北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計一、基本信息1.課程名稱：《認(rèn)識圖形》2.上課教師：張琳琳3.授課對象：小學(xué)一年級4.課時安排：1課時二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，準(zhǔn)確說出它們的名稱，初步掌握這幾種立體圖形的基本特征。2.過程與方法目標(biāo)：通過分類觀察、動手操作、合作交流、游戲體驗等活動，學(xué)生能描述物體的形狀特征，能根據(jù)特征找到對應(yīng)的物體，初步發(fā)展空間觀念。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對圖形學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作意識和表達能力；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察生活中的物體。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的基本特征，能正確識別這幾種立體圖形。2.教學(xué)難點：理解“按形狀分類”的數(shù)學(xué)邏輯，區(qū)分長方體與正方體、圓柱與球的特征差異；初步建立空間觀念。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：各類立體圖形實物（牙膏盒、鞋盒、魔方、乒乓球、易拉罐等）、封口小袋子10個（里面裝了不同形狀的立體圖形）、希沃白板電腦版和手機版、豆包（電腦版、網(wǎng)頁版和手機版）、AI游戲示范視頻、教學(xué)課件、黑板磁貼10個（不同生活物品）、板書磁貼。2.學(xué)具：數(shù)學(xué)書、鉛筆、橡皮、直尺。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）1.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們的數(shù)學(xué)課桌上擺滿了各種各樣的物品，先和同桌說一說，桌面上都有哪些東西呀？”2.學(xué)生同桌交流后，教師追問：“老師發(fā)現(xiàn)這些物品堆在一起亂糟糟的，有什么好辦法讓它們變整齊嗎？”3.預(yù)設(shè)學(xué)生回答“分類整理”，教師順勢導(dǎo)入課題：“沒錯，分類是個好方法！今天我們就通過分類整理來認(rèn)識圖形。”（板書課題：認(rèn)識圖形）（二）自主分類，初識圖形（15分鐘）1.獨立思考，嘗試分類：教師提出問題“這些物品可以怎么分？”，引導(dǎo)學(xué)生先獨立觀察桌面上的物體，思考分類標(biāo)準(zhǔn)。2.小組合作，交流分類：學(xué)生以小組為單位分享分類想法，合作完成分類，教師巡視指導(dǎo)，記錄不同的分類方式（如按用途、材質(zhì)、形狀等）。3.全班匯報，聚焦形狀：（1）展示按形狀分類的小組匯報，展示其分類結(jié)果，引導(dǎo)其他學(xué)生觀察：“這個小組是把長得像的物品放在一起，你們能看懂嗎？”（２）若沒有學(xué)生按形狀分類，教師則出示教材中的分類示意圖，提問：“你能看懂這種分類方法嗎？小組合作，照樣子分一分，說一說每類物品的特點?！?.命名圖形，強化認(rèn)知：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察按形狀分好的各類物體，提問：“第一類物品（牙膏盒、鞋盒等）都是什么樣子的？我們給它起個名字吧？”預(yù)設(shè)學(xué)生說出“長方體”，教師予以確認(rèn)并板書。（2）用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生給正正方方的物體（魔方等）命名“正方體”，給圓圓的、像柱子一樣的物體（易拉罐等）命名“圓柱”，給能任意滾動的圓形物體（乒乓球等）命名“球”，逐一板書圖形名稱。（3）讓學(xué)生在桌面上找出對應(yīng)的圖形舉起來，鞏固圖形名稱與特征的關(guān)聯(lián)。5.鞏固分類，深化理解：教師提出“幫老師整理桌面上的物品”的任務(wù)，邀請10名學(xué)生上臺，每人手持一件物品，說明物品名稱和形狀，再將其貼到對應(yīng)圖形的“家”中，全班核對確認(rèn)。（三）游戲體驗，感知特征（10分鐘）1.趣味游戲，熟悉特征：教師播放AI示范視頻，學(xué)生通過觀看AI視頻，了解“我摸你猜”游戲規(guī)則，讓學(xué)生同桌合作開展游戲，互換角色，在游戲中進一步識別圖形。2.滾動實驗，感知差異：（1）觀看AI示范視頻，教師提問：“把這些立體圖形滾一滾，你們會有什么發(fā)現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生分組動手滾動各類圖形。（2）全班交流感受：分別詢問長方體、正方體、圓柱、球滾動時的特點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：長方體和正方體滾起來費力，只能推著動；圓柱能前后滾動，立起來不能滾；球能向任意方向輕松滾動。（3）教師小結(jié)：通過滾動實驗，我們更清楚了每種圖形的特點，這就是它們的特征。3.AI智能體互動，答疑解惑：教師提問：“經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對圖形方面的知識還有哪些疑惑嗎？老師請來了一位神秘嘉賓，他就是智慧老人”教師呈現(xiàn)智慧老人智能體，學(xué)生提出疑問，智能體回答。（四）課堂練習(xí)，鞏固提升（5分鐘）1.“找朋友”連線題：先讓學(xué)生說說“找朋友”的含義（將物品與對應(yīng)的圖形名稱連線），再獨立完成，最后全班核對答案。2.基礎(chǔ)判斷題：出示練習(xí)題課件，學(xué)生獨立完成后集體訂正。3.創(chuàng)意搭建題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題目要求，以小組為單位用立體圖形學(xué)具搭建創(chuàng)意作品（如火車頭、城堡、小飛機等），完成后小組內(nèi)交流用到的圖形。（五）課堂小結(jié)，拓展延伸（3分鐘）1.小結(jié)收獲：教師提問“這節(jié)課你有什么收獲？”，引導(dǎo)學(xué)生回顧認(rèn)識的圖形、圖形的特征等內(nèi)容。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后用眼睛觀察生活中的圖形，找找身邊的長方體、正方體、圓柱和球。3.課后作業(yè)：“生活圖形大搜查”，任務(wù)要求：課后和家長一起，在自己的家里（如客廳、臥室、廚房、書房等）或小區(qū)、公園等生活場景中，尋找長方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形對應(yīng)的物品，每種圖形至少找到2個，和爸爸媽媽講一講各種圖形的滾動特點。AI使用情況說明海螺AI、可靈AI：用于將書上的圖片生成為視頻，并向?qū)W生講解規(guī)則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，簡化規(guī)則講解過程，提高課堂效率。deepseek：用于在教學(xué)設(shè)計和解決技術(shù)問題時尋找解決辦法，以及智能體設(shè)定描述。豆包：用于在教學(xué)設(shè)計和解決技術(shù)問題時尋找解決辦法，并設(shè)計“智慧老人”智能體，用于在課堂上和學(xué)生互動，解決學(xué)生的問題，提高課堂互動性和趣味性。豆包智能體設(shè)定語言：你是智慧老人，形象為頭發(fā)花白、面帶微笑的老爺爺，戴著圓框眼鏡，穿著樸素的灰色中山裝上衣，灰色褲子，黑色布鞋白底，說話聲音溫和親切，語速稍慢。你能像北師大版數(shù)學(xué)書里的智慧老人那樣，用孩子易懂的語言講解圖形知識。當(dāng)學(xué)生問關(guān)于圖形的問題時，如“這個圖形有幾個角呀”“圓為什么沒有邊呢”，你會耐心用生活中的例子回應(yīng)，