【課程信息】1.課程名稱:中國少數(shù)民族舞蹈——多彩藏族2.融合學(xué)科:舞蹈、政治、地理3.適用年級:高二年級4.課時安排:一課時5.設(shè)計者:何宏6.學(xué)校:漯河市第二高級中學(xué)【課程融合點】我國是統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，少數(shù)民族舞蹈是少數(shù)民族文化的重要載體，世代相傳、歷經(jīng)千年，傳承了少數(shù)民族的歷史、信仰和審美觀念，具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色。與政治學(xué)科的融合：本節(jié)課秉持文化與政治相互影響、相互促進(jìn)的理念。將少數(shù)民族舞蹈文化作為載體，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，自然地接受政治教育，避免生硬的說教。通過對舞蹈背后民族文化、歷史變遷的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生思考民族發(fā)展與國家政策的關(guān)系，使學(xué)生深刻理解民族團(tuán)結(jié)和國家發(fā)展的重要性，從而樹立正確的民族觀、國家觀，增強(qiáng)為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感和使命感。與地理學(xué)科的融合：遵循地理環(huán)境對文化具有塑造作用的理念。將地理學(xué)科中的自然地理知識（如地形、氣候等）和人文地理知識（如地域文化）與舞蹈教學(xué)相融合，幫助學(xué)生從地理角度理解少數(shù)民族舞蹈文化的形成和特點。使學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境是文化多樣性的重要影響因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識分析問題的能力，拓寬學(xué)生的思維視野，讓學(xué)生更加全面地理解不同民族文化的內(nèi)涵和價值?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】1.學(xué)生能夠精準(zhǔn)識別至少三種中國少數(shù)民族舞蹈（如藏族、蒙古族、維吾爾族），準(zhǔn)確闡述其獨特的風(fēng)格特點、基本體態(tài)、動律以及手形、步伐等動作要領(lǐng)，并能進(jìn)行規(guī)范的模仿表演。2.在學(xué)習(xí)少數(shù)民族舞蹈的過程中，學(xué)會運用政治、地理知識對舞蹈文化現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析，構(gòu)建跨學(xué)科的思維體系，提升知識遷移和綜合運用能力。3.激發(fā)對中國少數(shù)民族舞蹈文化的熱愛之情，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感、自豪感和保護(hù)傳承意識，樹立文化自信?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)知目標(biāo)：豐富學(xué)生的眼界及基本常識，廣泛積累舞蹈素材，不斷提高自身鑒賞和舞蹈表演的能力。2．技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生身體氣質(zhì)、協(xié)調(diào)力及柔韌度，使學(xué)生初步了解藏族舞蹈的基本風(fēng)格、基本動作、動律特點等。3．發(fā)展目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，對自己所學(xué)動作融會貫通，學(xué)會簡單的編創(chuàng)。4．情感目標(biāo)：培養(yǎng)增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感?！緦W(xué)習(xí)重難點】重點：1、了解中國少數(shù)民族舞的各民族舞蹈特色2、正確、熟練地掌握藏族踢踏舞的基本動作。難點：1、連貫、準(zhǔn)確、優(yōu)美的完成動作，提升身體慣性體態(tài)。2、學(xué)生在掌握所學(xué)基本動作的基礎(chǔ)上進(jìn)行編創(chuàng)，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)編能力。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、教師通過新中國成立70周年閱兵群眾游行中的民族團(tuán)結(jié)方陣的圖片。引出我們是統(tǒng)一的多民族國家，以及中華民族一家親、石榴花開迎盛世的場景。2、教師播放中國少數(shù)民族舞蹈的視頻，和少數(shù)民族一起禮贊祖國，初步讓學(xué)生體驗中國少數(shù)民族舞蹈帶來的感受，并說說舞蹈特色。二、知識講解：中國少數(shù)民族舞教師提問學(xué)生了解的中國少數(shù)民族舞的舞種，并說說舞種的特色。教師歸納總結(jié)，并介紹中國少數(shù)民族舞。1、蒙古族是典型的“馬背民族”，具有松弛自如、粗獷豪放、端莊的性格特點。2、維吾爾族舞蹈伴奏音樂中多用切分、附點的節(jié)奏，以突出舞蹈的風(fēng)韻和民族特點。形成熱情、歡快的風(fēng)格韻味。3、藏族舞蹈形式種類繁多、風(fēng)格多樣，舞者側(cè)身擰腰，飄帶繞體，身姿圓潤,含胸展臂，動作樸實，情感深沉的特點。三、了解藏族舞基本體態(tài)和基本動律的形成原因：藏族是一個能歌善舞的民族，善于以歌抒懷、借舞抒情，尤以弦子和踢踏最具代表性，弦子柔美抒情、踢踏輕快靈活。藏族的基本體態(tài)和基本動律都與藏族的地理環(huán)境、生活習(xí)慣息息相關(guān)。四、基本練習(xí)1．藏族舞蹈動作組合（1）藏族舞蹈基本手形：教師示范平手(四指并攏，拇指自然旁開)，學(xué)生模仿并小組演示。（2）師生欣賞分析參考曲譜（3）動作組合教師示范藏族舞蹈動作組合，學(xué)生模仿并小組演示?；倔w態(tài)——雙腳并攏，坐胯懈腰，雙手自然下垂。基本動律——“顫膝”基本動作——踢踏：①退踏步、②滴答步、③第一基本步五、創(chuàng)編練習(xí)①分為兩小組，每組選擇一個步伐，發(fā)揮主觀能動性，在掌握該民族舞蹈的“根元素”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行編創(chuàng)。②提示編創(chuàng)方法：方向、速度、力度、幅度、交替、手部動作、自我感覺。給五分鐘時間創(chuàng)編。③創(chuàng)編完畢，分組表演。六、課堂小結(jié)藏族人民跟著共產(chǎn)黨的步伐，從翻身農(nóng)奴把歌唱，到站起來、富起來、強(qiáng)起來、特別是青藏川藏鐵路的開通，藏族人民從此走向了康莊大道，也架起了各族人民心與心的橋梁。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們更加深入的了解了少數(shù)民族的文化，增強(qiáng)了民族自信心和自豪感，咱們每位同學(xué)都有義務(wù)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量，最后我們用一段音樂來結(jié)束我們的課堂，請同學(xué)們拉起圓圈利用自己所學(xué)的民族舞蹈的知識即興起舞，來表現(xiàn)出我們民族團(tuán)結(jié)一家親石榴花開迎盛世景象。【教學(xué)反思】在本節(jié)舞蹈課與政治、地理學(xué)科融合的教學(xué)實踐中，收獲了許多寶貴經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)的地方。從教學(xué)成果來看，課程目標(biāo)達(dá)成情況總體良好。在知識與技能方面，多數(shù)學(xué)生能夠識別不同少數(shù)民族舞蹈的風(fēng)格特點，并掌握藏族舞蹈的基本動作。通過講解我國民族政策和地理環(huán)境對舞蹈的影響，學(xué)生在政治和地理知識的理解上也有所收獲。在過程與方法上，小組合作學(xué)習(xí)和舞蹈創(chuàng)編活動有效激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。學(xué)生在討論中積極運用跨學(xué)科知識分析問題，思維得到拓展。在情感態(tài)度與價值觀方面，學(xué)生對少數(shù)民族舞蹈文化的興趣明顯增強(qiáng)，民族自豪感和民族團(tuán)結(jié)意識得到提升。然而，教學(xué)過程中仍存在一些不足。在時間把控上不夠精準(zhǔn)，舞蹈學(xué)習(xí)與實踐環(huán)節(jié)時間較為緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生對舞蹈動作的掌握不夠熟練，在舞蹈創(chuàng)編展示時未能充分發(fā)揮創(chuàng)意?？鐚W(xué)科融合的深度和廣度也有待提高，部分學(xué)生難以將政治、地理知識與舞蹈文化有機(jī)結(jié)合，在分析舞蹈文化現(xiàn)象時，思維不夠深入。此外，在教學(xué)方法的多樣性上還有提升空間，對于學(xué)習(xí)能力較弱或?qū)ξ璧溉狈ψ孕诺膶W(xué)生，個性化指導(dǎo)不足。針對這些問題，后續(xù)教學(xué)將做出以下改進(jìn)。首先，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，在舞蹈學(xué)習(xí)部分預(yù)留更充裕的練習(xí)時間，確保學(xué)生扎實掌握舞蹈技能。其次，加強(qiáng)跨學(xué)科融合的引導(dǎo)，在教學(xué)中提供更多具體案例和分析思路，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。同時，豐富教學(xué)方法，采用分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。還