北師大版一年級數(shù)學(xué)教案模板

北師大版一年級數(shù)學(xué)教案模板1

教學(xué)內(nèi)容：

得到“8”和“9”的加減法。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過

的3、4、5、6、7的加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“8”和

“9”的加減法，下節(jié)課將列出“8”和“9”的加減法。因

此，本節(jié)課不要求每個學(xué)生獨立寫出所有公式。本課安排跳

繩活動，引出“8”的計算

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)以“8”和“9”為數(shù)字的公式，正確計

算，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分類能力，感受生活數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)方法:講解、討論、練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影，每個學(xué)生一張1到8的卡片（訓(xùn)誡課前

發(fā)給學(xué)生）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：“同學(xué)們，你們平時玩過跳繩嗎？”

生答：結(jié)合生活激發(fā)興趣

師：“跳繩是一項很有趣的體育活動，看

這些小朋友玩的多有趣！”

師：出示跳繩投影。

二、新授

1、跳繩

老師：“有幾個小朋友在跳繩”。

生：“8位”

老師：“請看，你能把這八塊板書：四個男生，四個女生

分成兩組嗎？比如你可以這樣分，一個孩子戴帽子，七個朋

友不戴帽子，七個不戴帽子”。三個穿裙子，五個穿褲子。

兩個拋繩者和六個跳繩者。

學(xué)生觀察、討論。

反饋：學(xué)生說，教師總結(jié)并板書。

老師：“我們說把兩個組合在一起就是加法。能不能根

據(jù)剛才的結(jié)果做個公式？”

學(xué)生算式、教師總結(jié)，在相應(yīng)位置板書。供學(xué)生對答案，

只要有其中一個。

2.畫一幅畫，同桌兩人一組。一個上色，一個記錄配

方，然后組織全班交流。

答案可以不同，但要能理解算式。

反饋：投影出示相應(yīng)的涂色和算式。

學(xué)生自己檢查，只要有其中一個。

3、試一試，學(xué)生板演。

7+2=()6+3=()5+0=8

先收后放

其它學(xué)生獨立完成。

三、練習(xí)

第一題：教師講清圖意，第一幅求和。要把兩部份合并。

第二幅是分開，可以把任意一份作為要求的問題。

問題2：學(xué)生獨立完成，老師回答。（學(xué)生的回答可以多

樣化）

反饋、糾正。

第三題：全班游戲，找朋友（湊9）

第四題：數(shù)學(xué)故事，學(xué)生觀察。猜一猜八戒吃了幾塊西

瓜，說說自己是怎么想的。

學(xué)生發(fā)言討論。

開發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步學(xué)會從

數(shù)學(xué)的角度提問。

小結(jié)：討論“這節(jié)課，我們知道了什么？”

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一教學(xué)內(nèi)容分析

《跳繩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年

級上冊第34-35頁的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“8”和“9”的

加減法，同時，結(jié)合學(xué)生一些日常的活動，將解決問題的思

想也滲透在計算的學(xué)習(xí)中。教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)

設(shè)問題情境，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)加減法計算的需要，從而產(chǎn)

生學(xué)習(xí)加減法計算的動機和興趣。

二學(xué)生分析

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0-10并掌握了7以內(nèi)的

加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個

班的學(xué)生大部分上過學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道;大部分

的學(xué)生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學(xué)生提出相

關(guān)的減法問題的能力，組織學(xué)生交流加減法算式，體會加減

法之間的關(guān)系。

三學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識與技能

(1)會正確計算“8”和“9”的加減法。

(2)能根據(jù)所提供的信息列出不同的公式。

2.過程與方法

(1)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問題的意識和能

力。

(2)經(jīng)歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理

解加減法之間的關(guān)系。

3.情感態(tài)度價值觀

逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四教學(xué)過程

活動一：說一說

我去上體育課，很多小朋友一起跳繩。(課件演示)

1、同學(xué)們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?說說看。

4個男生和4個女生;1個戴帽子的、7個沒戴的;3個穿裙

子的、5個穿褲子的……。

然后完成有關(guān)算式：□+口=口

2.請小朋友仔細(xì)觀察圖，你還能說出哪些加減法算式？（同

桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導(dǎo)）

3.師生共同整理小結(jié)。［小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-更多數(shù)學(xué)教案］

【設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生讀、說、寫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的

同時體驗知識的形成過程，有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。］

活動二：畫一畫

（通過動手實踐，初步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。）

L老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一

起當(dāng)一名小畫家。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具（“小畫家”

卡），先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整;再想還可

以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

2.小組交流。（教師巡視，參與交流，并及時作出評價）

3.小結(jié)：

小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列

出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一

下自己的本領(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一

練。（看誰做得又對又快）

【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己畫正方形，然后列

出公式，然后分組互相交流。讓學(xué)生不僅學(xué)會獨立思考，更

要學(xué)會溝通與合作。］

活動三：練一練

（通過練一練，進(jìn)一步鞏固新知。）

L說并填寫。（問題1是開放性練習(xí)，只要學(xué)生的解釋

和想象合理，就應(yīng)該鼓勵。）

2.算一算（綜合練習(xí)）

3.數(shù)學(xué)游戲：找朋友

【設(shè)計意圖：使學(xué)生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習(xí)

并鞏固了9的分解與組成。】］

活動四：試一試（34頁的內(nèi)容）

（通過“試一試”的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高計算能力。）

L剛才小朋友表現(xiàn)得很棒?，F(xiàn)在老師想考考大家，看誰最

聰明，大家愿意嗎？

2.師出示卡片，指名口答。

如8+口=□或口-4=5（教師可提問：你是怎么想的?）

【設(shè)計意圖:通過試一試，可以鍛煉學(xué)生思維的靈活

性，初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。］

活動五：數(shù)學(xué)故事

課件出示第35頁八戒吃瓜圖

讓學(xué)生利用所學(xué)知識，通過看圖編故事。

【設(shè)計意圖:提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語

言表達(dá)能力。］

課堂總結(jié)：

這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好。回家后，把你今天所學(xué)

的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎？

北師大版一年級數(shù)學(xué)教案模板3

教學(xué)要求：

L學(xué)習(xí)"8”和"9”在特定情境下的加減法。

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。

教學(xué)重點：

學(xué)會“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)時間：―2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問題，討論

1、觀察圖提出問題。

2、指名回答，列出算式。

3、分小組交流算法。

三、畫一畫

1、兩人一組坐在同一張桌子上，一個著色，一個記錄

配方。

2、組織全班交流，整理出算式。

四、練一練

L說一說，填一填。先讓學(xué)生獨立填寫，然后點名回

答，并說出這個名單的原因。

2、口算，看誰算得又對又快。

3、補9、先引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思，然后一個接一個

的連接，并在同桌檢查連接的結(jié)果。

五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事

組織學(xué)生分組討論，猜猜八戒吃了幾個西瓜，說出他的

想法。老師會巡回指導(dǎo)。

六、課外延伸

放學(xué)后，想想寫關(guān)于“8”和“9”的加減公式。能寫多

少寫多少。

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教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊第42頁"操場上

試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達(dá)兩

者之間多幾，少幾的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨立觀察、邏輯推理能力。

3,讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

教材分析

重點用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

難點利用減法進(jìn)行計算。

教具卡片學(xué)具卡片

電化教具實物投影儀一臺電腦一部

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時

你喜歡做什么活動？

(從學(xué)生的日常活動中介紹足球。)

板書課題：操場上

二建構(gòu)模式

1投影顯示圖片：操場上

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

(2)鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。

如：男生多少人?女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？還是女生多？

(3)引出“比多少”的問題，進(jìn)一步研究。

教師板書：比多少

師：男生比女生多多少人？

1）學(xué)生分組討論，選擇代表全班進(jìn)行交流。

2）教師出示卡片“排排隊”驗證討論結(jié)果。

3）教師引導(dǎo)算式表達(dá)，并板書。

8-2=6（人）

男生比女生多6人。

4）鼓勵學(xué)生用另一種說法表達(dá)。

女生比男生少6人。

（4）學(xué)生獨立完成圖1中的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2變化:增加女生數(shù)量，男生保持不變。（多媒體課件）

師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？

1）擺一擺，說一說。

學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，,排排隊二小

組內(nèi)互相交流意見。

2）用算式表達(dá)，

學(xué)生列式教師板書。

10-8=2（人）

小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少

三解釋應(yīng)用與拓展

1投影顯示圖，學(xué)生練習(xí)多少？

2活動：師生拍手。男生女生分開比賽要多少錢？

（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）

3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

4投影顯示“試一試二學(xué)生獨立做題。

5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。

6根據(jù)小組的星圖，說出三組星號之間的關(guān)系。

小結(jié)：這節(jié)課我們一起在“操場上"看球賽，學(xué)會了比多少

的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

作業(yè)設(shè)計

實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生

多。

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教學(xué)內(nèi)容分析：

本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第三單元的課程。

本課教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)是求相差多少的問題。通過“操場上”

這一場景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。借助主題情

境，讓學(xué)生初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。嘗試

解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強化訓(xùn)

練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾

或少幾?是第二單元“比較”的深入。同時用文字代替了圖

形。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗加減法的含義。

2、初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）”的問題。

教學(xué)重難點:初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)”的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、小圓片。

課時安排：「2課時

設(shè)計意圖：

通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動手實踐，初步掌握

“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達(dá)，

進(jìn)一步體驗加減法的含義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

投影出示“操場上”圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會

想到什么數(shù)學(xué)問題？

老師有()人?學(xué)生有()人?男同學(xué)有()人?女同學(xué)有()人?一

共有多少人?學(xué)生比老師多幾人?老師比學(xué)生少幾人?女同學(xué)比

男同學(xué)多()人?男同學(xué)比女同學(xué)少()人？

二、學(xué)生操作，探索新知

L請拿出小圓片，按照剛才提出的問題放在桌子上，列

出公式