北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元

課題：1、分桃子(兩位數(shù)除以一位數(shù)得筆算方法)

教案：個(gè)人修改

1、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商就是兩位數(shù))得方法，能正確

教學(xué)

進(jìn)行計(jì)算。

目標(biāo)

2、結(jié)合具體得情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題得意識(shí)與能力。

1、探索并掌握列豎式計(jì)笄兩位數(shù)除以一位教(商就是兩位數(shù))得方

教學(xué)

法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

重難點(diǎn)

2、結(jié)合具體得情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題得意識(shí)與能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

有兩只小猴子，它們一起到樹林里去摘桃子，摘了一籃又一籃，多

得連它們自己都不知道到底摘了多少個(gè)桃子，更不知道該怎么分這些

桃子了。我們一起去幫幫它們好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)之前,創(chuàng)設(shè)故事情境，有利于吸引學(xué)生得注意力，激發(fā)

學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。

二、探究新知

1、解決問題：這些桃子平均分給2只猴子，每只分到多少個(gè)？

2、課件出示教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，獲取準(zhǔn)確信息。

3,用口篦得方法解決問題。

①理解題意，列出其式。68:2。

②實(shí)際操作，嘗試口算。604-2=30;84-2=4；30+4=34

【設(shè)計(jì)意圖】通過探學(xué)具分一分，能使學(xué)生直觀地感受分得過程，透徹地

理解兩位數(shù)除以一位數(shù)得算理，為下面進(jìn)行豎式計(jì)算打下良好基礎(chǔ)。

2、用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)。

(1)嘗試豎式計(jì)算。

(2)展示計(jì)算方法,初步理解算理。

請(qǐng)學(xué)生邊觀察邊說出豎式中每一步所表示得意思。

通過上述活動(dòng)我們可以體會(huì)到在分物得過程中，我們總就是先分

整十?dāng)?shù)，再分個(gè)位數(shù)。

(3)小結(jié)豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)得計(jì)算方法：先用被除數(shù)十位

上得數(shù)除以一位數(shù)，商寫在十位上，再用被除數(shù)個(gè)位上得數(shù)除以一位

數(shù)，商寫在個(gè)位上。

【設(shè)計(jì)意圖】通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能清晰透徹地了解豎式計(jì)算得步驟與

算理，為以后能正確熟練地計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)。

3、解決問題：又來了1只猴子，68個(gè)桃子平均分紿3只猴子，彎只分

到多少個(gè),還剩多少個(gè)？

(1)出示題目，請(qǐng)學(xué)生理解題意。

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式，嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算。

(3)組織學(xué)生交流各自得計(jì)算過程，說說豎式中每一步所表示得意

思。

(4)明確余數(shù)得實(shí)際意義。

引導(dǎo)：剩下得2個(gè)桃子還能再分嗎？(不能再分)學(xué)生回答后明確：軻下

2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)就是2,余數(shù)要比除數(shù)小。

三、當(dāng)堂檢測(cè)

課本第3頁第2小題。

四、鞏固練習(xí)

1.完成課本第3頁1題。先獨(dú)立計(jì)算，再集體交流，說說分得過程及

豎式中每一步所表示得意思。

2.完成課本第3頁3題。在書上填出得數(shù)，集體交流訂正。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)得主要內(nèi)容就是什么？您們記住筆算兩位教

除以一位數(shù)得筆算方法了嗎？

六、布置作業(yè)教材3頁2、4題。

七、板書設(shè)計(jì)

分桃子

卜個(gè)十個(gè)十個(gè)

教后思考:-n

33_￡

杳

工

8k

課題:2、分橘子8

教案:個(gè)人修改

把8個(gè)?平均分

先把另個(gè)卜平均分分7JI沖T5O個(gè)II?//人二小

結(jié)，濡舛詭麻榛虐的神親羸訴王以度索稗遜射挈現(xiàn)并掌握

1、

?,在個(gè)?位

兩位朝窿以4枚4壯或謁閡舉夜空彳導(dǎo)教樂除數(shù)得整傳數(shù)，商就

教學(xué)是兩位數(shù)得計(jì)算方法。

目標(biāo)2理解兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上得數(shù)不就是除數(shù)得整倍

數(shù)，商就是兩位數(shù)得算理，能正確計(jì)算。

3、經(jīng)歷與人交流算法得過程，體險(xiǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得樂趣。

教學(xué)1、掌握掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上得數(shù)不就是除數(shù)得

重難點(diǎn)整倍數(shù)，商就超兩住數(shù)得計(jì)算方法。

2、理解算理并能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能除盡)得除

法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回顧上節(jié)課得學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.用豎式計(jì)算48?2。

(1)指一名學(xué)生到前面板演，其她學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算。

(2)指名說一說豎式中每一步所表示得意思。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過復(fù)習(xí)上節(jié)課得學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)除法豎式得理解，為本

節(jié)課得學(xué)習(xí)掃除障礙。

二、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)得除法得筆算。(板書課題)

三、探究新知

1、熟悉情境圖。課件出示教材情境圖，請(qǐng)學(xué)生說一說圖中得故事。引

導(dǎo)學(xué)生說出：悟空、八戒、沙僧面前有48個(gè)橘子(4籃零8個(gè))，她們3人要

平均分。

2、操作分物，直觀計(jì)算。

(1)引導(dǎo)列式。她們3人每人能分到幾個(gè)橘子？您能列出算式嗎？

學(xué)生根據(jù)題意可列出算式:48：3。

(2)分一分?，F(xiàn)在我們用手中得學(xué)具實(shí)際分一分，瞧幅能否得出這道題

得結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過動(dòng)手操作分一分，幫助學(xué)生直觀地理解算理，為后面進(jìn)行除法豎式

得計(jì)算打好基礎(chǔ)。

(3)交流操作過程與結(jié)果。

2.用豎式表示分得過程與結(jié)果。

(1)嘗試筆算。

(2)集體交流,理解豎式計(jì)算得算理。

(3)結(jié)合計(jì)算過程總結(jié)算法。

使學(xué)生明確要從被除數(shù)得高位算起，相同數(shù)位要對(duì)齊，每一步得余數(shù)都

要比除數(shù)小。

4.算一算，想一想。

(1)獨(dú)立計(jì)算課本第4頁下面得3道題。

(2)交流解題過程與結(jié)果。

方法2：口算c_3____

方法3:用豎式。18

18答：每人能分到16個(gè)。

0

教后思考：

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元

課題:3、商就是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

教案：個(gè)人修改

1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)得筆算方法得過程，理解

算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推

得能力。

教學(xué)2、在具體得情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)得商就是幾位

目標(biāo)數(shù)，增強(qiáng)估算得意識(shí)與能力。

3、在獨(dú)立思考、與她人交流算法得過程中，獲得成功得

體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)得主動(dòng)性以及合作、交流得意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)

數(shù)學(xué)得積極情感。

教學(xué)重1、三位數(shù)除以一位數(shù)得筆算算理。

難點(diǎn)2、熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)得筆算方法。

教學(xué)過程：

一、探究新知

1、理解主題圖。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說出圖中呈現(xiàn)得數(shù)學(xué)信息，

并了解一下我國(guó)高鐵得發(fā)展?fàn)顩r。主題圖中得信息主要有：從北京

到四平得鐵路全長(zhǎng)888千米，動(dòng)車運(yùn)行時(shí)間約6時(shí)。

2.學(xué)習(xí)判斷商就是幾位教。

(1)根據(jù)信息提出問題，列出算式。從北京到四平得動(dòng)車平均

每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列式？

8884-6

3、引導(dǎo)學(xué)生估商。根據(jù)我們以往得計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，您能判斷這道

題得商就是幾位數(shù)嗎？

第一種：想6004-6=100,8884-6得商肯定比100大，所以商就

是三位數(shù)。

第二種：先假設(shè)商就是三位數(shù)，最小得三位數(shù)就是100,100X6

=600,而888比600大得多，所以商一定就是三位數(shù)。

第三種：想被除數(shù)百位上得8比6大，商得最高位應(yīng)該在百位，

所以商就是三位數(shù)。

小結(jié)：如果被除數(shù)百位上得數(shù)大于或等于除數(shù)，商就就是三位

數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生在掌握估算商就是幾位數(shù)得方法得同時(shí)，

也確定了商得取值范圍，對(duì)后面得正確計(jì)算具有指導(dǎo)意義。

4、豎式計(jì)算。

(1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流算法。

5、結(jié)合直觀圖理解豎式。

⑴出示直觀圖，請(qǐng)學(xué)生說一說直觀圖得意思。

(2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)照直觀圖與豎式，說說豎式中每一步所表示得意

思。先在小組內(nèi)互相說，再全班交流。

先把600平均分成6份：600+6=100,在百位上商1;再把240

平均分成6份：240:6=40,在十位上商4；最后把48平均分成

6份:48+6=8,在個(gè)位上商8O結(jié)果就是100+40+8=148,所

以888+6=148。

6、學(xué)習(xí)成果反饋。請(qǐng)學(xué)生先自己嘗試估計(jì)與計(jì)算，然后再交

流各自得解題過程與結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生在獨(dú)立計(jì)笄之后進(jìn)行展示，有助于學(xué)生對(duì)以前知識(shí)

得鞏固，同時(shí)用知識(shí)迂移得方法進(jìn)行新得筆算，能讓教師及時(shí)

發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中得問題，幫助學(xué)生明確計(jì)算方法，

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1、下面各題商就是幾位數(shù)，只判斷不計(jì)算。

389?36544-4478964324-5111+2

2、先估一估商就是幾位數(shù)，在算一算。

2564-5=4564-3=7844-7=

3、學(xué)校買來數(shù)學(xué)學(xué)具袋324套，平均分給一年級(jí)與二年級(jí);每

個(gè)年級(jí)分得多少套？

三、鞏固提高

1.完成教材7頁1題，先瞧圖分一分，再用豎式計(jì)算，然后

結(jié)合分得過程說說豎式中每一步所表示得意思。

2.完成教材7頁2題。先估計(jì)商就是幾位數(shù)，再用豎式計(jì)算，

最后集體訂正。

四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)得就是什么？您還有哪

些不懂得問題？

五、布置作業(yè)完成課后剩下習(xí)題。

六、板書設(shè)計(jì)

商就是幾位數(shù)

888+6=148（千米）

估商得方法：被除數(shù)百位上得數(shù)字大于或等于除數(shù)，商就是

三位數(shù)。

計(jì)算得方法：從被除數(shù)得高位算起，相同數(shù)位要對(duì)齊。

教后思考：

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元

課題:4、猴子得煩惱

教案：個(gè)人修改

教學(xué)1、通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能說出“0除以任何不就是0得

目標(biāo)數(shù)都得0”得道

理，能正確進(jìn)行有關(guān)0得除法得口算。

2、在小組探究，交流得過程中，能發(fā)現(xiàn)被除數(shù)得中間有0

與末尾有0得筆算除法得豎式簡(jiǎn)便寫法，學(xué)會(huì)正確計(jì)算被

除數(shù)中間有0或末尾有0得除法。

3、通過獨(dú)立思考，會(huì)解決生活中相關(guān)得簡(jiǎn)單問題，加強(qiáng)數(shù)

學(xué)與生活得聯(lián)系。

1、理解“0除以任何不就是0得數(shù)都得0”，身計(jì)算被除

教學(xué)重

數(shù)中間有0或末尾有0得除法。

難感

2、理解0得占位作用。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)學(xué)：

有三只可愛得小猴子，遇到了煩惱得事兒，什么事兒呢？師：三

幅圖各就是什么意思？同學(xué)們幫一幫小猴子們吧。

(1)6^-3=2

(2)34-3=1

(3)0+3二?

小結(jié)：0除以任何不就是0得數(shù)都得0o0作為除數(shù)無意義，因此

0不能作為除數(shù)。

二、探索新知、展示交流。

1、愛思考得小猴子們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。(出示教材第8頁例

2得情境圖)同學(xué)們?cè)囈辉?，喉怎樣幫助小猴子?/p>

(1)學(xué)生試做，教師巡視了解情況、輔導(dǎo)學(xué)生。

3只猴子分306個(gè)桃子，每只猴子平均分多少個(gè)，用除法計(jì)算，列

式為306?3。

方法一：把306幅成就是300與6得與，先分整百數(shù)，即300?

3二100；再分個(gè)位數(shù)，即6:3=2;最后用100+2=102,所以306:

3二102、

方法二：豎式計(jì)笄。

3)306

先用被除數(shù)百位上得3除以除數(shù)3,得到一個(gè)百，在商得百位上

寫3；再用被除數(shù)十位上得0除以除數(shù)3,商就是0,在商得十位上寫

0占位；最后用被除數(shù)個(gè)位上孱6除以除數(shù)3,商就是2,在商得個(gè)位

上寫2,最后得結(jié)果為102、

2、小結(jié):像這樣上中間不夠商1得寫0占住，表示十佳沒有，再

接著除。

3、學(xué)習(xí)被除數(shù)末尾有。得除法。

840?6

4、小結(jié)：被除數(shù)末尾有0得三位數(shù)除以一位數(shù)得計(jì)算方法：從高

位到低位依次除起，當(dāng)被除數(shù)前兩位數(shù)上得數(shù)能被整除時(shí)，被除數(shù)

得個(gè)位上得數(shù)就是0,就直接在商得個(gè)位上寫0占位。

三、當(dāng)堂檢測(cè)。

1、用豎式計(jì)算下面各題。

408+4612+38404-4609+3=960+4

四、拓展延伸。

1、判斷。(對(duì)得在括號(hào)里畫“J”，錯(cuò)誤得畫“X”)

(1)被除數(shù)末尾有0,商得末尾就一定有0、

()

⑵被除數(shù)中間有0,商得中間就一定有0、

()

(3)5704-3得末尾只有一個(gè)0。

(4)6004-3得末尾有2個(gè)0。

2、一共要運(yùn)990把椅子，上午運(yùn)走了450把。下午需要4次運(yùn)

完。下午平均每次運(yùn)多少把椅子？

3、做教材第9頁“練一練”得第1、2、4題。

四、總結(jié)：您學(xué)到了什么？

五、作業(yè)：完成課后剩下習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：猴子得煩惱

306+3=102(個(gè))

102140

3)3066)840

3__6_

024

024

60

6

0

答：平均每只猴子分到106個(gè)桃子。

教后思考：

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元

課題：5、節(jié)約

教案：個(gè)人修改

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在商中間或末尾

商0得除法得計(jì)算方法。

教學(xué)

2、能正確得進(jìn)行商中間或末尾商。得除法豎式計(jì)算。

目標(biāo)

3、能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行臉?biāo)悖鸩脚囵B(yǎng)驗(yàn)算得

習(xí)慣。

教學(xué)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0得除法得

重難點(diǎn)計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：我們國(guó)家現(xiàn)在提倡勤儉節(jié)約，誰能說說哪些做法就是節(jié)約呢？

（學(xué)生根據(jù)自己得生活經(jīng)臉與見聞進(jìn)行列舉。）

2、導(dǎo)入：有3個(gè)班得同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來倡導(dǎo)節(jié)約，她們積攢了許多舊

報(bào)紙與礦泉水瓶，送到廢品收購(gòu)站回收利用，我們來瞧瞧在這個(gè)過程中她們

遇到了什么問題，我們就是否能幫助她們解決。（板書謖題：節(jié)約（一））

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)新課之前與學(xué)生進(jìn)行談話，有助于吸引學(xué)生得注

意力，激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，為下面得學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、探究新知。

1.根據(jù)情境圖，找出圖中得數(shù)學(xué)信息。（3個(gè)班積攢得報(bào)紙與礦泉水瓶

一共賣了912元）

2.嘗試計(jì)算。

（1）學(xué)生根據(jù)上面得教學(xué)信息，提出問題，并列出算式。（問題：平均每

個(gè)班賣了多少元？算式:912+3）

⑵學(xué)生口算出結(jié)果并寫出口笄過程?？谒悖?00：3=300,12:3=

4,300+4=304。

（3）學(xué)生嘗試進(jìn)行豎式計(jì)算。

3.解決“不夠商1時(shí)商0”得問題。

（1）組織學(xué)生小組討論。師：您們?cè)谟?jì)算時(shí)遇到了什么問題？除到十位

不夠商1時(shí)怎么力、？（同時(shí)出示不完整得豎式如下）在學(xué)生討論得過程中，

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口算過程從以下兩個(gè)方面理解“不夠商1時(shí)商0”得道理，

并板書完整得豎式計(jì)算過程。

①?gòu)姆治锏媒嵌壤斫猓合确肿?007C,912—900=12,余下得不夠30元，

每個(gè)班分不到10元，所以在十位商0占位。

②從除法本身計(jì)算得規(guī)則去理解：用被除數(shù)十位上得1除以3時(shí)，不鏘

商1,需要將十位與個(gè)位上得數(shù)合起來，用12再除以3,結(jié)果等于4,在個(gè)位上

商4O

(2)結(jié)合口算，說說豎式中每一步所表示得意思。

師：請(qǐng)大家結(jié)合口算得過程，說一說豎式中每一步所表示得意思。

(學(xué)生匯報(bào))教師板書。

【設(shè)計(jì)意圖】通過上述環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠透徹地了解為什么要在十位上商

0,并牢固地掌握商中間有0得除法得豎式計(jì)笄過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確熟練地

計(jì)算有很大得幫助。

4.學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有。得除法。

⑴出示教材10頁得第三個(gè)例題，提問：我們要解決得就是什么問題？

怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生讀題，根據(jù)題意列出算式:522：4。

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行豎式計(jì)算。

(3)組織交流。師：這個(gè)算式就是在哪一位上不夠商1?應(yīng)該怎樣處

理，您就是怎樣想得？引導(dǎo)學(xué)生明確：在豎式計(jì)算中，當(dāng)除到個(gè)位不夠商1

時(shí)，要在商得個(gè)位上寫0,余數(shù)就是2O

5.總結(jié)算法。

師：在計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一位

教除三位教得豎式計(jì)算方法得一般步躲：從被除數(shù)得高位算起，除到哪一位

就在那一位上寫商，遇到不夠商1得情況要商0占位。

三、課堂練習(xí)。

1.完成教材11頁1題。理解題意，在圈出答案后進(jìn)行豎式計(jì)算。

2.完成教材11頁3題。請(qǐng)學(xué)生到黑板完成，再集體訂正。

2.完成教材12頁4題。先說一說豎式計(jì)算得步驟，再觀察題目中得計(jì)

算過程，找出錯(cuò)誤得原因并改正。

四、拓展延伸。

出示教材11頁“試一試”錯(cuò)例502?2

1、學(xué)生分析錯(cuò)因，思考有什么方法可以晦出結(jié)果就是否正確？引導(dǎo)通

過臉?biāo)銇頇z驗(yàn)結(jié)果就是否正確。

2、方法:①估算；②用乘法驗(yàn)算：商X除數(shù)；③重新計(jì)算。

3、小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，要養(yǎng)成驗(yàn)算得好習(xí)慣，可以根據(jù)題目

得具體情況選擇臉?biāo)愕梅椒ǎ浪?、重新?jì)算與用乘法臉?biāo)憔褪菣z臉計(jì)算就

是否正確得基本方法，我們要重點(diǎn)掌握用乘法進(jìn)行險(xiǎn)算得方法。

【設(shè)計(jì)意圖】通過組織學(xué)生合作探究，使學(xué)生吸收集體得智慧，同時(shí)體

會(huì)到臉?biāo)惴椒ǖ枚鄻有?，提高學(xué)生得思維能力與解決問題得能力。

五、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)《節(jié)約》。

六、課堂總結(jié)。

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)得主要內(nèi)容就是什么？在計(jì)算出我們要注意哪些問

題？

板書設(shè)計(jì)：

節(jié)約

912+3=304（元）522+4=130（支）……2（支）

當(dāng)被除數(shù)得某一位不夠除時(shí)，一定要商0占位。

除法30413O得驗(yàn)算方

、379124,522m八，“人

法：Q/I用商X除

教，1212晦結(jié)果就

是否——L_?__等于被除

O2

教。

教后反思：

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元

課題:6、練習(xí)一

教案：個(gè)人修改

1、回顧兩、三位數(shù)除以一位數(shù)得豎式計(jì)算方法，并結(jié)合

具體題目說一說每一步算理。

教學(xué)

2、鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)得豎式計(jì)算方法，達(dá)到熟

目標(biāo)

練運(yùn)用得程度。

3、在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生得數(shù)感與良好得計(jì)算習(xí)慣。

1、鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)得豎式計(jì)算方法。

教學(xué)重2、在理解算理得基礎(chǔ)上熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

難點(diǎn)得豎式計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、回憶導(dǎo)學(xué)

1、出示口算卡片，進(jìn)行口算練習(xí)，學(xué)生搶答。

424-2=124-2=1424-2=124;2=1124-2=

554-5=1554-5=2554-5=5054-5=2204-5=

2、我們前面主要學(xué)得就是什么內(nèi)容？

（1）兩除以一位數(shù)。

(2)三位數(shù)除以一位數(shù)：商就是三位數(shù))。

二、自主展不o

依次出示第13—14頁第1——8題。

三、精講點(diǎn)撥

根據(jù)學(xué)生練習(xí)并展示得情況進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)撥

四、拓展練習(xí)

1、計(jì)算并驗(yàn)算。369?3=464:4=6424-6=420+3二

2、小紅家果園今年收獲了874千克蘋果，每箱裝8千克，可以裝

多少箱？還剩多少千克？

教學(xué)反思：

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元

課題:7、集郵

教案：個(gè)人修改

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商就是兩位數(shù)得除法得計(jì)算方

教學(xué)法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

目標(biāo)2、結(jié)合具體情境運(yùn)行估算，逐步培養(yǎng)估算得意識(shí)與能力。

3、會(huì)用乘法與加法臉?biāo)阌杏鄶?shù)得除法，培養(yǎng)驗(yàn)算得習(xí)慣。

分析、總結(jié)出三位數(shù)除以一位數(shù)(商就是兩位數(shù))列豎式將計(jì)算方

教學(xué)

法。培養(yǎng)學(xué)生估算得習(xí)慣。

重難點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們喜歡集郵嗎？笑笑就就是一位集郵愛好者，她已經(jīng)收集了

200多張郵票，并且想要把它們放到集郵冊(cè)里。根據(jù)上面得條件，笑笑給我們

帶來了幾個(gè)相關(guān)得問題，您們能不能幫她解決呢？

二、結(jié)合具體情境，探究新知。

1.熟悉情境圖。(課件出示情境圖)

(1)獲取數(shù)學(xué)信息：笑笑有285張郵票，準(zhǔn)備放入集郵冊(cè)，每頁可以放5

張郵票。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知得信息提出問題。學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系可提出問

題：每頁放5張,285張郵票大約能放多少頁？

2.初步估一估。

(1)獨(dú)立思考，用自己得方法進(jìn)行估算。師：大約能放多少頁呢？我們

先估算一下，您們有什么好方法呢？

(2)交流估算方法。方法一：把285睢成300,300張郵票能放60頁，不

到300張郵票，能放得頁數(shù)肯定比60少。方法二：200張郵票需要40頁，285

張郵票能放得頁數(shù)肯定比40多。

師小結(jié)：通過估算，我們可以確定這道題得結(jié)果在40到60之間，就是一

個(gè)兩位數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)計(jì)算結(jié)果。能初步

確定商得范圍，使學(xué)生體會(huì)到估算得作用，培養(yǎng)估算意識(shí)。

3.實(shí)際算一算。

(1)明確要解決得問題，列出除法算式285：5。應(yīng)該怎樣計(jì)算？

(2)嘗試獨(dú)立計(jì)算。

師：被除數(shù)百位上得“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？

(3)交流計(jì)算結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說出算式中每一步所表示得意思。

(4)明確算法。

師邊板書邊強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：235?5百位上不夠商1,就商0,商中百位上得0

不寫出來，百位上不夠商1時(shí)要接著瞧被除數(shù)得前兩位28；28除以5,應(yīng)當(dāng)在

十位上商5o

(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

師：今天我們計(jì)算得這道題與以往有什么不同，應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生

發(fā)言后小結(jié)：被除數(shù)就是三位數(shù)且最高位上得數(shù)小于除數(shù)，商得首位要寫在

十位上，商就是兩位數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生先展示，教師再指導(dǎo)，能使教師了解學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇

到得問題，為后面得指導(dǎo)明確方向，提高教學(xué)效率。

4.學(xué)習(xí)有余數(shù)得除法得臉?biāo)恪?/p>

(1)出示教材15頁下面得例題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式。師：我們要解決得

就是什么問題？根據(jù)問題我們可以怎樣列式？根據(jù)問題我們可以明確這

就是一道有余數(shù)得除法，可以列出算式:285+8=口()……□()o

(2)估一估。師：您能先估計(jì)一下商就是幾位數(shù)嗎？理由就是什么？

(3)請(qǐng)學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。提示：在計(jì)算時(shí)商“3”應(yīng)該寫在什么位置？

(4)集體交流。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算得過程與結(jié)果。師：在算式285+8=

35(頁)……5(張)中，為什么商與余數(shù)得單位名稱不同？引導(dǎo)學(xué)生明確：商

就是指可以放滿多少頁，余數(shù)表示還剩多少?gòu)?，所以單位名稱不同。

(5)臉?biāo)?。師：沒有余數(shù)得除法我們就是怎樣用乘法驗(yàn)算得？有余數(shù)時(shí)

我們應(yīng)該怎樣驗(yàn)算？請(qǐng)學(xué)生嘗試寫出臉?biāo)氵^程，然后匯報(bào)展示，

師：35X8表示什么？(每頁放8張,35頁一共放多少?gòu)?師：為什么還

要加上5呢？(放滿35頁，還剩下5張，所以要加上5)師：通過驗(yàn)算您可以

得出什么結(jié)論？（說明除法豎式得計(jì)算結(jié)果正確）

（6）小結(jié)有余數(shù)得除法得驗(yàn)算方法：商X除數(shù)+余數(shù)，瞧結(jié)果就是否等于被

除數(shù)。

三、課堂練習(xí)。

1.完成教材16頁1題。請(qǐng)學(xué)生先在小組內(nèi)說說估算得想法，再進(jìn)行豎

式計(jì)算與驗(yàn)算，最后集體訂正。

2、計(jì)算下面各題并臉?biāo)恪?/p>

452+5=329+8=

57四、拓展35

延伸。5）屋5喝；535280

媽35媽到市場(chǎng)買水45驗(yàn)算：一|士泊

果，她35買得櫻桃得個(gè)

數(shù)就是0蘋果得6倍，

櫻桃比蘋果多255個(gè)，媽媽買得櫻桃與蘋果各就是多少個(gè)？

五、布置作業(yè)。完成“練一練”剩下題目。

六、課堂總結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？誰能說說自己在本節(jié)課得收獲

板書設(shè)計(jì)：

集郵

285+5=57（頁）285+8=35（頁）……5（張）

教后反思：

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元

課題:8、買新書

教案：個(gè)人修改

1、能運(yùn)用畫圖得方法分析實(shí)際問題中得數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列

出算式。

教學(xué)

、理解并掌握連除、乘除混合式題得運(yùn)算順序，能正確運(yùn)算。

目標(biāo)2

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考得學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生解決問題得能力。

赦學(xué)能靈活運(yùn)用不同得方法解決生活中簡(jiǎn)單得問題C

重難點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、回憶鋪墊、情境導(dǎo)入。

1、回憶舊知。

請(qǐng)您根據(jù)“總數(shù)?份數(shù)二每份數(shù)”得數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系自己得生活實(shí)際舉

例提問。例：買3個(gè)足球用了180元，1個(gè)足球多少錢？

2、情境引入。

師：課件出示教材第17頁情境圖。圖中告訴了我們那些信息？

一共有200本書，要放在2個(gè)書架上,每個(gè)書架4層，求平均每層放多少

本？

師：我們這節(jié)課就來研究一下“買新書”得問題。

二、探索新知。

1、根據(jù)圖中得信息同學(xué)們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生先獨(dú)立思考，

然后匯報(bào)）

師：很好！同學(xué)們提出了很多問題，有些問題就是我們以前解決過得問

題，有些就是我們今后要解決得問題。今天先解決第一個(gè)問題，求平均每個(gè)

書架每層放多少本？

1、先畫畫圖解答。（分學(xué)隊(duì)解答）

師示范畫圖，再由學(xué)生獨(dú)立畫圖，師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過以上活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)理解題目中得數(shù)量關(guān)系，并

用畫直觀圖得方式展示解題思路，對(duì)于幫助學(xué)生正確列式計(jì)算，提高分析問

題與解決問題得能力有很大幫助。

2、解決問題

生先獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討。

方法一：先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？

200：2=100（本）200：2：4

10094二25（本）=1004-4二25（本）

方法二：先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？

2004-（2X4）

=200-?8

二25(本)

問：您能說一說連除與乘除混合算式得運(yùn)算順序嗎？

(1)沒有括號(hào)時(shí),按從左往右得順序計(jì)算。

(2)有括號(hào)時(shí)，要先笄括號(hào)里面得，再算括號(hào)外面得。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生得展示使大家體會(huì)到解題策略得多樣性。通過交流

明確算式得意義，有助于理解算式得運(yùn)算順序。

3、先列式算一算，再說一說您就是怎么想得？

仔細(xì)瞧、圖，找出圖中得教學(xué)信息，明確要解決得問題。學(xué)生獨(dú)立解答，教

師巡視，了解情況。

三、課堂練習(xí)。

1.說出下列算式得運(yùn)算順序，不計(jì)算。

1444-34-64204-(3X2)556^4X884X54-4742;

(63：9)464：(4X2)

2.脫式計(jì)算。

7004-74-5624+6X2800;(2X4)120X64-8

四、拓展練習(xí)。

奇思去游泳，她在泳道內(nèi)游了3個(gè)來回，共游了150米，這個(gè)游泳池得泳

道有多長(zhǎng)？引導(dǎo)學(xué)生理解“1個(gè)來回”得意思。

五、布置作業(yè)。

完成課本“練一練”題目。

六、課堂小結(jié)：這節(jié)課您有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

買新書

2004-24-42004-（2X4）

=2004-8=1004-4

二25（本）二25（本）

連除與乘除混合算式得運(yùn)算順序：

(1)沒有括號(hào)時(shí)，按從左往右得順序計(jì)算。

(2)有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面得，再算括號(hào)外面得。

教后反思:

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元

課題：9、講故事

教案：個(gè)人修改

1、能用畫圖或列表得方法表達(dá)實(shí)際問題中得數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)2、能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算得數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題與解

目標(biāo)決問題得能力，并能正確列式計(jì)算。

能用畫圖或列表得方法表達(dá)實(shí)際問題中得數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)

能正確分析有關(guān)束除混合運(yùn)算得數(shù)量關(guān)系。

重難點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？親自講過故事嗎？在一次語文課上，淘氣與同

學(xué)們要輪流講故事，這給淘氣帶來了一個(gè)難題，您們想知道就是什么難題

嗎？愿意幫她解決嗎？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《講故事》。

【設(shè)計(jì)意圖】

用談話得方式以及學(xué)生熟悉得話題引入新課得學(xué)習(xí)，不僅能吸引學(xué)生

得注意力，而且使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)得親切感，為后面得學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、探索學(xué)習(xí)，解決問題。

1.出示教材19頁情境圖。

提問：畫面中為我們提供了哪些信息？您想提出仰么問題？引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)：淘氣5分可以講850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事不超過3分。學(xué)生可能

提出問題：淘氣3分能講多少字？

2.畫圖分析題意。

⑴請(qǐng)學(xué)生完整敘述題目中得信息與問題。(信息：淘氣5分講了850

字；問題：淘氣3分能講多少字)

(2)用畫圖得方式表示題目中得數(shù)量關(guān)系。師：您們能用自己喜歡得方

法表示情境中洽出得數(shù)學(xué)信息與問題嗎？比如列表或圖示。(獨(dú)立構(gòu)思，動(dòng)

手畫一■畫)

(3)組織學(xué)生交流。讓學(xué)生展示自己得方法并解釋其中得意義，只要能

正確表達(dá)題目中得教學(xué)信息即可。

3.解決問題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示或表格所表示得題目信息，獨(dú)立分析題目中得數(shù)

量關(guān)系，列出算式，算出結(jié)果。

(2)全班交流，讓學(xué)生說一說自己得思考過程。師：您們就是怎樣列算

式得？為什么這樣列算式？算式中得兩步分別表示什么意義？鼓勵(lì)學(xué)生

積極展示自己得解題方法與思路。

⑶給淘氣提出建議。師：淘氣想要3分把這個(gè)故事講完，您認(rèn)為她應(yīng)

該怎樣做呢？根據(jù)學(xué)生得回答小結(jié)：淘氣可以講得快些或刪掉一些情節(jié)。

(4)回顧反思，體會(huì)解題得思路。師：我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問題時(shí)先求得就

是什么，再求得就是什么？以后再遇到這樣得問題時(shí)我們應(yīng)該怎樣思考？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才得解題過程總結(jié)：解決類似問題一般要先求一份就是多

少，再求幾份就是多少。

4.即時(shí)訓(xùn)練。

(1)出示問題：笑笑講一個(gè)故事用了4分，平均每分講150字。如果要3

分完成，每分應(yīng)講多少字？讓學(xué)生用自己喜歡得方式表達(dá)數(shù)學(xué)信息。

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式，解決問題，寫出答語。師：這道題與上面例題得

解題思路一樣嗎？應(yīng)該先求什么，再求什么？(根據(jù)題目中得數(shù)量關(guān)系列

式解決問題，可以列綜合算式，也可以列分步算式)

(3)總結(jié)解題方法。弓I導(dǎo)學(xué)生比較此題與上面例題得數(shù)量關(guān)系與解決

問題得方法，明確解決此類問題一般要先求一共就是多少，再求一份就是多

少。

【設(shè)計(jì)意圖】通過上述環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了畫團(tuán)分析數(shù)量關(guān)系得方

法，提高了分析