部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《牛郎織女》同步練

習(xí)與知識(shí)點(diǎn)解析含答

一、概覽

本篇文章主要介紹的是部編版五年級(jí)涪文上冊(cè)中關(guān)于傳統(tǒng)民間

故事《牛郎織女》的相關(guān)練習(xí)與知識(shí)點(diǎn)解析，同時(shí)包含了詳盡的答案。

文章內(nèi)容主要包括課文知識(shí)點(diǎn)的概括，同步練習(xí)的展示和解析，以及

答案的詳細(xì)解釋cR的是為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《牛郎織女》

這一經(jīng)典故事，提高閱讀理解和語言應(yīng)用能力。

首先概覽部分簡(jiǎn)要介紹了文章的主題和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在介紹《牛郎

織女》這一課文時(shí)，強(qiáng)調(diào)了其作為傳統(tǒng)民間故事的重要地位，以及其

所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵和深厚情感。然后概述了文章的主要結(jié)構(gòu)，包

括課文知識(shí)點(diǎn)的概括，同步練習(xí)的設(shè)置和解析，以及答案的詳細(xì)解釋。

通過這一概覽，讀者可以清晰地了解文章的整體布局和主要內(nèi)容。

接下來文章將深入解析《牛郎織女》這一課文的知識(shí)點(diǎn)。這包括

故事背景、主要人物、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面的詳細(xì)解析。通過

這一部分的介紹，學(xué)生可以更好地理解和掌握故事的內(nèi)容，為后續(xù)的

同步練習(xí)打下基礎(chǔ)。

幫助他們更好地理解和掌握《牛郎織女》這一傳統(tǒng)民間故事，同

時(shí)通過同步練習(xí)提高語言應(yīng)用能力。

1.簡(jiǎn)要介紹《牛郎織女》這一傳統(tǒng)民間故事

《牛郎織女》是我國(guó)古代流傳下來的一段感人至深的傳統(tǒng)民間故

事。這個(gè)故事主要講述了牛郎和織女之間的愛情故事，織女是天上的

仙女，因?yàn)槟撤N原因來到人間，與勤勞善良的牛郎相遇并相愛。然而

這段美好的愛情卻遭到了來自天庭的阻礙和懲罰，在故事中牛郎和織

女被分隔在天河兩岸，每年只能在七夕節(jié)時(shí)相見一次。盡管面臨巨大

的困難和痛苦，但他們的愛情始終不渝，故事表達(dá)了對(duì)真摯愛情的贊

美和對(duì)自由生活的向往。這個(gè)傳統(tǒng)民間故事深受人們喜愛，代代相傳

歷久彌新。它以其浪漫的愛情故事和豐富的文化內(nèi)涵，成為了中華文

化的重要組成部分。每年的七夕節(jié)，人們都會(huì)以各種形式慶祝這個(gè)故

事，表達(dá)對(duì)美好愛情的向往和追求。

2.闡述文章目的：同步練習(xí)與知識(shí)點(diǎn)解析，幫助五年級(jí)學(xué)生學(xué)

習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)

在當(dāng)前的教育體系中，部編版五年級(jí)語文上冊(cè)的《牛郎織女》課

程扮演著至關(guān)重要的角色。本文旨在通過同步練習(xí)與知識(shí)點(diǎn)解析的方

式，幫助五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《牛郎織女》這篇文章時(shí)，能夠更深入地

理解文章內(nèi)涵，有效掌握相關(guān)知識(shí)。

同步練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，對(duì)于《牛郎織女》

這篇文章我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富的同步練習(xí)內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生在練習(xí)過

程中鞏固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而有針

對(duì)性地改進(jìn)和提高。

知識(shí)點(diǎn)解析是對(duì)文章內(nèi)容的深入剖析和詳細(xì)解讀。《牛郎織女》

這篇文章包含了豐富的文學(xué)元素和深厚的文化內(nèi)涵。通過知識(shí)點(diǎn)解析,

學(xué)生可以更清晰地了解文章的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)、主題思想、人物形象

等方面，從而更深入地理解文章，掌握相關(guān)知識(shí)。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際：我們的同步練習(xí)與知識(shí)點(diǎn)解析都是基于五年級(jí)學(xué)

生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的。在內(nèi)容上既包含了基礎(chǔ)知識(shí)，也涉及了拓展內(nèi)

容，旨在滿足不同學(xué)生的需求。

細(xì)化知識(shí)點(diǎn)：我們將文章中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)化，使學(xué)生能夠更

容易理解和掌握。同時(shí)通過解析和練習(xí)的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中

鞏固知識(shí)。

引導(dǎo)式學(xué)習(xí)：在解析和練習(xí)中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)

生的分析能力和解決問題的能力。通過引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

本文的同步練習(xí)與知識(shí)點(diǎn)解析旨在幫助五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握

《牛郎織女》的相關(guān)知識(shí)。通過有效的練習(xí)和深入的知識(shí)點(diǎn)解析，讓

學(xué)生更深入地理解文章內(nèi)容，提高語文學(xué)習(xí)能力。

二、故事背景

牛郎原名放牛娃，因勤勞善良、樸實(shí)厚道而深得人們的喜愛?？?/p>

女則是天帝的女兒，聰明美麗擅長(zhǎng)織造云鋪天衣。一次偶然的機(jī)會(huì)，

牛郎與織女相遇并墜入愛河，他們的愛情純真而堅(jiān)定。然而這段美好

的時(shí)光卻因種種原因被打破，天帝得知織女與凡人私奔后大發(fā)雷霆，

將織女強(qiáng)行召回天庭。牛郎為了尋找織女，歷經(jīng)千辛萬苦，最終感動(dòng)

了喜鵲等動(dòng)物，得以在鵲橋上與織女相會(huì)。盡管每年只有一次短暫的

相聚機(jī)會(huì)，但他們的愛情卻成為了永恒的傳說。這個(gè)故事不僅反映了

人們對(duì)真摯愛情的向往和追求，也體現(xiàn)了古代人們對(duì)自然宇宙的敬畏

與浪漫想象。通過這個(gè)故事，我們可以更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的

愛情觀和價(jià)值觀。

1.講述牛郎織女的背景，包括古代人們對(duì)星宿的崇拜、七夕節(jié)

的起源等

在中國(guó)的傳統(tǒng)神話故事中，“牛郎織女”無疑是最引人矚目且寓

意深遠(yuǎn)的傳說之一。這一故事背后，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的

歷史背景。在講述牛郎織女的故事之前，我們首先需要了解古代人們

對(duì)星宿的崇拜以及七夕節(jié)的起源。

自古以來中華民族對(duì)星宿的崇拜便源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古人仰觀星空，想

象無窮把星辰與人們的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來。在浩渺的星空中，牛郎星

和織女星格外引人注目。牛郎星與織女星不僅是夜空中的閃亮坐標(biāo)，

更是古代人們對(duì)真摯愛情和美好生活的寄托與期盼。于是圍繞著這兩

顆星的美麗傳說便逐漸流傳開來，其中“牛郎織女”的故事成為了中

國(guó)最具代表性的民間傳說之一。

2.介紹故事發(fā)生的歷史時(shí)代及地理環(huán)境

《牛郎織女》的故事發(fā)生在中國(guó)古代，具體的歷史時(shí)期難以確切

考證，但根據(jù)故事中的文化元素和情節(jié)，我們可以大致推斷這個(gè)故事

流傳于中國(guó)古代的封建社會(huì)。這一時(shí)期農(nóng)耕文化盛行，人們對(duì)天文有

著深厚的崇拜和敬畏之情。在這樣的歷史背景下，牛郎織女的愛情故

事得以流傳并深入人心。

故事中的地理環(huán)境以農(nóng)村為主，牛郎和織女分別居住在河的兩邊。

這里的河流可能是現(xiàn)實(shí)中的一條大河，象征著阻隔與溝通的矛盾。在

古代中國(guó)的農(nóng)村，河流是生活中不可或缺的元素，人們依賴河流進(jìn)行

農(nóng)業(yè)灌溉、交通出行等。同時(shí)河流也是阻隔人們交流的自然屏障，形

成了一種獨(dú)特的地理環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，牛郎和織女雖然隔河相

望，卻難以相見，增加了故事的悲劇色彩。

在這個(gè)地理環(huán)境下，牛郎和織女的故事不僅展現(xiàn)了人性的真摯與

美好，還體現(xiàn)了人們對(duì)自然環(huán)境的敬畏與依賴。他們克服重重困難，

堅(jiān)持真摯的愛情，成為了中國(guó)古代文學(xué)中永恒的主題之一。同時(shí)這個(gè)

故事也反映了古代社會(huì)的價(jià)值觀和文化傳統(tǒng)，如尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)守信

等。通過對(duì)歷史時(shí)代和地理環(huán)境的了解，我們可以更深入地理解這個(gè)

故事所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

三、知識(shí)點(diǎn)解析

《牛郎織女》是中國(guó)古代流傳下來的神話故事，反映了人們對(duì)美

好生活的向往和憧憬。通過對(duì)作者的介紹，讓學(xué)生了解作者的生平、

時(shí)代背景及創(chuàng)作風(fēng)格，有助于更好地理解文本的深層含義。

課文主要講述了牛郎織女相識(shí)、相愛、分離以及每年七夕相會(huì)的

經(jīng)過。通過對(duì)課文情節(jié)的梳理，幫助學(xué)生把握故事脈絡(luò)，理解人物關(guān)

系和情感變化。

《牛郎織女》作為神話故事，具有鮮明的民間傳說特色，如垮張、

想象豐富等。同時(shí)通過對(duì)文本語言、修辭手法的分析，讓學(xué)生了解民

間文學(xué)的獨(dú)特魅力。

選取課文中的關(guān)鍵語句，如描繪人物情感、渲染氛圍的語句，進(jìn)

行分析解讀。幫助學(xué)生理解文本深層含義，感受作者的情感表達(dá)。

《牛郎織女》作為中國(guó)傳統(tǒng)神話故事，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。

通過對(duì)故事背后所蘊(yùn)含的文化元素進(jìn)行解讀，如七夕節(jié)的起源、傳統(tǒng)

習(xí)俗等，幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心。

介紹與《牛郎織女》相關(guān)的其他傳統(tǒng)故事或文學(xué)作品，如《白蛇

傳》、《梁?！返?。幫助學(xué)生拓展視野，深入了解中國(guó)民間文學(xué)的魅

力。

1.生字詞匯：解釋課文中的生字新詞，如織女、牛郎、鵲橋等

織女是中國(guó)古代神話傳說中的重要角色，她代表了織造技藝的超

凡能力。在古代文學(xué)作品中，織女常常以其紡織技能和精巧的手工被

贊頌，是勤勞和智慧的象征。在《牛郎織女》的故事中織女是天上的

一位美麗仙女，因某種機(jī)緣與凡間的牛郎相遇并相愛。

牛郎又稱“牽牛星”，在中國(guó)古代神話傳說中，常被描繪為勤勞

樸實(shí)、善良正直的男性形象。在《牛郎織女》的故事中牛郎是一個(gè)普

通的放牛娃，機(jī)緣巧合之下與織女相識(shí)相愛，盡管他們身份懸殊，但

他們的愛情故事卻成為了流傳千古的佳話。

鵲橋在中國(guó)神話傳說中是一座由喜鵲搭建而成的橋梁，連接了牽

牛星和織女星，象征著忠貞不渝的愛情。在《牛郎織女》的故事里鵲

橋是牛郎和織女一年一度的相會(huì)之地，它代表了愛情的力量和奇跡的

產(chǎn)生。傳說中每年的七夕節(jié)，喜鵲會(huì)聚集在一起搭建鵲橋，讓牛郎和

織女得以相會(huì)。這一傳統(tǒng)習(xí)俗反映了人們對(duì)美好愛情的向往和追求。

2.文學(xué)手法：分析課文中的修辭手法，如夸張、擬人、對(duì)比等

課文《牛郎織女》在講述神話故事的同時(shí):運(yùn)用了多種文學(xué)手法，

如夸張、擬人、對(duì)比等，使得故事更加生動(dòng)有趣，人物形象更加鮮明。

下面我們來詳細(xì)解析這些文學(xué)手法的運(yùn)用0

夸張是文學(xué)作品中的一種常見手法，用于增強(qiáng)表達(dá)效果，突出事

物的特征。在《牛郎織女》中，作者通過夸張的手法，展現(xiàn)了牛郎織

女之間的深情厚意。例如描述牛郎織女一年只見一次面的情境時(shí)，作

者運(yùn)用了夸張的手法來強(qiáng)調(diào)他們相思之苦，增強(qiáng)了故事的感染力。

擬人是一種將非人的事物賦予人的性珞、行為或情感的修辭手法。

在《牛郎織女》中，織女作為一位仙女，被賦予了人類的情感和性格

特征。她不僅美麗善良，而且對(duì)人類世界充滿好奇和向往。這樣的擬

人化描寫使得織女這一角色更加鮮活、生動(dòng)。

對(duì)比是通過比較兩個(gè)或多個(gè)事物的特點(diǎn)來突出它們之間的差異。

在《牛郎織女》中，作者通過對(duì)比的手法，突出了牛郎與織女之間生

活的差異，強(qiáng)調(diào)了他們身份的差異給他們帶來的生活變遷與悲歡離合

的情境差異形成鮮明的對(duì)照。這種對(duì)比使得故事更加引人入勝。

例句：“銀河之上，一年一度的鵲橋相會(huì)，牛郎織女重逢的喜悅

與離別的悲傷交織在一起。”請(qǐng)分析這句話的修辭手法并解釋其作用。

答：這句話運(yùn)用了夸張和擬人的修辭手法，通過描述牛郎織女一年一

度的鵲橋相會(huì)情景來展現(xiàn)他們的喜悅與悲傷的情感沖突和對(duì)愛情的

執(zhí)著追求。這種修辭手法增強(qiáng)了故事的感染力，使讀者更加深入地感

受到牛郎織女的情感世界。

3.故事情節(jié)：梳理故事的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)的

發(fā)展

《牛郎織女》是一個(gè)充滿古老魅力的民間愛情故事。本章節(jié)著重

講述故事的主要情節(jié)，包括牛郎與織女相遇、相知、相愛以及最終的

分離和期盼重逢的過程。理解這些情節(jié)有助于學(xué)生更好地把握故事脈

絡(luò)，感受故事的情感內(nèi)涵。

相遇：首先，牛郎在牛群的幫助下與織女相遇。這里的關(guān)鍵是牛

郎的樸實(shí)善良與織女的勤勞聰慧形成了互補(bǔ)關(guān)系，形成了初見時(shí)的好

感。學(xué)生在梳理時(shí)應(yīng)理解這個(gè)初見時(shí)刻的背景與環(huán)境描述，想象兩個(gè)

主人公的形象。

相知相愛：牛郎與織女通過一段時(shí)間的相處，逐漸了解彼此，感

情加深。在這個(gè)階段，故事往往會(huì)有一些波折和考驗(yàn)，如織女被天庭

發(fā)現(xiàn)下凡等事件，但兩人依然堅(jiān)定彼此的心意。學(xué)生應(yīng)關(guān)注這一過程

中人物情感的變化以及所遇到的挑戰(zhàn)。

分離：由于種種原因，牛郎與織女最終被分隔在天河兩岸。這是

故事情節(jié)的高潮部分，也是最讓人感慨的部分。學(xué)生需要理解這種分

離的無奈和背后的原因，如天庭的規(guī)矩、家族的責(zé)任等。

期盼重逢：盡管分離，但牛郎與織女仍期盼著有一天能夠重逢。

這種期盼體現(xiàn)了他們愛情的堅(jiān)定和執(zhí)著，學(xué)生應(yīng)體會(huì)到這種情感的深

沉與美好。

請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，梳理《牛郎織女》的主要情節(jié)，并簡(jiǎn)要描述每

個(gè)情節(jié)的內(nèi)容。

牛郎與織女為何最終會(huì)被分隔在天河兩岸？你認(rèn)為這是否合

理？請(qǐng)說明理由。

主要情節(jié)包括：牛郎與織女相遇、相知相愛、分離以及期盼重逢。

每個(gè)情節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容可參照上文知識(shí)點(diǎn)解析中的描述。

牛郎與織女最終分隔在天河兩岸，是因?yàn)樘焱サ囊?guī)矩和家族的責(zé)

任等原因。這種分隔在故事中是合理的，反映了古代人們對(duì)自然和命

運(yùn)的敬畏，同時(shí)也增加了故事的悲劇色彩。

牛郎展現(xiàn)出了樸實(shí)善良的品質(zhì)，織女則展現(xiàn)了勤勞聰慧的特點(diǎn)。

例如牛郎在故事中總是樂于助人，而織女則通過智慧和勤勞幫助牛郎

解決問題。

我理解牛郎織女的期盼重逢代表了他們對(duì)愛情的堅(jiān)定和執(zhí)著。盡

管面臨分離的痛苦和困難，但他們?nèi)匀幌嘈艕矍榈牧α浚谂斡幸惶?/p>

能夠團(tuán)聚。我認(rèn)為愛情是人生中美好的情感，它需要雙方的信任、理

解和堅(jiān)持，才能長(zhǎng)久維持。

通過這樣的同步練習(xí)與知識(shí)點(diǎn)解析，學(xué)生不僅能夠深入理解《牛

郎織女》的故事情節(jié)，還能從中感受到故事的情感內(nèi)涵和對(duì)愛情的理

解。

4.主題思想：闡述故事所表達(dá)的愛情、忠誠(chéng)、堅(jiān)守等主題思想

《牛郎織女》這一古老而美麗的傳說，不僅僅是一段動(dòng)人的愛情

故事，更深入地展現(xiàn)了人們對(duì)愛情、忠誠(chéng)和堅(jiān)守的崇高追求。故事中

的牛郎織女，雖因種種原因無法在一起，但他們始終堅(jiān)守對(duì)彼此的愛

和承諾，一年一度的相見更是充滿了對(duì)彼此的思念和等待。

這個(gè)故事向我們傳達(dá)了深刻的思想內(nèi)涵，首先它表達(dá)了人們對(duì)純

真愛情的向往和追求。牛郎織女的愛情故事，純潔而深情，他們的愛

情不受世俗的束縛，是對(duì)真摯愛情的贊美。其次故事展現(xiàn)了人們對(duì)忠

誠(chéng)的堅(jiān)守，無論是牛郎還是織女，他們都對(duì)彼此忠誠(chéng)不渝，即使面對(duì)

無盡的困難和等待，也從未放棄過彼此。這個(gè)故事還告訴我們，人生

的美好往往需要我們?nèi)?jiān)守和等待。牛郎織女的相見，是他們長(zhǎng)期等

待和堅(jiān)守的結(jié)果，這也是人生的一種美好。

因此《牛郎織女》這個(gè)故事的主題思想不僅僅是愛情，更包含了

忠誠(chéng)、堅(jiān)守等待和人生的美好。它讓我們明白，生活中無論遇到什么

困難，都要堅(jiān)持自己的信仰和追求，堅(jiān)守自己的愛情和理想，相信人

生的美好需要我們自己去創(chuàng)造和等待。這也是這個(gè)故事能夠流傳千古、

深受人們喜愛的原因之一。

四、同步練習(xí)

忠誠(chéng)不渝：指對(duì)某種信念或人保持始終如一的忠誠(chéng)。劃線部分為

“渝”，意為改變。

鐘情留戀：心里深深愛慕而不忍離開，留戀不已。劃線部分為“鐘

情”，意為深深愛慕。

《牛郎織女》是一篇故事，這個(gè)故事以為主線展開

情節(jié)，通過描寫牛郎和織女的情景，表達(dá)了人們對(duì)美好愛情的

向往和對(duì)幸福生活的追求。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雒鑼懪＠煽椗鄷?huì)的情景的

句子并寫下來。

從此牛郎耕田織布為生，織女在家紡織蠶絲。兩人互相照顧，相

親相愛不久便成了一家人。后來王母娘娘知道了織女私奔人間的事，

大為震怒派天兵天將把織女捉回天庭問罪。牛郎得知消息后心急如焚,

便披上神牛留下的牛皮飛上天去追趕織女。眼看就要追上了，王母娘

娘拔下頭上的金簪在空中一劃，頃刻間一道橫貫銀河的洪水巨浪翻滾

而至，牛郎和織女被洪水隔開，只能在天河兩側(cè)遙遙相對(duì)這天就是七

夕節(jié)。..每當(dāng)此時(shí)便進(jìn)入浪漫境界體會(huì)相思之苦感受愛情之偉大這段

文字描寫了牛郎織女相會(huì)的什么情景？表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)

簡(jiǎn)要概括并作答。

答案：這段文字描寫了牛郎織女一年一度的相會(huì)情景和被洪水隔

開后的相思之苦，表達(dá)了人們對(duì)美好愛情的向往和對(duì)幸福生活的追求

之情。同時(shí)也表達(dá)了對(duì)戀人忠貞不渝的贊美和對(duì)愛情力量的歌頌，通

過七夕節(jié)的傳說故事激發(fā)人們對(duì)愛情的執(zhí)著追求和珍惜身邊的幸福

生活的意識(shí)。

1.填空練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固生字詞匯和故事情節(jié)

在古老的傳說中，有一個(gè)名叫牛郎的貧苦青年，他的生活原本

，卻因?yàn)橐活^老牛的幫助，遇到了美麗善良的織女，從此改

變了命運(yùn)。

織女是王母娘娘的，她擅長(zhǎng)，喜愛人間的生活。當(dāng)

牛郎誠(chéng)懇地向她表達(dá)自己的情感時(shí)，她—（內(nèi)心感受）。這一段落

展示了織女對(duì)于人間情感的渴望與勇敢追求愛情的決心。

在一年的相會(huì)之日即將到來之際，喜鵲紛紛來到_____橋上相聚,

幫助牛郎織女搭建臨時(shí)橋梁以便相會(huì)。然而天帝的命令卻是

織女回家，分隔了兩人的相會(huì)之路。這一情節(jié)展示了愛情的艱難與阻

隔，牛郎織女相約每年只能相見一次，這次相見被賦予了的意

義。這段故事充滿了人們對(duì)愛情的執(zhí)著追求和對(duì)美好生活的向往，他

們忠貞不渝的愛情故事成為了民間流傳千古的傳說。同時(shí)這個(gè)故事也

讓我們對(duì)古代中國(guó)的神話故事有了更深入的了解。通過填空練習(xí)，我

們鞏固了課文中的生字詞匯和故事情節(jié)，進(jìn)一步深入理解了《牛郎織

女》這一經(jīng)典故事的內(nèi)容和內(nèi)涵。這些知識(shí)點(diǎn)不僅有助于提升我們的

語言表達(dá)能力，還讓我們領(lǐng)略到了傳統(tǒng)文化的魅力。讓我們繼續(xù)努力，

深入學(xué)習(xí)并傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。

接下來的內(nèi)容將圍繞知識(shí)點(diǎn)解析展開，幫助同學(xué)們更深入地理解

和掌握課文內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.問答練習(xí)：針對(duì)課文中的問題進(jìn)行回答，鍛煉學(xué)生的理解能

力

答案：《牛郎織女》的主要人物有牛郎、織女、老牛和王母娘娘。

牛郎性格忠厚老實(shí)，織女美麗善良，老牛知恩圖報(bào)，王母娘娘則代表

封建勢(shì)力的冷酷無情。

答案：牛郎和織女是在老牛的幫助下相識(shí)的。他們相識(shí)的過程體

現(xiàn)了真摯的愛情和對(duì)生活的美好憧憬。

答案：牛郎織女在一年中只能在七夕節(jié)通過喜鵲搭建的橋梁相見,

他們的相會(huì)充滿了傷感與無奈。

答案：課文使用了比喻、擬人等修辭手法來描繪牛郎織女的故事。

例如將銀河比作一條隔斷有情人的大河，形象地描繪出牛郎織女被分

離的困境。又如將喜鵲擬人化，讓它們?yōu)榕＠煽椗顦蛳鄷?huì)，增強(qiáng)了

故事的情感表達(dá)。

問題：你如何看待牛郎織女的故事在現(xiàn)代社會(huì)中的意義？請(qǐng)談?wù)?/p>

你的理解。

3.寫作練習(xí)；要求學(xué)生根據(jù)《牛郎織女》的故事寫一篇短文，

表達(dá)自己對(duì)故事的理解或感受

同學(xué)們你們已經(jīng)了解了《牛郎織女》這個(gè)古老而美麗的傳說?，F(xiàn)

在請(qǐng)你們拿起手中的筆，根據(jù)這個(gè)故事寫一篇短文。你可以從以下幾

個(gè)方面進(jìn)行思考并表達(dá)你的理解或感受：

你可以描述牛郎和織女之間的愛情故事，以及他們面對(duì)困難時(shí)所

展現(xiàn)的堅(jiān)定信念和深情厚意。

你可以談?wù)勀銓?duì)牛郎織女傳說中某個(gè)情節(jié)的感受，比如他們一年

一度的相會(huì)，或者是他們?yōu)榱苏鎼鬯冻龅呐蜖奚?/p>

你也可以發(fā)揮想象力，設(shè)想如果你是故事中的某個(gè)角色，你會(huì)有

什么樣的感受和行動(dòng)。

你還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一些經(jīng)歷或觀察，談?wù)勀銓?duì)愛情、親

情或生活的理解。

寫作時(shí)注意語句通順、流暢，盡量使用自己熟悉的詞匯和句型。

寫完后你可以與同學(xué)們交流分享，互相學(xué)習(xí)和提高。

當(dāng)我聽到《牛郎織女》這個(gè)故事時(shí)，我被他們之間堅(jiān)定不移的愛

情深深打動(dòng)。盡管他們身處困境，但他們始終相信真愛能夠戰(zhàn)勝一切。

他們的堅(jiān)持和勇氣讓我深感敬佩，我也被他們的忠誠(chéng)所感動(dòng)，每年只

能相見一次，但他們始終堅(jiān)守對(duì)彼此的承諾。這個(gè)故事讓我認(rèn)識(shí)到，

愛情是需要付出努力和堅(jiān)持的，我們應(yīng)該珍惜眼前的愛情，并為之努

力。

（注：以上僅為示例短文，同學(xué)們可以根據(jù)自己的想法和感受進(jìn)

行寫作。）

4.拓展練習(xí)：介紹與七夕節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)，如乞巧、穿針等,

讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)文化

乞巧：七夕節(jié)最為常見的習(xí)俗之一便是乞巧。女子在這一天會(huì)進(jìn)

行各種乞巧活動(dòng)，希望提高自己的手藝和智慧。各地的乞巧方式和習(xí)

俗有所不同，但都寄托了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)愛情的期盼。比

如穿針乞巧，就是將彩色的絲線穿過針孔，速度越快表示乞到的巧越

多。此外還有一些有趣的乞巧活動(dòng)，如吃巧果、看鴛鴦浴等。

穿針：穿針也是七夕節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)之一。在這一天女子會(huì)展示自

己的女紅技藝，通過穿針比賽來展示自己的靈巧和才華。這個(gè)活動(dòng)不

僅富有競(jìng)技性，也體現(xiàn)了古代女性對(duì)技藝的重視和追求。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上內(nèi)容，發(fā)揮想象描述一下在七夕節(jié)這一天，你

們那里的乞巧和穿針活動(dòng)是怎樣的場(chǎng)景？可以描繪人物的動(dòng)作、語言

和心情，讓聽者仿佛身臨其境。

乞巧活動(dòng)：在七夕節(jié)這天，村里的女孩們會(huì)聚集在一起進(jìn)行乞巧

活動(dòng)。她們手中捧著彩色的絲線，眼神專注而堅(jiān)定。每個(gè)人都希望在

這一天乞到更多的巧，展現(xiàn)出自己的聰明才智和靈巧手藝。穿針比賽

是乞巧活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，女孩們手持繡針，飛快地穿過彩色的

絲線，動(dòng)作熟練而優(yōu)雅。比賽結(jié)束后，大家互相交流心得，分享自己

的成果和喜悅。

穿針活動(dòng)：七夕節(jié)這天，學(xué)校的女生書會(huì)在課間舉行穿針比賽。

她們手持細(xì)線，全神貫注地穿過微小的針孔。這不僅考驗(yàn)她們的耐心

和細(xì)心，也考驗(yàn)她們的手藝。比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，加油聲、歡呼聲此

起彼伏。穿針成功的女生興奮地向大家展示自己的成果，分享自己的

喜悅和經(jīng)臉.這個(gè)活動(dòng)不僅讓同學(xué)們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，也鍛

煉了她們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、答案及解析

【解析】根據(jù)文章內(nèi)容，織女在人間時(shí)，勤勞善良心靈手巧，因

此選擇B選項(xiàng)。

【答案】在民間流傳很廣的傳說故事，七夕節(jié)最富有浪漫色彩的

一個(gè)節(jié)日。

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。通過閱讀文章，可以

了解到牛郎織女的故事是民間流傳甚廣的傳說，七夕節(jié)則與牛郎織女

的傳說緊密相連，被視為充滿浪漫色彩的節(jié)日。

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)故事深層含義的解

讀能力。通過閱讀文章并理解牛郎織女相會(huì)的情節(jié)，可以得知他們每

年只能在七夕節(jié)相會(huì)一次，而喜鵲為他們搭橋相會(huì)的過程充滿了愛和

感動(dòng)。這種深厚的感情象征著勤勞和善良的品質(zhì)以及人們對(duì)愛情的堅(jiān)

守。同時(shí)這一故事也鼓勵(lì)人們勇于追求幸福和夢(mèng)想，體現(xiàn)了人們對(duì)自

由生活的向往和追求精神的價(jià)值取向。這些深層含義都是值得我們學(xué)

習(xí)和思考的。

1.提供同步練習(xí)的答案，方便學(xué)生自我檢查

牛郎織女的故事主要講述了和的愛情故事。答案：

牛郎與織女。

關(guān)于牛郎織女的故事背景，下列哪一項(xiàng)描述是錯(cuò)誤的？（）答案:

他們的故事發(fā)生在古代城市而非古代鄉(xiāng)村。

以下哪個(gè)詞語能最恰當(dāng)?shù)孛枋雠＠煽椗那楦校浚ǎ┐鸢福荷钋椤?/p>

他們雖無法相見但依然心心相印。

2.對(duì)答案進(jìn)行解析，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)和課文內(nèi)容

這一部分我們將針對(duì)練習(xí)的答案進(jìn)行詳細(xì)解析，旨在幫助學(xué)生更

好地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)和主要內(nèi)容。

【答案】本文主要講述了牛郎織女這對(duì)戀人因種種原因無法相見,

只能在七夕節(jié)通過鵲橋相會(huì)的感人故事。文章主旨在于表達(dá)忠貞不渝

的愛情和對(duì)幸福生活的渴望。

【解析】通過閱讀本文，學(xué)生應(yīng)能夠把握文章的主旨，即牛郎織

女之間純潔的愛情和對(duì)美好生活的向往。同時(shí)也要理解文章所傳達(dá)的

傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。

【問題】請(qǐng)解釋文中出現(xiàn)的生詞或關(guān)鍵詞，并舉例說明其在文中

的用法。

【答案】生詞如“浩瀚”指的是廣闊無垠，如“銀河浩瀚”；“傾

慕”指的是傾心愛慕，如“牛郎傾慕織女”。

【解析】學(xué)生需要掌握文中的生詞和關(guān)鍵詞，理解其在文中的含

義和用法。通過舉例和解釋，幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯，并能在

實(shí)際語境中運(yùn)用。

【答案】例如：“從此，牛郎和織女過上了幸福的生活”一句表

達(dá)了作者對(duì)牛郎織女最終相聚的喜悅和對(duì)幸福生活的祝愿。

【解析】學(xué)生需要理解文中關(guān)鍵句子的含義，尤其是那些富有情

感色彩的句子。通過解釋句子的含義，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)

容和作者的情感態(tài)度。

【問題】請(qǐng)簡(jiǎn)述牛郎織女相識(shí)的過程以及他們?nèi)绾闻?zhēng)取相會(huì)

的機(jī)會(huì)。

【答案】牛郎織女在銀河兩岸相識(shí)，因相互傾慕而產(chǎn)生感情。他

們通過各自的努力爭(zhēng)取相會(huì)的機(jī)會(huì)，如織女偷偷下凡與牛郎相會(huì)，牛

郎則通過老牛的幫助見到織女等。

【解析】通過回答這類問題，學(xué)生需要關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，

了解牛郎織女相識(shí)和爭(zhēng)取相會(huì)的過程。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

和理解能力，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到故事中人物的情感和決心。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，進(jìn)行討論加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握

在學(xué)習(xí)《牛郎織女》這篇課文的過程中，我們不僅要讓學(xué)生掌握

基本的生字、生詞、文學(xué)常識(shí)等知識(shí)點(diǎn)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能

力和對(duì)故事內(nèi)涵的深入理解。因此在這一環(huán)節(jié)，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極

提出自己的疑問，針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入討論。

例如學(xué)生可能會(huì)問：“牛郎和織女為什么不能在一起？”這時(shí)老

師可以引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化的角度、從故事所要傳達(dá)的價(jià)值觀的角度

去分析這個(gè)問題。學(xué)生們可以分組進(jìn)行討論，每組提出自己的見解，

最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解析。這樣的討論過程不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)

點(diǎn)的掌握，更能深化他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)他們的思辨能力和

團(tuán)隊(duì)合作精神。

在討論過程中，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的細(xì)節(jié)描寫，比如

人物的情感變化、事件的來龍去脈等。這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)于理解故事的

主旨和人物形象有著重要的作用。通過討論和解析這些細(xì)節(jié)，學(xué)生們

可以更加深入地理解課文，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

此外老師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的拓展資料，如其他版本

的《牛郎織女》故事、相關(guān)的民間傳說等，來拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)

他們的理解能力。這樣的拓展閱讀不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還

可以激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀水平。

鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問、進(jìn)行討論是加深學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握、培養(yǎng)學(xué)生

思辨能力的重要途徑。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)充分利用這一方法，提

高教學(xué)效果。

六、結(jié)語

通過對(duì)部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《牛郎織女》的學(xué)習(xí)我們不僅了解

了這一古老傳說的美麗故事，還深入探究了其中蘊(yùn)含的豐富知識(shí)點(diǎn)。

通過對(duì)文章的同步練習(xí)與知識(shí)點(diǎn)解析，我們進(jìn)一步掌握了課文中的難

點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。這些不僅提

高了我們的閱讀理解能力，也讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

L總結(jié)本文的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)

故事梗概與主要情節(jié)。學(xué)生需要了解《牛郎織女》的基本情節(jié)和

主要人物，包括牛郎、織女、老牛等角色的性格特點(diǎn)及相互關(guān)系。

文學(xué)手法與藝術(shù)特色。文章通過講解故事中的文學(xué)手法，如夸張、

想象、象征等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略民間故事的浪漫主義色彩和藝術(shù)魅力。

文化意蘊(yùn)與價(jià)值觀念?！杜＠煽椗诽N(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，包

括忠貞不渝的愛情觀念、勤勞善良的品德追求等。學(xué)生需要理解這些

價(jià)值觀念，并思考其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

語言鑒賞與表達(dá)技巧。本文語言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，學(xué)生通過分

析文章的語言特點(diǎn)，可以提升自己的語言表達(dá)能力和鑒賞水平。

通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解《牛郎織女》這一傳統(tǒng)故

事的基本情節(jié)和文化內(nèi)涵，還能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力，

同時(shí)加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛U在接下來的文章中,

我們將針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解析