文言文重點實詞詳解與應用文言之妙，在實詞之活。實詞為文意筋骨，明其義則文路自通；辨其用則語境自明。然實詞多義，若僅記死義，難悟文心。故當溯源析義，于語境中辨其用，方得致用通文之效。以下?lián)袢「哳l重點實詞，從本義溯源、引申義梳理、語境應用三端詳析，冀為文言學習者辟一徑也。一、度：從丈量到揣度，見義理之變本義溯源：度，甲骨文字形從“又”（手）持“尺”，本義為丈量長度，即以尺度量物之長短?！墩f文》釋“度，法制也”，實由“丈量”引申為“規(guī)范、法度”，然本義核心在“計量”。引申義梳理：1.揣測、估計：由“丈量”之“計量”抽象為“對事態(tài)、人心的估量”。如《鴻門宴》“度我至軍中，公乃入”，沛公囑張良“估計我到軍營后，你再進去”，“度”含主觀推測意。2.法度、規(guī)范：丈量需依尺度，故引申為“行為準則”。如《論積貯疏》“生之有時，而用之亡度，則物力必屈”，“度”指“合理的消費制度”。3.氣度、常態(tài)：由“規(guī)范”延伸為人的“胸襟、舉止常態(tài)”。如《荊軻刺秦王》“群臣驚愕，卒起不意，盡失其度”，“度”謂群臣驚慌失態(tài)，失卻平日儀態(tài)。應用示例：《答司馬諫議書》“度義而后動，是而不見可悔故也”，“度”為考慮、揣度，句意為“考慮到（變法）合乎道義才行動，認為正確（就）看不出有什么可后悔的緣故”。翻譯時需結合語境，辨“度”非“丈量”而屬“揣度”義。二、過：從經過到省過，察德行之辨本義溯源：過，從“辵”（行走）從“咼”，本義為走過、經過，即人或物在空間中移動?！墩f文》“過，度也”，與“渡”同源，皆含“跨越”意。如《阿房宮賦》“雷霆乍驚，宮車過也”，狀宮車“經過”之態(tài)。引申義梳理：1.錯誤、過失：行走偏離正道即為“過”，抽象為“行為失誤”。如《左傳》“過而能改，善莫大焉”，“過”指“犯錯”。2.責備、批評：因“過失”而受“指責”，如《鴻門宴》“聞大王有意督過之”，“過”為“責備”，謂沛公欲指責樊噲。3.超過、勝過：行走跨越界限，引申為“超越”。如《孟子》“古之人所以大過人者，無他焉，善推其所為而已矣”，“過”謂“超過常人”。應用示例：《陳情表》“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”，“過”為過分、過于，句意為“過分地受到提拔，恩寵優(yōu)厚”。此處“過”修飾“蒙拔擢”，需辨其“程度之深”的引申義，而非“經過”本義。三、舉：從托舉到全舉，觀事功之廣本義溯源：舉，甲骨文字形從“手”從“輿”（或“與”），本義為雙手托物、舉起，如《齊桓晉文之事》“吾力足以舉百鈞，而不足以舉一羽”，“舉”即“抬起、舉起”。引申義梳理：1.舉薦、推薦：“舉”物于人，引申為“向朝廷推舉人才”。如《張衡傳》“舉孝廉不行，連辟公府不就”，“舉”為“推舉為孝廉”。2.發(fā)動、興起：舉起旗幟、兵器，引申為“發(fā)動大事”。如《陳涉世家》“舉大計亦死，等死，死國可乎”，“舉”謂“發(fā)動起義”。3.全、皆：“舉”物若涵蓋全部，引申為“范圍之廣”。如《伶官傳序》“舉天下之豪杰，莫能與之爭”，“舉”即“全天下”。應用示例：《阿房宮賦》“戍卒叫，函谷舉”，“舉”為被攻占（被動義，由“舉起”引申為“攻克、占領”），句意為“戍邊的士卒吶喊（起來），函谷關被攻占”。此處需結合歷史背景，辨“舉”非“全”而屬“攻克”義。四、絕：從斷絲到絕塵，悟境界之遠本義溯源：絕，從“糸”（絲）從“刀”，本義為用刀斷絲，即“斷絕”?！墩f文》“絕，斷絲也”，如《淮南子》“天柱折，地維絕”，“絕”謂“維系天地的繩索斷裂”。引申義梳理：1.停止、消失：絲斷則音息止，引申為“事物終結”。如《赤壁賦》“余音裊裊，不絕如縷”，“絕”指“聲音斷絕”。2.橫渡、穿越：斷絲如“跨越”障礙，引申為“渡過江河”。如《勸學》“假舟楫者，非能水也，而絕江河”，“絕”為“橫渡”。3.極、非常：斷絕之“徹底”，引申為“程度之深”。如《核舟記》“佛印絕類彌勒，袒胸露乳”，“絕”謂“極像”。應用示例：《桃花源記》“率妻子邑人來此絕境”，“絕”為隔絕，句意為“領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方”。此處“絕”由“斷絕”引申為“隔絕往來”，需結合桃花源“與世隔絕”的語境。五、負：從背貨到負約，辨情義之重本義溯源：負，甲骨文字形從“人”從“貝”，本義為以背載物，即“背負”。如《愚公移山》“命夸娥氏二子負二山”，“負”謂“背走大山”。引申義梳理：1.憑借、依靠：背負重物需“依仗力氣”，引申為“依仗權勢”。如《廉頗藺相如列傳》“秦貪，負其強，以空言求璧”，“負”為“依仗”。2.違背、背棄：背物若“背離約定”，引申為“失信”。如《廉頗藺相如列傳》“相如度秦王雖齋，決負約不償城”，“負”為“違背”。3.使……承擔（使動用法）：背物即“承受重量”，引申為“讓他人承擔責任”。如《廉頗藺相如列傳》“均之二策，寧許以負秦曲”，“負”謂“使秦國承擔理虧的責任”。應用示例：《登泰山記》“蒼山負雪，明燭天南”，“負”為覆蓋、背負（擬人化用法，山如“背負”白雪），句意為“青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空”。此處需結合雪景的視覺效果，辨“負”的擬人化引申義。結：實詞之學，在“溯本·辨境·致用”文言實詞如樹之根脈，本義為“根”，引申義為“枝”，語境為“土”。學之法，一在溯本求源：觀字形悟本義（如“度”之“丈量”、“負”之“背物”），明義之由來；二在因境辨義：據(jù)上下文析引申（如“過”之“過分”