蜀相杜甫林妙雪教學(xué)目標(biāo)1.理解一個(gè)主題——“詠史懷古”。2.學(xué)習(xí)一個(gè)技巧——“煉字”。詩人不同，詩風(fēng)各異。境遇不同，詩情有別。時(shí)代不同，精神迥異。知人論世杜甫，字子美，河南府鞏縣人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，杜甫被世人尊為（），其詩被稱為（)。他憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)?！霸娛ァ薄霸娛贰痹娙瞬煌婏L(fēng)各異。境遇不同，詩情有別。時(shí)代不同，精神迥異。知人論世

此詩作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的第二年春天，安史之亂仍未平息，他目睹國勢危難，生靈涂炭。然而唐肅宗信任宦官，猜忌真正憂國憂民的文人。杜甫的心情很苦悶?？释小笆ゾt相”來匡扶搖搖欲墜的大唐江山。再說"做賢相”是杜甫的志向，但經(jīng)歷了一系列仕途打擊,他“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。因此對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時(shí)局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。特地來到諸葛祠，睹祠思人，心潮翻滾，以至淚流滿襟，因而寫下了這首詩。誦讀詩歌解題

“蜀相”，即諸葛亮，公元221年,魏、蜀、吳三國鼎立之時(shí)，劉備在四川成都立國稱帝，歷史上稱為蜀漢,任命諸葛亮為丞相，所以杜甫稱諸葛亮為“蜀相”。

從題目看這首詩應(yīng)該是一首什么題材的詩？余秋雨先生這樣解讀的:“中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆?！睉压旁伿吩娛堑桥R古地，借助古人、古事，抒發(fā)自己詠古傷今、懷古傷己或者借古諷今的感慨。一般行文思路是:臨古地一憶古事一懷古人—抒己志。分析方法:①弄清史實(shí)，作者“懷”什么“古”；②體會(huì)意圖，作者為什么懷古;③領(lǐng)悟感情，作者在懷古中表達(dá)了什么感情;④分析寫法，特別要注意分析典故。詠史懷古詩臨古地一憶古事一懷古人一抒己志檢測預(yù)習(xí)蜀相丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。哪個(gè)同學(xué)來翻譯一下這首詩，并說說本詩臨何地？憶何事？懷何人？抒何志？蜀相的祠堂要到哪里尋找？在錦官城外柏樹繁茂的地方。映著石階的綠草自成一片春色，隔著樹葉的黃鸝徒有好聽的聲音。三顧茅廬頻繁討論天下大計(jì)，輔佐兩代君主忠心耿耿。出師還沒有取得最后的勝利就先病死了，常使后世的英雄淚滿衣襟。武侯祠諸葛亮三顧茅廬，計(jì)定天下，開創(chuàng)蜀國，濟(jì)助后主，身死五丈原對諸葛亮的仰慕和惋惜，感嘆自身壯志未酬映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。本聯(lián)中有兩個(gè)字用的極為精妙，試找出?--煉字（先自己思考，再小組整理分享）為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。煉字常見“煉字"題型提問方式1.詩中的某個(gè)詞用得好不好?為什么?或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?(直接鑒賞關(guān)鍵詞)2.詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)?為什么?(找出關(guān)鍵詞并鑒賞)3.這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好?為什么?(比較鑒賞)答題步驟

1.釋字義2.描畫面3.析手法4.表效果拓展延伸:煉字

答題步驟——“煉字”題型1.解釋這個(gè)字。2.描述這句話。將關(guān)鍵字放入原句中展開聯(lián)想或想象，并結(jié)合全詩的意境情感分析字句、描摹圖景。3.如果有表現(xiàn)手法，必須分析手法。4.結(jié)合主旨談這句詩表達(dá)的思想感情。方法指導(dǎo)映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。本聯(lián)中有兩個(gè)字用的極為精妙，試找出?--煉字（先自己思考，再小組整理分享）“自”、“空”?！白浴笔仟?dú)自的意思、“空”是白白的、徒然的。碧草映階，黃鸝隔葉，本是一種春意盎然、生機(jī)勃勃之景，然而青草自綠，無人光顧;黃鸝好音，無人傾聽。此聯(lián)以樂景襯哀情，用反襯手法讓人深切地體會(huì)到祠堂凄涼冷落的氣氛，表現(xiàn)詩人感傷嘆婉和對諸葛亮的懷念之情!煉字南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?。當(dāng)堂練習(xí)參考答案：同意?？?，在詩中指回望。(步驟一)離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。(步驟二）此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。(步驟四)課堂小結(jié)1.知人論世2.詠史懷古:臨古地一憶古事一懷古人一抒己志武侯祠諸葛亮三顧茅廬，計(jì)定天下