第第頁湖南省邵陽市隆回縣2024-2025學年八年級上學期語文期末試卷一、積累與運用（20分）請閱讀下面的語段，完成下面小題。10月1日凌晨五時許，我迅速蹣跚到天安門廣場，只見鶴立雞群的人民英雄紀念碑巍然矗立。觀旗區(qū)雖然聚集了近千名左右觀看升旗的群眾，而且仍秩序井然。大家屏息斂聲地期待升旗時刻的到來。終于，城樓上吹響升旗號角，隨著一聲“正步走”的口令，三軍儀仗隊護旗而出，以摧枯拉朽的步伐走過長安街。六時十一分，伴隨著升旗口令和《義勇軍進行曲》，xuān昂的升旗手高高地揚起國旗，國旗徐徐升至旗桿頂端。晨光熹微，飄揚的國旗與絢麗多彩的鮮花互相映襯。我會深深地銘記這莊嚴的升旗儀式。1．給語段中加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。2．語段中畫橫線詞語運用正確的一項是（）A．蹣跚 B．鶴立雞群 C．摧枯拉朽 D．映襯3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．觀旗區(qū)雖然聚集了近千名左右觀看升旗的群眾，但是仍秩序井然。B．觀旗區(qū)不僅聚集了近千名左右觀看升旗的群眾，而且仍秩序井然。C．觀旗區(qū)雖然聚集了近千名觀看升旗的群眾，而且仍秩序井然。D．觀旗區(qū)雖然聚集了近千名觀看升旗的群眾，但是仍秩序井然。閱讀下面材料，完成各題材料一：相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017年中國游戲用戶規(guī)模達到5.83億人，過去5年，手游用戶數(shù)從9000萬增長至5.54億，而青少年成為游戲主力用戶之一。如今好玩的網(wǎng)絡(luò)游戲多如牛毛，少數(shù)青少年游戲成癮，精神頹萎、身體羸弱、學業(yè)荒廢，甚至誘發(fā)盜竊、暴力等行為。因而，如何防止游戲參與者從“著迷”走向“沉迷”，這是亟待破解的公共衛(wèi)生課題。材料二：記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前，受成癮性電子游戲影響的群體呈現(xiàn)出低齡化、邊緣化兩大特征。低齡化——00后甚至05后被稱為“數(shù)字化原住民”，一些經(jīng)營者在設(shè)計、運營成癮性電子游戲時傾向于針對低齡群體。江蘇省電子競技運動協(xié)會副會長孫紫陽說，業(yè)余玩家尤其是低齡玩家往往比專業(yè)選手更容易對游戲成癮，因為缺乏辨別力，游戲的設(shè)計能持續(xù)給他們以精神刺激，獲得巨大快感。邊緣化——成癮的青少年存在一些共性，如現(xiàn)實世界社交面窄、少有其他獲取娛樂的途徑等。杭州市第七人民醫(yī)院副院長、精神科主任醫(yī)師陳振宇介紹，臨床發(fā)現(xiàn)游戲上癮的孩子社交能力差，在現(xiàn)實世界中找不到存在感，從一定程度上來說，這是農(nóng)村、縣城留守兒童成為重災(zāi)群體的原因。材料三：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。不少研究表明，青少年走上網(wǎng)游成癮之路，與其成長環(huán)境息息相關(guān)。有的家庭親情冷漠或過度約束，激起“青春叛逆”，無形中將孩子推向網(wǎng)絡(luò)游戲：有的家長自己就是“游戲迷”，為孩子樹立起反面榜樣。有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子游戲上癮，要么粗暴地拔掉電源、沒收終端，要么簡單地將孩子送到“網(wǎng)癮戒除學?！?。事實證明，類似做法效果十分有限。與其一味苛責、視游戲為洪水猛獸，不如一點一滴改善家庭教育，通過增親子之情、添假日之樂、促健康之趣，在潛移默化中為孩子培養(yǎng)多元愛好，提升自控能力。孩子的成長是一個不斷上臺階的過程，當他們眼界更開闊、生活更豐富，游戲的吸引力也自然會減弱。4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）A．受成癮性電子游戲影響的群體呈現(xiàn)出低齡化、邊緣化兩大特征。B．臨床發(fā)現(xiàn)農(nóng)村、縣城留守兒童成為游戲上癮的重災(zāi)群體。C．戒除青少年網(wǎng)游成癮可以通過增親子之情、添假日之樂、促健康之趣，培養(yǎng)孩子多元愛好等途徑。D．手游用戶數(shù)從9000萬增長至5.54億，而中年人成為游戲主力軍。5．如何防止青少年游戲成癮？請結(jié)合材料簡要談?wù)勀愕目捶ɑ蚪ㄗh。6．古詩文默寫。（1）東風不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（2），提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）（3）烽火連三月，。（杜甫《春望》）（4）王維在《使至塞上》一詩中描繪奇特壯美的塞外風光的句子是：，。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們身邊的輻射①因受日本9.0級大地震影響，福島核電站的放射性物質(zhì)泄漏到人類賴以生存的自然環(huán)境中，一時間“談核輻射而色變”，輻射也就順理成章地成了人們當下最為關(guān)心的話題。②輻射對人體的危害與放射線照射的強度、時間和照射的人體部位有關(guān)。輻射是無色、無味、無聲，看不見和摸不著的，但可用儀器來探測和度量。度量輻射劑量的單位是西弗（Sv），1西弗（Sv）=1000毫西弗（mSv）=1000000微西弗（μSv）。放射線不同劑量照射對人體的影響不同，下表列出了放射線不同強度照射對人體的影響：照射劑量（單位：毫西弗）對人體的影響小于100對人體沒有危害100—500沒有疾病感覺，但可引起白細胞數(shù)量減少，患癌癥的可能性為1/130600—1000出現(xiàn)各種輻射疾病2000—4500掉頭發(fā)，血液發(fā)生嚴重病變，一些人在2至6周內(nèi)死亡③從上面列出的數(shù)據(jù)可見，小于100毫西弗的放射線輻射對人體是沒有危害的。實際上，人類是生活在放射環(huán)境中的，人類的生活一時一刻也沒有離開過放射線。人所受的放射線包括天然放射線和人工放射線。天然放射線主要來自三個方面：宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內(nèi)部的放射性物質(zhì)。宇宙、自然界能產(chǎn)生放射性的物質(zhì)不少，例如，太陽光等宇宙射線，人體內(nèi)的鉀-40，巖石、土壤和水中都存在放射性物質(zhì)。此外，日常生活中使用手機、看電視、坐飛機、抽煙也會產(chǎn)生放射線。具體說，人們攝入的空氣、食物、水中的輻射照射劑量每年約為0.25毫西弗，戴夜光表每年有0.02毫西弗，乘飛機旅行2000千米約0.01毫西弗，每天抽20支煙每年的輻射照射劑量為0.5-1毫西弗。④日本的核輻射讓人驚慌，而平時就在我們身邊的一些輻射源卻很容易被忽視。實際上，在生活中也有放射性物質(zhì)能通過多種途徑進入人體，造成對機體的慢性損害。例如，含有一些放射性物質(zhì)的建筑材料造成居室內(nèi)放射性污染加重，有少量放射性物質(zhì)的燃煤造成空氣污染，佩戴含有放射性物質(zhì)的異常光彩奪目的或廉價合成的首飾制品對人體也有嚴重的損害。在日常生活中，醫(yī)療輻射的危害是最大的。任何方式的X線檢查都是有損受檢者健康的，受檢者都要承受不同程度輻射致癌的風險，接受的劑量越大，受輻射致癌的風險越高。在生活中，很多人覺得CT等檢查是無害的，可以隨便做，往往半年甚至3個月就做一次。事實上，這些檢查可能給病人帶來永久性的傷害。CT等檢查是利用X射線能穿透人體組織的原理進行檢查的，而X射線也是核輻射的一種。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)指出，做一次心臟冠狀動脈CT檢查，放射線量相當于拍了幾百次X線胸片。根據(jù)國際輻射防護委員會的研究結(jié)果估算，以一個1000萬左右人口的城市為例，每年大約會有350人可能因照射X線誘發(fā)癌癥、白血病或其他遺傳性疾病。（選自《百科知識》，有改動）7．閱讀第②段，當照射劑量是2000—4500毫西弗（mSv）時，人體會受到怎樣的影響？8．請從說明方法的角度說說第④段中畫線句子在文中的作用。9．通讀全文，在日常生活防止輻射對人體的危害方面，你得到哪些啟示？（寫出三點，3分）三、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。是誰愛著你的背影鄧迎雷①這個周末回家，臨走時，母親將我送到門口。②我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢?！彼f：“沒事，我就站在這路口?！雹畚抑?，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我離去的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。④近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易。”⑤每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。⑥那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送我到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。⑦我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子。快走到小區(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥遠去?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。⑨也是從那時起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了?！?我收拾東西回去，母親送我上電梯。?很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了?！?原來，母親又在隔窗望著我的背影。?病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個窗口。然后，老眼昏花的她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。?雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早已不知不覺地流了下來。（有改動）10．文章敘述了母親注視“我”背影的三個事件，請你按照時間順序進行概括。11．第⑦段中寫到母親“依稀又在說著什么”，請發(fā)揮你的想象寫出母親會說些什么。12．從修辭或描寫的角度賞析文章第⑦小段畫線句子。母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥遠去。13．請將本文最后一段與下面朱自清《背影》中的片段進行比較閱讀，回答：兩個片段寫的背影有何不同？“我”哭泣的原由又有何不一樣？我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。四、古詩文閱讀（18分）14．閱讀下面的古詩，完成下題。臺城①韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。[注釋]①臺城：包括苑城，在南京玄武湖邊，原為六朝時城墻。這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩歌的三、四句最為人稱道，請你從寫作手法角度賞析。閱讀下面二則文言短文，完成下面小題?！炯住刻鞎r不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！疽摇魁R人伐燕，勝之。宣王問曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿，以迎王師。豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運而已矣?！保ü?jié)選自《孟子·梁惠王下》）15．下列對文中加點字詞的理解或推斷，正確的一項是（）A．“委而去之”的“委”是“委托別人”的意思。B．“委而去之”“人不知而不慍”這兩句中的“而”的意義和用法相同。C．“親戚畔之”的“畔”同“叛”，解釋為“背叛”。D．“天下順之”“河陽之北”這兩句中的“之”的意義和用法相同。16．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（2）或謂寡人取之。17．【甲】文畫線句子運用了什么寫作手法？有什么作用？18．閱讀【甲】【乙】兩文，請概括孟子對戰(zhàn)爭的看法。五、名著閱讀。（8分）閱讀《昆蟲記》片段，回答問題。鞘翅隨即張開，斜拖在兩側(cè)：雙翼整個展開來，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來，然后放下，再突然抖，放松下來，隨即發(fā)出噗噗的聲響，宛如火雞展屏時發(fā)出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時的聲響。螳螂身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現(xiàn)在完全張開。呈十字形挺出，露出裝點著排排珍珠粒的腋窩，中間還露出一個白心黑圓點。這黑的圓點恍如孔雀尾羽上的斑點，再加上那些纖細凸紋，是它戰(zhàn)斗時的法寶，平時是密藏著的，只是在打斗時為了顯得兇惡可怕，盛氣凌人，才展露出來。螳螂以這種奇特姿態(tài)一動不動地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對方移動，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動。這種架勢的目的是顯而易見的：螳螂是想震懾、嚇癱強壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設(shè)想。19．選文出自《昆蟲記》，作者是①，作者被雨果譽為“②”，在作品中描寫了很多昆蟲，如天生的攀巖家③，擅長裝死的④。20．聯(lián)系原著說說螳螂有哪些習性？六、寫作（50分）21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。生活中的任何人、事、物、景都可以成為我們心里的那束光，指引我們走出黑暗與迷茫，給予我們溫暖和希望……請以“你是我心里的那束光”為題寫一篇作文。要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實感，除詩歌外，文體不限；（2）不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等相關(guān)信息；（3）卷面整潔，字跡清楚，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．chù軒2．D3．D【解析】【點評】（1）本題考查字音字形的識記能力，屬于語文基礎(chǔ)考點，側(cè)重對常用漢字讀音和字形的掌握。答題時，需依托平時的積累，重點關(guān)注易錯字、形近字和多音字，對于不確定的字音字形，要及時查閱工具書核實，同時養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣，避免因字形錯誤或讀音偏差失分。

（2）本題考點為詞語的辨析與運用，核心考查對詞語含義、適用對象、語境搭配等維度的把握能力。答題技巧方面，首先要準確理解每個詞語的本義和引申義，明確其適用范圍和搭配對象；其次結(jié)合具體語境分析詞語是否與上下文語義一致、情感基調(diào)相符，避免出現(xiàn)對象誤用、語義矛盾、語境違和等問題；平時需注重積累詞語，結(jié)合例句理解其用法，提高詞語運用的準確性。

（3）本題考查病句辨析與修改能力，考點集中在常見語病類型中的語義重復和關(guān)聯(lián)詞搭配不當。答題時，首先要掌握常見語病的判斷方法，如通過通讀句子感知語義是否通順，通過分析句子成分和關(guān)聯(lián)詞搭配判斷是否存在語法錯誤；對于語義重復，需識別表示同類含義的詞語并刪除冗余部分；對于關(guān)聯(lián)詞錯誤，要明確關(guān)聯(lián)詞的搭配規(guī)則，根據(jù)句子邏輯關(guān)系選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。平時應(yīng)加強病句辨析練習，熟悉常見語病類型及修改方法，提高精準判斷和修正語病的能力。1．“矗立”的“?！闭_注音為chù，該字為翹舌音，注意避免誤讀為平舌音或其他聲調(diào)。

“xuān昂”對應(yīng)的漢字是“軒”，“軒昂”為固定詞語，指精神飽滿、氣度不凡，需注意“軒”的字形，避免寫成“宣”“萱”等錯別字，確保書寫規(guī)范。

故答案為：chù軒2．逐一分析各選項詞語的運用情況：

A項“蹣跚”形容走路緩慢、搖擺的樣子，而文段中“迅速”一詞表明動作快捷，二者語義矛盾，運用錯誤。

B項“鶴立雞群”比喻人的才能或儀表在一群人中極為突出，其適用對象是人，不能用來形容人民英雄紀念碑，屬于對象誤用，運用錯誤。

C項“摧枯拉朽”形容摧毀腐朽勢力的氣勢迅猛，多用來形容作戰(zhàn)、改革等場景，用在形容三軍儀仗隊的步伐上，語境不符，運用錯誤。

D項“映襯”指相互映照、襯托，文段中“飄揚的國旗”與“絢麗多彩的鮮花”通過相互襯托更顯莊重美麗，符合語境，運用正確。

故答案為：D3．原句存在兩處語?。阂皇钦Z義重復，“近千名”與“左右”都表示不確定的數(shù)量，二者同時使用造成重復，需刪除其一。

二是關(guān)聯(lián)詞搭配不當，“雖然”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)與“但是”搭配，而原句中“雖然”與“而且”搭配，“而且”多用于遞進關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞使用錯誤。

A項仍保留“近千名左右”，語義重復未修正，錯誤。

B項使用“不僅……而且”的遞進關(guān)聯(lián)詞，與語境轉(zhuǎn)折關(guān)系不符，且保留“左右”，錯誤。

C項關(guān)聯(lián)詞“雖然……而且”搭配依舊錯誤，未刪除重復部分，錯誤。

D項刪除“左右”修正語義重復問題，將“而且”改為“但是”，使關(guān)聯(lián)詞搭配正確，兩處語病均得到修正，為正確答案。

故答案為：D?！敬鸢浮?．D5．（1）游戲開發(fā)商要有責任有良知，不能一味趨利，能主動優(yōu)化設(shè)計內(nèi)容，轉(zhuǎn)型升級。（2）青少年本身也要加強自控力，提升辨識能力，培養(yǎng)多元愛好。（3）政府部門要加強法制監(jiān)管，整頓游戲市場亂象，給孩子提供一個良好的社會環(huán)境。（4）家庭關(guān)愛充分，家庭教育恰當，父母做好榜樣。（5）公共衛(wèi)生醫(yī)療部門也可根據(jù)世衛(wèi)組織的新規(guī)定，加強預防、診斷及治療工作。（任答其中四點即可）【解析】【點評】（1）本題考查信息篩選與辨析能力，是材料閱讀的基礎(chǔ)考點，核心在于檢驗對材料關(guān)鍵信息的精準捕捉和比對能力。答題時，應(yīng)先通讀三則材料，梳理出用戶規(guī)模、受影響群體特征、成癮原因及解決方向等核心信息，再將每個選項拆解為具體信息點，回到材料對應(yīng)區(qū)域逐一溯源驗證。答題過程中要重點關(guān)注主體、數(shù)據(jù)、邏輯關(guān)系等關(guān)鍵要素，警惕偷換概念、張冠李戴、無中生有等常見設(shè)誤方式。平時練習時需養(yǎng)成“選項找原文依據(jù)”的習慣，避免僅憑模糊印象判斷，確保答案的準確性。

（2）本題考查概括與探究能力，核心考點是基于材料信息提出解決實際問題的方案，檢驗對材料內(nèi)容的深度理解和邏輯遷移能力。答題技巧上，首先要從材料中梳理出青少年游戲成癮的核心誘因，如游戲設(shè)計導向、青少年自身認知不足、家庭教育缺失、市場監(jiān)管不足等，再對應(yīng)誘因明確不同責任主體，提出具體可行的建議。答題時需注意建議的全面性，既要涵蓋材料明確提及的家庭、青少年、開發(fā)商等主體，也要合理延伸到政府、醫(yī)療部門等社會層面，形成多維度治理思路。同時，建議需緊扣材料依據(jù)，避免空泛表述，確保每個建議都能對應(yīng)解決一個具體問題，通過“問題—對策”的邏輯鏈條，讓答案更具合理性和實操性。4．A項與材料二開篇“受成癮性電子游戲影響的群體呈現(xiàn)出低齡化、邊緣化兩大特征”的表述完全一致，理解準確。

B項可在材料二“臨床發(fā)現(xiàn)游戲上癮的孩子社交能力差，在現(xiàn)實世界中找不到存在感，從一定程度上來說，這是農(nóng)村、縣城留守兒童成為重災(zāi)群體的原因”中找到依據(jù)，表述符合原文。

C項結(jié)合材料三“通過增親子之情、添假日之樂、促健康之趣，在潛移默化中為孩子培養(yǎng)多元愛好，提升自控能力”可知，該表述是戒除青少年網(wǎng)游成癮的有效途徑，理解正確。

D項與材料一“青少年成為游戲主力用戶之一”的關(guān)鍵信息相悖，材料明確游戲主力用戶是青少年，而非中年人，該選項屬于偷換核心主體，理解和分析錯誤。

故答案為：D。5．防止青少年游戲成癮是一項系統(tǒng)工程，需要多方協(xié)同發(fā)力，答案從不同責任主體給出了全面且有針對性的建議。結(jié)合材料來看，游戲開發(fā)商的責任源于材料二提到的“一些經(jīng)營者在設(shè)計、運營成癮性電子游戲時傾向于針對低齡群體”，因此開發(fā)商需堅守責任良知，優(yōu)化內(nèi)容、轉(zhuǎn)型升級，避免一味趨利；青少年自身層面，材料二指出低齡玩家“缺乏辨別力”易成癮，材料三強調(diào)培養(yǎng)多元愛好能減弱游戲吸引力，所以青少年需提升辨識能力、加強自控力，豐富自身興趣；政府部門的監(jiān)管責任是基于游戲市場可能存在的亂象，通過整頓市場能為青少年營造良好的社會環(huán)境；家庭層面，材料三詳細分析了家庭教育不當、親情缺失是青少年成癮的重要原因，因此需要家長給予充分關(guān)愛、采用恰當教育方式并做好榜樣；公共衛(wèi)生醫(yī)療部門的介入則契合材料一“防止游戲沉迷是亟待破解的公共衛(wèi)生課題”的定位，能從專業(yè)層面提供預防、診斷及治療支持，形成全方位防控體系。

故答案為：（1）游戲開發(fā)商要有責任有良知，不能一味趨利，能主動優(yōu)化設(shè)計內(nèi)容，轉(zhuǎn)型升級。（2）青少年本身也要加強自控力，提升辨識能力，培養(yǎng)多元愛好。（3）政府部門要加強法制監(jiān)管，整頓游戲市場亂象，給孩子提供一個良好的社會環(huán)境。（4）家庭關(guān)愛充分，家庭教育恰當，父母做好榜樣。（5）公共衛(wèi)生醫(yī)療部門也可根據(jù)世衛(wèi)組織的新規(guī)定，加強預防、診斷及治療工作。（任答其中四點即可）6．【答案】銅雀春深鎖二喬；報君黃金臺上意；家書抵萬金；大漠孤煙直；長河落日圓【解析】【分析】本題考查課內(nèi)古詩文的識記與默寫能力，答案均出自教材要求背誦的經(jīng)典篇目。（1）句出自杜牧《赤壁》，根據(jù)全詩“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的上下文銜接，此處應(yīng)填“銅雀春深鎖二喬”，書寫時注意“雀”不可誤寫為“鵲”，“喬”不可誤寫為“橋”。

（2）句出自李賀《雁門太守行》，對應(yīng)詩句“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，“攜”字為左右結(jié)構(gòu)，需注意字形書寫規(guī)范，避免漏寫筆畫。

（3）句出自杜甫《春望》，“烽火連三月，家書抵萬金”是流傳甚廣的名句，“抵”有“相當、值”的含義，不可誤寫為“底”。

（4）句為理解性默寫，題干明確要求填寫《使至塞上》中描繪塞外壯美風光的句子，結(jié)合詩歌內(nèi)容，“大漠孤煙直，長河落日圓”以簡潔的筆觸勾勒出塞外沙漠遼闊、落日雄渾的獨特景象，是符合要求的答案，書寫時注意“孤”“圓”的字形，避免形近字混淆。

故答案為：銅雀春深鎖二喬；報君黃金臺上意；家書抵萬金；大漠孤煙直；長河落日圓

【點評】古詩文默寫是語文考試的基礎(chǔ)考點，核心考查對課內(nèi)重點古詩文名句的準確識記和規(guī)范書寫能力，分值穩(wěn)定且得分門檻較低，但失分多源于錯別字、漏字、添字等問題。答題時，首先要立足教材，熟練背誦要求掌握的古詩文篇目，不僅要記住句子本身，還要結(jié)合詩文的創(chuàng)作背景、內(nèi)容主旨理解記憶，避免機械背誦導致的混淆；其次要重點關(guān)注易錯字，尤其是形近字、同音字，如“雀”與“鵲”、“抵”與“底”等，可通過反復書寫、對比記憶的方式強化掌握；對于理解性默寫，需認真審題，抓住題干中的關(guān)鍵提示信息（如本題中的“奇特壯美的塞外風光”），精準鎖定對應(yīng)的詩句，避免答非所問；最后，書寫時要保持工整規(guī)范，確保字跡清晰可辨，杜絕因書寫不規(guī)范導致的失分。平時練習中，可建立易錯字積累本，定期復盤，不斷鞏固默寫準確率?！敬鸢浮?．①掉頭發(fā)；②血液發(fā)生嚴重病變；③一些人在2至6周內(nèi)死亡。8．畫線句運用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體說明CT檢查給人帶來的危害。9．示例：①不佩戴異常光彩奪目的或廉價合成的首飾制品；②房屋裝修后不馬上入??；③不在燃煤污染嚴重的地方停留；④勸誡吸煙者戒煙；⑤不隨便做CT檢查；⑥少看電視，少用電腦等。【解析】【點評】（1）本題的考點是文本信息的精準篩選，屬于說明文閱讀的基礎(chǔ)題型，核心考查學生快速定位關(guān)鍵信息、提煉核心內(nèi)容的能力。答題時，應(yīng)先抓住題干中的核心關(guān)鍵詞（如劑量范圍、“人體影響”），以此為線索在原文中找到對應(yīng)的信息區(qū)域，再從該區(qū)域中提取與問題直接相關(guān)的語句，確保答案準確且全面，避免遺漏關(guān)鍵要點，這類題目無需主觀發(fā)揮，忠實于原文信息是得分的關(guān)鍵。

（2）本題的考點是說明方法的辨析及其表達作用分析，是說明文閱讀的核心考點之一，主要考查學生對常見說明方法的識別能力和對其表達效果的分析能力。答題時，首先要熟練掌握舉例子、列數(shù)字、作比較等常見說明方法的特征，結(jié)合句子具體內(nèi)容準確判斷所用方法；其次要明確說明方法的核心作用是為了更好地說明說明對象的特征，因此分析時需緊扣句子所要說明的核心內(nèi)容（本題為CT檢查的危害），闡述每種說明方法如何讓說明更準確、具體、鮮明；最后整合分析，總結(jié)多種方法結(jié)合使用的整體表達效果，確保分析邏輯連貫，貼合文本意圖。

（3）本題的考點是概括文本關(guān)鍵信息并進行實際遷移應(yīng)用，側(cè)重考查學生將文本知識與生活實際相結(jié)合的能力。答題時，首先要通讀全文，梳理出文章中提及的所有日常生活輻射源（如首飾、建筑材料、燃煤、吸煙、醫(yī)療檢查、電子產(chǎn)品等）；其次針對每個輻射源，結(jié)合其對人體的危害，反向思考具體的防范措施，確保措施與原文信息一一對應(yīng)，不憑空捏造；最后從眾多措施中篩選出切實可行、邏輯清晰的三點，語言表達簡潔明了，符合生活實際。這類題目答題的關(guān)鍵在于準確把握文本中的輻射相關(guān)信息，確保啟示的科學性和實用性，同時避免重復或無關(guān)的表述。7．這道題考查對文本具體信息的篩選與提取能力。首先根據(jù)題干中的關(guān)鍵信息“照射劑量是2000—4500毫西弗（mSv）”，定位到文章第②段的表格內(nèi)容，表格中明確列出該劑量區(qū)間對人體的影響為“掉頭發(fā)，血液發(fā)生嚴重病變，一些人在2至6周內(nèi)死亡”，答案直接源于原文信息，只需精準提取對應(yīng)內(nèi)容即可，無需額外加工或推斷。

故答案為：①掉頭發(fā)；②血液發(fā)生嚴重病變；③一些人在2至6周內(nèi)死亡。8．畫線句子的說明作用可結(jié)合具體說明方法展開分析。句子以“心臟冠狀動脈CT檢查”為具體例子，運用了舉例子的說明方法，讓抽象的“醫(yī)療輻射危害”變得具體可感；通過“幾百次”這一具體數(shù)字，運用列數(shù)字的說明方法，精準量化了CT檢查的放射線劑量；同時將CT檢查的放射線量與“X線胸片”作對比，運用作比較的說明方法，清晰凸顯出CT檢查放射線劑量之大。這三種說明方法綜合運用，從具體實例、精準數(shù)據(jù)和鮮明對比三個層面，有力地說明了CT檢查給人體帶來的放射性危害，讓說明內(nèi)容更具說服力和可信度。

故答案為：畫線句運用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體說明CT檢查給人帶來的危害。9．這道題考查基于文本信息的拓展探究與實際應(yīng)用能力。答案中的啟示均源于文章第③④段提到的日常生活中的輻射源：文中明確指出“佩戴含有放射性物質(zhì)的異常光彩奪目的或廉價合成的首飾制品對人體也有嚴重的損害”，由此可得出“不佩戴此類首飾”的啟示；“含有一些放射性物質(zhì)的建筑材料造成居室內(nèi)放射性污染加重”，推導得出“房屋裝修后不馬上入住”的建議；“有少量放射性物質(zhì)的燃煤造成空氣污染”，對應(yīng)“不在燃煤污染嚴重的地方停留”；“每天抽20支煙每年的輻射照射劑量為0.5-1毫西弗”，則有“勸誡吸煙者戒煙”的啟示；“CT等檢查可能給病人帶來永久性的傷害”，得出“不隨便做CT檢查”的結(jié)論；而“日常生活中使用手機、看電視”會產(chǎn)生放射線，進而有“少看電視，少用電腦”的建議，這些啟示均是對原文輻射源信息的反向應(yīng)對，確保了建議的針對性和合理性。

故答案為：示例：①不佩戴異常光彩奪目的或廉價合成的首飾制品；②房屋裝修后不馬上入??；③不在燃煤污染嚴重的地方停留；④勸誡吸煙者戒煙；⑤不隨便做CT檢查；⑥少看電視，少用電腦等?！敬鸢浮?0．①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)。②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開。③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。11．示例：孩子，你放心地去吧！不用老惦記媽媽，我會照顧好自己的，你要好好工作，照顧好自己的身體，別讓媽媽擔心！12．示例一：運用比喻的修辭手法，把母親趴在窗口望著我背影的情形比作守巢的老鳥看小鳥的情形，生動形象地寫出了母親對我的癡戀與不舍，表達了我內(nèi)心的感動和內(nèi)疚。示例二：通過“趴”“望”“眼巴巴地看”等動作或細節(jié)描寫，生動形象地寫出了母親對我的癡戀與不舍，表達了我內(nèi)心的感動和內(nèi)疚。13．本文寫的是母親目送“我”的背影，《背影》寫的是“我”目送父親的背影。本文流淚的原因是，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情?！侗秤啊妨鳒I的原因既有被父親的感動，也有對父子分別的傷感和愧疚之情。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。10．首先從文中找到表示時間的詞語，然后按照時間順序依次概括出事情。第①段"這個周末"，第⑤段"那是個夏天"第⑧段"去年秋天"。按照時間順序應(yīng)該是"那個夏天"“去年秋天"“這個周末"。第⑤~⑦段寫那個夏天，母親住在弟弟家，"我"去看她，告別時，她把"我"送到門外。"我"出了樓她又趴在窗口望著"我"離開小區(qū)。第①~③段寫這個周末回家，母親將"我"送到門口，后來跟在"我"身后，站在路口看著"我"遠去。

故答案為：①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)。②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開。③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。11．首先我們要揣摩母親當時的心理，然后圍繞這些心理來想象她可能會說的話。母親趴在窗口望著"我"離開小區(qū)，她多么希望能和"我"多待一會兒但又不得不讓"我"離開，所以她只能將對"我"的愛轉(zhuǎn)化為一聲聲叮囑。按照這個思路組織語言即可。

故答案為：孩子，你放心地去吧！不用老惦記媽媽，我會照顧好自己的，你要好好工作，照顧好自己的身體，別讓媽媽擔心！12．“就像一只守在巢里的老鳥"把母親比作守巢的老鳥，運用了比喻的修辭手法，生動形象。守巢的老鳥眼巴巴地看著小鳥遠去，一是表現(xiàn)母親的孤獨，二是表現(xiàn)母親對孩子的牽掛和不舍。

故答案為：運用比喻的修辭手法，把母親趴在窗口望著我背影的情形比作守巢的老鳥看小鳥的情形，生動形象地寫出了母親對我的癡戀與不舍，表達了我內(nèi)心的感動和內(nèi)疚。

通過“趴”“望”“眼巴巴地看”等動作或細節(jié)描寫，生動形象地寫出了母親對我的癡戀與不舍，表達了我內(nèi)心的感動和內(nèi)疚。13．本文寫了三個不同時間母親目送"我"離開的事情，所以寫的是母親目送"我"的背影。鏈接材料"我望著他走出去”，寫的是"我"目送父親的背影。本文寫母親每次在"我"離開之時，都目送"我"好久，直到看不見為止，她特別癡戀與孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，但"我"又不得不離開她。"我"為母親的孤獨而悲傷，為母愛的細膩而感動。鏈接材料寫父親艱難地為"我"去買橘子，又把"我"送上車"我"看著他遠去的背影流下了眼淚。一是被深沉的父愛感動，二是為與父親分別而傷心。

故答案為：本文寫的是母親目送“我”的背影，《背影》寫的是“我”目送父親的背影。本文流淚的原因是，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情?！侗秤啊妨鳒I的原因既有被父親的感動，也有對父子分別的傷感和愧疚之情。14．【答案】示例1：運用擬人的手法，用臺城柳不管王朝（人間）興亡，不解詩人感慨，反襯出歷史衰敗的無奈，角度巧妙，耐人尋味。示例2：將臺城柳的煙籠長堤的生機勃勃與王朝的衰敗形成對比，突出了歷史無情，角度巧妙，耐人尋味。【解析】【分析】詩歌三、四句“無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤”的精妙之處，核心在于巧妙運用擬人和對比兩種寫作手法。從擬人手法來看，詩人將臺城柳當作有情感的對象來寫，賦予其“無情”的人格特質(zhì)——六朝王朝早已覆滅，昔日繁華化為烏有，而臺城柳卻全然不顧歷史的興衰更迭，也不解詩人憑吊古跡的深沉感慨，依舊枝繁葉茂，以“煙籠十里堤”的姿態(tài)裝點著堤岸。這種擬人化的寫法，讓原本無生命的柳樹有了“態(tài)度”，通過柳樹的“無情”反襯出歷史變遷的殘酷與人力無法挽回的衰敗無奈，讓憑吊古跡的感慨更顯深沉。從對比手法來看，詩句將臺城柳的生機勃勃與六朝的衰敗覆滅形成鮮明對照：臺城柳歷經(jīng)歲月流轉(zhuǎn)，依舊保持著煙籠長堤的繁茂景象，而曾經(jīng)在此建都的六朝卻如夢幻般消逝，只留下殘破古跡。一“榮”一“衰”的強烈反差，直觀凸顯出歷史的無情與滄桑，讓詩歌的憑吊意味更加濃厚，耐人尋味。

故答案為：示例1：運用擬人的手法，用臺城柳不管王朝（人間）興亡，不解詩人感慨，反襯出歷史衰敗的無奈，角度巧妙，耐人尋味。示例2：將臺城柳的煙籠長堤的生機勃勃與王朝的衰敗形成對比，突出了歷史無情，角度巧妙，耐人尋味。

【點評】本題考點為詩歌寫作手法的賞析，是古代詩歌鑒賞的核心題型之一，主要考查對詩歌表達技巧的識別、分析及情感體悟能力。答題時，首先要熟練掌握擬人、對比、借景抒情等常見寫作手法的特征，結(jié)合詩句具體內(nèi)容精準判斷所用手法；其次要緊扣詩歌“憑吊六朝古跡”的背景和注釋，分析手法在詩句中的具體體現(xiàn)——如擬人手法中“無情”對柳樹的人格化賦予，對比手法中“依舊”所承載的今昔對照；最后要落腳于情感與主題，說明手法如何服務(wù)于“感慨歷史興衰、嘆惋世事無?！钡暮诵那楦校屬p析既有手法識別，又有具體分析，還有情感共鳴。答題的關(guān)鍵在于“手法+分析+情感”的邏輯閉環(huán)，同時要結(jié)合詩歌的古跡憑吊題材特點，理解這類詩歌中“景物依舊、人事已非”的常見表意邏輯，輔助精準賞析?！敬鸢浮?5．C16．（1）所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。（2）有人勸我吞并燕國。17．運用了排比的修辭手法；連用三個否定句構(gòu)成排比，否定“封疆之界”“山溪之險”“兵革之利”的作用，從反面強調(diào)“人和”的重要性。由此，將論述范圍由戰(zhàn)爭推及治國。18．孟子認為取得戰(zhàn)爭勝利的主要因素是“人和”，希望統(tǒng)治者能夠施行仁政。甲文主要強調(diào)了“人和”在戰(zhàn)爭中的重要性，乙文則強調(diào)發(fā)動戰(zhàn)爭要以救民于水火為目的。【解析】【點評】（1）本題考點為文言字詞的含義辨析與虛詞用法判斷，是文言文閱讀的基礎(chǔ)核心考點，側(cè)重考查通假字、虛詞多義性、實詞語境義等知識點。答題時，需結(jié)合課本中常見文言字詞的積累，聯(lián)系上下文語境推斷含義；對于虛詞，要歸類整理其常見用法（如代詞、助詞、連詞等），通過對比不同句子中虛詞的搭配和語境，區(qū)分其具體意義和用法；對于通假字，要牢記課本中重點標注的通假現(xiàn)象，結(jié)合文意驗證是否符合邏輯，確保判斷準確。

（2）本題考點為文言文句子翻譯，核心考查對文言實詞、虛詞及特殊語境的理解與現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)換能力。答題技巧上，首先要圈出句中關(guān)鍵詞（如“君子”“或”“寡人”等），確保重點字詞翻譯準確；其次要結(jié)合上下文語境補充必要信息，使翻譯符合原文邏輯；最后調(diào)整句式，使表達流暢自然，避免直譯導致的生硬晦澀。平時需積累常見文言實詞、虛詞的固定譯法，同時注重結(jié)合文本背景理解句意，提高翻譯的精準度。

（3）本題考點為文言文寫作手法賞析，側(cè)重對排比修辭作用的分析。答題時，首先要準確識別修辭手法，結(jié)合句子結(jié)構(gòu)特征判斷；其次要分析該手法在內(nèi)容表達上的作用，如否定無關(guān)因素以突出核心、增強語言氣勢等；最后要聯(lián)系文段中心論點，說明手法如何服務(wù)于主題，推動論述層層深入。這類題的答題關(guān)鍵在于將手法分析與文本主旨緊密結(jié)合，既要指出手法本身的特點，也要闡述其在具體語境中的表達效果。

（4）本題考點為概括文言文核心觀點，側(cè)重考查對文本內(nèi)容的整體把握與歸納提煉能力。答題時，首先要梳理每篇文章的核心論點（如甲文的“人和”，乙文的“民悅則取”），然后尋找兩文觀點的共同點與側(cè)重點，整合形成全面的看法；要注意結(jié)合文本中的關(guān)鍵語句（如甲文“得道者多助”，乙文“避水火也”）作為依據(jù)，確保概括不偏離原文主旨。答題技巧上，可先分別提煉單篇文章的觀點，再通過對比分析，總結(jié)出貫穿兩文的核心思想，使概括更具邏輯性和完整性。參考譯文：【甲】有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結(jié)。方圓三里的內(nèi)城，方圓七里的外城，包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢啊。城墻并不是不高，護城河并不是不深，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足，（但是守城一方還是）棄城而逃，這是因為有利于作戰(zhàn)的地理形勢比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結(jié)啊。所以說：使百姓定居下來（而不遷到其他的地方去），不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。施行仁政的君主，幫助支持他的人就多，不施行仁政的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君主，所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利?！疽摇魁R國人攻打燕國，戰(zhàn)勝了它。齊宣王問道：“有人勸我不要占領(lǐng)燕國，有人又勸我占領(lǐng)它。以一個擁有萬輛兵車的大國去攻打另一個擁有萬輛兵車的大國，五十天就攻克了它，光憑人力是做不到的。如果我們不占領(lǐng)它，一定會有上天降下的災(zāi)禍。占領(lǐng)它，怎么樣？”孟子回答說：“如果占領(lǐng)它而燕國的老百姓高興，那就占領(lǐng)它。古代有人這么做過，周武王就是這樣。如果占領(lǐng)它而燕國的老百姓不高興，那就不要占領(lǐng)它。古代也有人這么做過，周文王就是這樣。以齊國這樣一個擁有萬輛兵車的大國去攻打燕國這樣一個同樣擁有萬輛兵車的大國，燕國的老百姓用竹筐裝著飯，用酒壺盛著酒漿來歡迎大王您的軍隊，難道有別的什么原因嗎？不過是想擺脫他們那水深火熱的日子罷了。如果您讓他們的水更深，火更熱，那他們也就會轉(zhuǎn)而去求其他的出路了?！?5．A項：“委而去之”中，“委”結(jié)合語境“城非不高也……委而去之”，指守城者放棄城池離去，并非“委托別人”，理解錯誤。

B項：“委而去之”的“而”表順承關(guān)系，連接“委”和“去”兩個動作，“人不知而不慍”的“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，意為“卻”，二者意義和用法不同。

C項：“親戚畔之”中，“畔”是典型通假字，結(jié)合文意“失道者寡助”，可知此處應(yīng)通“叛”，解釋為“背叛”，理解正確。

D項：“天下順之”的“之”是代詞，代指“得道者”，“河陽之北”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”，二者意義和用法不同。

故答案為：C。16．翻譯時需緊扣文言字詞的核心含義，兼顧句式通順與語境契合。（1）句中，“故”譯為“所以”，“君子”在此處特指能施行仁政的君主，“有不戰(zhàn)”結(jié)合前文“得道者多助”的語境，應(yīng)譯為“不戰(zhàn)則已”，“必勝矣”譯為“就一定能勝利”，整合后形成通順的現(xiàn)代漢語表達。（2）句中，“或”是文言文中常見代詞，譯為“有人”，“謂”譯為“勸說、告訴”，“寡人”是古代君主對自己的謙稱，“取之”結(jié)合乙文“齊人伐燕，勝之”的背景，譯為“吞并燕國”，準確傳達原文意圖。

故答案為：（1）所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。（2）有人勸我吞并燕國。17．甲文畫線句“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”，連用三個結(jié)構(gòu)相同、語氣一致的否定句，構(gòu)成排比修辭。句子分別否定了“封疆之界”“山溪之險”“兵革之利”在“域民”“固國”“威天下”中的決定性作用，從反面強化了“人和”才是核心要素的觀點。這種排比句式不僅增強了語言的氣勢和節(jié)奏感，還自然地將前文針對戰(zhàn)爭的論述，延伸到治國理政的層面，拓寬了論述范圍，使“人和”的重要性得到更全面的凸顯，為后文“得道者多助”的結(jié)論做了有力鋪墊。

故答案為：運用了排比的修辭手法；連用三個否定句構(gòu)成排比，否定“封疆之界”“山溪之險”“兵革之利”的作用，從反面強調(diào)“人和”的重要性。由此，將論述范圍由戰(zhàn)爭推及治國。18．結(jié)合甲乙兩文可知，孟子對戰(zhàn)爭的看法圍繞“仁政”與“人和”展開。甲文開篇即提出“天時不如地利，地利不如人和”，明確“人和”是戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵因素，進而通過論述推及治國，強調(diào)得道者（施行仁政者）能獲得“人和”；乙文中，孟子針對齊宣王是否吞并燕國的問題，提出“取之而燕民悅，則取之”“取之而燕民不悅，則勿取”，并指出百姓“簞食壺漿以迎王師”是為“避水火”，可見其認為戰(zhàn)爭的發(fā)動應(yīng)以救民于苦難、獲得百姓擁護為目的，本質(zhì)仍是強調(diào)“人和”與仁政的重要性。兩文相互呼應(yīng)，共同體現(xiàn)了孟子以民為本、推崇仁政的戰(zhàn)爭觀。

故答案為：孟子認為取得戰(zhàn)爭勝利的主要因素是“人和”，希望統(tǒng)治者能夠施行仁政。甲文主要強調(diào)了“人和”在戰(zhàn)爭中的重要性，乙文則強調(diào)發(fā)動戰(zhàn)爭要以救民于水火為目的?！敬鸢浮?9．①法布爾；②昆蟲世界的荷馬；③狼蛛；④黑步甲20．生性殘暴好斗，有鐮刀般的前足，交配后母螳螂通常會吃掉公螳螂；善于利用保護色，伏擊獵物等?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。19．本題考查名著綜合知識的積累?！独ハx記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作，在作品中描寫了很多昆蟲，如如天生的的攀巖家狼蛛，擅長裝死的黑步甲，夏天陽光下的歌唱家蟬。法布爾因為這部著作的成功，被譽為“昆蟲世界的荷馬”。

故答案為：①法布爾；②昆蟲世界的荷馬；③狼蛛；④黑步甲。20．本題考查學生對名著內(nèi)容的把握。結(jié)合原著，由“它那看似祈禱的雙臂其實是令人膽戰(zhàn)心驚的兇器：它們不是用來轉(zhuǎn)動念珠的，而是用來屠殺生靈的武器”可知，螳螂是一種殘忍食肉的昆蟲；由“假如一只螳螂餓了很多天，它就會把和自己體型相當，或者比它大很多的灰蝗蟲吃得一點不剩，除了蝗蟲那又干又硬的翅膀以外。要吃下這么一個龐然大物只需要兩個小時”可知，螳螂的食量非常大；由“螳螂的這種架勢顯然是要把蝗蟲嚇得不敢動彈。如果對方?jīng)]有產(chǎn)生懼怕心理，螳螂就會很危險了。這樣看來，螳螂真是一個高明的心理專家”可知，螳螂非常善于使用心理戰(zhàn)術(shù)捕獵；由“它們轉(zhuǎn)動自己的頭，用眼神挑釁、對罵。肚子和翅膀相互摩擦著，發(fā)出‘撲撲撲’的聲音，它們吹響了進攻的號角”可知，螳螂即使是同類之間也會互相爭斗殘殺；由“在交配的當天，最晚不過第二天，雄螳螂就會被雌螳螂抓住，按照它的習慣，先從頸部咬起，然后慢慢享用，最后只留下翅膀。這真是一種反常的嗜好”可知，在交配后，雄性螳螂會被雌性螳螂吃掉；⑥“雌螳螂很能吃，而且飼養(yǎng)的時間長達幾個月，所以喂養(yǎng)它們并不是件容易的事”和“這些網(wǎng)罩的底部是裝滿沙土的瓦罐，瓦罐里放著一把干枯的百里香和扁平的石頭，這是為螳螂產(chǎn)卵準備的。這些住所被安置在工作室的桌子上，每天都有充足的陽光照射著它們”可知，雌性螳螂的食量非常大，雌性螳螂還會把卵產(chǎn)在向陽的地方。據(jù)此整理答案回答即可。

故答案為：生性殘暴好斗，有鐮刀般的前足，交配后母螳螂通常會吃掉公螳螂；善于利用保護色，伏擊獵物等。21．【答案】例文：你是我心里的那束光在我記憶的長河中，有許多人如匆匆過客般一閃而過，而您，張老師，卻如同一束明亮的光，照亮了我初中生活的每一個角落。剛上初一的時候，我對新環(huán)境充滿了陌生與不安，學習上也有些力不從心，尤其是數(shù)學，那些復雜的公式和圖形讓我望而生畏。在一次數(shù)學測驗后，看著試卷上那可憐的分數(shù)，我的心情跌入了谷底，覺得自己仿佛被黑暗籠罩，看不到一絲希望。張老師似乎察覺到了我的低落，她輕輕走到我身邊，拍了拍我的肩膀，溫柔地說：“別灰心，一次考試說明不了什么，老師相信你有進步的潛力?！彼穆曇羧缤还膳?，瞬間驅(qū)散了我心中的陰霾。之后，張老師經(jīng)常利用課余時間為我補習數(shù)學，她耐心地講解每一個知識點，直到我完全理解為止。在她的幫助下，我的數(shù)學成績逐漸提高，學習的信心也越來越足。張老師不僅在學習上關(guān)心我，在生活中也給予我無微不至的關(guān)懷。記得有一次，我在學校突然發(fā)起了高燒，整個人昏昏沉沉的。張老師得知后，立刻放下手中的工作，帶我去了附近的醫(yī)院。在醫(yī)院里，她忙前忙后地為我掛號、繳費，還一直守在我身邊，直到我的父母趕到?？粗辜钡难凵窈兔β档纳碛埃业男睦锍錆M了感動，那一刻，我覺得她就像我的媽媽一樣。在張老師的鼓勵和幫助下，