邢臺市2025—2026學(xué)年高三（上）第三次月考

語文

考生注意：

1．本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2．請將各題答案填寫在答題卡上。

3．本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。

一、閱讀（81分）

（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2018年8月12日，美國國家航空航天局成功發(fā)射了帕克太陽探測器，其目標(biāo)軌道最接近太陽的位置，

距離太陽中心為10個太陽半徑左右，這標(biāo)志著人類歷史上首次嘗試進(jìn)入并穿越太陽最外層大氣——日冕。

如今，中國科學(xué)家提出了一個更大膽的太陽空間探測項目——“太陽抵近探測計劃”，通過突破一系列極

限技術(shù)，將探測器送至近日點5個太陽半徑（距離太陽中心最近的位置），進(jìn)入深空探測的“無人區(qū)”，在

一個全新的位置上實地考察太陽系中人類從未涉足的區(qū)域，這還將有助于解決太陽物理研究領(lǐng)域長期存在

的科學(xué)難題。

“太陽抵近探測計劃”將首先攻克高溫與強(qiáng)輻射防護(hù)、長距離運載、遠(yuǎn)距離軌道精確控制以及先進(jìn)載

荷應(yīng)用等技術(shù)難關(guān)，通過在距太陽極近的位置進(jìn)行探測，期望能夠揭示太陽爆發(fā)的理論機(jī)理，確認(rèn)日冕加

熱機(jī)制，以及太陽風(fēng)的起源和加速機(jī)制。

其中，高溫防護(hù)系統(tǒng)集成了多項先進(jìn)技術(shù)，包括采用耐高溫?zé)岫芘c稀土鉭酸鹽抗輻射涂料以增強(qiáng)防護(hù)

能力，配備半導(dǎo)體熱電溫差供電系統(tǒng)以確保能源供應(yīng)，以及引入先進(jìn)自適應(yīng)溫控系統(tǒng)以維持適宜的工作環(huán)

境。耐高溫?zé)岫懿捎锰?碳復(fù)合材料，表面覆蓋有3層高反射熱防護(hù)涂料，以降低迎日面吸收率和熱發(fā)射率

的比值，提高陶瓷涂層韌性。

自主管理系統(tǒng)作為探測器數(shù)據(jù)管理與控制的中樞，集成了遙測遙控信息處理、數(shù)據(jù)存儲與下傳、時基

管理與廣播、指令脈沖發(fā)送、主備份模塊控制切換及地面測試等多重功能，確保探測器在與地球控制中心

通訊聯(lián)絡(luò)中斷的情況下持續(xù)高效穩(wěn)定運行。

星地通信系統(tǒng)將采用X波段測控數(shù)傳一體化體制，或Ka波段高速下行加上X波段上行測控數(shù)傳一體化

方案，配置高增益天線，實現(xiàn)信息高速率傳輸。當(dāng)探測器在科學(xué)軌道上運行時，如果其通信窗口平均每天

可達(dá)4小時，數(shù)據(jù)傳輸速率可穩(wěn)定保持在6Mb/s。

“太陽抵近探測計劃”將突破人類探測太陽的極限。通過捕捉高分辨率全景圖像，實現(xiàn)對太陽爆發(fā)核

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心磁場結(jié)構(gòu)的原位探測和近距離觀測與跟蹤，揭示日冕磁場包括極區(qū)磁場以及不同太陽風(fēng)源區(qū)的復(fù)雜細(xì)節(jié)，

為科學(xué)家們提供理解太陽現(xiàn)象的新視角。這是一個勇闖深空“無人區(qū)”的計劃，它將完整揭示一顆恒星磁

活動的奧秘，推動破解太陽物理研究領(lǐng)域的百年難題。

“太陽抵近探測計劃”是我國構(gòu)建獨立自主、安全可控的太陽立體探測體系不可或缺的一環(huán)，與太陽

極軌天文臺形成不同距離上對太陽活動與太陽爆發(fā)在大緯度范圍內(nèi)的監(jiān)測，對日冕物質(zhì)拋射進(jìn)行傳播全過

程的跟蹤和溯源；與“羲和二號”觀測平臺構(gòu)成多波段、多角度的立體觀測體系；與以2.5米地面太陽望

遠(yuǎn)鏡為主的地面設(shè)備協(xié)同，實現(xiàn)對太陽風(fēng)從形成源區(qū)到日冕加速區(qū)的連續(xù)觀測。

未來，“太陽抵近探測計劃”與國內(nèi)其他太陽物理空間探測任務(wù)相互配合，共同獲取太陽活動和爆發(fā)

的三維信息，實現(xiàn)對光球到日冕的連續(xù)觀測，為解開太陽奧秘提供更多線索。

（摘編自柏正堯、林雋、程鑫《太陽抵近探測：穿越火海的科學(xué)之旅》）

材料二：

大約在46億年前，一個由氣體夾雜著塵埃的巨大星云在引力擾動下開始坍縮，隨著物質(zhì)向中心聚集，

99.86%的物質(zhì)形成了原始太陽，其余則逐步匯聚成八大行星、矮行星和小行星，其中就有我們的地球。經(jīng)

過約3億年的漫長演化，地球上誕生了原始生命。

到目前為止，地球仍是我們所知的唯一存在生命的星球。生命之所以能夠在地球上出現(xiàn)并呈現(xiàn)出千姿

百態(tài)，離不開賴以生存的太陽。太陽為生命的存在和繁衍提供了不可或缺的光和熱。更重要的是太陽大氣

日冕不斷運動，形成太陽風(fēng)，從而吹出一個被稱為日球?qū)拥木薮蟆按徘颉?，將太陽系八大行星包裹其中?/p>

日球?qū)訛槲覀冏钃趿?0%的宇宙射線，從而使地球能夠在詭譎多變的浩瀚宇宙中偏居一隅，歲月靜好。

然而，太陽也有自己的“脾氣”。太陽上的各種爆發(fā)現(xiàn)象，如太陽耀斑和日冕物質(zhì)拋射，釋放出來的

能量相當(dāng)于上百億顆原子彈的當(dāng)量，并將幾十億噸的物質(zhì)高速拋向太空。這些物質(zhì)撞向地球，有可能產(chǎn)生

強(qiáng)烈的地磁暴，嚴(yán)重干擾衛(wèi)星運行、通信導(dǎo)航，甚至影響電網(wǎng)安全。太陽上面還點綴著大大小小的黑子，

黑子時多時少，呈現(xiàn)一個平均約11年的周期。黑子越多，太陽越亮，這就使得太陽亮度同樣呈現(xiàn)一個約11

年的變化周期。這種亮度變化雖幅度很小，但也會對地球產(chǎn)生不小的影響，如影響植物生長。

地球繞太陽的軌道也不是一成不變的，其他行星對地球的引力會讓地球的軌道變得更加扁平，地球就

會周期性經(jīng)歷寒冷的冰期。隨著太陽逐漸變老，太陽的亮度會穩(wěn)步增加。10億年后，太陽的亮度會增加10%，

屆時江海湖泊都將被蒸干。50多億年后，不斷膨脹的太陽甚至可能把地球吞沒。

中國正在進(jìn)行“太陽抵近探測”，經(jīng)常會有人問：研究太陽，意義在哪里？科研的目的，一是拓展人

類的認(rèn)知邊界，探索大自然的奧秘；二是引領(lǐng)技術(shù)的發(fā)展。比如，地外天體通常距離我們非常遙遠(yuǎn)，天文

探測經(jīng)常面臨的是極微弱信號，對分辨極微弱信號的需求促進(jìn)了相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步。太陽物理研究非常重要，

太陽的爆發(fā)會對人類產(chǎn)生災(zāi)害性影響，因此，對太陽的研究可以為預(yù)報以及減少這些災(zāi)害性影響提供理論

基礎(chǔ)。在未來，如果火星移民和星際探索成為現(xiàn)實，我們需要考慮的一個重要問題就是在太空中避免太陽

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爆發(fā)產(chǎn)生的高能粒子轟擊我們的身體。

（摘編自陳鵬飛《我們?yōu)槭裁匆皳肀А碧?？》?/p>

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.美國成功發(fā)射了帕克太陽探測器，而中國計劃將探測器送至距離太陽中心更近的位置，在全新的位置上

進(jìn)行探測。

B.在“太陽抵近探測計劃”中，作為探測器數(shù)據(jù)管理與控制中樞的自主管理系統(tǒng)是非常重要的，集成了多

重功能。

C.“太陽抵近探測計劃”是我國構(gòu)建太陽立體探測體系的重要一環(huán)，與太陽極軌天文臺協(xié)同工作，監(jiān)測更

全面。

D.地外天體通常距離我們非常遙遠(yuǎn)，天文探測經(jīng)常面臨的是極微弱信號，對極微弱信號的分辨促使新技術(shù)

全面進(jìn)步。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.太陽抵近探測要攻克一系列技術(shù)難關(guān)，目前中國和美國在進(jìn)行對太陽的探測。

B.太陽抵近探測既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，將推動人類破解太陽物理研究領(lǐng)域的百年難題。

C.地球上之所以能呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的生命，日球?qū)拥摹昂亲o(hù)”是一個重要的原因。

D.我們亟須研究應(yīng)如何避免太陽爆發(fā)產(chǎn)生的高能粒子傷害人體，來支持火星移民。

3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和判斷，正確的一項是（）

A.“進(jìn)入深空探測的‘無人區(qū)’”中的“無人區(qū)”，指那些尚未被人類探索的宇宙區(qū)域，探索這些區(qū)域有

較大的難度。

B.實施“太陽抵近探測計劃”面臨的最大難題是如何解決強(qiáng)輻射防護(hù)問題，因為抵近太陽的探測器會受到

太陽強(qiáng)輻射的影響。

C.地球能夠在詭譎多變的浩瀚宇宙中“歲月靜好”，根本原因在于地球“偏居一隅”，與太陽之間的距離

非常遙遠(yuǎn)。

D.太陽的“脾氣”指太陽會產(chǎn)生各種給地球和人類帶來影響的爆發(fā)現(xiàn)象，人類不斷研究和探索太陽的目的

是要馴服太陽。

4.請根據(jù)材料二，填寫下表空白處的內(nèi)容。

太陽對地球的影響

項目產(chǎn)生的影響

太陽的光和熱①

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②阻擋了70%的宇宙射線

太陽爆發(fā)而形成的地磁暴③

④影響了植物生長

5.我國科學(xué)家提出“太陽抵近探測計劃”并付諸實施，我國的科學(xué)研究和探索可以從中得到哪些啟示？請

結(jié)合兩則材料簡要分析。

【答案】1.D2.D

3.A4.①為地球生命的存在和繁衍提供不可或缺的光和熱；②日球?qū)樱ㄌ栵L(fēng)形成的“磁球”）；③嚴(yán)

重干擾衛(wèi)星運行、通信導(dǎo)航，甚至影響電網(wǎng)安全；④太陽亮度約11年的變化周期（太陽黑子周期引發(fā)的

亮度變化）

5.①勇于突破極限，探索科學(xué)“無人區(qū)”：“太陽抵近探測計劃”將探測器送至5個太陽半徑的極近位置，

突破帕克太陽探測器的探測極限，涉足人類從未涉足的區(qū)域，啟示科研要敢于挑戰(zhàn)未知。②堅持技術(shù)自主

創(chuàng)新，攻克核心難關(guān)：計劃攻克高溫強(qiáng)輻射防護(hù)、遠(yuǎn)距離軌道精確控制等關(guān)鍵技術(shù)，集成自主管理系統(tǒng)、

星地通信系統(tǒng)等先進(jìn)技術(shù)，啟示科研需以技術(shù)突破支撐科學(xué)探索。③構(gòu)建協(xié)同觀測體系，注重多方聯(lián)動：

計劃與太陽極軌天文臺、“羲和二號”、地面太陽望遠(yuǎn)鏡協(xié)同觀測，形成立體監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，啟示科研要加強(qiáng)

不同平臺、設(shè)備的配合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。④立足科學(xué)價值與現(xiàn)實需求，兼顧認(rèn)知拓展與應(yīng)用導(dǎo)向：計劃既

旨在破解太陽物理百年難題，拓展人類對恒星的認(rèn)知邊界，又能為太陽爆發(fā)災(zāi)害預(yù)報提供理論基礎(chǔ)，服務(wù)

于衛(wèi)星、電網(wǎng)等現(xiàn)實安全需求，啟示科研要兼顧基礎(chǔ)研究與實際應(yīng)用。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇閱讀材料以太陽探測為核心，通過兩則材料展現(xiàn)了人類對太陽的科學(xué)探索及其對地球的影響。

材料一詳細(xì)介紹了中國“太陽抵近探測計劃”的技術(shù)突破與科學(xué)目標(biāo)，凸顯了人類探索未知的勇氣與科技實力；

材料二則從太陽與地球的關(guān)系切入，闡述了太陽對生命的重要性及其潛在的威脅。兩則材料相輔相成，既

體現(xiàn)了科學(xué)探索的前沿性，又強(qiáng)調(diào)了研究的現(xiàn)實意義，展現(xiàn)了科學(xué)探索中“仰望星空”與“腳踏實地”的辯證統(tǒng)

一。

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.“對極微弱信號的分辨促使新技術(shù)全面進(jìn)步”錯誤，材料二說“對分辨極微弱信號的需求促進(jìn)了相關(guān)技

術(shù)的進(jìn)步”，選項中“促使新技術(shù)全面進(jìn)步”表述絕對化，“相關(guān)技術(shù)”不等同于“新技術(shù)全面”。

故選D。

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【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“亟須研究”錯誤，材料二說火星移民需要考慮避免太陽高能粒子轟擊，是“未來”需要考慮的問題，

而非“亟須研究”；選項表述過于絕對。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和判斷的能力。

B.“面臨的最大難題是如何解決強(qiáng)輻射防護(hù)問題”錯誤，材料一列舉了高溫與強(qiáng)輻射防護(hù)、長距離運載等

多項技術(shù)難關(guān)，并未說明“強(qiáng)輻射防護(hù)”是最大難題，屬于無中生有。

C.“根本原因在于……”錯誤，材料二指出地球“歲月靜好”的原因是日球?qū)幼钃跤钪嫔渚€，而非“地球

偏居一隅、與太陽距離遙遠(yuǎn)”。

D.“要馴服太陽”錯誤，材料二提到太陽的“脾氣”包括爆發(fā)現(xiàn)象、黑子周期等，人類研究太陽的目的是

拓展認(rèn)知、應(yīng)對災(zāi)害、服務(wù)未來探索，而非“馴服太陽”。

故選A。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

①根據(jù)“太陽為生命的存在和繁衍提供了不可或缺的光和熱”概括出：為地球生命的存在和繁衍提供不可

或缺的光和熱；

②根據(jù)“太陽大氣日冕不斷運動，形成太陽風(fēng)，從而吹出一個被稱為日球?qū)拥木薮蟆徘颉钃趿?0%

的宇宙射線”概括出：日球?qū)樱ㄌ栵L(fēng)形成的“磁球”）；

③根據(jù)“這一些物質(zhì)撞向地球，有可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的地磁暴，嚴(yán)重干擾衛(wèi)星運行、通信導(dǎo)航，甚至影響電網(wǎng)

安全”概括出：嚴(yán)重干擾衛(wèi)星運行、通信導(dǎo)航，甚至影響電網(wǎng)安全；

④根據(jù)“黑子越多，太陽越亮……這種亮度變化雖幅度很小，但也會對地球產(chǎn)生不小的影響，如影響植物

生長”概括出：太陽亮度約11年的變化周期（太陽黑子周期引發(fā)的亮度變化）。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

①原文提到該計劃“將探測器送至近日點5個太陽半徑……在一個全新的位置上實地考察太陽系中人類從

未涉足的區(qū)域”，且突破了美國帕克太陽探測器10個太陽半徑的探測極限。這啟示我國科研要敢于涉足人

類未探索的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)科學(xué)探測的邊界。

②原文明確計劃“首先攻克……等技術(shù)難關(guān)”，還研發(fā)了“耐高溫?zé)岫芘c稀土鉭酸鹽抗輻射涂料”“自主

管理系統(tǒng)”等核心技術(shù)。這啟示科研必須以自主創(chuàng)新為支撐，突破關(guān)鍵技術(shù)瓶頸，才能保障探索任務(wù)的實

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現(xiàn)。

③原文指出該計劃“與太陽極軌天文臺形成不同距離上對太陽活動……的監(jiān)測”“與‘羲和二號’觀測平

臺構(gòu)成多波段、多角度的立體觀測體系”“與以2.5米地面太陽望遠(yuǎn)鏡為主的地面設(shè)備協(xié)同”。這啟示科

研工作要加強(qiáng)不同探測平臺、設(shè)備之間的聯(lián)動，形成立體觀測網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，提升研究的全面性與

準(zhǔn)確性。

④從科學(xué)價值看，材料二指出太陽研究“可以為預(yù)報以及減少這些災(zāi)害性影響提供理論基礎(chǔ)”，還能為未

來“火星移民和星際探索”提供支持。這啟示科研要兼顧基礎(chǔ)研究與實際應(yīng)用，既拓展人類認(rèn)知邊界，又

服務(wù)于現(xiàn)實生產(chǎn)生活與長遠(yuǎn)發(fā)展需求。

（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

買牛的路上

黃寧東

一九九一年，爹還是“牛經(jīng)紀(jì)”，一年有七八個月都在外邊。爹在外邊的生活是怎么樣的，我一點兒

都不知道。

爹又從外面買了?；貋?。吃飯的時候，我跟爹說：“爹，我想跟你去買牛?！?/p>

爹一愣，望向娘。

娘說：“孩他爹，你帶他去吧。讓他跟著你歷練歷練，長長見識。”

爹笑了笑，說：“就怕這小子吃不了苦?！?/p>

“我吃得了苦?！蔽艺f。

晚上，爹和娘商量，同意帶我去。

上次買的牛賣掉后，爹帶著我出發(fā)了。我們要走路到縣城，爹在那兒相中了一頭牛，和賣家約好了。

路上，爹教我如何相牛、談價，還囑咐我要與人為善。

晌午時，陽光熾熱，路還很遠(yuǎn)，爹打算休息，等太陽弱些再出發(fā)。

我們在路邊的林子里找了個干凈陰涼的地方坐下，一人一張大餅，在那兒啃，餅是娘昨晚烙的。

吃完餅，我雙手撐在身后，舒展身子。爹拿草帽給我和他扇風(fēng)。

我盯著因陽光照射而變得明亮的路，在想會不會有人過來，這人是什么打扮，他是騎車還是走路，太

陽這么曬他為什么還跑出來。我看了好久，一個人也沒見著。①天太熱了，周圍安靜得只聽得到蟬鳴。

爹看我無聊，就給我講起了故事。

他說，他有一次買了頭牛，正趕著回家，半路看到有人在賣牛。他牽著牛過去湊熱鬧，見被叫賣的公

牛毛發(fā)光亮，肌肉發(fā)達(dá)。他怎么看怎么喜歡，心想這種牛牽回家不愁賣不出高價。爹心動了，想把牛買回

家，但他身上的錢不夠。他問那個人能不能給他留著，等他過幾天再來買。

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那人認(rèn)得爹。爹以前是鎮(zhèn)上的會計，打得一手好算盤。爹賬算得好，公平公正，不偏不倚。年末，縣

里或者其他鎮(zhèn)上有算不明白的賬都叫爹過去。

賣牛的問爹：“你是不是韓云桂韓會計？”

爹問：“你認(rèn)識我？”

那人笑著說：“怎么不認(rèn)識？以前吃大鍋飯的時候，每年年末你都到我們村算賬。你賬算得好呀，沒

偏給當(dāng)官的，也沒缺斤短兩。大伙兒都滿意，都記得，忘不了?！?/p>

他問爹是不是要買牛。

爹說：“改革開放后就當(dāng)了牛販子。這牛肌肉發(fā)達(dá)，我相中了它?？上疑砩系腻X不夠。想請你給我

留著，過幾天我再帶錢過來?！?/p>

那人說：“不用等幾天，你牽走就是，我信得過你。有錢了再送過來就行?！?/p>

爹沒接牛繩，而是假裝糊涂，問這問那，想探聽這牛的來歷。那人對答如流，說明牛不是偷來的。爹

放下心，接過牛繩，把牛牽了回家。

爹對我說：“他看我以前算賬公平公正，知道我實誠，才放心讓我把牛帶回去。”

爹告誡我：“做人要講誠信。講誠信有人幫，做什么事都方便?！?/p>

我點了點頭，把爹的話記在心里。

太陽弱了些，我們就又出發(fā)了，到縣城時已經(jīng)是傍晚。爹帶我去飯店吃飯，飯店的老板和老板娘看到

爹就熱情地打招呼，說：“韓會計來了呀！”

他們看到我，問爹：“這是誰呀？”

爹給他們介紹：“這是我兒子，我?guī)鰜硪娨娛烂妗！?/p>

爹點了白切鴨和青菜。湯在店門旁邊的鐵桶里，要喝自己盛。

我走過去，拿起旁邊的鐵碗。前面的人盛好湯，把勺子遞給了我。

老板娘看到我在盛湯，說：“多吃點兒，到這兒想吃多少吃多少?！?/p>

我有點不好意思，盛好湯回到爹旁邊坐好。老板娘走過來對我說：“②你爹勤儉節(jié)約，平時來都只點

碟青菜，今天帶你來他才點了肉。你要好好讀書，以后賺了錢對你爹好一些。你們那兒離這兒這么遠(yuǎn)，他

每次都是一個人走過來。”

我有些靦腆，不知道怎么回答，望著爹。

爹笑著說：“不用等以后，今天路上我就享福了。③這小子陪我走了這么遠(yuǎn)的路，還跟我說話解悶。

托他的福，我今天還吃上了鴨肉。”

老板娘后來給我們添了肉和菜，說是免費的，說我第一次來，但爹還是往碗底下塞了錢。

吃完飯，爹帶我到他朋友家過夜。爹說，以前他當(dāng)會計的時候，到縣城也常睡在這里。朋友熱情地招

待我們，第二天早晨還給我們做了早飯。吃完早飯，我們要到賣家那里，朋友把單車給我們騎，說：“侄

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子好不容易來一趟，不能讓侄子累著了。”

賣家叫懷英，他住在離縣城不遠(yuǎn)的一個村子，村頭有一棵大榕樹。我們到那里時，有十多個人在樹底

下納涼。他們看到爹，喊“韓會計”，問他是不是找懷英。爹說是。有個老太跟我們說：“懷英帶老婆、

兒子去集市了?！庇腥藛栆灰獛兔八貋?。爹說：“不著急。”他帶我在樹底下坐下。那些人這才注

意到我，他們問爹：“這是不是你孩子？和你長得一模一樣?！钡χf：“是，帶他來見見世面。”爹

問那些老頭老太身體如何。他和他們聊起家常，像在自己村子里一樣自在。那些人跟我說我爹的好，說他

以前過來都跟村里人打招呼，給小孩老人分糖。

懷英回來了，爹把錢給他，我們牽著牛告別樹下的人們回到朋友家。

第二天清晨，爹牽著牛帶我出發(fā)回家。月亮還沒落下，它掛在西邊，④像剛刨下的刨花一樣輕薄透明。

我回想起買牛路上發(fā)生的事，總在想爹這么受歡迎是因為什么呢？我不清楚，當(dāng)時我才十四歲。我想，

當(dāng)我長得和爹一樣高時，我會明白這一切。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.“我”主動提出要和“爹”一塊去買牛，“爹”對“我”的請求感到詫異，但覺得很欣慰，他立即就答

應(yīng)了。

B.“爹”從“鎮(zhèn)上會計”到“牛經(jīng)紀(jì)”的身份轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了改革開放后普通人的生活變化，也反映了時代

變化。

C.文中飯店老板娘給我們添加免費的飯菜，朋友把單車給我們騎，表面上是因為“我”，實際上是因為

“爹”。

D.“懷英回來了，爹把錢給他，我們牽著牛告別……”，表明“我”和“爹”買牛的過程非常順利。

7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①屬于環(huán)境描寫，渲染了“我”和“爹”路途中的艱辛，主要表現(xiàn)做牛販子的辛苦。

B.句子②通過飯店老板娘的話語，側(cè)面描寫“爹”的形象，突出了“爹”的勤儉節(jié)約。

C.句子③，“爹”這樣說流露出他對“我”的表現(xiàn)感到滿意，也體現(xiàn)了他對“我”的愛。

D.句子④把“月亮”比作“剛刨下的刨花”，生動形象，反映了“我”當(dāng)時的心境。

8.“爹”講述買牛賒賬的內(nèi)容在文中有什么作用？請簡要分析。

9.文中說：“我回想起買牛路上發(fā)生的事，總在想爹這么受歡迎是因為什么呢？”請結(jié)合文本，就這一問

題簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】6.A7.A

8.①豐富人物形象：通過賣牛者因爹“算賬公平公正、實誠”就放心賒牛的故事，側(cè)面凸顯爹誠信正直、

受人敬重的品格。②呼應(yīng)前文與深化主旨：承接路上爹“教我要與人為善”的囑咐，借親身經(jīng)歷印證“做

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人要講誠信”的道理，強(qiáng)化“誠信立身”的主旨。③鋪墊后文情節(jié)：為后文飯店老板娘贈菜、朋友借單車、

村里人熱情相待等情節(jié)做鋪墊，解釋了爹“受歡迎”的原因，讓情節(jié)發(fā)展更合理。

9.①為人誠信正直：做會計時公平公正，不偏袒他人；做牛經(jīng)紀(jì)時踏實可靠，賣牛者愿意賒牛給他，這份

品格贏得了眾人信任。②待人真誠和善：路上教導(dǎo)兒子要與人為善；在村里和老人小孩打招呼、分糖；到

縣城和飯店老板、朋友、村里人都能親切交談，相處自在。③勤儉節(jié)約且懂得分寸：平時吃飯只點青菜，

老板娘贈菜時爹堅持付錢，不占他人便宜，品行端正讓人敬重。④念舊重情：當(dāng)會計時的人脈和口碑一直

延續(xù)，無論身份是會計還是牛經(jīng)紀(jì)，都能被人記掛和善待。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇小說通過細(xì)膩的筆觸，描繪了一對父子買牛路上的溫情故事。父親作為"牛經(jīng)紀(jì)"的誠信品格和

勤儉作風(fēng)，在多個場景中得到生動展現(xiàn)：從賒賬買牛的往事，到飯店老板的夸贊，再到村民的熱情相待。

作者巧妙運用環(huán)境描寫烘托氛圍，如"蟬鳴"的靜謐、"刨花般月亮"的詩意，與人物樸實形象形成和諧統(tǒng)一。

小說以孩子的視角觀察父親，在平凡的生活細(xì)節(jié)中，展現(xiàn)了改革開放初期農(nóng)村的人情世態(tài)，傳遞了誠信為

本的傳統(tǒng)美德。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)的能力。

A.“他立即就答應(yīng)了”錯誤，原文中爹聽到“我”的請求后“一愣，望向娘”，之后是和娘商量才同意，

并非“立即就答應(yīng)”。

故選A。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

A.“主要表現(xiàn)做牛販子的辛苦”錯誤，句子①是環(huán)境描寫，突出正午的炎熱和環(huán)境的安靜，主要是為了鋪

墊后文爹講故事的情節(jié)，并非“主要表現(xiàn)做牛販子的辛苦”。

故選A。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

①原文中賣牛者認(rèn)出爹，“以前吃大鍋飯的時候，每年年末你都到我們村算賬。你賬算得好呀，沒偏給當(dāng)

官的，也沒缺斤短兩”，正因爹做會計時的公平公正，賣牛者才放心說“不用等幾天，你牽走就是，我信

得過你。有錢了再送過來就行”。這段回憶借他人的信任，凸顯了爹“實誠”的品格。

②前文爹在路上曾囑咐“我”“要與人為善”，這段賒牛的回憶則用親身經(jīng)歷，進(jìn)一步告誡“我”“做人

要講誠信。講誠信有人幫，做什么事都方便”，將口頭教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為真實事例，讓“誠信”的主旨更具體、

更深刻。

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③爹講述賒牛的故事，交代了他“做人要講誠信”的處世原則，這也能解釋后文飯店老板娘主動贈菜、朋

友借單車、村里人熱情相待的情節(jié)——正是因為爹的人品被眾人認(rèn)可，才會處處受到善待，讓全文情節(jié)邏

輯更連貫。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

①為人誠信正直：原文中，爹做會計時“賬算得好，公平公正，不偏不倚”，賣牛者正因這份口碑才愿意

賒牛給他；后來爹做牛經(jīng)紀(jì)，買牛時按約定付錢，言行一致，這份誠信讓他收獲了他人的信任。

②待人真誠和善：原文寫爹在路上就囑咐“我”“要與人為善”；到了村里，爹和樹下納涼的老頭老太“聊

起家常，像在自己村子里一樣自在”，還曾“給小孩老人分糖”。這份隨和親切，讓他和鄉(xiāng)鄰相處融洽。

③勤儉節(jié)約，品行端正：飯店老板娘說爹“勤儉節(jié)約，平時來都只點碟青菜”；當(dāng)老板娘免費添肉和菜時，

“爹還是往碗底下塞了錢”。這份不貪小利的分寸感，讓他人更加敬重。

念舊重情：爹從“鎮(zhèn)上會計”變成“牛經(jīng)紀(jì)”，但過去的好口碑一直沒斷——飯店老板喊他“韓會計”，

村里人記得他算賬的公平，朋友留他過夜還借單車。

（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

齊人伐燕取之，諸侯將謀救燕，宣王曰：“諸侯多謀伐寡人者，何．以．待之？”

孟子對曰：“臣聞七十里為政于天下者，湯是也，未聞以千里畏人者也?！稌吩弧疁徽髯愿鹗肌?，

①

天下信之，東面而征，西夷怨．；南面而征，北狄怨，曰：‘奚為后我！’民望之若大旱之望云霓也，歸市

者不止，耕者不變，誅其君而吊其民，若時雨降，民大悅，《書》曰：‘徯我后，后來其蘇?！裱嗯?/p>

②③④

其民王往而征之民以為將拯己于水火之中也簞食壺漿以迎王師。若殺其父兄，系累其子弟，毀其宗廟，遷

其重器，如之何其可也？天下固畏齊之疆也，今又倍地而不行仁政，是動天下之兵也。王速出令，反其旄

⑤

倪，止其重器，謀于燕眾置君，而后去之，則猶可及止也?！?/p>

⑥

（選自《孟子·梁惠王下》，有刪改）

材料二：

狄人伐，桓公告諸侯曰：“請救伐。諸侯許諾，大侯車二百乘，卒二千人；小侯車百乘，卒千人?！?/p>

⑦

諸侯皆許諾。北州侯莫來，桓公遇南州侯于召陵，曰：“狄為無道，犯天子令以伐小國。以天子之故，敬

天之命，令以救伐，北州侯莫至，上不聽天子令，下無禮諸侯，寡人請誅于北州之侯?！敝T侯許諾。

桓公乃北伐令支，下鳧之山，斬孤竹，遇山戎。顧．問管仲曰：“將何行？”管仲對曰：“君教諸侯

⑧⑨

為民聚食。諸侯之兵不足者，君助之發(fā)。如此，則始可以加政矣。”桓公乃告諸侯，必足三年之食，安以

其余修兵革。兵革不足，以引其事告齊，齊助之發(fā)。既行之，公又問管仲曰：“何行？”管仲對曰：“君

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會．其君臣父子，則可以加政矣?！惫唬骸皶滥魏?？”曰：“諸侯毋專立妾以為妻，毋專殺大臣，無

國勞毋專予祿，士庶人毋專棄妻，毋曲堤，毋貯粟，毋禁材。行此卒歲，則始可以罰矣?！本瞬贾谥T

⑩

侯，諸侯許諾，受而行之。卒歲，吳人伐谷，桓公諸侯未遍，諸侯之師竭至，以待桓公。桓公以車千乘會

諸侯于竟，都師未至，吳人逃。諸侯皆罷。

?

（選自《管子·大匡》）

[注]①葛：葛國，夏朝的屬國，位于今河南省寧陵縣一帶。②歸市者：趕集的人。③后：君王。④蘇：

得到解救。⑤疆：同“強(qiáng)”，強(qiáng)大。⑥旄倪：老人和小孩。旄：同“?！保先?。⑦伐：一說攻打杞國，

一說攻打齊國。⑧令支：與下文中的“孤竹”都是春秋時期北方的諸侯國。下文中的“山戎”是北方的游

牧民族部落聯(lián)盟。⑨遇：同“遏”，阻止、阻擋，一說“遭遇”之意。⑩曲堤：擅自修筑攔河的堤壩。?

竟：同“境”，文中指齊國境內(nèi)。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

今燕虐A其民B王往C而征之D民以為E將拯己于F水火之中也G簞食壺漿H以迎王師。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.何以，“何”作“以”的前置賓語，與《陳情表》“慈父見背”中“見背”的結(jié)構(gòu)相同。

B.怨，埋怨，與《〈論語〉十二章》“可以群，可以怨”中“怨”的意思相同。

C.顧，回頭看，與成語“自顧不暇”中“顧”的意思不同。

D.會，考核，與《鴻門宴》“會其怒，不敢獻(xiàn)”中“會”的意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.齊宣王在成功攻占燕國后，得知各諸侯國正在謀劃救援燕國并要討伐齊國，就向孟子詢問應(yīng)對之策。

B.商湯征伐時，四方百姓如大旱盼望云朵一樣期待他的到來，商湯軍隊所到之處買賣不停、耕作不變。

C.桓公請求各諸侯國出兵救援被狄人攻打的杞國，各諸侯國都同意了，只有南州侯沒有派兵前來。

D.吳國攻伐谷地，桓公率兵同各諸侯相會于齊國境內(nèi)，齊國京都的軍隊還未趕到，吳國人就逃跑了。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）系累其子弟，毀其宗廟，遷其重器，如之何其可也？

（2）桓公乃告諸侯，必足三年之食，安以其余修兵革。

14.孟子和管仲的政治主張都體現(xiàn)了“以民為本”的思想。請結(jié)合兩則材料對此簡要分析。

【答案】10.BDG

11.B12.C

13.（1）囚禁他們的子弟，毀壞他們的宗廟，搬走他們國家的寶器，那怎么行呢？

（2）齊桓公于是告訴諸侯，一定要備足三年的糧食，在民生安定后，用剩余的物資修整武器裝備。

14.①孟子主張征伐以救民、治國施仁政。他以商湯為例，強(qiáng)調(diào)征伐應(yīng)解救百姓；反對齊國取燕后的暴行，

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點明不行仁政必“動天下之兵”。②管仲主張教民蓄積、規(guī)范民生。他建議齊桓公令諸侯儲備三年口糧、

修繕兵革；提出一系列禁令，通過保障民生、規(guī)范秩序，夯實治國根基，贏得民心。

【解析】

【導(dǎo)語】這兩篇文言文展現(xiàn)了先秦時期兩種不同的“以民為本”政治智慧。孟子以商湯征伐為例，強(qiáng)調(diào)仁

政的核心在于“誅其君而吊其民”，主張統(tǒng)治者應(yīng)像及時雨般解救百姓，反對殘暴掠奪。管仲則從制度建

設(shè)入手，通過規(guī)范諸侯行為、保障民生基礎(chǔ)來凝聚民心，體現(xiàn)了“為民聚食”的務(wù)實理念。兩文都反對武

力征服，但孟子側(cè)重道德感化，管仲注重制度約束，共同反映了春秋戰(zhàn)國時期民本思想的成熟發(fā)展，對后

世治國理政具有深遠(yuǎn)啟示。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：現(xiàn)在燕王虐待百姓，大王去征伐他，百姓都以為您會把他們從水深火熱中拯救出來，所以用竹筐盛

了飯用瓦壺裝了水漿來迎接大王的軍隊。

“今燕虐其民”主謂賓結(jié)構(gòu)齊全，其后B處斷開；

“征之”是動賓結(jié)構(gòu)，其后D處斷開；

“也”是句末語氣助詞，其后G處斷開。

故選BDG。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義、特殊句式現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。都是賓語前置，正常語序為“以何待之”/“慈父背見”。句意：該用什么辦法對付他們呢？/慈

父便棄我而去。

B.錯誤。埋怨/諷刺時政。句意：西夷就埋怨。/可以提高人際交往能力，可以諷刺時政。

C.正確。回頭看/照顧。句意：他回頭詢問管仲。/自己照顧自己都來不及，無法關(guān)心、照顧他人。

D.正確。考核/恰逢，正趕上。句意：君王考核各諸侯的君臣父子關(guān)系是否和睦。/正碰上他們發(fā)怒，不敢

獻(xiàn)。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“只有南州侯沒有派兵前來”錯誤，材料二明確“北州侯莫來”，是北州的諸侯沒有前來，而非“南

州侯”。

故選C。

【13題詳解】

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本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“系累”，囚禁；“遷”，搬走；“如……何”，怎么。

（2）“乃”，于是；“必”，一定；“以”，用；“修”，修整。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生評價探究文中思想觀點的能力。

①孟子的“以民為本”體現(xiàn)為征伐以救民、治國以仁政。他以商湯征伐為例，稱其“誅其君而吊其民”，

百姓“望之若大旱之望云霓”，還引用《書》中“徯我后，后來其蘇”，強(qiáng)調(diào)征伐的目的是解救百姓于水

火；針對齊宣王取燕，他明確反對“殺其父兄，系累其子弟”的暴行，主張“反其旄倪，止其重器，謀于

燕眾置君”，指出不行仁政會“動天下之兵”，凸顯民心向背的重要性。

②管仲的“以民為本”體現(xiàn)為教民蓄積、規(guī)范民生以穩(wěn)定根基。他建議齊桓公教諸侯“為民聚食”，要求

諸侯儲備三年口糧，還需完善兵革；同時提出具體民生禁令，如“毋專立妾以為妻”“毋曲堤，毋貯粟”，

通過保障百姓基本生活、規(guī)范社會秩序，讓諸侯贏得民心，進(jìn)而實現(xiàn)天下安定，其策略立足民生，夯實治

國的群眾基礎(chǔ)。

參考譯文：

材料一：

齊人攻打燕國，吞并了它。各國諸侯謀劃著救助燕國。宣王說：“有很多諸侯將要謀劃攻打我，該用

什么辦法對付他們呢？”

孟子回答道：“我聽說憑七十里見方的土地就統(tǒng)一天下的，商湯就是這樣。沒有聽說憑著千里見方的

土地還怕別人的。《尚書》上說：‘商湯的征伐，從葛國開始。’天下的人都信任商湯，他向東征伐，西夷

就埋怨；向南征伐，北狄就埋怨，(他們埋怨)說：‘為什么(不先征伐我們這里，而要)把我們放到后頭呢！’

人民盼望他，如同大旱時節(jié)盼望烏云虹霓一樣。(湯的軍隊到了一地，)趕集市的照常做買賣，種田的照常

干農(nóng)活，殺了那里的暴君，慰問那里的百姓，像是及時雨從天而降，百姓非常高興?！渡袝飞?又)說：‘等

待我們的君王，君王來了，我們就得到新生?！F(xiàn)在燕王虐待百姓，大王去征伐他，百姓都以為您會把他

們從水深火熱中拯救出來，所以用竹筐盛了飯用瓦壺裝了水漿來迎接大王的軍隊。如果您殺戮他們的父兄，

囚禁他們的子弟，毀壞他們的宗廟，搬走他們國家的寶器，那怎么行呢？天下本來就害怕齊國的強(qiáng)大，現(xiàn)

在齊國擴(kuò)大了一倍的土地卻不施行仁政，這就使得天下的諸侯要出兵攻打您了。大王趕快發(fā)布命令，把被

抓的老人孩子遣送回去，停止搬運燕國的寶器，同燕國人商量，選立一個新國君，然后撤離燕國，那么還

來得及阻止(各國動兵)。”

材料二：

狄人攻打杞國（一說攻打齊國），桓公向諸侯宣告：“請大家出兵救援杞國。如各國諸侯同意，大國出

動戰(zhàn)車二百輛，士兵二千人；小國出動戰(zhàn)車一百輛，士兵一千人。”諸侯們都許諾出兵。但北州的諸侯沒

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有前來。齊桓公在召陵遇到南州的諸侯，說：“狄人不行道義，違背天子的命令攻打小國。因為天子的緣

故，我們敬重上天的使命，下令救援杞國，可北州的諸侯卻沒來。他們上不聽從天子的命令，下對諸侯無

禮，我請求討伐北州的諸侯?！敝T侯們都表示同意。

齊桓公于是向北征伐令支國，攻下鳧山，斬殺孤竹國國君，阻擋了山戎的進(jìn)攻。他回頭詢問管仲：“接

下來該怎么做？”管仲回答說：“君王應(yīng)教導(dǎo)諸侯為百姓積聚糧食。諸侯中兵力不足的，君王就幫助他們

征調(diào)。這樣之后，才可以推行進(jìn)一步的治理措施?！饼R桓公于是告訴諸侯，一定要備足三年的糧食，在民

生安定后，用剩余的物資修整武器裝備。如果武器裝備不足，就把情況告知齊國，齊國會幫助他們征調(diào)。

這些措施推行后，齊桓公又問管仲：“接下來該怎么做？”管仲回答說：“君王考核各諸侯的君臣父子關(guān)

系是否和睦，然后就可以推行治理了?！饼R桓公問：“考核的方法是什么？”管仲說：“諸侯不能擅自立

妾為妻，不能隨意誅殺大臣，沒有為國家立下功勞的人不能擅自授予俸祿，士人和百姓不能隨意拋棄妻子，

不能擅自修筑攔河的堤壩，不能私囤糧食，不能禁止百姓開采木材。這些措施推行滿一年，才可以對違背

者進(jìn)行懲罰。”齊桓公于是把這些規(guī)定向諸侯公布，諸侯們都答應(yīng)了，接受并推行這些措施。過了一年，

吳國人攻打谷地，齊桓公還沒來得及把諸侯全部召集起來，諸侯的軍隊就全都趕到了，等待齊桓公的命令。

齊桓公率領(lǐng)一千輛戰(zhàn)車，在齊國邊境與諸侯會師，齊國京都的軍隊還沒趕到，吳國人就逃跑了。諸侯們于

是都撤兵了。

（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

西風(fēng)①

王安石

少年不知秋，喜聞西風(fēng)生。

老大多感傷，畏此蟋蟀鳴。

況乃舍親友，抱病獨遠(yuǎn)行。

中夜臥不周，惻惻感我情。

起視天正黑，弱云亂縱橫。

似有霰雪飄，不復(fù)星斗明。

時節(jié)忽如此，重令壯心驚。

諒無同憂人②，樽酒安可傾？

[注]①這首詩是王安石在變法失利后辭去相位、退居金陵時所作。②同憂人：志同道合的人。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“少年不知秋”與“老大多感傷”形成對比，突出詩人在不同人生階段對“西風(fēng)”的不同感悟。

B.“中夜臥不周，惻惻感我情”通過具體的環(huán)境描寫烘托心情，“不周”指居所簡陋，詩人因寒冷而難眠。

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C.“弱云亂縱橫”一句一語雙關(guān)，既寫陰云密布之景，又隱喻詩人因政治失意而產(chǎn)生的紛亂心緒。

D.這首詩運用了借景抒情和直抒胸臆的手法，體現(xiàn)了詩人晚年復(fù)雜的心境，意蘊深沉，情感真切。

16.有學(xué)者認(rèn)為此詩“沉郁頓挫，有杜陵（杜甫）遺風(fēng)”。請結(jié)合全詩，從情感和結(jié)構(gòu)的角度簡要分析此詩

“沉郁頓挫”的特點。

【答案】15.B16.情感上：悲慨深沉，層層遞進(jìn)，盡顯“沉郁”。以少年對西風(fēng)的喜愛反襯晚年對秋

聲的感傷；再疊加病中獨遠(yuǎn)行的孤獨、政治失意的苦悶；最后以暗夜之景強(qiáng)化悲愁，又因無知音共飲，愁

緒無處排遣，情感厚重壓抑，蘊藉深沉。

結(jié)構(gòu)上：跌宕起伏，回環(huán)轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)“頓挫”。從少年與老年對西風(fēng)的不同態(tài)度對比起筆，轉(zhuǎn)入自身病中

獨行的處境；再由夜不能寐的情，引出天昏云亂的景；最后以“壯心驚”抒懷，又以“樽酒安可傾”收束，

情感節(jié)奏起伏多變，張弛有度。

【解析】

【導(dǎo)語】這首《西風(fēng)》以秋景寫心境，通過少年與老境對西風(fēng)的不同感受，展現(xiàn)王安石變法失敗后的孤寂

與憂思。"弱云亂縱橫"既是實景又暗喻政治失意，末句"樽酒安可傾"的詰問更顯蒼涼。全詩以景襯情，跌宕

頓挫，將個人命運與時局變幻融為一體，沉郁中見深致，確有老杜遺韻。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

B.“指居所簡陋，詩人因寒冷而難眠”錯誤，“中夜臥不周”的“不周”并非指“居所簡陋”，而是說詩

人半夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以安睡；詩人難眠的原因也不是“寒冷”，而是內(nèi)心的感傷、孤獨與政治失意的苦悶。

“惻惻感我情”是心緒引發(fā)的情感觸動，而非環(huán)境導(dǎo)致的身體感受。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想感情和結(jié)構(gòu)技巧的能力。

情感層面：沉郁。開篇用少年“喜聞西風(fēng)”和老年“畏聞蟋蟀鳴”的對比，先揚后抑，反襯晚年的心境悲

涼，這是人生閱歷帶來的深沉感慨。在“老大感傷”的基礎(chǔ)上，詩人又疊加了“舍親友”的離別之苦、“抱

病獨遠(yuǎn)行”的孤獨之痛，更暗含變法失利的政治失意之愁，多重悲愁交織，情感濃度不斷加深。結(jié)尾“諒

無同憂人，樽酒安可傾”，直抒胸臆，點明自己沒有志同道合的知己，連借酒消愁都無人相伴，將內(nèi)心的

孤獨與苦悶推向頂點，情感沉郁而余味悠長。

結(jié)構(gòu)層面：頓挫。詩歌先寫對西風(fēng)的情感變化（情），再轉(zhuǎn)入自身“舍親友、抱病獨行”的處境（事），由

抽象的心境感慨，過渡到具體的人生境遇，節(jié)奏由緩轉(zhuǎn)沉。因“惻惻感我情”而夜不能寐，起身觀景，從

抒情轉(zhuǎn)向?qū)懢?，“天正黑”“弱云亂”“霰雪飄”“星斗隱”的凄清之景，反過來又烘托悲情，景與情相

互勾連，結(jié)構(gòu)有起伏。從景的描寫轉(zhuǎn)回情感抒發(fā)，“時節(jié)忽如此，重令壯心驚”，由眼前的蕭瑟秋夜，聯(lián)

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想到時光流逝、壯志難酬，最后以“樽酒安可傾”的問句收尾，戛然而止卻又余韻不絕，結(jié)構(gòu)跌宕，體現(xiàn)

出頓挫之美。

（五）閱讀V（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

感憤

陸游

今皇神武是周宣，誰賦南征北伐篇？

①②

四海一家天歷數(shù)，兩河百郡宋山川。

諸公尚守和親策，志士虛捐少壯年！

③

京洛雪消春又動，永昌陵上草芊芊。

④⑤⑥

[注]①今皇：宋孝宗趙昚。周宣：周宣王，被稱為周朝之興之主。②周宣王任用賢才南征北伐，取得

了赫赫戰(zhàn)果?！对娊?jīng)》中有贊美周宣王的詩篇。③捐：舍棄。④京洛：汴京和洛陽。⑤永昌陵：宋太祖趙匡

胤的陵墓。⑥芊芊：草木茂盛的樣子。

17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人認(rèn)為四海之內(nèi)的百郡山川本來都是宋朝的國土，統(tǒng)一是必然的趨勢。

B.頸聯(lián)轉(zhuǎn)而寫當(dāng)時的現(xiàn)實，執(zhí)政者仍然守著“和親策”，使志士的宏愿付諸流水。

C.尾聯(lián)寫汴京和洛陽的雪融化了，春天來了，宋太祖趙匡胤的陵墓上草木茂盛。

D.全詩主要借景物來抒發(fā)情感，如結(jié)句所寫的自然變化有象征意義，意味深長。

18.首聯(lián)化用周宣王的典故，在全詩中有什么作用？請簡要分析。

【答案】17.D18.①點明詩歌主旨，奠定全詩感憤激昂的基調(diào)；②借周宣王勵精圖治、南征北伐的典故，

贊美宋孝宗的神武，暗含詩人渴望朝廷北伐、收復(fù)失地的理想；③用“誰賦南征北伐篇”的反問，引出下

文對現(xiàn)實的批判，與頸聯(lián)“諸公尚守和親策”形成鮮明對比，強(qiáng)化悲憤之情。

【解析】

【導(dǎo)語】這首《感憤》以周宣王典故起興，通過今昔對比抒發(fā)壯志難酬之憤。詩人以“四海一家”的理想

開篇，卻轉(zhuǎn)入“和親策”的現(xiàn)實批判，尾聯(lián)春草意象暗含中興無望的悲涼。全詩在歷史映照中展現(xiàn)主戰(zhàn)派

志士的無奈，用典精當(dāng)，情感沉郁頓挫，體現(xiàn)了陸游愛國詩特有的慷慨與蒼涼交織的特質(zhì)。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

D.“全詩主要借景物來抒發(fā)情感”錯誤，全詩并非主要借景物抒情，而是以典故起興，以議論、抒情為主，

尾聯(lián)的景物描寫只是起到象征和收束情感的作用，并非抒情的主要方式。

故選D。

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【18題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)手法和表達(dá)作用的能力。

①情感基調(diào)層面：周宣王是歷史上的賢明君主，任用賢臣南征北伐，開創(chuàng)中興局面。詩人將宋孝宗比作周

宣王，開篇就奠定了對朝廷北伐的殷切期盼，同時暗含壯志難酬的感憤，為全詩定下激昂又悲憤的基調(diào)。

②人物態(tài)度層面：“今皇神武是周宣”直接贊美宋孝宗的英明神武，表達(dá)詩人對君主能夠效仿周宣王、出

兵北伐的期待；“誰賦南征北伐篇”以反問的語氣，既感嘆當(dāng)下缺少歌頌北伐的詩篇，也暗含對朝廷未能

付諸行動的失望。

③結(jié)構(gòu)作用層面：首聯(lián)的典故和反問，為下文鋪墊了批判的靶子。后文頸聯(lián)寫執(zhí)政者固守和親之策，與首

聯(lián)期待的“南征北伐”形成強(qiáng)烈對比，突出詩人對當(dāng)權(quán)者妥協(xié)政策的不滿，以及對志士空耗年華的痛惜，

讓詩歌的邏輯更連貫，情感更強(qiáng)烈。

（六）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

19.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）小明在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“____________，____________”兩句與“忽

如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”不同，前者以“雪”為喻，后者運用比喻寫“雪”。

（2）杜甫《登岳陽樓》中，“____________，____________”兩句表現(xiàn)出詩人心系國家安危，胸襟博

大，營造出沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。

（3）古詩詞中，詩人（詞人）常借用樂器及樂曲來表情達(dá)意。樂器在古詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如

“____________，____________”。

【答案】①.驚濤拍岸②.卷起千堆雪③.戎馬關(guān)山北④.憑軒涕泗流⑤.羌笛何須怨

楊柳⑥.春風(fēng)不度玉門關(guān)（錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年/忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字：濤、戎、軒、錦瑟、琵琶。

二、語言文字運用（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

如何選購讀寫臺燈呢？《讀寫作業(yè)臺燈性能要求》（2022）作為最新的國家標(biāo)準(zhǔn)，對讀寫臺燈的照度、

均勻度、遮光性、藍(lán)光、頻閃、顯色、功率等各項參數(shù)提出了蹤合性的要求，足以作為選購臺燈時的重點

參考因素。相較于不達(dá)標(biāo)的臺燈，達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)的臺燈，對眼睛是有一定保護(hù)作用的。

孩子使用臺燈時，不要將其放置在正前方，也不要放置在書寫手的同側(cè)，如果是右手書寫，那么臺燈

要放在左側(cè)。另外，家長要重視環(huán)境光源，光線較暗時，一定要開企房間內(nèi)的頂燈，來禰補(bǔ)光線的不足。

燈光亮度并不是越高越好，亮度越高，眩光就越明顯，①眼睛也更容易產(chǎn)生不適感。②因為要兼顧白天和

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夜間兩個時段的使用，③所以應(yīng)選擇色溫可調(diào)的臺燈。④在夜間使用時，我們要將燈光色溫調(diào)至比較舒適

的眼睛范圍。⑤護(hù)眼燈再好，眼睛的保護(hù)作用也是有限的。

20.文中有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。

21.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮?/p>

量增刪詞語，不得改變原意。

22.請簡要概括上述文段的主要內(nèi)容。要求使用包含并列關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過70個字。

【答案】20.①“蹤合性”改為“綜合性”；

②“開企”改為“開啟”；

③“禰補(bǔ)”改為“彌補(bǔ)”。

21.④，修改：在夜間使用時，我們要將燈光色溫調(diào)至眼睛感到比較舒適的范圍。

⑤，修改：護(hù)眼燈再好，對眼睛的保護(hù)作用也是有限的（或“保護(hù)眼睛的作用也是有限的”）。

22.我們既要選購合適的讀寫臺燈，臺燈需達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)、色溫可調(diào)；也要正確使用讀寫臺燈，將臺燈放在

適當(dāng)位置，可與房間頂燈配合使用。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。

“蹤合性”改為“綜合性”?！佰櫋北玖x是腳印、蹤跡，多用于“跟蹤”“行蹤”；“綜”有總合、聚合

之意，“綜合性”指涵蓋多方面內(nèi)容的屬性，符合國家標(biāo)準(zhǔn)對臺燈多項參數(shù)提出要求的語境。

“開企”改為“開啟”。“企”常見義為盼望、站立，如“企盼”“企業(yè)”；“啟”有打開、啟動之意，

“開啟頂燈”是固定搭配，指打開房間頂燈。

“禰補(bǔ)”改為“彌補(bǔ)”。“禰”是專有名詞，多用于姓氏或古代宗廟稱謂；“彌”有填滿、補(bǔ)足之意，“彌

補(bǔ)光線不足”指補(bǔ)充環(huán)境光的欠缺，符合文意。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

④，“比較舒適的眼睛范圍”語序不當(dāng)，“舒適”修飾的對象是“范圍”帶給“眼睛”的感受，而非直接

修飾“眼睛”，可修改為“眼睛感到比較舒適的范圍”。

⑤，“眼睛的保護(hù)作用也是有限的”成分殘缺，缺少表對象的介詞，可修改為“對眼睛的保護(hù)作用也是有

限的（或“保護(hù)眼睛的作用也是有限的”）。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生概括文段內(nèi)容、選用句式及語言表達(dá)簡明的能力。

文段首段強(qiáng)調(diào)選購需參考國家標(biāo)準(zhǔn)，第二段提及要選色溫可調(diào)的臺燈，可將其整合為“選購合適的讀寫臺

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燈，臺燈需達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)、色溫可調(diào)”。

文段第二段講臺燈放置位置（非正前方、非書寫手同側(cè)）、配合頂燈使用，可概括為“正確使用讀寫臺燈，

將臺燈放在適當(dāng)位置，可與房間頂燈配合使用”。

最后可采用“既要……也要……”這一表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞加以整理即可，注意不超過70