冀教年級(jí)上冊(cè)UnitlessonJennyshouse教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析冀教版小學(xué)英語年級(jí)上冊(cè)UnitlessonJenny'shouse教案（2025—2026學(xué)年）是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容選自冀教版小學(xué)英語教材，符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)的要求。本單元圍繞“家庭”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握與家庭相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。在本單元中，Jenny'shouse這一課承擔(dān)著介紹家庭成員和居住環(huán)境的重要任務(wù)，是單元的核心內(nèi)容之一。它不僅與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如家庭成員的稱呼、居住環(huán)境的描述等，而且為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)話題奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對(duì)本課的教學(xué)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)家庭成員和居住環(huán)境有一定的了解。他們?cè)谏钪蟹e累了豐富的家庭生活經(jīng)驗(yàn)，這為本課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。然而，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，部分學(xué)生可能存在詞匯量不足、語法知識(shí)掌握不牢固等問題。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對(duì)家庭成員的稱呼和居住環(huán)境的描述產(chǎn)生混淆。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和易錯(cuò)點(diǎn)，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。3.教學(xué)目標(biāo)與策略基于教材分析和學(xué)情分析，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：掌握家庭成員的稱呼和居住環(huán)境的描述詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。技能目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：情境創(chuàng)設(shè)：通過圖片、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同水平，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說出：能夠正確說出家庭成員的英文名稱，如“father,mother,brother,sister”。列舉：能夠列舉并使用至少5個(gè)與家庭環(huán)境相關(guān)的詞匯，如“room,bed,table,chair,window”。解釋：能夠解釋Jenny的房間布局和家具的用途。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的家庭介紹對(duì)話，包含家庭成員和他們的活動(dòng)。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的家庭介紹對(duì)話，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。論證：能夠根據(jù)圖片描述家庭場景，并論證圖片與對(duì)話內(nèi)容的一致性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)表達(dá)：能夠表達(dá)對(duì)家庭的熱愛和尊重。認(rèn)同：認(rèn)同家庭成員之間的相互關(guān)系和責(zé)任。反思：反思自己在家庭中的角色和責(zé)任?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析家庭場景中的物品和人物關(guān)系。綜合：能夠綜合使用所學(xué)的詞匯和句型來描述家庭場景。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)自己的家庭介紹對(duì)話的連貫性和準(zhǔn)確性?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠自我評(píng)價(jià)在家庭介紹對(duì)話中的表現(xiàn)，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。同伴評(píng)價(jià)：能夠給予同伴建設(shè)性的反饋，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。教師評(píng)價(jià)：能夠接受教師的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確掌握家庭成員的英文名稱及與家庭環(huán)境相關(guān)的詞匯，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將這些詞匯和句型自然地融入到家庭場景的描述中，以及如何進(jìn)行有效的同伴評(píng)價(jià)。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對(duì)家庭場景的理解和詞匯運(yùn)用的靈活性不足，需要通過創(chuàng)設(shè)情境和合作學(xué)習(xí)來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、家庭場景圖片、家庭成員卡片、詞匯卡片、任務(wù)單和評(píng)價(jià)表等教具。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教室環(huán)境應(yīng)布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，黑板板書應(yīng)提前設(shè)計(jì)好教學(xué)框架，包括本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。這些準(zhǔn)備工作將有助于提升教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的新授環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)：1.熱身活動(dòng)：播放一首與家庭相關(guān)的英文歌曲，如《MyFamily》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)家庭成員的稱呼。2.圖片展示：展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與熱身活動(dòng)，用英語演唱歌曲。學(xué)生能夠用英語描述圖片內(nèi)容，復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系。新授（15分鐘）目的：教授新的家庭相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握與家庭相關(guān)的表達(dá)方式?；顒?dòng)：1.詞匯教學(xué)：展示Jenny的房間圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品。教師呈現(xiàn)與房間物品相關(guān)的詞匯，如“bedroom,bed,desk,bookshelf,window”等，并引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述圖片內(nèi)容。學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)新詞匯的發(fā)音和用法。2.句型教學(xué)：...?...型“Whereis...?It's...”，引導(dǎo)學(xué)生用句型描述房間物品的位置。學(xué)生分組練習(xí)，互相提問并回答，鞏固句型。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確說出并使用新學(xué)的家庭相關(guān)詞匯。學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的句型描述房間物品的位置。鞏固（10分鐘）目的：通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)：1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)房間物品，用英語描述該物品的名稱和位置。各組輪流展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.游戲活動(dòng)：教師準(zhǔn)備一張家庭場景的圖片，將圖片剪成若干小塊，每塊包含一個(gè)房間物品。學(xué)生根據(jù)圖片描述，將剪好的小塊重新拼成完整的圖片。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中積極參與，用英語描述房間物品。學(xué)生能夠在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確拼出家庭場景圖片。小結(jié)（5分鐘）目的：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系?；顒?dòng)：1.回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)詞匯和句型，并舉例說明如何運(yùn)用。2.總結(jié)：教師總結(jié)本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家庭相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠掌握家庭相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用。作業(yè)（5分鐘）目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。活動(dòng)：1.家庭描述：學(xué)生用英語描述自己的房間，包括房間物品的名稱和位置。2.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員，用英語進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活場景。預(yù)期行為：學(xué)生能夠用英語描述自己的房間。學(xué)生能夠在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的英語對(duì)話。評(píng)估與反饋目的：評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋?；顒?dòng)：1.課堂觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力等。2.作業(yè)批改：教師批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高英語表達(dá)能力。學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，用英語描述自己的家庭環(huán)境，包括家庭成員的稱呼、房間的布局和家具等。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)家庭相關(guān)詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員，用英語編寫一個(gè)小故事，描述這個(gè)家庭成員的一天。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印均可。提交時(shí)限：下周三。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的英語寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與家庭相關(guān)的社會(huì)問題，如家庭關(guān)系、家庭文化等，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份研究報(bào)告。完成形式：小組合作，研究報(bào)告，電子版或紙質(zhì)版均可。提交時(shí)限：下個(gè)月底。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和批判性思維能力，提高學(xué)生的英語寫作和研究水平。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在詞匯和句型的掌握上有所提高，能夠用英語描述家庭環(huán)境和家庭成員。然而，在學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生對(duì)某些句型的靈活運(yùn)用還有待加強(qiáng)。這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要更加注重句型的多樣化和實(shí)際應(yīng)用場景的創(chuàng)設(shè)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)在新授環(huán)節(jié)，通過圖片展示和實(shí)物教具的使用，學(xué)生的參與度較高，對(duì)家庭相關(guān)詞匯的記憶效果較好。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分小組活動(dòng)未能充分展開。因此，我需要在今后的教學(xué)中合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分落實(shí)。3.學(xué)情分析與教學(xué)策略調(diào)整學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)家庭話題有一定的興趣，但英語基礎(chǔ)水平參差不齊。針對(duì)這一情況，我采用了分層教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.家庭成員稱呼：學(xué)生能夠正確說出并使用家庭成員的英文名稱，如“father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather”等。2.家庭環(huán)境描述詞匯：學(xué)生能夠列舉并使用與家庭環(huán)境相關(guān)的詞匯，如“bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,garden,window,door,table,chair,bed,desk”等。...?...場景句型：學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Whereis...?It's...”來描述家庭場景中物品的位置。...家庭環(huán)境描述句型：學(xué)生能夠使用句型“Thisis...”來描述家庭環(huán)境，如“Thisismybedroom.Ithasabed,adesk,andawindow.”5.家庭成員關(guān)系：學(xué)生能夠理解并表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，如“myfatherisadoctor”。6.家庭活動(dòng)描述：學(xué)生能夠描述家庭成員的日常活動(dòng)，如“mymothercooksdinnereveryevening”。7.家庭場景圖片描述：學(xué)生能夠根據(jù)家庭場景圖片，用英語描述圖片內(nèi)容。8.家庭介紹對(duì)話：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并參與家庭介紹對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。9.家庭文化理解：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下家庭的特點(diǎn)和家庭成員的關(guān)系。10.英語思維習(xí)慣培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣，提高英語思維水平。11.合作學(xué)習(xí)技巧：通過小組活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。12.批判性思維發(fā)展：學(xué)生在完成作業(yè)和參與討論時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行批判性思考。拓展：13.家庭環(huán)境變化：探討家庭環(huán)境