第一單元

就《龍的傳人》

1、寫出5個(gè)帶有帶“龍”字的成語(yǔ)：

2、為什么中國(guó)人自稱是龍的傳人？

3、文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

4、關(guān)于龍的傳聞，西方和中國(guó)有什么不同？

《大人們這樣說(shuō)》

1、課文圍繞“龍”這個(gè)主題分別講解并描述了“龍”在爺爺奶奶，爸爸

媽媽，老師心目中的形象，給予它深刻的含義：龍象征著正在騰飛崛起的

中華民族。

爺爺怎樣說(shuō)的？

奶奶怎樣說(shuō)的？

爸爸怎樣說(shuō)的？

媽媽怎樣說(shuō)的？

老師怎樣說(shuō)的？

爾《葉公好龍》

1、這一則寓言教化人們做人應(yīng)

當(dāng)o

用來(lái)諷刺。

經(jīng)常用來(lái)比方。

2、葉公寵愛(ài)什么樣的龍？從什么地方能看出來(lái)？

3、當(dāng)見(jiàn)到天龍來(lái)的時(shí)候，葉公又是什么樣的表現(xiàn)?

4、他究竟寵愛(ài)什么？從課文中找相關(guān)的語(yǔ)句。

由《奇妙的書》

1、這首哲理小詩(shī)以比方（戰(zhàn)艦、坐騎）熱忱地謳歌了書的奇妙、書的魅

力、書的漂亮。

2、書的奇妙表現(xiàn)在：博大精深、質(zhì)樸無(wú)華、全部的人在書的面前是同等

的，每個(gè)人都有讀書的權(quán)利。

3、”書裝載了人類靈魂中全部的漂亮”的含義：書那樣博大精深，書隱藏

了人類最珍貴的精神財(cái)寶，讀書能使一個(gè)思想狹隘的人變得豁達(dá)，能使一

個(gè)行為粗俗的人變得文靜，能使一特性格脆弱的人變得堅(jiān)毅，能使一個(gè)目

光短淺的人變得志趣高遠(yuǎn)……書能凈化人的靈魂，陶冶人的情操。

4、文中的比方手法和仿照寫詩(shī)。

5、有關(guān)書的格言。

由《憶讀書》

冰心（原名：謝婉瑩）奶奶讀書的體會(huì)是：讀書好，多讀書，讀好書

1、讀書好。這是全文的重點(diǎn)，可從以下四個(gè)方面來(lái)看：讀書能陶冶情操;

讀書能擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面；讀書對(duì)寫作有很大的幫助；讀書有助于提高人的品德

修養(yǎng)。

2、多讀書。作者冰心告知我們，她從七歲起先讀《三國(guó)演義》，直至晚年

仍在“讀萬(wàn)卷書”。她讀過(guò)的書有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、

《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》

3、讀好書。作者冰心說(shuō)她“會(huì)選擇、比較”

4、“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起到落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)

全文的作用。

5、其次段中“不是……而是……”一句突出表現(xiàn)了對(duì)《三國(guó)演義》（或自

選讀物）的寵愛(ài)。

6、“我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念…”表達(dá)出渴望和眷念之情。

7、“我確定咬了牙……”形象地表現(xiàn)了決心之大。

8、“一知半解地讀下去，盡然越看越懂……”“越看越懂”是說(shuō)：讀書越

多，學(xué)問(wèn)積累越多，理解實(shí)力就會(huì)越強(qiáng)。

9、“總而言之，統(tǒng)而言之”就是：總的而言，或總體而言。起“總結(jié)、概

括”的作用。

由《走遍天下書為侶》

1、你寵愛(ài)的書就像一個(gè)摯友，就像你的家。

作者將書比方為摯友和家。摯友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分

表達(dá)出了對(duì)書的寵愛(ài)。比方句生動(dòng)而又奇妙地說(shuō)明白一本書可以常讀常

新，讀而不厭。

2、這真像與另一個(gè)人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。

從不同的角度以不同的方式去讀，都能讀得興致勃勃，收獲頗豐。書如一

個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相

比照。

3、一本你寵愛(ài)的書就是一位摯友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟識(shí)；“想去就去”，是說(shuō)便利，為

所欲為，想讀就讀。表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書寵愛(ài)到百讀

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?；颍撼鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖）。

5、《登飛來(lái)峰》前兩句、后兩句的側(cè)重點(diǎn)各是什么？（前：寫景，后：抒

情）

6、《登飛來(lái)峰》中蘊(yùn)含深刻哲理（在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面，也是站得

高才能看得遠(yuǎn)）的句子是：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

■《題西林壁》

1、《題西林壁》是游觀廬山后的總結(jié)，它從正面、側(cè)面、遠(yuǎn)處、近處、高

處、低處六個(gè)方面描寫廬山變更多姿的面貌，并借景說(shuō)理，指出：視察問(wèn)

題應(yīng)客觀全面，假如主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。正如一句格言所說(shuō):

當(dāng)局者迷，旁觀者清。

2、蘇軾（1037-1101）,北宋文學(xué)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，與其父蘇洵、

弟蘇轍合稱“三蘇”，唐宋八大家之一。

3、理解詩(shī)句（重點(diǎn)詞語(yǔ)）的意思。

■《牛和鵝》

1、課文最終借助金奎叔的話，告知我們：看待四周的事物，假如從不同

的角度動(dòng)身就會(huì)得到不同的結(jié)果。

2、理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀二

3、課后練習(xí)

■《一顆螺絲》

如何理解摯友最終說(shuō)的話。（摯友的這段話寫出了他對(duì)待一顆螺絲的看法。

第一，這位摯友知道，這顆螺絲雖然僅僅值三角錢，但這不是那顆螺絲的

真正的價(jià)值，它對(duì)于顧客來(lái)說(shuō)特別重要；其次，作為老板，要急顧客之所

需，幫顧客解決“燃眉之急”，贏得顧客的信任，而不應(yīng)當(dāng)考慮自己的付

出與所得是否成比例；第三，這次顧客雖然只買了三角錢的螺絲，但下次

還會(huì)來(lái)，將來(lái)或許買的是上千元甚至幾萬(wàn)元的貨物。從這位摯友的話中，

我們看到了他取得事業(yè)勝利的秘訣：在于他不放過(guò)一顆螺絲的生意，熱忱

對(duì)待每位顧客，幫助他們解決困難！因?yàn)橥袝r(shí)一顆螺絲會(huì)值上百萬(wàn)。

?！队媚抗鈨A聽(tīng)》

1、詩(shī)告知我們的道理是：與人交往要真誠(chéng)。

2、用目光傾聽(tīng)就是：在與別人溝通，聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方。

3、課后練習(xí)題。

令《信任》

1、《信任》一文贊美了人與人之間互信任任的奇妙品質(zhì)，也抒發(fā)了被人信

任的喜悅。

2、路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索。它把人們引向果

園動(dòng)手采摘果實(shí)，更把人們引向互信任任的的崇高境界，在那里人們得到

了人與人之間的信任和被信任的喜悅。

3、課文中哪些地方寫出了人與人之間的信任和被信任？（簡(jiǎn)明、精價(jià)、

與時(shí)的告示牌；木桌上的留言；訓(xùn)練有素的狗、貓）

4、課后練習(xí)題。

令《修鞋姑娘》

1、本文運(yùn)用了倒敘的手法，先寫了“我”找尋修鞋姑娘，然后寫了“我”

的修鞋經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了修鞋姑娘和善、真誠(chéng)的品質(zhì)。

2、抓住修鞋姑娘的句子，體會(huì)姑娘的品質(zhì)。

3、課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？（課文在結(jié)構(gòu)上采

納了倒敘的手法，為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì)，作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言、

動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫。）

4、課后練習(xí)題。

令《九色鹿》

1、這是一則神話傳聞。寫一只和善的九色鹿因?yàn)閼z憫一個(gè)落水人，奮力

相救，之后，白鳥(niǎo)也予以幫助，被救的人很感謝，后來(lái)，這個(gè)人以怨報(bào)德,

帶領(lǐng)人馬去捕殺九色鹿來(lái)做藥，救治國(guó)王。九色鹿發(fā)覺(jué)真相后，義正詞嚴(yán),

在森林王國(guó)眾多摯友幫助下，將衣冠禽獸殲滅。贊揚(yáng)九色鹿救助他人，不

圖報(bào)答的品質(zhì)，指責(zé)背信棄義、以怨報(bào)德的可恥行徑。

2、分析文中人物。

?《凡卡》

1、“在寫第一個(gè)字以前……架子上擺滿了棺頭」這簡(jiǎn)潔的幾筆描寫出了

凡卡定寫信前心驚膽戰(zhàn)的心情，說(shuō)明他對(duì)老板等人的恐驚。這為后文寫凡

卡的苦痛生活埋下伏筆。

2、“敬愛(ài)的爺爺，老爺在圣誕樹(shù)上掛上糖果的時(shí)候，請(qǐng)你摘一顆金胡桃,

藏在我的綠匣子里頭J這描寫表現(xiàn)了凡卡是一個(gè)特殊純真的孩子，富有

兒童情趣。

3、“凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去J這個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)很自然地

使行文從凡卡對(duì)爺爺守夜和鄉(xiāng)村夜景的想像中回到信的內(nèi)容上來(lái)，使故事

情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展。

4、”凡卡把那張寫滿字的紙……把他那珍貴的信塞了進(jìn)去這里細(xì)寫凡

卡如何寫信封，把信投進(jìn)郵筒，目的在于示意人們：凡卡的希望不過(guò)是一

場(chǎng)不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。聯(lián)系前文可知，即使他寫了具體地址，貼了郵票，也不

行能變更自己凄慘的命運(yùn)，因?yàn)樗谧飷旱纳鐣?huì)。這就深化了中心思想。

5、“凡卡難過(guò)地嘆口氣，又呆呆地望著窗口J這句話寫出了凡卡對(duì)現(xiàn)實(shí)

生活的無(wú)奈與對(duì)鄉(xiāng)下奇妙生活的憧憬，表現(xiàn)了這個(gè)九歲小男孩在莫斯科生

活的孤獨(dú)和苦痛。

6、文章以夢(mèng)結(jié)尾，示意凡卡追求華蜜奇妙的生活只是個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。

7、“揪”、“揍”、“順手”、“打”、“直戳”，揭露了老板和老板娘的“兇惡”、

“毒辣”、“殘忍”，反映了凡卡的無(wú)比苦痛；無(wú)情地揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的罪

惡?！皠e想”、“只好”，反映了凡卡的非人生活；“受不住”、“慈善”、“離

開(kāi)”，反映了凡卡渴望自由的心情。

8、課文是按（寫信之前、寫信過(guò)程、寫信之后）的依次寫的。

9、信的內(nèi)容共有六個(gè)自然段，用一個(gè)詞組成短句來(lái)進(jìn)行概括，寫出每一

段的小標(biāo)題。

（①只有一個(gè)親人；②告知爺爺自己在莫斯科受盡熬煎；③求爺爺把他帶

回去；④莫斯科不是窮人呆的地方的；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃；⑥再

次懇求爺爺把他帶回去。）

10、“昨天晚上我挨了一頓打……我就要死了！……這一自然段分四層

意思：①挨打；②挨餓；③沒(méi)法睡；④懇求爺爺帶他離開(kāi)這兒。

11、用“望”這個(gè)字組七個(gè)詞，能恰當(dāng)?shù)奶钤谙旅孢@段話中。

小凡卡（渴望）得到華蜜，但他受盡了老板的熬煎，生活沒(méi)有（希望）了。

他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，（懇求）爺爺能接他回鄉(xiāng)下去，這是他奇妙的（愿

望）o信寄出后，他成天（盼望）著。兩個(gè)月過(guò)去了，爺爺沒(méi)有來(lái)，他很

（悲觀）。半年后，鄉(xiāng)下捎來(lái)口信：爺爺死了。凡卡從今（無(wú)望）了。

12、這篇課文通過(guò)凡卡給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，懇求爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去這

件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)貧苦兒童的凄慘命運(yùn)。文章內(nèi)容分為敘述、

寫信、回憶三部分。其中凡卡在寫信過(guò)程中主要回憶了爺爺守夜和跟爺爺

砍圣誕樹(shù)這兩件事。最終，文章以凡卡甜蜜的夢(mèng)結(jié)束，這樣寫的妙處是：

示意凡卡追求華蜜奇妙的生活只是個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。

13、凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會(huì)想起這些？（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜

的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。其次次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景。聯(lián)想到

爺爺，突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄?；?lián)想鄉(xiāng)村夜景：“沒(méi)有月亮的夜晚”，“一

絲風(fēng)也沒(méi)有，干冷干冷的?！笨墒钦麄€(gè)村子一一白房頂啦，……全看得見(jiàn)。

說(shuō)明夜景清靜。“天空撒滿了愉快地眨著眼睛的星星，……”說(shuō)明冬夜充

溢了愉快、快樂(lè)的氣氛。這與凡卡的學(xué)徒生活形成顯明對(duì)比。說(shuō)明凡卡惦

念爺爺、思念家鄉(xiāng)。聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹(shù)可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧

苦，但在凡卡的回憶里是那樣的奇妙、快樂(lè)、好玩，說(shuō)明白在莫斯科生活

的孤寂與凄涼。

?《種子的夢(mèng)》

1、這是當(dāng)代聞名詩(shī)人柯巖二十世紀(jì)七八十年頭寫的一首詩(shī)歌，當(dāng)時(shí)正值

“文化大革命”后期，噩夢(mèng)即將過(guò)去，光明卻來(lái)。作者在詩(shī)中運(yùn)用淺顯、

形象、人性化的語(yǔ)言來(lái)向我們描述種子的夢(mèng)，抒發(fā)了自己對(duì)奇妙生活的憧

憬和對(duì)祖國(guó)新生的寄予。

2、詩(shī)人運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語(yǔ)言來(lái)向我們描述種子的夢(mèng)：在寒冷

的冬季，種子靜默地在大地母親的懷抱里，汲取著養(yǎng)分，積蓄著力氣，幻

想自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花結(jié)果……

全詩(shī)共八節(jié)，可分為兩部分。第一部分：詩(shī)人把漫長(zhǎng)而寒冷的冬季比方

成一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)，把種子比方成一條小小的緘默的魚。像小魚“潛

身”在碧綠的海底，”憩睡在母親懷里”幻想春天的到來(lái)，而靜默地枳攢

著力氣。其次部分：種子