安岳中學高級第一學期半期考試語文試卷考試時間：分鐘；滿分：分注意事項：.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息.請將答案正確填寫在答題卡上一、現(xiàn)代文閱讀（共分）（一）信息類文本閱讀（本題共5小題，共分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：身著深藍色的整潔工裝，犀利的目光緊盯著旋轉(zhuǎn)的零件，一雙大手飛快旋轉(zhuǎn)著車床搖把，進刀、車削、退刀一氣呵成，他就是從一個“毛頭小子”，成長為一名掌握精湛加工工裝工具技能的高級技師洪家光。發(fā)動機是飛機的心臟，航空發(fā)動機被譽為現(xiàn)代工業(yè)“皇冠上的明珠”，是衡量一個國家綜合國力的重要標志之一。洪家光團隊加工的是用于航空發(fā)動機制造的工裝工具產(chǎn)品，這些工具主要用來加工航空發(fā)動機的零部件。發(fā)動機用的零件精度要求非常高，洪家光對每一個微小尺寸都追求精益求精。他一次次觀察記錄，并比對調(diào)整。一次，在加工修正金剛石滾輪工具時，掌握此項技術的師傅生病住院，洪家光主動承擔起任務。為了提高工具加工精度，他在當時的車床無法滿足加工要求的情況下，開始一項項改進，減小托盤與操作臺的間隙，改造傳動機構(gòu)中齒輪間咬合的緊密程度。原有的刀臺抗震性不強，他就重做刀臺；小托盤與下面的4磨葉片砂輪的滾輪工具。這一砂輪工具被葉片加工廠使用后，加工葉片的質(zhì)量得到明顯提升。從1998年參加工作至今，洪家光先后跟隨多位師傅，他們教導的工匠精神，深深地印刻在洪家光心中。跟著付百森師傅學習的經(jīng)歷讓他記憶猶新。“年輕人都愿意跟老師傅學，眼前這個師傅這么年輕，技術經(jīng)驗能豐富嗎？”洪家光剛見到付師傅時有點失落。付師傅卻讓洪家光在旁邊看。只見付師傅把零件安裝、調(diào)整、夾緊，左手啟動機床，右手快速移動機床拖板。緊接著，他的雙手就在機床上操縱著機床上的手柄，加工零件。麻利的動作，像電腦控制的機械手。付師傅加工完說：“小洪，你測量一下各部分尺寸精度，再按照這個標準加工零件?！焙榧夜鉁y量后發(fā)現(xiàn)公差微乎其微。他心想，這水平太高了，這可是純手工！第1頁/共21頁到洪家光加工時，他滿頭大汗地忙活了十幾分鐘，發(fā)現(xiàn)自己的水平與實際要求差距很大。付師傅語重心長地說：“光有技校學的知識是不夠的，機械加工的實際技術深奧著呢，雄心壯志代替不了真才實學。當高水平的工人，不是你想象的那么容易，你得從一點一滴做起?！蹦且豢?，洪家光決心從頭學，一切從零開始。如今，洪家光先后完成200多項工裝工具技術革新，解決300多個工裝工具技術難題。他與團隊成員研制的“航空發(fā)動機葉片滾輪精密磨削技術”榮獲2017年度國家科學技術進步二等獎。以他名字命名的“洪家光勞模創(chuàng)新工作室”和“洪家光技能大師工作站”承擔起了“傳幫帶、提技能”的職責。作為黨的二十大代表，他說：“要扎根崗位，秉承獻身航天事業(yè)的擔當與責任?！蔽磥?，他將繼續(xù)以精湛的技藝打造國之重器，為科研生產(chǎn)砥礪前行。（摘編自新華社《洪家光：以心“鑄心”材料二：國產(chǎn)大飛機C919業(yè)帶來深遠影響。高鐵通車里程位居世界第一，贏得國內(nèi)外一片驚贊；C919大飛機試飛成功，民航之花含苞待放；家電產(chǎn)品在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，并大步走出國門近年來，“中國制造”不斷提升產(chǎn)品品質(zhì)，受到越來越多的國內(nèi)外消費者認可。在此過程中，一大批大國工匠、勞動模范以及他們身上的工匠精神發(fā)揮了重要作用?！扒蓨Z天工”“匠心獨運”“技近乎道”等典故都是對這種精神的高度概括。中華人民共和國成立以來，大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神中華人民共和國工人階級不斷為工匠精神注入新的內(nèi)涵。也正是在工匠精神的激勵下，中國路、中國橋、中國港口、中國核電等，成為一張張讓國人引以為傲的“中國名片”。我國經(jīng)濟已從高速增長階段邁向高質(zhì)量發(fā)展階段，人們的生活水平不斷提高，越來越講究生活品質(zhì)。這對我國經(jīng)濟社會發(fā)展提出了更高要求，除了經(jīng)濟發(fā)展方面需要重視產(chǎn)品品質(zhì)，醫(yī)療、教育、文化等社會服務領域同樣需要精益求精，這樣才可能提供更加豐富更能滿足群眾期待的高品質(zhì)產(chǎn)品和服務。因此，必須大力弘揚工匠精神，矢志創(chuàng)新，戒除浮躁，為“中國制造”提供堅強支撐。弘揚工匠精神，需要政府部門、廣大企業(yè)和每一名社會成員共同營造有利于創(chuàng)造精品的“土壤”。如今，“工匠精神”已經(jīng)寫入黨的十九大報告，社會各界對其廣泛討論并達成普遍共識一個有利于弘揚工匠精神、推動制造業(yè)品質(zhì)革命、實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的大環(huán)境已經(jīng)形成，制造強國建設目標必將實現(xiàn)。（摘編自馬洪超《工匠精神支撐“中國制造”1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.新聞標題注重體現(xiàn)價值性信息，材料一標題既寫出了洪家光的身份，又生動形象地點明了他的工作內(nèi)容。第2頁/共21頁B.材料一用較多筆墨描寫出付師傅的嫻熟技藝，既刻畫了付師傅的人物形象，還與洪家光發(fā)現(xiàn)自己水平與現(xiàn)實有距離產(chǎn)生的失落心理形成對比。C.我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展要求我們要重視產(chǎn)品品質(zhì)，這樣才能滿足人民群眾對提高產(chǎn)品品質(zhì)和服務的要求。D.材料二首先列舉近年來我國取得的成就，引出話題，接著從歷史發(fā)展和現(xiàn)實需要兩個方面論證文章觀點。2.根據(jù)材料二相關內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.認可。B.“巧奪天工”“技近乎道”“大慶精神”等典故體現(xiàn)了古代的匠人精神，可見工匠精神是中國人一直追求的。C.我國大力弘揚工匠精神，矢志創(chuàng)新，戒除浮躁，所以人們越來越講究生活品質(zhì)，重視產(chǎn)品質(zhì)量。D.材料選取了多個標志性事件，彰顯了中國取得的重大成就，也為論證科技的重要性這一中心論點提供了論據(jù)。3.下列事例不能用來論證材料觀點的一項是（）A.楊寧毅然回到家鄉(xiāng)，成為大學生村官，在一線帶領鄉(xiāng)親們過上更好的日子。B.施品芳加工大型客機C919一個小小零件，足足做了兩個多小時。C.吳書瑞“十年磨一劍”，探索并掌握了古建筑彩繪修復的瀝粉技巧。D.顧秋亮安裝深水載人潛水器的零部件，精密程度達到了0.01毫米。4.應該如何傳承和弘揚工匠精神？請結(jié)合材料談談你的看法。5.材料一和材料二都圍繞“工匠精神”展開報道，但在選材和表達方式上有所不同，請結(jié)合材料加以分析。【答案】1.C2.A3.A4.①開設工作室建立工作站，發(fā)揚“傳幫帶”精神。②要扎根崗位，秉承擔當與責任，打磨技藝，努力做工匠精神的踐行者。③講好“工匠故事”，不斷為工匠精神注入新的內(nèi)涵。④形成尊崇工匠精神的社會風尚，營造弘揚工匠精神的良好社會氛圍。5.①材料一選取了洪家光的一些典型事例進行報道，綜合使用敘述、描寫等表達方式表現(xiàn)人物的精神風貌，以細節(jié)描寫凸顯其精神品格。②材料二列舉了“C919大飛機試飛成功”“大慶精神”“‘兩彈一星’精神”等事例，重在議論，同時從歷史和現(xiàn)實的角度闡釋了傳承工匠精神的重要性和必要性，論證嚴密?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料圍繞“工匠精神”展開，通過典型人物事跡和宏觀論述相結(jié)合的方式，展現(xiàn)了工匠第3頁/共21頁精神在中國制造發(fā)展中的重要作用。材料一以洪家光的成長歷程為個案，通過細節(jié)描寫和師徒傳承的故事，生動詮釋了工匠精神的內(nèi)涵；材料二則從宏觀視角，結(jié)合中國制造的發(fā)展成就，論述了工匠精神的時代價值。兩則材料點面結(jié)合，既有鮮活的人物故事，又有深刻的理論闡述，共同構(gòu)建了對工匠精神的立體解讀。1題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。C.3段中“這樣才可能提供更加豐富更能滿足群眾期待的高品質(zhì)產(chǎn)品和服務”可知，選項將“可能”說成了“能”。故選C?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.現(xiàn)中華人民共和國工人階級的工匠精神。C.活品質(zhì)”，因此要“大力弘揚工匠精神”。選項因果倒置。D.“也為論證科技的重要性這一中心論點提供了論據(jù)”錯誤。材料二中心論點是傳承與弘揚工匠精神。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一和材料二都是講述中國制造中的“工匠精神”。B、C、D三項講述的是“工匠精神”。A.楊寧的事跡不屬于中國制造領域，不屬于“工匠精神”。故選A?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答此題，首先應篩選出材料一和材料二中與“工匠精神”相關的信息。①材料一中“以他名字命名的‘洪家光勞模創(chuàng)新工作室’和‘洪家光技能大師工作站’承擔起了‘傳幫帶、提技能’的職責”，可知要開設工作室建立工作站，發(fā)揚“傳幫帶”精神。②材料一中對洪家光的介紹“掌握精湛加工工裝工具技能”“對每一個微小尺寸……比對調(diào)整”和付師傅扎根崗位，在實踐中積累經(jīng)驗，勇于承擔，精益求精，努力做工匠精神的踐行者。第4頁/共21頁③結(jié)合材料二第2等內(nèi)容可知，傳承和弘揚工匠精神還需要從宣傳、社會兩個角度入手。進一步講好“工匠故事”，不斷為工匠精神注入新的內(nèi)涵。④結(jié)合材料二第4段“弘揚工匠精神……共同營造有利于創(chuàng)造精品的‘土壤’”“一個有利于弘揚工匠精神……的大環(huán)境已經(jīng)形成”可知，形成尊崇工匠精神的社會風尚，營造弘揚工匠精神的良好社會氛圍?！?題詳解】本題考查分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。①材料一選取了洪家光的一些典型事例進行報道，如第3段選取了洪家光主動承擔工作，精益求精，改進1氣呵成”描寫了洪家光工作的細節(jié)，凸顯了他技藝的精湛；②根據(jù)材料二第1段“國產(chǎn)大飛機C919和第2段“中華人民共和國成立以來，大慶精神……工人階級不斷為工匠精神注入新的內(nèi)涵”等內(nèi)容可知，材料二列舉了“C919大飛機試飛成功”“大慶精神”“‘兩彈一星’精神”等事例，論據(jù)真實充分，文章重在議論，同時從歷史和現(xiàn)實的角度闡釋了傳承工匠精神的重要性和必要性，論證嚴密。（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，共分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：與周瑜相遇遲子建一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜。那個縱馬馳騁、英氣逼人的三國時的周瑜。因為月色很好，又是在曠野上，空氣的透明度很高，所以即使是夜晚，我還是一眼認出了他。當時我穿著一件白色的睡袍，烏發(fā)披垂，赤著并不秀氣的雙足，正漫無目的地行走在河岸上。涼而濕的水氣朝我襲來，我不知怎的聞到了一股燒艾草的氣息，接著是鼓角相聞，我便離開河岸，尋著艾草的味兒和凜凜的鼓角聲而去，結(jié)果我見到了一片荒涼曠野，那里的帳篷像蘑菇一樣四處皆是，帳篷前篝火點點，軍馬安閑地垂頭吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。就在這種時刻，我見到了獨自立在曠野上的周瑜。我沒有小喬的美貌，周瑜能注意到我，完全是因為在這曠野上，只有兩個人睜著眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的兩個人，一個是我，一個就是周瑜了。因為見到了我最想見到的一個男性，所以那一瞬間我說不出話來，我見到親密的人時往往都是那個表情。第5頁/共21頁周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯，一股逼人的英氣令我顫抖不已?！皯?zhàn)事還未起來，你為何而發(fā)抖？”周瑜說。我想告訴他，他的英氣令我發(fā)抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我發(fā)抖，可我說不出話來。我不知道又有什么戰(zhàn)事要發(fā)生。這么大規(guī)模的安營扎寨，這么使周瑜徹夜難眠的戰(zhàn)事，一定非同一般。短兵相接，戰(zhàn)前被擦得雪亮的軍刀都會沾有血跡。只有刀染了血跡，戰(zhàn)爭才算結(jié)束。多少人的血淤積在刀上，又有多少把這樣的刀被遺棄在黃土里，生起厚厚的銹來。周瑜并沒有在意我的發(fā)抖，而是將一把艾草丟進篝火里，我便明白了艾草味的由來?？墒窍惹八劦墓慕锹暷?？周瑜轉(zhuǎn)身走向帳篷時我見到了支在地上的一面鼓，號角則掛在帳篷上。他拿起鼓槌，抑揚頓挫地敲了起來，然后又吹起了號角。他陶醉著：為這戰(zhàn)爭之音而沉迷，他身上的鎧甲閃閃發(fā)光。周瑜又一次笑了起來。我見月光照亮了他的牙齒。我們不再對話了。月亮緩緩西行，篝火微明，艾草味由濃而淡，晚風將帳篷前的軍旗刮得飄揚起來。我坐在曠野上，周瑜也盤腿而坐。我們相對著。“你不希望與我相遇？”“難道你不愿意與諸葛孔明相遇？”周瑜不再發(fā)笑了，他又將一把艾草丟進篝火里。我見月亮微微泛白，奶乳般的光澤使曠野顯得格外柔第6頁/共21頁和安詳。周瑜動也不動，他看著我。我站了起來，重復了一遍剛才說過的話，然后慢慢轉(zhuǎn)身，戀戀不舍地離開周瑜。走前打著哆嗦，我在離開親密的人時會有這種舉動。我走了很久，不敢回頭，我怕再看見月光下周瑜的影子?？熳叩胶影兜臅r候，卻忍不住還是回了一下頭，我突然發(fā)現(xiàn)周瑜不再身披鎧甲，他穿著一件白粗布的長袍，他將一把寒光閃爍的刀插在曠野上，刀刃上跳躍著銀白的月光。戰(zhàn)馬仍然安閑地吃著夜草，不再有鼓角聲，只有淡淡的艾草味飄來。一個存活了無數(shù)世紀的最令我傾心的人的影子就這樣烙印在我的記憶深處。我想抓住他的手，無奈那距離太遙遠了，我抓到的只是曠野上拂動的風。一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜。那片蘆葦已被我的淚水打濕。文本二：2020年12委會認為：遲子建的短篇小說，始終帶有濃厚的地域色彩與突出的個人風格。自然景觀與社會景象的相勾連，生物靈性與各色人性的相貫通，使得她的小說，地氣與元氣相得益彰，靈氣與生氣融為一體，從而使小角度的故事總是蘊含著深邃與豐沛；小人物的悲歡總是攜帶著希冀與溫暖。以地域文化為基點，以底層生存為焦點，努力營造短篇小說的詩意美學，使遲子建具有了清晰俊朗的辨識度，更使她具有了卓爾不群的重要性。6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說前后“我顫抖不已”和“我打著哆嗦”這兩處動作描寫，表明了“我”對周瑜的傾心和不舍。B.小說中周瑜開始時身穿鎧甲，后來穿白粗布長袍，人物前后穿著的對比暗示了他心理的變化。C.周瑜“笑了起來”“又一次笑了起來”“不再發(fā)笑了”，體現(xiàn)了周瑜心理的轉(zhuǎn)變，對“我”的言論由一開始的不以為然到內(nèi)心產(chǎn)生了觸動。D.仍是響當當?shù)挠⑿邸?.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說善用環(huán)境描寫，既能塑造人物形象，也能為后文做鋪墊，比如第二段營造了緊張氛圍，為戰(zhàn)爭的開始做鋪墊。第7頁/共21頁B.象具有獨特的象征意味。C.小說視角獨特，以第一人稱視角，拉近讀者與作者的距離，并以女性視角敘事，娓娓道來，情感表達更為細膩。D.小說通過“我”見到周瑜、與周瑜交談、離開周瑜串聯(lián)起小說的所有情節(jié)。以“我”對英雄和戰(zhàn)爭的理解，引領讀者去思考探索。8.中的周瑜和文本一中的周瑜各是怎樣的英雄形象。9.文本二中說遲子建的短篇小說“小角度的故事總是蘊含著深邃與豐沛，小人物的悲歡總是攜帶著希冀與溫暖”，請簡要分析文本一中是怎樣體現(xiàn)這點的?！敬鸢浮?.D7.A8.①蘇軾心中的周瑜是一個外表儒雅、婚姻美滿、馳騁疆場、威名赫赫、功業(yè)名就的大英雄。②本文塑造的周瑜原先是一位沉迷于戰(zhàn)爭、頗為自負（英氣逼人、具有不可抗拒的魅力）的英雄，后來成為一位放棄戰(zhàn)爭、甘做平民的英雄。9.①小角度，以村婦與周瑜相遇的虛構(gòu)夢境情節(jié)切入；深邃，現(xiàn)實人物和歷史人物相遇，穿越時空進行交流，通過對話探討戰(zhàn)爭與和平、英雄與凡人的哲學思考。對戰(zhàn)爭和英雄的理解，表達對和平的期待，對平凡、樸素、美好的世俗生活的喜歡和向往，揭示了珍愛和平的主題。【解析】【導語】文本一通過虛實結(jié)合的手法，以“我”與周瑜的夢幻相遇為載體，表現(xiàn)對戰(zhàn)爭與和平的深度思考，同時折射出“英雄”應有人性關懷的價值觀。其詩意化的敘述、細膩的抒情筆調(diào)和蘊含哲理的對話，展現(xiàn)獨特的文學意境；文本二則對遲子建的創(chuàng)作風格進行了總結(jié)與肯定，強調(diào)其作品中的地域特色、個性風格以及對底層生活和詩意美學的深刻挖掘，使文本一的特色得以點明與升華?！?題詳解】本題考查學生對小說相關內(nèi)容的理解的能力。D.“作者認為真正的英雄應不懼怕失敗，哪怕在戰(zhàn)場倒下去了，仍是響當當?shù)挠⑿邸卞e，文中有一句話，“你不披鎧甲，才是真正的英雄”，可以看出，作者認為真正的英雄并非要在戰(zhàn)場上，在血腥的搏殺里，脫下鎧甲，成為一個布衣，成為和平的守衛(wèi)者，更是作者心中的大英雄。故選D。第8頁/共21頁【7題詳解】本題考查學生鑒賞作品藝術特色的能力。A.“營造了緊張的氛圍”錯誤。根據(jù)第二段“月色很好，又是在曠野上，空氣的透明度很高”“涼而濕的帳篷前篝火點點，軍馬安閑地垂頭吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮”，月色、艾香、篝火，渲染了溫馨、祥和的氛圍。故選A。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品人物形象的能力。①蘇軾心中，當年的周瑜春風得意，小喬剛剛嫁給了他做妻子，英姿雄健風度翩翩神采照人。手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，就把強敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。周瑜是一個儒雅風流、年輕有為、婚姻幸福、馳騁疆場、威名赫赫、功業(yè)早就的大英雄。②一開始，周瑜“身披鎧甲”，有“一股逼人的英氣”，是“我”敬仰的英雄。他喜歡鎧甲，喜歡擊鼓，喜歡號角聲，他喜歡征戰(zhàn)，崇尚武力，有英雄氣概，有過失敗，不愿提起自己輸給過的諸葛亮，具有常人體現(xiàn)他對戰(zhàn)爭態(tài)度的變化，不再想殺伐征戰(zhàn)，成為一個向往和平的布衣英雄?！?題詳解】本題考查學生評價作品價值判斷和審美取向能力。①“小角度故事”：文本一以村婦與周瑜相遇的虛構(gòu)夢境為切入點，視角微小?！吧铄渑c豐沛”：通過穿越時空的對話，將現(xiàn)實與歷史勾連，村婦質(zhì)疑鼓角聲、否定鎧甲英雄，周瑜代表傳統(tǒng)戰(zhàn)爭英雄認知，碰撞中探討了深刻命題：戰(zhàn)爭的喧囂與和平的寧靜對立，氣短的凡人英雄比永遠不倒的神更具溫度。承載了對戰(zhàn)爭、英雄、人性的哲學思考。解與眷戀，本質(zhì)是對樸素美好世俗生活的向往。結(jié)尾周瑜卸下鎧甲、鼓角聲消失的場景，呼應“我”的心愿，暗含對和平的珍愛。二、古代詩文閱讀（共分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，共分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李白，字太白，興圣皇帝九世孫。其先隋末以罪徙西域，神龍初，遁還，客巴西。白之生，母夢長庚第9頁/共21頁星，因以命之。十歲通詩書，既長，隱岷山。州舉有道，不應。蘇颋為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學，可比相如。”然喜縱橫術，擊劍，為任俠，輕財重施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山，日沉飲，號“竹溪六逸”。天寶初，南入會稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長安。往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“人也！”言于玄宗，召見金鑾殿，論當世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。解，援筆成文，婉麗精切，無留思。帝愛其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修，與知章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“酒八仙人”。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘月與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無人。安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐。璘起兵，逃還彭澤。璘敗，當誅。初，白游并州，見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是子儀請解官以贖，有詔長流夜郎。會赦，還尋陽，坐事下獄。時宋若思將吳兵三千赴河南，道尋陽，釋囚辟為參謀未幾辭職李陽冰為當涂令白依之。代宗立，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。白晚好黃老，度牛渚磯至姑孰，悅謝家青山，欲終焉。及卒，葬東麓。文宗時，詔以白歌詩、裴旻劍舞、張旭草書為“三絕”?！咀ⅰ竣儆械溃禾茣r選舉科目之一。②靧（huì10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。釋A囚B辟為C參謀D未幾E辭職F李陽冰為當G涂令H白依之。下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.字，指在本名以外所起的表示德行或與本名意義相關的名字。對人稱字，以表尊敬。B.C.D.“飲徒”中的“徒”，表示“一類人”，與成語“徒有其名”的“徒”字含義相同。12.下列對文中有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.李白出生時，母親因夢見太白星便以此給他命名。李白少時就通曉詩書，長大后隱居在岷山，州里推舉有道科，他卻沒有應舉。B.李白才思敏捷，寫文章一氣呵成。他醉酒稍醒時，為玄宗撰制樂章，揮筆成文，詞章婉轉(zhuǎn)華麗而意精旨切，毫不停留思索。第10頁/共21頁C.李白為人傲慢，放蕩不羈，常于醉酒后，讓高力士為他脫靴。高力士不滿，在玄宗面前進讒言，使玄宗疏遠李白。D.安史之亂時李白曾在永王李璘幕下當僚佐，李璘失敗李白論罪當斬。李白曾救過郭子儀，這時得郭子儀全力營救，最終免于被斬。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是子天才英特，少益以學，可比相如。（2）力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃。帝欲官白，妃輒沮止。14.文中評價李白“驁放不自修”，其表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本加以概括。【答案】10.DFHD12.C13.（1）這人天才英特，如果稍加努力增長學問，就可和司馬相如相比。（2）高力士素來貴重，因而以此為恥，便指摘他的詩來激怒楊貴妃。玄宗要給李白官做，楊貴妃總是阻止。14①長大后，隱居岷山，好酒任俠；②作為翰林供奉，卻與酒徒在集市醉酒；③不籠絡權(quán)貴，讓皇帝的寵臣高力士幫他脫靴；④在宮廷以外的地方穿著宮廷錦袍，旁若無人。【解析】【導語】這篇文言文通過對李白生平事跡的描述，展現(xiàn)了他才華橫溢、個性灑脫不羈的形象。李白以詩文聞名，受到皇帝賞識，但因性格放蕩不羈，最終未能在朝廷立足。文章通過李白與高力士、楊貴妃等人的互動，反映了他在仕途上的波折與坎坷。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：釋放他并任用他為參謀，不久李白辭去參謀職。李陽冰任當涂令，李白投靠他。D處斷句；“李陽冰”作主語，主語前斷句，故應在F處斷句；H處斷句。故選DFH。【題詳解】本題考查學生理解古代文化常識和文言實詞在文中的意義和用法的能力。第11頁/共21頁A.正確。B.正確。因此；/根據(jù)。句意：因此用來給他命名。/我想根據(jù)越人說的話夢游到吳越。C.正確。友好；/出色、優(yōu)秀。句意：和吳筠友好。/每曲彈罷都令藝術大師們嘆服。D/僅有名義而缺少實質(zhì)內(nèi)容或指人只有名聲而沒有真才實學。故選D?！?2題詳解】本題考查學生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“常于醉酒后，讓高力士為他脫靴”錯誤。根據(jù)原文“白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴”可知，李白曾侍奉玄宗飲酒，喝醉后，叫高力士替他脫鞋靴，只有這一次，并不是“常于醉酒后，讓高力士為他脫靴”。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！?4題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。（1）結(jié)合“十歲通詩書，既長，隱岷山”“然喜縱橫術，擊劍，為任俠，輕財重施。更客任城”“日沉飲”可知，長大后，隱居岷山，好酒任俠。（2）結(jié)合“有詔供奉翰林”“白猶與飲徒醉于市”可知，作為翰林供奉，卻與酒徒在集市醉酒。（3）結(jié)合“白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，擿其詩以激楊貴妃”可知，不籠絡權(quán)貴，讓皇帝的寵臣高力士幫他脫靴。（4）結(jié)合“白浮游四方，嘗乘月與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁若無人”可知，在宮廷以外的地方穿著宮廷錦袍，旁若無人。參考譯文：李白，字太白，是興圣皇帝第九代孫。他的祖先在隋末因犯罪被迫遷到西域，神龍初年，從西域逃回來，客居在巴西。李白出生時，母親夢見太白星，因此用來給他命名。李白十歲通曉詩書，長大后，隱居在岷山。州里推舉有道科，他不應舉。蘇颋任益州長史，見到李白，對他感到奇異，說：“這人天才英特，如果稍加努力增長學問，就可和司馬相如相比?！比欢矚g縱橫家那一套術數(shù)，學習擊劍，想當個游俠之士，輕視財產(chǎn)而樂于施舍。后來又客居任城，和孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔住在祖徠山，每天沉第12頁/共21頁醉于醋飲之中，當時號稱“竹溪六逸”。天寶初年，李白南游到會稽，和吳筠友好。吳筠被召入京，所以李白也到了長安。他前去拜見賀知章，賀知章見到他的文章，感慨驚嘆道：“你，是天上謫居世間的仙人呀！”賀知章在玄宗面前說起他，玄宗在金鑾殿召見李白，議論當世的事情，李白奏上一篇賦頌。玄宗賜食給李白，并親自為他調(diào)羹，下詔命他為翰林院供奉。李白仍和飲酒之徒在集市上喝醉。玄宗坐在沈香子亭里，突然之間心內(nèi)有些感慨，想叫李白撰制樂章；于是召他入宮，當時李白已經(jīng)醉倒，左右的人用水灑他臉，酒稍醒，他揮筆成文，詞章婉轉(zhuǎn)華麗而意精旨切，毫不停留思索。玄宗喜愛他的才華，幾次設宴召見款待他。李白曾侍奉玄宗飲酒，喝醉后，叫高力士替他脫鞋靴。高力士素來貴重，因而以此為恥，便指摘他的詩來激怒楊貴妃。玄宗要給李白官做，楊貴妃總是阻止。李白自知不被皇上親近的人容忍，更加傲慢并放蕩不羈，和賀知章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“酒八仙人”。他懇切請求引他穿著皇帝所賜的錦袍坐在船中，好像旁邊沒有人一樣。安祿山造反，李白輾轉(zhuǎn)往來于宿松、匡廬之間，永王李璘征用他為幕府僚佐。永王李璘起兵，李白逃回彭澤；永王李璘兵敗，李白應當被處死。起初，李白游并州，曾見到郭子儀，認為是個奇才。郭子儀曾經(jīng)犯法，李白出面解救郭子儀使其免受處罰。這時郭子儀請求解除自己的官職來給李白贖罪，于是皇帝下詔將李白長期流放夜郎。適值大赦，李白又回到尋陽，因事獲罪下獄。當時宋若思率領吳兵三千前往河南，路過尋陽，釋放他并任用他為參謀，不久李白辭去參謀職。李陽冰任當涂令，李白投靠他。代宗即位，召李白入朝任左拾遺，而李白已去世，終年六十多歲。李白晚年愛好黃老之學，經(jīng)牛渚磯來到姑孰，喜愛謝家青山，想在這里終老。到他死后，就埋葬在山的東麓。文宗時，下詔把李白的歌詩、裴昊的劍舞、張旭的草書合稱為“三絕”。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）閱讀下面的唐詩，完成小題。聽段處士彈琴方干①幾年調(diào)弄七條絲，元化分功十指知。泉迸幽音離石底，松含細韻在霜枝。窗中顧兔②初圓夜，竹上寒蟬盡散時。唯有此時心更靜，聲聲可作后人師。836888第13頁/共21頁因以為月的別名。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩題目是“聽段處士彈琴”，但全詩并沒有把大量的筆墨花在摹寫琴聲的高妙上，卻令人讀來更覺意韻綿長，難以釋懷。B.詩的首聯(lián)，詩人介紹演奏者，上句的“七條絲”代指琴，下句的“十指”代指“演奏者”段處士。C.詩的頷聯(lián)，上句“泉迸幽音離石底”與白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下難”所突出的音樂特點完全相同。D.詩的尾聯(lián)，詩人先點明聽完音樂之后的感受，然后再用議論的方式評價樂聲，給予段處士高度評價。16.方面有哪些共同之處。【答案】15.C16.白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下難”的都用“泉水之聲”，來寫樂聲，化抽象為形象，寫琴聲之動人，有形神兼?zhèn)渲?。②兩首詩都用到了襯托（或側(cè)面描寫）的手法，以環(huán)境描寫和聽眾的反應來表現(xiàn)演奏者技藝的高超。如方船西舫悄無言，唯見江心秋月白”寫人們聽罷音樂也久久沉醉，來表現(xiàn)琵琶女彈奏曲藝的高超。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“所突出的音樂特點完全相同”分析錯誤，二者突出的音樂特點不同，前者使用了“幽音”，突出清遠的特點；后者使用了“幽咽”，突出低沉微弱的特點。故選C?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌藝術手法的能力。首先是都用了比喻或以聲寫聲的手法來描寫音樂。本詩頷聯(lián)“泉迸幽音離石底”是用清泉從石底迸發(fā)出清是說泉流冰下阻塞難通，形容樂聲由流暢變?yōu)槔錆?。一個“難”字突出樂聲緩慢。二者雖然表現(xiàn)的音樂特點不一樣，但都是運用比喻修辭手法，使抽象的音樂形象一下子變成了視覺形象。第14頁/共21頁其次都用了襯托的手法。本詩頸聯(lián)“窗中顧兔處圓夜，竹上寒蟬盡散時”，詩人沉浸在音樂中，不覺間，一輪圓月已爬上了窗欞，窗外竹林中的蟬不知何時停止了鳴唱。作為聽眾，詩人為音樂而沉醉，忘記了時間，當他回過神來時，天色已晚。在這一聯(lián)中，詩人通過寫自己作為聽眾的感受，突出音樂的吸引力，從音樂也久久沉醉，以及江月的景物描寫等來襯托出琵琶女彈奏曲藝的高超和曲音帶來的凄涼之感。其他手法，比如“通感”手法，可分析二者選擇的喻體也可認為是視覺效果，取泉水在“石”上迸發(fā)之態(tài)或泉流冰下阻塞難通之態(tài)摹聲，以形摹聲，可視為通感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1________________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊含著頑強抗爭的精神。（2）白居易《琵琶行》中多次借月襯情，用“________”表達了與友人分別的凄慘；用“________”反映琵琶女彈奏后四周一片寂靜的氛圍。（3）青色是解讀中華傳統(tǒng)文化的色彩密碼，李白在《夢游天姥吟留別》中用“________”描寫將要下雨時的陰郁，又用“________”表現(xiàn)天空的廣袤無垠。（4）對比襯托是古詩詞創(chuàng)作的常用手法，例如蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中，先寫“________”，以美女襯英雄；再寫“________”，以曹軍慘敗來突出周瑜英氣勃發(fā)的形象?！敬鸢浮竣?萬里悲秋常作客②.百年多病獨登臺③.別時茫茫江浸月④.唯見江心秋月白⑤.云青青兮欲雨⑥.青冥浩蕩不見底⑦.小喬初嫁了⑧.檣櫓灰飛煙滅【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：作、茫、浸、唯、冥、檣、櫓。三、語言文字運用（本題共5小題，共分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個詞往往不只具有一個意義。當它們有兩個以上意義的時候，其中應該有一個是本義，另外還有引申義。所謂引申義，是從本義引申出來的，即從本義發(fā)展出來的。舉例來說，“向”字的本義是“向北的窗戶”“塞向墐戶”“朝著”或“對著”的動作“道”字，它的本義是“路”“道阻且長”。引申為抽象的達到道德標準的途徑，如《論語·里仁》“朝聞道，夕死可矣”。又引申為正當?shù)氖侄危纭墩撜Z·里仁》“不以其道得之，不處也”等等。第15頁/共21頁腿”，后來“腳”字變?yōu)椤白恪保簿筒辉僦感⊥攘?。詞義的引申是指某詞產(chǎn)生了新的意義以后，并不排除原始意義。例如“道”字雖然產(chǎn)生了一些新義，但是路的意義一直保存到現(xiàn)代漢語里。這類情況很多，也最重要。一方面，這增強了語言的穩(wěn)固性，使語言不至于面目全非；另一方面，這使語言豐富化了。18.下列填入文中括號內(nèi)的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詞義的引申也會讓人聯(lián)想到詞義的更替。B.詞義的引申和詞義的更替應該區(qū)別開來。C.詞義的引申和詞義的更替關系互相對立。D.詞義的更替要比詞義的引申更難以理解。19.結(jié)合材料，依據(jù)下面的思維導圖補充“采”字的義項及義項之間的聯(lián)系，每處不超過8個字?！敬鸢浮?8.B19.飛揚?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的能力。結(jié)合“詞義的更替是指某詞在產(chǎn)生新的意義的時候同時排斥了舊的意義……詞義的引申是指某詞產(chǎn)生了新的意義以后，并不排除原始意義”可知，材料第二段論述詞義引申跟詞義更替的不同。A.只強調(diào)了詞義的更替，偏離核心。B.“應該區(qū)別開來”準確銜接后文對二者的分別說明。C.“關系互相對立”表述絕對，二者是不同類型的詞義演變，并非對立。D.“更難以理解”無中生有。故選B。第16頁/共21頁【19題詳解】本題考查學生概括要點和圖文轉(zhuǎn)換的能力。②“采”與“彩”同音，由此引申出“彩色、色彩”義，故應填“同音相借引申/通假引申”。③從“摘取”（獲取具體事物）抽象為“選取抽象事物”，屬于具體到抽象的引申，故應填“選擇/采納/采用”。④“神采”指人面部的神色、神態(tài)，是“彩色、色彩”義進一步用于形容人的精神面貌故應填“神采奕奕/閱讀下面的文字，完成下面小題?？v觀歷史，中華文明可謂______①______、博大精深，是中華民族幾千年來獨特的胎記，是當代中國文化的根基，是維系全世界華人的精神紐帶，也是當前中國文化創(chuàng)新的寶藏。將中華文化入“網(wǎng)”上“云”,實現(xiàn)在數(shù)字世界的永久留存、永續(xù)利用，已被納入國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略。文化數(shù)字化的過程，就是利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等高新技術，將文化素材導入虛擬世界，進而實現(xiàn)深度融合的過程。面對這個與傳統(tǒng)文化樣式②的數(shù)字空間，我們需要用全新的眼光和邏輯語言，提取中華文化優(yōu)秀的元素、符號，創(chuàng)造新的文化樣式和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。唯有如此，才能不斷豐富中華民族文化基因的當代表達，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在數(shù)字世界中也得以發(fā)揚光大?，F(xiàn)實中，文化數(shù)字化也為文化生活提供了全新場景。從網(wǎng)絡文學、網(wǎng)絡視頻、數(shù)字圖書等當下新媒體的方興未艾，到云演出、云觀展等一個個新業(yè)態(tài)的③數(shù)字技術對文化資源的利用、開發(fā)、存儲、表達和傳播，豐富了文化產(chǎn)品類型和服務質(zhì)量，擴大了產(chǎn)業(yè)規(guī)模。一言以蔽之，日新月異的數(shù)字科技為文化強國建設筑牢“數(shù)字基石”,更讓中華文化的傳承和發(fā)展如虎添翼。20.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。21.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。22.請結(jié)合材料簡要分析文中畫橫線句子的修辭手法其表達效果?！敬鸢浮?0.①源遠流長②迥然不同③層出不窮21.了產(chǎn)業(yè)規(guī)模。22.作用，具有維系民族的精神價值，并助力當前中國文化的創(chuàng)新，表達上使用整句，富有韻律感，增強氣勢，第17頁/共21頁突出情感?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空：依據(jù)頓號確定所填成語與“博大精深”并列，根據(jù)上文“縱觀歷史”“中華文明可謂”推測空處根底深厚。第三空：空處內(nèi)容應該與上文“方興未艾”對應，強調(diào)新業(yè)態(tài)良好的發(fā)展態(tài)勢，再結(jié)合后文“豐富了文化不窮”，形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒有窮盡?！?1題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句有二處語?。骸?2題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法并分析表達效果的能力?！爸腥A文明可謂源遠流長、博大精深，是中華民族幾千年來獨特的胎記，是當代中國文化的根基，是維系全世界華人的精神紐帶，也是當前中國文化創(chuàng)新的寶藏”中有一個本體“中華文明”，連用四個喻體“胎記”“根基”“紐帶”“寶藏”來闡述中華文明的特點和價值，比喻詞為“是”，屬于暗喻，一個本體，華文明”對于當代的影響和不可或缺的作用，結(jié)構(gòu)整齊對稱，抑揚頓挫朗朗上口，音韻和諧，表達酣暢，突出情感，給人留下深刻印象。四、作文（共分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說：“做第一等人物，須有第一等胸襟、第一等學識、第一等器識?！币馑际钦f，成為怎樣的人，并非全然由外在境遇決定，更在于內(nèi)在的修養(yǎng)與追求。在當今時代，人們對“第一等人物”的理解日趨多元。有人認為它是登頂行業(yè)巔峰的卓越成就，有人第18頁/共21頁視其為恪守內(nèi)心準則的平凡堅守，還有人覺得它是在時代洪流中找準自身坐標的清醒與從容。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請以“何為今日之‘第一等人’”為話題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：于喧囂時代，立第一等人格日趨多元的今日，愈發(fā)引人深思。當成功的標準不再單一，我認為，今日之“第一等人”，非必居廟堂之高、處聚光燈下，而是那些在時代洪流中，以豐盈內(nèi)在確立自我、以清醒姿態(tài)照亮他人，實現(xiàn)生命深度與廣度雙重拓展的先行者。第一等胸襟，在于