第二部分現(xiàn)代文閱讀

復(fù)習(xí)任務(wù)群五現(xiàn)代文閱讀Ⅱ——文學(xué)類文本閱讀語文專題一小說閱讀內(nèi)容索引理論依據(jù)高考要求教考銜接語文素養(yǎng)0102掌握文本特征?學(xué)會整體閱讀第二部分03三年考情動態(tài)分析04基本特征一般體例第一部分研習(xí)高考動態(tài)?把握考情動向05整體感知梳理文脈理論依據(jù)高考要求第分部一《基于高考評價體系的語文科考試內(nèi)容改革實施路徑》指出：文學(xué)性閱讀是以審美的態(tài)度和方式閱讀文本，涵養(yǎng)性情，滋潤心靈，從而不斷提升審美情趣和審美品位，豐富關(guān)于文學(xué)和世界的想象與認(rèn)知，其對象主要是小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)作品。對文學(xué)性閱讀能力的要求有：能在積極主動的閱讀中，感受、想象、體驗作品呈現(xiàn)的社會生活和情感世界；在領(lǐng)悟作品表達(dá)的感情、思想和觀念的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動生活經(jīng)驗和知識積累，進行審美鑒賞和審美評價；對常見文學(xué)類作品的基本特征、一般體例和主要表現(xiàn)手法有所掌握，在了解文學(xué)史常識和文學(xué)創(chuàng)作一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，對文本藝術(shù)創(chuàng)新的主題意向、思想蘊涵能有所領(lǐng)悟并展開聯(lián)想，對作品的表達(dá)效果和思想藝術(shù)價值作出合理分析與評價；對文本建構(gòu)和文本理解所涉及的復(fù)雜因素，前者如作者傾向與意圖、作品語言與形式，后者如讀者立場、閱讀取向、欣賞角度、評價標(biāo)準(zhǔn)等，具有一定的認(rèn)識，并能夠從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神。教考銜接語文素養(yǎng)第分部一教材任務(wù)群/主題/文體課文教材學(xué)習(xí)提示/單元任務(wù)要求高考真題必修上冊文學(xué)閱讀與寫作/青春激揚/現(xiàn)代詩歌、小說1.沁園春·長沙2．立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之側(cè)致云雀3．百合花哦，香雪1.品味《沁園春·長沙》意象的活潑靈動、意境的豐盈深邃。要反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩，體會這首詞煉字選詞的精妙之處2．學(xué)習(xí)《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》這組詩作，要多借助朗讀，理清詩歌的抒情脈絡(luò)，把握意象的內(nèi)涵，感悟詩人抒發(fā)的情思，體會象征手法的運用3．想一想《百合花》這篇戰(zhàn)爭題材的小說為何格外讓人心動，重點把握小說對人物形象的刻畫，體會革命戰(zhàn)爭年代特有的崇高情操；閱讀《哦，香雪》時注意欣賞小說清新的筆調(diào)，以及洋溢在淡雅文字中的詩情畫意2024年新課標(biāo)Ⅱ卷8題：(考查體會革命者的高尚情操)文中畫線處說“在他們兩個人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個”，又說“她從來沒有真正離開過他”，請談?wù)勀愕睦斫?023年全國乙卷8題：(考查分析小說中的詩情畫意)文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營造出來的？請簡要賞析教材任務(wù)群/主題/文體課文教材學(xué)習(xí)提示/單元任務(wù)要求高考真題必修上冊文學(xué)閱讀與寫作/自然情懷/寫景抒情散文

14.故都的秋荷塘月色15．我與地壇(節(jié)選)1.學(xué)習(xí)時要關(guān)注《故都的秋》《荷塘月色》兩篇寫景文章的語言藝術(shù)，可以從用詞、句式等方面來細(xì)細(xì)品味2．《我與地壇》(節(jié)選)在景物描寫和往事追憶中穿插了許多富有哲理的語句，這可以作為理解作者思考的突破口，閱讀時要重點關(guān)注2024年全國甲卷8題：(考查關(guān)注哲理語句的意蘊)如何理解文章最后作者記下的那句話教材任務(wù)群/主題/文體課文教材學(xué)習(xí)提示/單元任務(wù)要求高考真題必修下冊文學(xué)閱讀與寫作/良知與悲憫/戲劇4.竇娥冤(節(jié)選)5．雷雨(節(jié)選)6．哈姆萊特(節(jié)選)1.要反復(fù)誦讀《竇娥冤》(節(jié)選)，欣賞作品極富表現(xiàn)力的語言2．《雷雨》的臺詞一直為人稱道，要深入體會臺詞對揭示人物內(nèi)心活動、推動情節(jié)發(fā)展的作用3．閱讀《哈姆萊特》(節(jié)選)時，注意梳理哈姆萊特與現(xiàn)實之間的各種沖突，理解劇作家在這個人物身上寄寓的理想和對現(xiàn)實的深刻批判—教材任務(wù)群/主題/文體課文教材學(xué)習(xí)提示/單元任務(wù)要求高考真題必修下冊文學(xué)閱讀與寫作/觀察與批判/小說12.祝福13．林教頭風(fēng)雪山神廟裝在套子里的人14．變形記(節(jié)選)1.閱讀《祝?！窌r，注意從性格和心理特點角度感受和分析祥林嫂這一形象，思考造成她不幸命運的社會根源；閱讀時，注意品味小說的語言，感受其中豐富的內(nèi)涵與深厚的韻味2．注意小說《林教頭風(fēng)雪山神廟》如何在情節(jié)的發(fā)展中塑造人物性格，感受和理解自然環(huán)境(如風(fēng)雪)描寫渲染氣氛、推動情節(jié)的作用3．閱讀《裝在套子里的人》時要注意把握別里科夫的性格特征，分析其成因，體會這一形象的社會批判意義4．閱讀《變形記》(節(jié)選)時，注意品味小說中的語言、動作和心理描寫，思考主人公“化蟲”之后的遭遇，體會作品對社會現(xiàn)實深沉的批判2024年新課標(biāo)Ⅱ卷9題：(品味小說的語言)文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來”“他知道這情況時”之類標(biāo)示時間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡要分析教材任務(wù)群/主題/文體課文教材學(xué)習(xí)提示/單元任務(wù)要求高考真題必修下冊整本書閱讀與研討/不朽的紅樓/長篇小說《紅樓夢》1.梳理小說主要情節(jié)，理清人物關(guān)系，理解和欣賞人物形象，探究人物的精神世界2．整體把握小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點，建構(gòu)閱讀長篇小說的方法和經(jīng)驗2022年新高考Ⅰ卷8題：(梳理小說主要情節(jié))舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析教材任務(wù)群/主題/文體課文教材學(xué)習(xí)提示/單元任務(wù)要求高考真題選擇性必修上冊外國作家作品研習(xí)/多樣的文化/外國小說8.大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)9．復(fù)活(節(jié)選)10．老人與海(節(jié)選)11．百年孤獨(節(jié)選)1.理解《大衛(wèi)·科波菲爾》(節(jié)選)作者對當(dāng)時社會現(xiàn)實的態(tài)度，體會小說的敘述角度帶來的獨特藝術(shù)效果，特別是其中的情感意味2．小說《復(fù)活》(節(jié)選)通過語言、動作、心理等方面的精妙描寫，生動細(xì)膩地刻畫了這個正處于心靈轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時刻、內(nèi)心激烈震蕩的人物。閱讀時，要注意分析小說中的一些細(xì)節(jié)3．閱讀《老人與?！?節(jié)選)時，要圍繞老人這一失敗英雄的形象及其象征意義2023年全國乙卷7題D項：(與《老人與?！繁容^)D.德貴與《老人與?！分械睦先擞邢嗨浦?，德貴的明知不可為而為之與老人的永不言敗，都是他們堅韌執(zhí)著性格的體現(xiàn)教材任務(wù)群/主題/文體課文教材學(xué)習(xí)提示/單元任務(wù)要求高考真題選擇性必修中冊中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)/苦難與新生/紀(jì)念性散文、報告文學(xué)、小說6.記念劉和珍君為了忘卻的記念7．包身工8．荷花淀小二黑結(jié)婚(節(jié)選)黨費1.梳理《記念劉和珍君》的情感發(fā)展脈絡(luò)，體會魯迅在字里行間表達(dá)的“至情”，以及對烈士犧牲意義的理性思考2．閱讀《包身工》時要多留意其新聞性與文學(xué)性是如何做到有機統(tǒng)一的3．《荷花淀》、《小二黑結(jié)婚》(節(jié)選)、《黨費》三篇小說都注意通過細(xì)節(jié)塑造人物、表達(dá)情感，……都從不同側(cè)面揭示了人物的內(nèi)心世界或精神品格2022年全國甲卷9題：(比較紀(jì)實作品與虛構(gòu)作品的不同)這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析教材任務(wù)群/主題/文體課文教材學(xué)習(xí)提示/單元任務(wù)要求高考真題選擇性必修中冊外國作家作品研習(xí)/豐富的心靈/外國戲劇、外國詩歌12.玩偶之家(節(jié)選)13．迷娘(之一)致大海自己之歌(節(jié)選)樹和天空1.注意分析《玩偶之家》(節(jié)選)中的“戲劇性事件”以及“突轉(zhuǎn)”手法的運用，領(lǐng)略劇作家獨特的藝術(shù)創(chuàng)造2．閱讀《致大?！窌r，要注意體會這首詩歌內(nèi)在情緒的起伏跌宕，理解其中對現(xiàn)實和自我的思考，感受詩人在重重束縛下迸發(fā)出的斗爭激情2020年教育部命制高考適應(yīng)性考試9題：(感受詩歌的抒情方式)詩歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請結(jié)合詩歌簡要分析教材任務(wù)群/主題/文體課文教材學(xué)習(xí)提示/單元任務(wù)要求高考真題選擇性必修下冊中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)/時代鏡像/小說、現(xiàn)代詩歌、散文、戲劇5.阿Q正傳(節(jié)選)邊城(節(jié)選)6．大堰河——我的保姆再別康橋7．風(fēng)景談秦腔8．茶館(節(jié)選)1.從人物形象、敘述語言以及幽默、夸張、諷刺等藝術(shù)手法的角度，欣賞《阿Q正傳》(節(jié)選)的藝術(shù)獨創(chuàng)性，關(guān)注小說喜劇表象下的悲劇意味2．結(jié)合當(dāng)時的社會背景和《邊城》(節(jié)選)作者獨特的人生經(jīng)歷，思考他為什么會寫這樣一個“世外桃源”式的鄉(xiāng)村社會，表達(dá)了怎樣的社會理想3．在欣賞寫景技巧、分析“景”“人”關(guān)系的基礎(chǔ)上，體會《風(fēng)景談》中每幅風(fēng)景的精神內(nèi)涵4．欣賞《秦腔》時要關(guān)注作品豐富的細(xì)節(jié)描寫，體會作者是如何將秦腔所激發(fā)的喜怒哀樂場面表現(xiàn)出來的2023年新課標(biāo)Ⅱ卷9題：(感受鄉(xiāng)村社會的習(xí)俗)文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?024年全國甲卷9題：(分析景與人之間的關(guān)系)烏鄉(xiāng)霜降夜，作者“感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系，有很強烈的體驗感”，文章是從哪些方面來抒寫這種體驗感的？請簡要分析三年考情動態(tài)分析第分部一年份試卷選材/考點變化對策2024Ⅰ卷徐則臣《放牛記》(散文、單文本)1.以小說(包括紀(jì)實文學(xué)作品)和散文(包括隨筆、書信)為主，選擇視野趨向開闊，靈活多變，不拘泥，不呆板，以弘揚革命文化、社會主義先進文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主2．高考因文設(shè)題、因境設(shè)題的命題思路，基礎(chǔ)性和開放性的命題方式，反套路化和反模式化的命題趨勢愈加清晰1.重視閱讀，力求讀懂。閱讀經(jīng)典，選材多元，重培養(yǎng)快速讀懂文本的能力2．思維建模，引導(dǎo)熟練掌握文體知識，重視跨文體融合、落實考點3．關(guān)聯(lián)教材，重視群文閱讀。同一主題不同文本，同一考點課內(nèi)課外比較，把教材與課外閱讀融合在一起分析鑒賞段落分析句子含意個性體驗Ⅱ卷孫甘露《千里江山圖》(節(jié)選)(小說、單文本)內(nèi)容理解分析鑒賞句子意蘊敘述效果2023Ⅰ卷陳村《給兒子》(小說、單文本)內(nèi)容理解分析鑒賞思想情感短評思路Ⅱ卷沈從文《社戲》(節(jié)選)(小說、單文本)內(nèi)容理解分析鑒賞描寫手法詞句含義2022Ⅰ卷馮至《江上》(小說、單文本)分析鑒賞情節(jié)作用概括情節(jié)文學(xué)效果Ⅱ卷李廣田《到橘子林去》(散文、單文本)內(nèi)容理解分析鑒賞標(biāo)題作用細(xì)節(jié)描寫基本特征一般體例第分部二專題一小說閱讀一、小說的三要素(一)人物形象在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫作主人公。人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格。正確分析小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。小說的人物描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為正面描寫和側(cè)面描寫，也可以說成是直接描寫和間接描寫。(二)故事情節(jié)即在小說作品所提供的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個過程。(三)環(huán)境描寫1．概念環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事件發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。2．分類(1)自然環(huán)境描寫，也叫作景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。(★如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈)(2)社會環(huán)境描寫，主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。(★如《孔乙己》開頭一段描寫了魯鎮(zhèn)酒店的格局，點明了故事發(fā)生的地點和背景等)3．環(huán)境描寫的作用(1)交代故事發(fā)生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景。(2)渲染氣氛、烘托人物。(3)有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。二、?？夹≌f題材1．歷史小說歷史小說通常與軍事小說不分家，嚴(yán)格來說，歷史小說主要是以史實記錄為藍(lán)本，重新記述歷史事件、刻畫歷史人物的小說。其主要依據(jù)歷史事實作適當(dāng)?shù)南胂蟆⒏爬ê吞摌?gòu)，所描寫的主要人物和主要事件有歷史根據(jù)，具有真實與虛構(gòu)相統(tǒng)一的特征。[★如2022年新高考Ⅰ卷馮至的《江上》(同時也是詩化小說)]2．科幻小說科幻小說全稱科學(xué)幻想小說，是一種起源于近代西方，伴隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的文學(xué)體裁。一般認(rèn)為優(yōu)秀的科幻小說必須具備“邏輯自洽”“科學(xué)元素”“人文思考”三要素。當(dāng)下以敘事為重點、追求人文思考已成為科幻小說的主流。[★如2018年全國Ⅲ卷劉慈欣的《微紀(jì)元》(節(jié)選)]3．寫實小說寫實小說指在搜集事實材料的基礎(chǔ)上加以概括、提煉、藝術(shù)虛構(gòu)而寫成的小說。寫實小說往往根據(jù)報刊文章、法庭記錄、檔案文獻(xiàn)等寫成，也可通過調(diào)查、訪問等搜集第一手材料寫成。[★如2022年全國甲卷王愿堅的《支隊政委》(節(jié)選)]4．革命小說革命小說呈現(xiàn)了社會政治的變革和變革時期人們的生活狀態(tài)，并通過人物塑造來完成革命歷史的講述，揭示現(xiàn)代民族國家的艱難孕育過程，彰顯人格典范，起到了將革命歷史經(jīng)典化、整合思想、統(tǒng)一認(rèn)識和樹立新生共和國威信的作用。典型作品：反映抗日戰(zhàn)爭的《風(fēng)云初記》，反映解放戰(zhàn)爭的《紅巖》，反映抗美援朝的《東方》。[★如2024年新課標(biāo)Ⅱ卷孫甘露的《千里江山圖》(節(jié)選)]5．詩化小說詩化小說文體特點：①注重抒情，淡化敘事，情節(jié)延緩，結(jié)構(gòu)松散，作者不追求過程的緊張、扣人心弦，甚至沒有一個完整的故事情節(jié)；②環(huán)境意境化，注重景物形象的描寫，營造意境，著重展示的是一種純凈的審美世界；③人物虛化，甚至沒有主要人物，人物大多是普通人，扁平而單純，不是個性鮮明的英雄，并且被作者安排化入小說的情境氛圍里；④小說的語言極凝練、簡省，且富有詩意，講究語言的音樂美、視覺的畫面美，注重象征、隱喻等手法的運用，運用短句、疊詞，呈現(xiàn)音韻美；⑤注重細(xì)節(jié)描寫，每一個細(xì)節(jié)都有意義，小說中的一言一行一物一件，都是有目的有價值的；⑥主題上，往往隱去或淡化生活苦難，展現(xiàn)人情美、人性美，表達(dá)對美好人性的向往。(★如2023年新課標(biāo)Ⅰ卷陳村的《給兒子》)6．散文化小說散文化小說的主要特征：①淡化情節(jié)，稍有沖突，缺少懸念，小說呈現(xiàn)日常生活的自然形態(tài)，展示生活的本色；②虛化人物，作者故意淡化人物的臉譜化，呈現(xiàn)人物的本真原貌；③散文化小說營造的意境主要是表現(xiàn)氣氛，包括自然風(fēng)光、民情風(fēng)俗、人間百態(tài)、生存狀態(tài)的客觀再現(xiàn)，也包括作者情感、情緒的自然流露；④主旨較多反映人與自然、人物生存狀態(tài)，突出人與人的感情糾葛、人性的復(fù)雜多變等。代表作家：沈從文、汪曾祺、廢名等。7．戲劇化小說戲劇化小說的文體特征：①通過人物的視角看他眼中的情景，減少講述人(作者)的聲音和感受，由人物的活動客觀呈現(xiàn)故事；②以對話塑造人物，表現(xiàn)人物關(guān)系，連接場面，推動故事情節(jié)的發(fā)展；③通過人物的語言、動作揭示心理，表現(xiàn)矛盾沖突；④故事發(fā)生的時間、地點很集中，絕大部分情節(jié)都發(fā)生在同一地點。整體感知梳理文脈第分部二小說整體閱讀“四步驟”只有整體把握了全文，才能把命題意圖、考查指向、設(shè)題角度看得清楚，才能快速而準(zhǔn)確地答題。對小說的整體閱讀可分四步走：第一步：識情節(jié)，劃分層次。理清小說情節(jié)主要途徑：概括每一段段意，把意思相同或相近的合并為一個層次，然后切分全文層次，按照開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來梳理，進而理清小說的情節(jié)。第二步：識人物，依托情節(jié)。對人物形象的欣賞除通過在情節(jié)中把握外，還要注重小說對人物的描寫，如人物的外貌、神態(tài)、語言、行動、心理等細(xì)節(jié)的描寫，這些描寫能揭示人物思想感情和性格特征。第三步：識環(huán)境，抓住時空。從時間上看，人物生活在什么時代里；從空間上看，人物生活在哪個特定區(qū)域內(nèi)(如南方或北方，城市或農(nóng)村等)。第四步：識主題，提煉整合。除了聯(lián)系小說的三要素看主題，還可聯(lián)系小說的標(biāo)題、題材、含有意蘊的段落和語句，概括出小說的主題。2024年新課標(biāo)Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ的材料屬于革命題材的中國當(dāng)代文學(xué)，對標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版2020年修訂)中“文學(xué)閱讀與寫作”“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”“中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)”“中國革命傳統(tǒng)作品專題探討”“中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題探討”這五個“學(xué)習(xí)任務(wù)群”。選擇這樣思想性與文學(xué)性交相輝映的作品作為試題材料，考生不僅會更深入地體會革命志士為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命人格，理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻內(nèi)涵，認(rèn)同中國革命的思想基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)；而且，在文學(xué)審美意識與審美感知上也會受到多重的熏陶和影響。試題選材傳遞出這樣的信息，即鼓勵學(xué)生關(guān)注中國當(dāng)代文學(xué)動態(tài)，選讀有影響力的優(yōu)秀作品，以提升文學(xué)閱讀素養(yǎng)和能力。高考真題(2024·新課標(biāo)Ⅱ卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。千里江山圖(節(jié)選)孫甘露葉桃離開上海去了南京。那時候陳千里還不明白，為什么她那么不喜歡父親葉啟年做的事情，自己卻又加入進去。后來他才知道，葉桃去的地方是國民黨黨務(wù)調(diào)查科，在葉啟年的安排下，她成了機要室干事。當(dāng)時他反復(fù)問過自己：難道在上海，兆豐花園、夕陽、早春的湖水、水面上一對天鵝，這些都是他在做夢？難道他們手握著手、心怦怦跳時說的話，都只是分別前一時的沖動？他一直都很清楚，在他們兩個人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個。新閘路樓上的廂房，他坐在窗下，她坐在梳妝臺前，他們在說話，他看見兩個她，一個在面前，一個在鏡子里。他完全沉浸在話題中，可說著說著，她忽然站起身，急匆匆奔出了家門。他心里總是隱隱覺得，別處某個地方，必定有一件更加重要的事情在等著她。一年以后，陳千里也去了南京。他在石婆婆巷租了一間小屋。白天他給書局做翻譯，等著葉桃下班。有時她給他打電話(巷口煙紙店有一臺公用電話)，讓他去她上班的地方，她也會支使他做一點事情，到哪家鋪子買一包點心，或者去裁縫店取幾件衣服。只要葉啟年不在南京，瞻園對葉桃來說就是一個十分自由自在的地方。那是個大園子，據(jù)說從前是座王府，門前有影壁，園里有假山。機要室在園子最北面，過了假山就能看見那排平房。他到了那里，讓門房打個電話，葉桃就會出來接他，有時候也會讓門房送他，到后來門房索性讓他自己進去。在記憶里，那幾個月過得特別安寧，葉桃也特別快樂。她好像找到了真正有意思的工作。他們?nèi)ッ坊ㄉ剑窃绱憾?，虬枝上開滿梅花，山坡上像籠罩了粉色云霧。他們心心相印，覺得整個世界退卻到遠(yuǎn)處，眼前只剩下梅樹、藍(lán)天和那張臉龐。他們滿心喜悅，一起背誦著涅克拉索夫：“他們說暴風(fēng)雨即將來臨，我不禁露出微笑?！钡鞘澜缛耘f在這里，葉桃置身其中的環(huán)境十分危險，瞻園里有許多陰鷙的壯漢、狼狗、槍支、不許人碰的文件和禁止入內(nèi)的警示牌。從園北假山后面偶爾會傳出一兩聲慘叫。后來在棲霞山上，葉桃告訴他，那里是黨務(wù)調(diào)查科，是葉啟年參與搭建、充斥著陰謀和殺戮的世界。直到最后那個月，他才知道她究竟在做什么工作，雖然他早些時候就猜到了一些?，F(xiàn)在想來，說不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，這些工作對她意義重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破壞她父親的工作。但在讓他知道真相前，她就為他指明了方向，讓他了解了一個人應(yīng)該投身于什么樣的事業(yè)，才會讓人生變得更有意義。她從來沒有真正離開過他。即便去了南京，她也每隔幾天就給他寫信，這些信件延續(xù)了先前的思想碰撞?，F(xiàn)在他才理解，寫那些信她多少冒了一點風(fēng)險，幸虧她在瞻園上班，有辦法不讓這些信落到郵電檢查人員手中。她還托人給他捎書和雜志：《共產(chǎn)黨宣言》《遠(yuǎn)方來信》《布爾什維克》，還有她喜歡的涅克拉索夫詩集。端午節(jié)的前一天，葉桃給石婆婆巷煙紙店打了個電話。那些日子他很少見到葉桃，她好像整天都非常忙碌，就算見到他也很沉默，問多了，她會忽然發(fā)火。在電話里葉桃讓他去瞻園，去之前先到秦淮河邊的城南茶食鋪，幫她買一包閩南橘紅糕。葉桃一直喜歡吃零食，在上海時他就常幫她跑腿，到了南京，她的很多舊習(xí)慣都消失了，但喜歡吃零食這一樣依然如故。除了這家的橘紅糕和酥糖，她還喜歡一個挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，總是在瞻園門口那一帶叫賣。他買了橘紅糕，卻在瞻園門口被人攔住了。幾個月來，南前北后兩道門，幾班門房都認(rèn)識他了，見他進門，連忙打電話到機要室找葉干事。葉桃告訴門房，今天她不能離開保密區(qū)域，叫門房登記一下，讓陳千里自己進去。陳千里在機要室那一排平房里見到了葉桃。她吃了一粒橘紅糕，說，今天這個橘紅糕怎么那么干？這放了多久呀？生氣地扔到一邊，冷冷地半天不理他，機要室里另外兩個女人同情地朝他微笑。過了一陣，葉桃又叫他：“幫我到門口買碗桂花糖芋苗?！眲倓傔M來時陳千里并沒有看見瞻園門口有挑擔(dān)叫賣的小販。但他沒說什么，每次葉桃讓他到門口買桂花糖芋苗，那個小販總會出現(xiàn)在那里?！叭绻麤]看見，你就往前跑到馬府街，他一般就在這幾個地方。”他提著保溫筒出來，門房朝他笑。出了瞻園，果然看見擔(dān)子在那里。小販揭開蓋子擱在一邊，從大鍋里舀了幾勺紅艷艷、香噴噴的芋羹，裝進提筒，往里撒了點桂花末子，又拿起抹布擦了擦蓋子，蓋上，收錢。陳千里把糖芋苗拿進機要室，葉桃喝了一口，這才露出滿意的笑容。幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺中把情報送了出去。葉啟年在廣州破獲了共產(chǎn)黨地下組織，逮捕了廣東的負(fù)責(zé)人歐陽民。由于情報送出及時，與歐陽民有聯(lián)系的上級黨組織全都撤離了。他知道這情況時，葉桃已身負(fù)重傷。犧牲前，她告訴陳千里自己是共產(chǎn)黨員，從前沒有告訴他，是因為她受黨組織派遣潛伏在國民黨黨務(wù)調(diào)查科，必須保守秘密，但現(xiàn)在她可以說了。她說她一直打算發(fā)展他入黨，黨組織也認(rèn)為經(jīng)過了一段時間的考驗，已經(jīng)可以接受陳千里入黨，可她現(xiàn)在沒有時間了，她希望他將來能成為一個堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。(有刪改)邊讀邊悟第一步：識情節(jié)，劃分層次。試題材料選自《千里江山圖》中“貴生輪”一章的后半部分，略作刪改。此前，地下行動小組負(fù)責(zé)人陳千里已意識到他們的地下組織內(nèi)部滲透進一名國民黨安插的特務(wù)，這引起他對過去生命中一段重要經(jīng)歷、同時也是“在他心中縈繞多年的謎題”的回憶。回憶主要圍繞陳千里的戀人，也是他走向革命的引導(dǎo)者①葉桃展開。②葉桃受黨組織派遣，潛入國民黨黨務(wù)調(diào)查科展開對敵斗爭，最后英勇犧牲。第二步：識人物，依托情節(jié)。小說節(jié)選部分通過回憶性的敘述，呈現(xiàn)出陳千里和葉桃的戀愛與革命經(jīng)歷。作為一個“不在場的在場者”，葉桃是作者充滿深情、用心塑造的形象。她③信仰堅定、機智勇敢、視死如歸，樸素而崇高，她的理想與她的青春愛情一起，被作者熱情歌頌。葉桃葉桃受黨組織派遣，潛入國民黨黨務(wù)調(diào)查科展開對敵斗爭信仰堅定、機智勇敢、視死如歸，樸素而崇高第三步：識環(huán)境，抓住時空。文中花了不少筆墨來寫瞻園，開始寫瞻園是一個大園子，園內(nèi)有影壁假山，看起來就像一座普通園林，沒什么特別。但這里是國民黨的黨務(wù)調(diào)查科，是“十分危險”的地方。文中說，“瞻園里有許多陰鷙的壯漢、狼狗、槍支、不許人碰的文件和禁止入內(nèi)的警示牌。從園北假山后面偶爾會傳出一兩聲慘叫”。這些元素都凸顯出這是一個④“充斥著陰謀和殺戮”的世界。第四步：識主題，提煉整合。通過敘述陳千里和葉桃這對革命者在動蕩時期的情感選擇和革命歷程，本文展現(xiàn)了⑤他們?yōu)楣餐睦硐牒托叛鏊鞒龅倪x擇與犧牲，體現(xiàn)了革命者的英雄事跡，引導(dǎo)考生賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，傳承紅色基因，將自己的“小我”融入人民的“大我”，為祖國奉獻(xiàn)，為幸福生活奮斗。革命者的革命精神永遠(yuǎn)不曾離開。充斥著陰謀和殺戮他們?yōu)楣餐睦硐牒托叛鏊鞒龅倪x擇與犧牲1．(★考查內(nèi)容理解)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)(

)A．“他看見兩個她，一個在面前，一個在鏡子里”，說明葉桃的性格活潑多變，讓年輕的陳千里琢磨不透。B．葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，表明她很適應(yīng)南京休閑的日常生活。C．端午節(jié)的前一天，葉桃把陳千里買的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時刻不能很好地控制情緒。D．“現(xiàn)在她可以說了”而“從前沒有告訴他”，表明葉桃與戀人相處時也嚴(yán)格遵守地下工作的保密紀(jì)律。D解析：A項，“他看見兩個她，一個在面前，一個在鏡子里”只是描述場景，并沒有直接反映出葉桃的性格特點，更多的是為了營造出一種氛圍和感覺，讓讀者能夠更深入地感受到陳千里的內(nèi)心情感和對葉桃的復(fù)雜感受。這句話準(zhǔn)確寫出了陳千里的直覺以及他的仰慕。因此，選項中的推斷是不正確的。B項，“很適應(yīng)南京休閑的日常生活”錯，根據(jù)下文可知葉桃喜歡吃零食更多是為了傳遞情報。C項，“斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時刻不能很好地控制情緒”錯，把“橘紅糕扔到一邊”是為下文通過保溫桶傳遞情報作鋪墊。2．(★考查分析鑒賞)下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(

)A．寫葉桃和陳千里在梅花山背誦詩句，既表現(xiàn)出兩人的精神風(fēng)采，也點出時代氛圍。B．選擇壯漢、狼狗、槍支、秘密文件、警示牌、慘叫等來寫瞻園，凸顯其陰森殘酷。C．描寫機要室另兩個女人微笑以及門房笑的細(xì)節(jié)，用以反襯一種緊張詭異的氣氛。D．文本記敘葉桃和陳千里在上海與南京的經(jīng)歷，將個人愛情與革命斗爭交融在一起。C解析：機要室另兩個女人同情地朝陳千里微笑，包含了對他處境的同情或理解，使故事敘述更加真實細(xì)致，不一定是為了反襯緊張詭異的氣氛。門房朝陳千里笑，是一種禮貌，也有類似的同情、調(diào)侃，或許還有點套近乎的意味，為下文陳千里拿保溫桶買桂花糖