2025/07/05幼兒園幼兒小班語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)教案《小兔乖乖》匯報(bào)人：CONTENTS目錄01教案目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容03教學(xué)方法04活動(dòng)設(shè)計(jì)05評(píng)價(jià)與反饋教案目標(biāo)01語(yǔ)言表達(dá)能力詞匯積累通過(guò)故事講述，讓幼兒學(xué)習(xí)并積累與小兔乖乖相關(guān)的詞匯，如“森林”、“家”、“朋友”等。句子構(gòu)造培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)故事句型，鍛煉其構(gòu)建基礎(chǔ)句子的能力，例如：“小兔子前往森林”、“小兔子與朋友共樂(lè)”。情感表達(dá)通過(guò)角色扮演和情景模擬，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)故事中角色的情感，如快樂(lè)、害怕、驚喜等。故事復(fù)述讓小朋友用自己的語(yǔ)言重新講述《小兔乖乖》這個(gè)故事，以此提升他們的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。聽(tīng)力理解能力理解簡(jiǎn)單指令通過(guò)執(zhí)行指令動(dòng)作的游戲，比如“小兔跳一跳”，能夠提升幼兒對(duì)簡(jiǎn)單指令的認(rèn)知能力。辨識(shí)聲音來(lái)源在聲音追蹤游戲中，孩子們需閉眼判斷聲源方位，以提升他們的空間定向能力。理解故事情節(jié)講述《小兔乖乖》故事，提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，如“小兔為什么沒(méi)開(kāi)門？”來(lái)檢驗(yàn)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。想象力與創(chuàng)造力激發(fā)幼兒的想象力借助《小兔乖乖》的故事敘述，激發(fā)孩子們對(duì)小兔子的生活環(huán)境與心理感受的想象與理解。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)孩子們繪制與故事情節(jié)相匹配的畫面，或創(chuàng)造獨(dú)屬于他們的小兔故事，激發(fā)他們個(gè)性化的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容02故事內(nèi)容概述小兔乖乖的故事情節(jié)《小兔迷失森林路，歷險(xiǎn)后終歸家園》故事中的角色介紹在敘述的故事里，不僅有聽(tīng)話的小兔子，還涵蓋了聰明狡猾的狐貍、和善的松鼠等多種動(dòng)物形象。故事的教育意義通過(guò)小兔乖乖的經(jīng)歷，教育幼兒要聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，不獨(dú)自冒險(xiǎn)。故事中的語(yǔ)言特點(diǎn)故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，適合幼兒理解，同時(shí)包含重復(fù)句式，便于幼兒記憶和學(xué)習(xí)。詞匯與句型學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯教學(xué)利用寓言《小兔乖乖》，向小朋友們介紹“小兔”、“森林”和“家”等基本詞匯。句型結(jié)構(gòu)練習(xí)通過(guò)使用“小兔在...”、“小兔要...”等基礎(chǔ)句型，幫助孩子們學(xué)習(xí)并提高語(yǔ)言交流技巧。互動(dòng)式問(wèn)答設(shè)計(jì)問(wèn)答環(huán)節(jié)，如“小兔在哪里？”“小兔要做什么？”以提高孩子們的語(yǔ)言反應(yīng)能力。角色扮演與互動(dòng)激發(fā)幼兒想象通過(guò)講述《小兔乖乖》的故事，激發(fā)幼兒對(duì)小兔生活圈和內(nèi)心感受的聯(lián)想。培養(yǎng)創(chuàng)新表達(dá)激發(fā)孩子們通過(guò)繪畫和手工活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)對(duì)故事的感悟，進(jìn)而鍛煉他們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力。教學(xué)方法03游戲化教學(xué)理解簡(jiǎn)單指令通過(guò)參與“小兔跳一跳”等跟從指令進(jìn)行動(dòng)作的游戲，孩子們能夠在游戲中學(xué)會(huì)理解和遵循簡(jiǎn)單的指示。辨識(shí)聲音來(lái)源設(shè)置聲音追蹤游戲，讓幼兒閉眼辨識(shí)老師或其他小朋友的聲音來(lái)源，提高空間聽(tīng)力。理解故事情節(jié)分享《小兔乖乖》的故事情節(jié)，并提出問(wèn)題檢驗(yàn)小朋友們對(duì)故事的領(lǐng)會(huì)水平。情境模擬法激發(fā)幼兒想象借助《小兔乖乖》的故事，啟發(fā)孩子們想象小兔子的生活環(huán)境與情感感受。培養(yǎng)創(chuàng)新表達(dá)提倡孩子們通過(guò)繪畫和手工等活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和溝通技巧。啟發(fā)式提問(wèn)小兔乖乖的故事情節(jié)《小兔乖乖》講述了小兔在森林中迷路，最終找到回家路的故事。故事中的角色介紹故事中除了小兔，還有森林里的其他動(dòng)物角色，如狐貍、松鼠等。故事的教育意義小兔的故事教會(huì)了孩子們要遵從父母的指示，不要隨意亂跑。故事中的語(yǔ)言特點(diǎn)故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，非常適合幼兒小班兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與理解?；顒?dòng)設(shè)計(jì)04故事講述活動(dòng)01基礎(chǔ)詞匯教學(xué)通過(guò)故事《小兔乖乖》，教授孩子們“小兔”、“森林”、“家”等基礎(chǔ)詞匯。02簡(jiǎn)單句型練習(xí)培養(yǎng)小朋友運(yùn)用“小兔正在...”、“小兔即將...”等簡(jiǎn)易句型來(lái)交流。03互動(dòng)式問(wèn)答在問(wèn)答活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)類似“小兔現(xiàn)在何處？”“小兔打算做什么？”的問(wèn)題，以提升句型理解和運(yùn)用能力。角色扮演活動(dòng)詞匯積累通過(guò)講述《小兔乖乖》故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和積累與動(dòng)物、動(dòng)作相關(guān)的詞匯。句子構(gòu)造鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的句子結(jié)構(gòu)，練習(xí)使用簡(jiǎn)單句和復(fù)合句進(jìn)行表達(dá)。情感表達(dá)運(yùn)用角色扮演與情景模擬，協(xié)助小朋友領(lǐng)會(huì)并傳達(dá)故事里的情緒，包括愉悅、恐懼等。故事復(fù)述引導(dǎo)小朋友用自己的語(yǔ)言講述《小兔乖乖》這個(gè)故事，以提升他們的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。繪畫與手工活動(dòng)理解簡(jiǎn)單指令通過(guò)聽(tīng)指令做動(dòng)作的游戲，如“小兔跳一跳”，培養(yǎng)幼兒對(duì)簡(jiǎn)單指令的理解能力。辨識(shí)聲音來(lái)源調(diào)整音效追蹤活動(dòng)，引導(dǎo)兒童閉目辨別聲源方位，以此鍛煉他們的空間聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力。理解故事情節(jié)通過(guò)講述《小兔乖乖》故事，提問(wèn)有關(guān)情節(jié)的問(wèn)題，來(lái)評(píng)估兒童對(duì)故事細(xì)節(jié)的理解與記憶水平。互動(dòng)游戲活動(dòng)基礎(chǔ)詞匯教學(xué)利用《小兔乖乖》的故事，向小朋友們傳授“小兔”、“森林”、“媽媽”等基礎(chǔ)詞匯。句型結(jié)構(gòu)練習(xí)培養(yǎng)孩子們運(yùn)用“小兔在森林中嬉戲”等基礎(chǔ)句式，提升他們的語(yǔ)言溝通技巧。互動(dòng)式問(wèn)答設(shè)計(jì)問(wèn)答環(huán)節(jié)，如“小兔去哪里了？”讓孩子們用新學(xué)的詞匯和句型回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)與反饋05學(xué)習(xí)效果評(píng)估01激發(fā)幼兒的想象力以《小兔乖乖》的故事為引，啟迪孩子們?nèi)?gòu)想小兔子的居住世界及其內(nèi)心感受。02培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)孩子們繪制與故事情節(jié)相呼應(yīng)的圖畫，或是編織他們獨(dú)特的小兔故事，以此展現(xiàn)他們獨(dú)特的創(chuàng)新思維。教學(xué)方法調(diào)整詞匯積累通過(guò)《小兔乖乖》的故事講述，幫助孩子掌握與兔子有關(guān)的詞匯，例如“耳朵”、“跳躍”等。句子構(gòu)造倡導(dǎo)孩子們效仿故事中的語(yǔ)句構(gòu)造，熟練運(yùn)用“如果……就……”等連接詞，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言組織技能。情感表達(dá)通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)故事中的情感，如快樂(lè)、害怕等。故事復(fù)述引導(dǎo)幼兒用自己的話復(fù)述《小兔乖乖》故事，鍛煉記憶力和語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。家長(zhǎng)溝通與反饋01小兔乖乖的故事情節(jié)《小兔的故事》描繪了小兔在森林探險(xiǎn)時(shí)結(jié)識(shí)眾多動(dòng)物伙伴，并從中領(lǐng)悟到分享重要性的經(jīng)歷。02小兔的性格特點(diǎn)小兔乖