守護生命之源——水資源保護主題班會教案一、班會主題守護生命之源，共筑節(jié)水防線二、班會背景水是生命存續(xù)的根基，但全球水資源危機正以隱蔽卻嚴峻的姿態(tài)蔓延。我國人均水資源量僅為世界平均水平的四分之一，超三百個城市面臨不同程度缺水；工業(yè)污染、生活浪費等問題更讓本就稀缺的水資源“傷痕累累”。中學生作為未來環(huán)保行動的主力軍，亟需通過直觀、生動的方式認知水資源現(xiàn)狀，建立“節(jié)水護水，人人有責”的責任意識。三、班會目標1.知識目標：了解全球及我國水資源分布、短缺現(xiàn)狀，掌握3-5種實用節(jié)水方法。2.能力目標：能結合生活場景分析浪費/污染行為，小組合作完成“校園節(jié)水方案”設計。3.情感目標：增強對水資源的敬畏感，主動踐行節(jié)水行動并影響身邊人。四、班會準備（一）資料準備視頻素材：剪輯《水的危機》10分鐘片段，呈現(xiàn)缺水地區(qū)生活圖景、水污染典型案例。數據卡片：打印“我國年缺水總量”“家庭漏水率”等核心數據，制作成可視化圖表。案例收集：整理校園水龍頭滴漏、過度用水等真實場景照片。（二）道具準備節(jié)水標語卡（空白卡+彩筆，供學生設計）、“節(jié)水承諾書”簽名板。實驗材料：透明水杯、泥土、食用油（模擬“污水凈化”簡易實驗）。（三）任務準備分組調研：提前2天安排學生分組，記錄“家庭日均用水量”“校園用水浪費點”，用照片/表格呈現(xiàn)。五、班會流程（45分鐘）（一）情境導入·觸目驚心（5分鐘）播放《水的危機》片段，聚焦缺水地區(qū)孩子背水的艱辛畫面與城市水污染的黑臭河道。暫停后提問：“視頻里的場景離我們很遠嗎？上周調研中，我們班同學發(fā)現(xiàn)了哪些用水問題？”（請2-3組分享調研成果，如“教學樓水龍頭滴漏，一周流失約2桶水”）（二）知識探究·水的“秘密”（10分鐘）1.數據解讀：展示“全球淡水資源占比”餅圖（淡水僅2.5%，可直接利用的不足1%）、“我國人均水資源量對比”柱狀圖，結合案例（如華北某城市因缺水實行“每周限供3天”），讓學生直觀感知“水荒”嚴峻性。2.污染之痛：呈現(xiàn)“太湖藍藻爆發(fā)”“化工廢水排入河流”等圖片，小組討論“水污染對生活的影響”，引導學生聯(lián)系“自來水異味”“魚蝦死亡”等生活現(xiàn)象。（三）互動思辨·節(jié)水“突圍”（15分鐘）1.“節(jié)水方法大比拼”：小組競賽，限時5分鐘列舉生活節(jié)水妙招（如“用淘米水澆花”“洗澡時關水打沫”），教師補充“安裝節(jié)水龍頭”“雨水收集澆菜”等進階方法。2.情景模擬：設置“家庭漏水”“餐館過量用水”“工廠偷排污水”三個場景，學生分組角色扮演，用“如果我是____，我會____”的句式提出解決方案，教師點評引導（如工廠場景可延伸“環(huán)保舉報渠道”）。（四）實踐體驗·污水“重生”（8分鐘）開展“污水凈化”實驗：在水杯中混合泥土（模擬泥沙）、食用油（模擬油污），讓學生嘗試用紗布過濾、靜置分層等方法凈化。實驗后討論：“凈化后的水還能直接喝嗎？”引出“節(jié)水≠隨意使用污水，需區(qū)分‘可循環(huán)水’與‘飲用水’”的認知。（五）總結升華·行動承諾（7分鐘）1.教師總結：“水的循環(huán)需要百年，而浪費只在瞬間。今天的認知，要變成明天的行動?！?.集體承諾：學生在“節(jié)水承諾書”上簽名（如“我承諾：擰緊每一個水龍頭，帶動3個家庭加入節(jié)水行動”），并將設計的節(jié)水標語卡貼在教室、宿舍水龍頭旁。六、延伸活動1.校園行動：成立“節(jié)水監(jiān)督崗”，每日巡查并記錄校園用水情況，一周后提交《校園節(jié)水改進報告》。2.家庭實踐：開展“家庭節(jié)水周”活動，記錄每日用水量，對比節(jié)水前后的變化，制作“家庭節(jié)水手冊”。3.社區(qū)宣傳：周末分組進社區(qū)，用漫畫、短劇等形式宣傳節(jié)水知識，發(fā)放自制“節(jié)水小貼士”傳單。七、班會評價過程性評價：觀察學生在討論、實驗中的參與度，調研任務的完成質量。成果性評價：“校園節(jié)水方案”的可行性、節(jié)水標語的創(chuàng)意性、家庭用水量的下降幅度。八、教學反思本次班會通過“調研-體驗-行動”的閉環(huán)設計，強化