部編版七年級上學期語文第2課《濟南的冬天》同步練

習（培優(yōu)卷）

一、基礎知識

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

那泓清澈的湖水，折射著柔和的光芒，波光激潮的暗示里，有幾

許嗔（）怪幾許羞qie（）幾許熱望。風正靜謚水亦安詳，

我瞬間成魚自由徜徉。婆娑迷離的芳草，輕輕掩映著湖岸迷人的曲線。

幽藍的天空漂蕩著潔白的云裳，穿過翠綠的蘆葦和纏綿的水草，游向

湖心的島嶼。那一顆鑲嵌著真誠與善良的瞳仁，熠熠生輝，璀璨明亮，

讓我戀戀不舍。

1.紿加點字注音，根據拼音寫漢字。

2.找出文段中的兩個錯別字并改正。

（）——（）（）——（）

3.“戀”在字典里有兩種解釋：①戀愛；②想念不忘，不忍分離。

“戀戀不舍”的“戀”是第-------種解釋。

4.（2023七上?南崗月考）詩文默寫填空。

（1），小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙秋思》）

（2）晴空一鶴排云上，—o（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（3）—,崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）不知何處吹蘆管，—。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）夜發(fā)清溪向三峽，—。（李白《峨眉山月歌》）

（6）我寄愁心與明月，—。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙

有此寄》）

（7）—,巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

（2023七上?期末）古詩閱讀

十一月四日風雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

5.這首詩的后兩句，巧借自然界的風雨把現實與自然

地聯系起來，借此抒發(fā)了作者的之情。

6.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.由于“僵臥孤村”，而且風雨大作，所以詩人情不自禁地為自

己的處境哀嘆連連C

B.“風吹雨”既寫實，扣題“風雨大作”，又象征了南宋朝廷風雨

飄搖。

C.詩中兩次寫到了北疆戰(zhàn)事，但詩人并非身臨疆場。

D.全詩奔放雄沉而又略帶蒼涼，感人肺腑。

二、閱讀理解

7.（2017七下?嘉興期中）閱讀文言文，回答問題。

賣油翁

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油

翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手

熟爾/康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁日：“以我酌油知之J乃

取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不

濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C獎而遣之。

（1）解釋下列句子中劃線字。

①釋擔而立

②但微頷之

③康肅忿然日

（2）用現代漢語寫出下列句子的意思。

我亦無他，惟手熟爾。

（3）賣油翁和陳康肅公兩人對待自己長處的態(tài)度有何不同？你

更欣賞誰，為什么？

（2023七上?廣州期中）閱讀下面的文字，完成下題

濟南的秋天

老舍

濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著

了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，

倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境

界，那便是個濟南。設若你幻想不出一一許多人是不會幻想的一一請

到濟南來看看吧。

請你在秋天來c那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預備

著的?？墒牵由蠞系那锷?，濟南由古樸的畫境轉入靜美的詩境中

了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士,

把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的，

秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情,

連秋帶冬全給了濟南。

詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方

向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山

腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深,

比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲

著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕

荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂的顏色不同還

不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永

遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又

溫暖一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化,

而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看

不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風琴“自然”調合著彩色，輕

輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍

的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得

要發(fā)燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋c況

且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更

低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山

頂上那個塔！

再看水。以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉

——到處是泉一一有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，

全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖

夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水

的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住

家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心

中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯

露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美c是的，這些綠藻是自己享

受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事，它們

終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌

碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它

們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！

在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有

些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。

山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山不動，水微響。那中古的

老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。

8.第3段寫秋山的顏色，作者是按什么寫作順序來組織材料，

請結合文本作分析C

9.請賞析第4自然段中劃線句子的表達效果。

濟南是“自然”的情人吧？

10.下面的鏈接材料選自七上教材《濟南的冬天》，請與本文的

第⑷自然段比較，并填寫以下表格。

【鏈接材料】

那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把

終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精

神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下

全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶

里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。

篇目共同點都表現了水的什么特點？分別表現水哪些不同的

特點？

《濟南的秋天》描寫對象都是水

《濟南的冬天》

11.結尾作者說：“秋山秋水虛幻地吻著。山不動，水微響。那

中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩?！闭垙膬热莺徒Y構

的角度分析此句的作用。

12.(2023七上?光明期末)【抒見解】成長過程中我們很多時

候都面臨選擇：是與非的選擇，堅持與放棄的選擇，奉獻與索取的選

擇，安逸與進取的選擇……有什么樣的選擇，就有什么樣的人生和未

來！圍繞“選擇”，請從《朝花夕拾》或《西游記》中任選一個篇章，

結合其中內容，給因成績不理想而郁郁寡歡的小深同學寫一段寬解鼓

勵的話。

示例：小深，你好！在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日本留

學期間，看到當時的中國留學生們渾渾噩噩，不學無術的時候，并沒

有選擇和他們一樣醉生夢死，而是以挽救危亡的祖國為理想，毅然選

擇棄醫(yī)從文，大膽走上一條全新的道路，更顯人生的意義和價值。因

此，我覺得一時的得失，不算什么，只要選擇相信自己，一定可以做

到的。

三、語言綜合運用

13.(【精彩練習】2濟南的冬天)老舍先生大量運用擬人的修辭

手法來描寫“濟南的冬天”,賦予了事物以人的思想感情或動作行為，

使文章語言更加生動形象。請你發(fā)揮想象，用一段文字描寫你家鄉(xiāng)的

冬天。

要求：至少運用一種修辭手法，突出冬天的特征；100字左右。

14.老舍筆下的山是秀氣的，水是清亮的，多美的冬天啊。為此，

七年級1班決定開展主題為“愛你一一濟南的水”的綜合性學習活動,

請你參加。

(1)【擬寫宣傳語】2019年9月6日，濟南泉水節(jié)開幕，請你

為泉水節(jié)擬寫一條宣傳標語。

(2)【設計導游詞】濟南泉水節(jié)將迎來五湖四海的觀光者，假如

你是一位導游，請追隨老舍的足跡，在冬季帶領游客來濟南觀光，請

設計一段導游詞。

(3)【解讀標志】下圖是濟南泉水節(jié)標志，請用簡潔的語言說說

其構成與含義。(標志的三個相似圖案顏色：上為藍色，左下為綠色，

右下為粉色。)

答案解析部分

【答案】Lchen；怯

2.謚|謐|漂|飄

3.②

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語在語境

下的含義

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詞語的積累情況。詞語積累

包括漢字的拼音、書寫、詞義等，除此之外，學生還要掌握多音字、

形似字、后鼻音、翅舌音等語法知識。

（2）本題考查漢字書寫。因受相鄰字影響造成錯誤，因形旁混

淆造成錯誤，因聲旁混淆造成錯誤，因音義相近造成錯誤，因音形義

關系錯雜造成錯誤，因簡化不規(guī)范造成錯誤，因筆畫特別或繁復造成

錯誤，此外，在平常的學習中藥養(yǎng)成多積累、規(guī)范用詞的好習慣。

（3）本題考查詞義辨析。詞義辨析可以從以下三個方面入手，

一是看含義側重，含義側重是指：詞語和詞語的含義非常相近，但詞

義側重的方面不同，題目選項中出現意思相近或形近的詞就需要我們

找到詞的含義側重點；二是看語義輕重，語義輕重是指：詞語之間含

義相近，但程度上有輕重的差別。經常在遞進文段中考查，所以要對

遞進詞有所敏感；三是看感彩，感彩是指：詞語所表示的含義是相近

的，但是所表達的情感色彩不同，詞語的感彩有褒義、貶義和中性,

常在文段中有作者明顯的態(tài)度和感情傾向的文段中考查。

1.本題考查學生對詞語的積累情況。根據詞語所在的句子“那

泓清澈的湖水，折射著柔和的光芒，波光激能的暗示里，有幾許嗔怪”,

第1空應填寫“chon”；根據詞語所在句子“那泓清澈的湖水，折射

著柔和的光芒，波光激潮的暗示里，有幾許嗔怪幾許羞qi。幾許熱

望”，第2空應該填“怯

故答案為：chen；怯

2.本題考查漢字書寫。根據詞語所在的句子“風正靜謚水亦安

詳“靜謚”的“謚”寫錯了，應該是“靜謐”，形容靜寂無聲或恬靜的

模樣；根據詞語所在的句子“幽藍的天空漂蕩著潔白的云裳“漂蕩”

的“漂”寫錯了，應該是“飄蕩”，漂蕩：漂是水字旁，一般指隨著

水流淌動蕩，比如浮萍在水中漂蕩或人在異鄉(xiāng)也用漂泊在外、漂蕩；

“飄蕩”多指在空中隨風飄動或飛揚。

故答案為：謚一一謐；漂一一飄

3.本題考查詞義辨析?！皯佟痹谧值淅镉袃煞N解釋：①戀愛；②

想念不忘，不忍分離。這個詞所在的句子“那一顆鑲嵌著真誠與善良

的瞳仁，熠熠生輝，璀璨明亮，讓我戀戀不舍?！币馑际恰拔摇睂﹁?/p>

嵌著真誠與善良、熠熠生輝、璀璨明亮的瞳仁想念不忘，不忍分離，

所以“戀戀不舍”的“戀”是第②種解釋。

故答案為：②

4.【答案】（1）枯藤老樹昏鴉

（2）便引詩情到碧霄

（3）岐王宅里尋常見

（4）一夜征人盡望鄉(xiāng)

（5）思君不見下渝州

（6）隨君直到夜郎西

（7）君問歸期未有期

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字

的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“藤、霄、

岐、渝、郎”

故答案為：（1）枯藤老樹昏鴉⑵便引詩情到碧霄⑶岐王宅里尋常見

⑷一夜征人盡望鄉(xiāng)⑸思君不見下渝州⑹隨君直到夜郎西⑺君問歸期

未有期

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求

我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更

要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準

確、工整的完成作答。

【答案】5.夢境；報國（愛國）

6.A

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達

技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；建功立業(yè)；十一月四日風

雨大作

【解析】【點評】（1）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，

此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出

作者感情的詞，如昊沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中

是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭

遇。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞°解答此類題目可以從多個角

度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭

的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時

只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

5.本題考查詩歌情感的表達?！耙龟@臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢

來”句意：夜將盡？，我躺在床上聽到那風雨的聲音，迷迷糊糊地夢

見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。

故答案為：夢境；報國（愛國）

6.BCD.正確。

A.有誤，雖然詩人“僵臥孤村”，而且風雨大作，但是詩人一點

也“不自哀”，報國殺敵之心卻更強烈了。日有所思，夜有所夢。因

此，“鐵馬冰河”的夢境，使詩人強烈的愛國主義的思想感情得到了更

充分的展現。

故答案為：A

7.【答案】（1）放下；點頭；……的樣子

（2）我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了。

（3）陳康肅公憑借善射，驕傲自矜；賣油翁善于酌油，但非常

低調。我更欣賞賣油翁，因為謙受益，滿招損，謙虛使人進步，驕傲

使人落后。

【知識點】根據文言文中某一內容談觀點；文言文翻譯

【解析】【分析】（1）此題考查文言實詞的解釋，注意“頷”的

詞類活用現象。

（2）文言翻譯是文言文必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中

的每一個字都要落到實處，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做

到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分

點的落實，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式

和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要

的整理，使句意通順。此題注意采分點為：亦、惟、爾。

（3）此題為開放性試題，欣賞誰都可以，只是要答出合適的理

由。更推薦欣賞善于酌油，但非常低調的賣油翁。

【點評】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，要

求學生注意積累識記，根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后

搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注

意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。

【答案】8.空間順序，先寫山腰，再寫山腳和山頂。

9.用比喻的修辭手法，將濟南比作自然的情人，表現了大自然

對濟南的鐘愛，體現秋天濟南的美好。

10.都表現水清澈（清澄）、綠的特點。

《濟南的秋天》的水：量大或形式多、香甜。

《濟南的冬天》的水：暖。

11.內容上：突出濟南秋天的詩意之美，表達作者對濟南秋天的

贊美喜愛之情。

結構上：總結全文，與開頭“濟南的秋天是詩境的”相呼應

【知識點】抒情性（寫景）散文；辨析文章的寫作順序；濟市的

冬天；文章結尾及其作用；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意

思；比喻

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容理解。通讀全文，理解

文章大意。在文中找到對應句，在理解文意的基礎上，概括寫作順序

即可。

（2）本題考查語句賞析。從修辭手法、加點字、描寫方法、句

式特點、語言風格、結構、五感、表現手法、表達方式等角度入手。

注意一個句子，可能不止一個賞析的點，要答全了。

（3）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章

的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到有關水的對應句，整合語言，

簡要概括濟南秋天和冬天的水的特點即可。

（4）本題考查句子表達效果。從內容上就是這句話內容上寫了

什么，有沒有手法之類；從結構上，就是開頭、中間、結尾句的作用。

開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領下文，總結上文。

結尾：點題、前后照應，總結全文。

8.以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那

片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層

灰中透黃的陰影。

山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠,

有的似乎是藕荷色兒。

山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。

山腰一一山腳一一山頂，空間順序

故答案為：空間順序，先寫山腰，再寫山腳和山頂。

9.濟南是情人，比喻，寫濟南非常的美麗，大自然對濟南很疼

愛憐惜，給了濟南獨特的美，突出濟南的秋天的美好。故答案為：用

比喻的修辭手法，將濟南比作自然的情人，表現了大自然對濟南的鐘

愛，體現秋天濟南的美好。

10.《濟南的秋天》有泉一一到處是泉一一有河，有湖，這是由

形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。寫水形式

多、清澈、甜。

《濟南的冬天》那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，

水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就

憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里

照個影兒呢！寫水熱、清澈、綠。

故答案為：都表現水清澈（清澄）、綠的特點。

《濟南的秋天》的水：量大或形式多、香甜。

《濟南的冬天》的水：暖。

11.寫濟南的秋天是如此的魅力，就像是一首詩，具有詩意美,

寫了作者對濟南秋天的喜愛和贊美。與標題“濟南的秋天”呼應，與

開頭“濟南的秋天是詩境的”相呼應，豐富文章內容，使文章結構嚴

謹。

故答案為：內容上：突出濟南秋天的詩意之美，表達作者對濟南

秋天的贊美喜愛之情。結構上：總結全文，與開頭“濟南的秋天是詩

境的”相呼應。

12.【答案】小深，你好！在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日

本留學期間，看到當時的中國留學生們渾渾噩噩，不學無術的時候,

并沒有選擇和他們一樣醉生夢死，而是以挽救危亡的祖國為理想，毅

然選擇棄醫(yī)從文，大膽走上一條全新的道路，更顯人生的意義和價值。

因此，我覺得一時的得失，不算什么，只要選擇相信自己，一定可以

做到的。

【知識點】對作品的體驗感受；《朝花夕拾》；《西游記》

【解析】【分析】本題考查名著閱讀探究及表達能力。根據自己

的閱讀積累，仿照示例，圍繞“選擇”的主題來寫，言簡意賅，表達

清晰，言之有理即可。在《西游記》中，唐僧師徒四人歷經磨難，最

終成功取得真經。他們在取經的過程中，也面臨了許多選擇。有時候，

他們可以選擇放棄，選擇安逸，但他們始終堅守自己的信仰和追求,

最終取得了成功。

故答案為：小深，你好！在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日

本留學期間，看到當時的中國留學生們渾渾噩噩，不學無術的時候,

并沒有選擇和他們一樣醉生夢死，而是以挽救危亡的祖國為理想，毅

然選擇棄醫(yī)從文，大膽走上一條全新的道路，更顯人生的意義和價值。

因此，我覺得一時的得失，不算什么，只要選擇相信自己，一定可以

做到的。

【點評】本題考查考生的語言表達能力。串詞既要體現主題，還

要起到承上啟下的作用。根據主題，來定串詞的基調，既要對前面的

內容做出總結，又要很自然地引出下一個為容。

13.【答案】我的家在一個鄉(xiāng)村，每到冬天，豐收過后的田野便

安靜下來。田里蒙二一層薄薄的霜，薄如細紗的白霜下，土地堅硬而

干裂。田里的麥苗看起來是那樣弱小，原本碧綠的葉子，被冬天貼上

了特有的標簽，像孩子在冬天被凍壞的臉c田野里北風呼嘯，掉光葉

子的老樹，被風搖晃得咯吱作響，像在悲泣，又像在瘋狂地舞蹈。

【知識點】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】本題注意要求描寫家鄉(xiāng)的冬天，要求發(fā)揮想象，

至少運用一種修辭手法，突出冬天的特征。家鄉(xiāng)的冬天有很多可寫的

內容，重點是要描寫家鄉(xiāng)冬天的景物。要抓住家鄉(xiāng)的冬天的特征來寫,

捕捉最能體現家鄉(xiāng)冬天的景物，寫具體細致。要按一定得順序來寫,

如空間順序，由上到下，由遠及近，由內到外，寫得有條有理；要采

用多種修辭方法，如比喻、擬人、夸張、對偶、排比等修辭方法，使

語言生動形象、寫得富有神采；要寫出真情實感，寫眼前景，抒內心

情，表達對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。

故答案為：我的家在一個鄉(xiāng)村，每到冬天，豐收過后的田野便安

靜下來。田里蒙上一層薄薄的霜，薄如細紗的白霜下，土地堅硬而干

裂。田里的麥苗看起來是那樣弱小，原本碧綠的葉子，被冬天貼上了

特有的標簽，像孩子在冬天被凍壞的臉。田野里北風呼嘯，掉光葉子

的老樹，被風搖晃得咯吱作響，像在悲泣，又像在瘋狂地舞蹈。

【點評】本題考查微寫作的寫作能力c微寫作，實際上是一種微

型的寫作或者微小的寫作。它可以是一個細節(jié)的精雕，可以是局部的

放大，可以是全局，可以是片段，可以是縮寫，可以是略寫。相對大

作文，它的要求會更高一點，句子要更加凝練。但仍然可以議論，可

以敘事，可以抒情，可以編段子，但要有實情、實景、實效，同時要

得體合理，……要更加生活化、現實化，更加注重實用性和時效性，

這是其與傳統的作文不一樣的地方。

14.【答案】（1）【示例1］感恩泉城，幸福濟南。

【示例2】泉水嘉年華，泉城邀天下。

（2）（示例）大家好！今天我向大家介紹濟南冬天的景色,濟南

的冬景非常美，天藍水綠，溫暖如春。這里的水把水藻映襯得更綠,

天越晴，水藻越綠。水邊還有許多柳樹，柳枝倒映在河水里，顯得更

綠了；天空倒映在河水里，顯得更藍了；白云倒映在河水里，顯得更

白了。一眼望去，一片藍綠白相接的景色，是多么迷人?。?/p>

（3）（示例）濟南泉水節(jié)標志運用傳統水紋組合而成草書“泉”

字；三個相互交融的旋渦狀代表的是天、地、人三者之間的和諧統一；

類似手印紋的效果代表濟南人的純樸和誠信，充滿人文色彩；水墨效

果彰顯泉城的文化氣質之美；顏色上運用藍、綠、粉，分別代表泉城

的藍天、綠柳和荷花。標志整體立意獨特，形式上富有延展性，深刻

傳達了美麗泉城的文化內涵。

【知識點】漫畫釋義；擬定標語、宣傳語等；語言得體；語言連

貫；語言簡明

【解析】【分析】圍繞“泉城”擬寫標語，可以運用對偶手法，語

言簡明、易讀易記，讓人產生強烈的游覽欲望。比如：泉水嘉年華,

泉城邀天下。

（2）圍繞“泉城”寫導游詞。答題要點①稱呼，問候語：（示例）

大家好；②描寫泉城的美景；③語言優(yōu)美、通暢。

（3）觀察濟南泉水節(jié)標志，首先要觀察構圖要素：的主體是三個

不同顏色的水的旋渦組成的草水“泉”，最下面是濟南泉水節(jié)的中英

文。然后詮釋每個構圖要素的含義：濟南泉水節(jié)標志運用傳統水紋組

合而成草書“泉”字；三個相互交融的旋渦狀代表的是天、地、人三

者之間的和諧統一；類似手印紋的效果代表濟南人的純樸和誠信，充

滿人文色彩；水墨效果彰顯泉城的文化氣質之美；顏色上運用藍、綠、

粉，分別代表泉城的藍天、綠柳和荷花。標志整體立意獨特，形式上

富格延展性，深刻傳達了美麗泉城的文化內涵。注意語信要簡明、通

暢。

故答案為：（D【示例1】感恩泉城，幸福濟南。

【示例2】泉水嘉年華，泉城邀天下。

⑵（示例）大家好！今天我向大家介紹濟南冬天的景色。濟南

的冬景非常美，天藍水綠，溫暖如春。這里的水把水藻映襯得更綠,

天越晴，水藻越綠.水邊還有許多柳樹，柳枝倒映在河水里，顯得更

綠了；天空倒映在河水里，顯得更藍了；白云倒映在河水里，顯得更

白了。一眼望去，一片藍綠白相接的景色，是多么迷人??！

（3）（示例）濟南泉水節(jié)標志運用傳統水紋組合而成草書“泉”

字；三個相互交融的旋渦狀代表的是天、地、人三者之間的和諧統一；

類似手印紋的效果代表濟南人的純樸和誠信，充滿人文色彩；水墨效

果彰顯泉城的文化氣質之美；顏色上運用藍、綠、粉，分別代表泉城

的藍天、綠柳和荷花。標志整體立意獨特，形式上富有延展性，深刻

傳達了美麗泉城的文化內涵。

【點評】⑴此題考查擬寫宣傳標語的能力。解答此題，需要注意

其擬寫要求與擬定活動主題的要求是一樣的：扣住主要活動內容，用

簡潔、優(yōu)美的語言寫出具有宣傳鼓動作用的話語；其基本特征是語言

簡潔、具有宣傳性和鼓動性；要做到語言簡潔、優(yōu)美，就得注意句式

的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及句子的邏輯等（如：對偶

句、排比句、短句子等）。

⑵本題考查語言表達能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習

和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，

語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統一答案，

只要答案符合題意即可。

⑶本題考查圖文轉換能力。①通讀題干，明確圖標（徽標）產生的

背景、組織等。（圍繞什么活動設計，由什么機構設計）。②仔細觀察

圖標（徽標）的各組成部分，分析其元素（外形、線條、色彩、涉及的

時間、事件等）。③結合圖標（徽標）產生的背景，具體分析各組戌部

分所代表的寓意和設計意圖。④看題干對字數、表達方式等方面有無

特殊要求。答題格式這是一幅以……為主題的圖標（徽標）+介紹畫面+

該圖標（徽標）的寓意是……，表達了……的祝愿（體現了……希望）。

1/1部編版2024-2025學年七年級上學期語文第2課《濟南的

冬天》同步練習（培優(yōu)卷）

一、基礎知識

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

那泓清澈的湖水，折射著柔和的光芒，波光激潮的暗示里，有幾

許嗔（）怪幾許羞qie（）幾許熱望。風正靜謚水亦安詳，

我瞬間成魚自由徜徉。婆娑迷離的芳草，輕輕掩映著湖岸迷人的曲線。

幽藍的天空漂蕩著潔白的云裳，穿過翠綠的蘆葦和纏綿的水草，游向

湖心的島嶼。那一顆鑲嵌著真誠與善良的瞳仁，熠熠生輝，璀璨明亮，

讓我戀戀不舍。

1.給加點字注音，根據拼音寫漢字。

2.找出文段中的兩個錯別字并改正。

（）——（）（）——（）

3.“戀”在字典里有兩種解釋：①戀愛；②想念不忘，不忍分離。

“戀戀不舍”的“戀”是第---------種解釋。

【答案】1.ch6n；怯

2.謚|謐|漂|飄

3.②

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語在語境

下的含義

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詞語的積累情況。詞語積累

包括漢字的拼音、書寫、詞義等，除此之外，學生還要掌握多音字、

形似字、后鼻音、翹舌音等語法知識。

（2）本題考查漢字書寫。因受相鄰字影響造成錯誤，因形旁混

淆造成錯誤，因聲旁混淆造成錯誤，因音義相近造成錯誤，因音形義

關系錯雜造成錯誤，因簡化不規(guī)范造成錯誤，因筆畫特別或繁復造成

錯誤，此外，在平常的學習中藥養(yǎng)成多積累、規(guī)范用詞的好習慣。

（3）本題考查詞義辨析。詞義辨析可以從以下三個方面入手，

一是看含義側重，含義側重是指：詞語和詞語的含義非常相近，但詞

義側重的方面不同，題目選項中出現意思相近或形近的詞就需要我們

找到詞的含義側重點；二是看語義輕重，語義輕重是指：詞語之間含

義相近，但程度上有輕重的差別。經常在遞進文段中考查，所以要對

遞進詞有所敏感；三是看感彩，感彩是指：詞語所表示的含義是相近

的，但是所表達的情感色彩不同，詞語的感彩有褒義、貶義和中性,

常在文段中有作者明顯的態(tài)度和感情傾向的文段中考查。

1.本題考查學生對詞語的積累情況。根據詞語所在的句子“那

泓清澈的湖水，折射著柔和的光芒，波光激能的暗示里，有幾許嗔怪”,

第1空應填寫“ch@n”；根據詞語所在句子“那泓清澈的湖水，折射

著柔和的光芒，波光激潮的暗示里，有幾許嗔怪幾許羞qi。幾許熱

望”,第2空應該填“怯

故答案為：chOn；怯

2.本題考查漢字書寫。根據詞語所在的句子“風正靜謚水亦安

詳“靜謚”的“謚”寫錯了，應該是“靜謐”，形容靜寂無聲或恬靜的

模樣；根據詞語所在的句子“幽藍的天空漂蕩著潔白的云裳“漂蕩”

的“漂”寫錯了，應該是“飄蕩”，漂蕩：漂是水字旁，一般指隨著

水流淌動蕩，比如浮萍在水中漂蕩或人在異鄉(xiāng)也用漂泊在外、漂蕩；

“飄蕩”多指在空中隨風飄動或飛揚。

故答案為：謚一一謐；漂一一飄

3.本題考查詞義辨析?！皯佟痹谧值淅镉袃煞N解釋：①戀愛；②

想念不忘，不忍分離。這個詞所在的句子“那一顆鑲嵌著真誠與善良

的瞳仁，熠熠生輝，璀璨明亮，讓我戀戀不舍?！币馑际恰拔摇睂﹁?/p>

嵌著真誠與善良、熠熠生輝、璀璨明亮的瞳仁想念不忘，不忍分離,

所以“戀戀不舍”的“戀”是第②種解釋。

故答案為：②

4.（2023七上?南崗月考）詩文默寫填空。

（1），小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙秋思》）

（2）晴空一鶴排云上，―o（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（3）—,崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）不知何處吹蘆管，―o（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）夜發(fā)清溪向三峽，—o（李白《峨眉山月歌》）

（6）我寄愁心與明月，—。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙

有此寄》）

（7）—,巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

【答案】（1）枯藤老樹昏鴉

（2）便引詩情到碧霄

（3）岐王宅里尋常見

（4）一夜征人盡望鄉(xiāng)

（5）思君不見下渝州

（6）隨君直到夜郎西

（7）君問歸期未有期

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字

的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“藤、霄、

岐、渝、郎”

故答案為：（1）枯藤老樹昏鴉⑵便引詩情到碧霄⑶岐王宅里尋常見

⑷一夜征人盡望鄉(xiāng)⑸思君不見下渝州⑹隨君直到夜郎西⑺君問歸期

未有期

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求

我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更

要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準

確、工整的完成作答。

（2023七上?期末）古詩閱讀

十一月四日風雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

5.這首詩的后兩句，巧借自然界的風雨把現實與自然

地聯系起來，借此抒發(fā)了作者的之情。

6.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.由于“僵臥孤村”，而且風雨大作，所以詩人情不自禁地為自

己的處境哀嘆連連C

B.“風吹雨”既寫實，扣題“風雨大作”，又象征了南宋朝廷風雨

飄搖。

C.詩中兩次寫到了北疆戰(zhàn)事，但詩人并非身臨疆場。

D.全詩奔放雄沉而又略帶蒼涼，感人肺腑。

【答案】5.夢境；報國（愛國）

6.A

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達

技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；建功立業(yè)；十一月四日風

雨大作

【解析】【點評】（1）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，

此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出

作者感情的詞，如昊沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中

是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭

遇。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角

度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭

的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時

只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

5.本題考查詩歌情感的表達?！耙龟@臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢

來”句意：夜將盡了，我躺在床上聽到那風雨的聲音，迷迷糊糊地夢

見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。

故答案為：夢境；報國（愛國）

6.BCD.正確。

A.有誤，雖然詩人“僵臥孤村”，而且風雨大作，但是詩人一點

也“不自哀”，報國殺敵之心卻更強烈了。日有所思，夜有所夢。因

此，“鐵馬冰河”的夢境，使詩人強烈的愛國主義的思想感情得到了

更充分的展現。

故答案為：A

二、閱讀理解

7.（2017七下?嘉興期中）閱讀文言文，回答問題。

賣油翁

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油

翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手

熟爾J康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之J乃

取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不

濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（1）解釋下列句子中劃線字。

①釋擔而立

②但微頷之

③康肅忿然日

（2）用現代漢語寫出下列句子的意思。

我亦無他，惟手熟爾。

（3）賣油翁和陳康肅公兩人對待自己長處的態(tài)度有何不同？你

更欣賞誰，為什么？

【答案】（1）放下；點頭；……的樣子

（2）我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了。

（3）陳康肅公憑借善射，驕傲自矜；賣油翁善于酌油，但非常

低調。我更欣賞賣油翁，因為謙受益，滿招損，謙虛使人進步，驕傲

使人落后。

【知識點】根據文言文中某一內容談觀點；文言文翻譯

【解析】【分析】(1)此題考查文言實詞的解釋，注意“頷”的

詞類活用現象。

(2)文言翻譯是文言文必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中

的每一個字都要落到實處，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做

到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分

點的落實，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式

和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要

的整理，使句意通順。此題注意采分點為：亦、惟、爾。

(3)此題為開放性試題，欣賞誰都可以，只是要答出合適的理

由。更推薦欣賞善于酌油，但非常低調的賣油翁。

【點評】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，要

求學生注意積累識記，根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后

搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注

意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。

(2023七上?廣州期中)閱讀下面的文字，完成下題

濟南的秋天

老舍

濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著

了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，

倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境

界，那便是個濟南。設若你幻想不出一一許多人是不會幻想的一一請

到濟南來看看吧。

請你在秋天來C那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預備

著的?？墒?，加上濟南的秋色，濟南由古樸的畫境轉入靜美的詩境中

To這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士,

把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的,

秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情,

連秋帶冬全給了濟南。

詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方

向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山

腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深,

比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲

著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕

荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂的顏色不同還

不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永

遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又

溫暖一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化,

而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看

不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調合著彩色，輕

輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍

的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得

要發(fā)燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋c況

且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更

低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷?/p>

頂上那個塔！

再看水。以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉

——到處是泉一一有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，

全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖

夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?/p>

的.濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住

家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心

中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯

露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美C是的，這些綠藻是自己享

受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事，它們

終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌

碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它

們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！

在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有

些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。

山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山不動，水微響。那中古的

老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。

8.第3段寫秋山的顏色，作者是按什么寫作順序來組織材料，

請結合文本作分析C

9.請賞析第4自然段中劃線句子的表達效果。

濟南是“自然”的情人吧？

10.下面的鏈接材料選自七上教材《濟南的冬天》，請與本文的

第⑷自然段比較，并填寫以下表格。

【鏈接材料】

那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把

終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精

神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下

全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶

里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。

篇目共同點都表現了水的什么特點？分別表現水哪些不同的

特點？

《濟南的秋天》描寫對象都是水

《濟南的冬天》

11.結尾作者說：“秋山秋水虛幻地吻著。山不動，水微響。那

中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩?！闭垙膬热莺徒Y構

的角度分析此句的作用。

【答案】8.空間順序，先寫山腰，再寫山腳和山頂。

9.用比喻的修辭手法，將濟南比作自然的情人，表現了大自然

對濟南的鐘愛，體現秋天濟南的美好。

10.都表現水清澈（清澄）、綠的特點。

《濟南的秋天》的水：量大或形式多、香甜。

《濟南的冬天》的水：暖。

11.內容上：突出濟南秋天的詩意之美，表達作者對濟南秋天的

贊美喜愛之情。

結構上：總結全文，與開頭“濟南的秋天是詩境的”相呼應

【知識點】抒情性（寫景）散文；辨析文章的寫作順序；濟南的

冬天；文章結尾及其作用；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意

思；比喻

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容理解。通讀全文，理解

文章大意。在文中找到對應句，在理解文意的基礎上，概括寫作順序

即可。

（2）本題考查語句賞析。從修辭手法、加點字、描寫方法、句

式特點、語言風格、結構、五感、表現手法、表達方式等角度入手。

注意一個句子，可能不止一個賞析的點，要答全了。

（3）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章

的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到有關水的對應句，整合語言，

簡要概括濟南秋天和冬天的水的特點即可。

（4）本題考查句子表達效果。從內容上就是這句話內容上寫了

什么，有沒有手法之類；從結構上，就是開頭、中間、結尾句的作用。

開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領下文，總結上文。

結尾：點題、前后照應，總結全文。

8.以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那

片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層

灰中透黃的陰影。

山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠,

有的似乎是藕荷色兒。

山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。

山腰一一山腳一一山頂，空間順序

故答案為：空間順序，先寫山腰，再寫山腳和山頂。

9.濟南是情人，比喻，寫濟南非常的美麗，大自然對濟南役疼

愛憐惜，給了濟南獨特的美，突出濟南的秋天的美好。故答案為：用

比喻的修辭手法，將濟南比作自然的情人，表現了大自然對濟南的鐘

愛，體現秋天濟南的美好。

10.《濟南的秋天》有泉一一到處是泉一一有河，有湖，這是由

形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。寫水形式

多、清澈、甜。

《濟南的冬天》那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，

水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就

憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里

照個影兒呢！寫水然、清澈、綠。

故答案為：都表現水清澈（清澄）、綠的特點。

《濟南的秋天》的水：量大或形式多、香甜。

《濟南的冬天》的水：暖。

11.寫濟南的秋天是如此的魅力，就像是一首詩，具有詩意美,

寫了作者對濟南秋天的喜愛和贊美。與標題“濟南的秋天”呼應，與

開頭“濟南的秋天是詩境的”相呼應，豐富文章內容，使文章結構嚴

謹。

故答案為：內容上：突出濟南秋天的詩意之美，表達作者對濟南

秋天的贊美喜愛之情。結構上：總結全文，與開頭“濟南的秋天是詩

境的”相呼應。

12.（2023七上?光明期末）【抒見解】成長過程中我們很多時

候都面臨選擇：是與非的選擇，堅持與放棄的選擇，奉獻與索取的選

擇，安逸與進取的選擇……有什么樣的選擇，就有什么樣的人生和未

來！圍繞“選擇”，請從《朝花夕拾》或《西游記》中任選一個篇章,

結合其中內容，給因成績不理想而郁郁寡歡的小深同學寫一段寬解鼓

勵的話。

示例：小深，你好！在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日本留

學期間，看到當時的中國留學生們渾渾噩噩，不學無術的時候，并沒

有選擇和他們一樣醉生夢死，而是以挽救危亡的祖國為理想，毅然選

擇棄醫(yī)從文，大膽走上一條全新的道路，更顯人生的意義和價值。因

此，我覺得一時的得失，不算什么，只要選擇相信自己，一定可以做

到的。

【答案】小深，你好！在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日本

留學期間，看到當時的中國留學生們渾渾噩噩，不學無術的時候，并

沒有選擇和他們一樣醉生夢死，而是以挽救危亡的祖國為理想，毅然

選擇棄醫(yī)從文，大膽走上一條全新的道路，更顯人生的意義和價值。

因此，我覺得一時的得失，不算什么，只要選擇相信自己，一定可以

做到的。

【知識點】對作品的體驗感受；《朝花夕拾》；《西游記》

【解析】【分析】本題考查名著閱讀探究及表達能力。根據自己

的閱讀積累，仿照示例，圍繞“選擇”的主題來寫，言簡意賅，表達

清晰，言之有理即可。在《西游記》中，唐僧師徒四人歷經磨難，最

終成功取得真經。他們在取經的過程中，也面臨了許多選擇。有時候，

他們可以選擇放棄，選擇安逸，但他們始終堅守自己的信仰和追求,

最終取得了成功。

故答案為：小深，你好！在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日

本留學期間，看到當時的中國留學生們渾渾噩噩，不學無術的時候,

并沒有選擇和他們一樣醉生夢死，而是以挽救危亡的祖國為理想，毅

然選擇棄醫(yī)從文，大膽走上一條全新的道路，更顯人生的意義和價值。

因此，我覺得一時的得失，不算什么，只要選擇相信自己，一定可以

做到的。

【點評】本題考查考生的語言表達能力。串詞既要體現主題，還

要起到承上啟下的作用。根據主題，來定串詞的基調，既要對前面的

內容做出總結，又要很自然地引出下一個為容。

三、語言綜合運用

13.（【精彩練習】2濟南的冬天）老舍先生大量運用擬人的修辭

手法來描寫“濟南的冬天”，賦予了事物以人的思想感情或動作行為，

使文章語言更加生動形象。請你發(fā)揮想象，用一段文字描寫你家鄉(xiāng)的

冬天。

要求：至少運用一種修辭手法，突出冬天的特征；100字左右。

【答案】我的家在一個鄉(xiāng)村，每到冬天，豐收過后的田野便安靜

下來。田里蒙上一層薄薄的霜，薄如細紗的白霜下，土地堅硬而干裂。

田里的麥苗看起來是那樣弱小，原本碧綠的葉子，被冬天貼上了特有

的標簽，像孩子在冬天被凍壞的臉。田野里北風呼嘯，掉光葉子的老

樹，被風搖晃得咯吱作響，像在悲