一、課程設計背景與核心目標（一）設計依據義務教育信息科技課程標準（2022年版）明確要求，小學高年級需聚焦數字化學習與創(chuàng)新“信息社會責任”等核心素養(yǎng)培養(yǎng)。結合廣西教育廳“信息技術課程本土化”改革方向，本課程立足五年級學生認知特點（具象思維向抽象思維過渡），銜接四年級信息技能基礎，融入壯鄉(xiāng)文化、地域產業(yè)等資源，構建“技術實踐+文化傳承+社會參與”的三維教學體系。（二）核心目標1.知識與技能：掌握文字處理進階（表格、圖文混排）、多媒體素材加工（圖像/音頻編輯）、數據可視化（圖表制作）；理解算法基本邏輯（順序、選擇結構），完成簡單編程任務（如Scratch啟蒙）。2.過程與方法：通過“壯美廣西”主題項目，提升信息獲取、分析、表達能力；在小組協作中形成“任務分解-問題解決-成果優(yōu)化”的數字化學習策略。3.情感態(tài)度與價值觀：樹立信息道德（版權、網絡安全），增強對廣西民族文化的認同感（用數字技術傳播壯鄉(xiāng)文化），培養(yǎng)數字化學習的主動性與創(chuàng)新意識。二、課程內容架構與單元設計（一）單元主題與邏輯關系課程以“數字賦能生活·技術傳承文化”為主線，設置4個單元（螺旋上升式結構）：單元序號單元主題核心內容跨學科融合點----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第一單元數字生活與信息管理文字處理進階（表格、目錄）、個人數字檔案管理（云文檔協作）語文（寫作排版）、數學（數據統計）第二單元多媒體創(chuàng)作與文化表達圖像編輯（裁剪、調色）、音頻處理（降噪、拼接）、“廣西非遺”主題作品制作美術（構圖設計）、民族文化（非遺調研）第三單元算法啟蒙與編程初探順序/選擇結構（Scratch編程）、“民族節(jié)日習俗”邏輯模擬數學（邏輯推理）、民俗學（流程梳理）第四單元信息安全與社會責任網絡安全（密碼、詐騙防范）、數字版權（素材引用規(guī)范）、“數字廣西”宣傳海報法治（信息法規(guī)）、社會（數字公民素養(yǎng)）（二）典型課例設計（第二單元“廣西非遺主題多媒體作品制作”）1.教學目標技術目標：掌握美圖秀秀（或畫圖3D）圖像編輯、Audacity音頻處理技巧；文化目標：通過調研廣西非遺（如壯錦、銅鼓文化），理解其藝術價值與傳承意義；能力目標：小組協作完成“非遺宣傳冊”的素材收集、加工與整合。2.教學流程情境導入：播放《廣西非遺紀錄片》片段，提問“如何用數字技術讓更多人了解壯錦？”引發(fā)思考。任務驅動：分組選擇1項廣西非遺（如侗族大歌、桂林米粉制作技藝），完成“3步創(chuàng)作”：信息收集：通過廣西非物質文化遺產網、圖書館資源庫獲取文字、圖片、音頻素材；技術加工：用美圖秀秀調整圖像色彩（模擬壯錦配色），用Audacity剪輯侗族大歌音頻；展示評價：小組展示作品，從“文化準確性”“技術熟練度”“創(chuàng)意表現力”三方面互評，教師結合廣西非遺傳承人（線上）建議點評。三、教學實施策略與方法創(chuàng)新（一）分層任務設計針對學生基礎差異，每個技術任務設置“三層進階”：基礎層：完成核心操作（如圖像裁剪、表格制作）；進階層：優(yōu)化作品創(chuàng)意（如圖像合成、音頻混音）；挑戰(zhàn)層：拓展跨學科應用（如用編程實現非遺知識問答游戲）。（二）項目式學習（PBL）的本土化實踐以“數字賦能廣西發(fā)展”為總項目，分解為子項目：子項目1：“家鄉(xiāng)特產數據可視化”（數學+信息：用Excel統計廣西水果產量，制作動態(tài)圖表）；子項目2：“壯鄉(xiāng)文化數字博物館”（美術+信息：用3D建模軟件制作銅鼓、風雨橋模型）；子項目3：“鄉(xiāng)村振興數字宣傳”（社會+信息：為家鄉(xiāng)特色產業(yè)設計電商宣傳頁）。（三）地域資源開發(fā)與利用1.校本資源庫：收集廣西非遺傳承人訪談視頻、喀斯特地貌衛(wèi)星圖、民族節(jié)慶VR資源，形成“廣西數字資源包”；2.校外實踐：與廣西科技館、南寧中關村創(chuàng)新基地合作，開展“編程體驗日”“AI與民族文化”研學活動。四、多元評價體系構建（一）過程性評價（占比60%）課堂表現：記錄學生在小組討論、技術操作、問題解決中的參與度；任務檔案袋：收集階段性作品（如第一單元數字檔案、第二單元非遺宣傳冊草稿），分析技能成長軌跡；同伴互評：設計“技能星”“創(chuàng)意星”“協作星”評價表，小組內交叉打分。（二）終結性評價（占比40%）作品展示：以“數字廣西博覽會”形式，展示編程游戲、多媒體作品集等成果；技能測評：通過“實操闖關”（如文字處理速度、編程邏輯糾錯）考查核心技能；反思報告：學生撰寫《我的數字成長日記》，反思技術學習對文化理解、社會參與的促進作用。五、教學實施保障與建議（一）資源保障1.硬件升級：建議學校配備云桌面系統（支持Scratch/Python在線編程）、高清攝像頭（非遺素材拍攝）；2.軟件工具：推薦免費工具（美圖秀秀網頁版、Audacity、Canva教育版），降低使用成本；3.師資培訓：聯合廣西電教館開展“信息科技+民族文化”專題培訓，提升教師跨學科設計能力。（二）差異化教學建議基礎薄弱學生：提供“步驟卡+微課”（如《表格制作10步指南》），安排“技術小導師”（基礎好學生擔任）；學有余力學生：推薦拓展資源（如《Python趣味編程》《廣西地理信息系統初探》），鼓勵參與區(qū)級信息學競賽。（三）家校協同路徑布置“家庭數字任務”：如“祖孫共學”（學生教長輩使用健康碼、制作家庭相冊）；舉辦“數字家長課堂”：講解網絡安全知識，引導家長成為學生的“數字行為監(jiān)督員”。結語本課程設計以“技術為器、文化為魂、素養(yǎng)為核”，既響應新課標要求，