Unit5Thereisabigbed第1課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠理解對話大意。2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話并進(jìn)行角色扮演。3.能夠在情景中運(yùn)用句型“Thereis…”描述某處有某物。4.能夠在語境中理解photo的意思,并能正確發(fā)音?！窘虒W(xué)重難點】1.會用therebe句型描述物品的位置。2.能利用本課時的句型和同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)。3.會正確使用therebe句型描述物品的位置?！窘虒W(xué)方法】1.情境教學(xué)法:教師根據(jù)教室內(nèi)的基本布局和學(xué)生一起用therebe句型進(jìn)行描述,如:Thereisacomputerintheclassroom./ThereisanEnglishbookonmydesk.。2.講授教學(xué)法:教師進(jìn)行一定的講解,講解therebe句型的基本構(gòu)成,并讓學(xué)生觀察例句,根據(jù)例句和教師的講解,掌握therebe句型。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.學(xué)生觀察P46和P47的圖片,教師提問:“Whatcanyouseeinthepicture?”學(xué)生根據(jù)對話和圖片回答:“Icanseesomeplants,somepictures,acomputer…”2.學(xué)生合作回答教師的問題:What’sthemeaningof“besidethebed”?你還能寫出這樣的介詞短語嗎?3.根據(jù)他們的對話回答教師的問題:Whosegardenisthis?Whocandraw?Arethereanypicturesonthewall?4.接著教師問學(xué)生:“What’sinyourroom?”學(xué)生爭先恐后地回答。Step2:PresentationLet’stry1.教師播放Let’stry部分的錄音內(nèi)容兩遍,讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習(xí)。2.學(xué)生跟讀原文。Let’stalk1.讓學(xué)生帶著問題:WhatisinZhangPeng’sroom?WhatisonZhangPeng’sdesk?去閱讀Let’stalk部分的內(nèi)容,然后分組討論答案。2.教師播放課文錄音,學(xué)生打開課本跟讀。3.我來配音活動方式:教師播放課文視頻,關(guān)掉聲音,全班分組為課文配音。4.Myroom活動方式:四個人一組,以“Myroom”為題,讓學(xué)生使用“Thereis/are…”句型介紹自己的房間,教師擇優(yōu)到臺上向大家展示。如:Ihaveanewroom.Thereisadeskinmyroom.Thereisaclockinmyroom.Therearemanybooksinmyroom.Step3:Practice1.說一說活動方式:教師讓學(xué)生用英語說出教室里的物品,然后教師把對應(yīng)的單詞寫到黑板上(提示學(xué)生注意單詞的單復(fù)數(shù)形式)。然后讓學(xué)生說出相應(yīng)物品的位置,教師用對應(yīng)的簡筆畫展示出來。2.看誰說得多活動方式:由教師指定某一排或某一組的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)說句子:Thereis/are…inmyroom.但不能重復(fù)已說過的物品,最后以各小組說出的有效句子的數(shù)量進(jìn)行評比。Step4:Consolidationandextension1.聽句子畫圖教師用英語介紹一下某個房間,學(xué)生畫圖簡單地勾勒出大致的位置。如:ThisisSam’sroom.Thereisabigbednearthedoor.Adeskisnearthebed.Thereisacomputeronthedesk.Therearetwobooksonthebed.Whereishisball?Oh,it’sunderthedesk.Therearetwopairsofshoesunderthebed.2.談?wù)勎倚哪恐械姆块g活動方式:讓學(xué)生利用手中的筆和紙,畫一張自己心目中的房間圖片,然后向同學(xué)們展示,在展示的過程中用上句型“Thereis/are…”來解說。Step5:Homework聽錄音跟讀Let’stalk部分。[成功之處]這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是therebe句型。教師在本課時中設(shè)計了“看誰說得多”“聽句子畫圖”等活動,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生參與的積極性很高。這些活動給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、充滿競爭的氛圍,讓學(xué)生在具體情境中體會句子的意義和用法,收到了較為理想的效果,而且學(xué)生還能根據(jù)圖片寫therebe句型的句子,介詞短語用得也很好。[不足之處]在學(xué)生們積極發(fā)言的同時,發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對therebe句型的運(yùn)用不是很熟練,不知道如何正確使用therebe句型。[再教設(shè)計]教師可以根據(jù)教室內(nèi)的布置進(jìn)行therebe句型的操練。讓學(xué)生們身臨其境的在真實的語境中進(jìn)行新知的操練和鞏固。第2課時【教學(xué)目標(biāo)】1.通過創(chuàng)設(shè)情境,借助讀圖、自然拼讀法和spellinggames等活動,能集中注意力,聽、說、讀、寫詞匯:clock、plant、waterbottle、bike、photo并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗識記單詞。2.通過PPT語境創(chuàng)設(shè),充分利用pairwork進(jìn)行替換和創(chuàng)編活動,能運(yùn)用句型“Thereisa/an….”熟練描述房間內(nèi)的物品。3.通過讀圖和Let’splay活動,能理解含義,并能根據(jù)例句提示做簡短描述。4.通過PPT的介紹,了解西方國家房間布置的情況,從而能尊重異國文化,開闊視野?！窘虒W(xué)重難點】1.掌握本課時的名詞和短語。2.會利用本課時的單詞和句型描述自己的房間。3.掌握therebe句型的具體應(yīng)用,會用therebe句型表述物品之間的位置關(guān)系。【教學(xué)方法】1.演示教學(xué)法:教師利用實物、圖片、表情動作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺情景,反復(fù)進(jìn)行語言輸入,進(jìn)行多遍聽說活動。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,增強(qiáng)演示效果,而且盡可能快地使學(xué)生的認(rèn)識不斷提升,形成空間概念,真正理解therebe句型。2.問答教學(xué)法:教師利用大屏幕或掛圖展示某個房間的布局,和學(xué)生一起進(jìn)行問答練習(xí):What’sintheroom?Whereisthedesk?IsthereaTVintheroom?等等,教師鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行回答。同時,教師要給予幫助,從而使學(xué)生達(dá)到會靈活運(yùn)用知識的目的。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.師生做簡單的Freetalk。2.教師播放歌曲Aphotoofme,學(xué)生跟唱歌曲,初步感知新知識。3.師生對話T:(指著學(xué)生的課桌)What’sthis?Ss:It’sadesk.T:(指著課桌上的鉛筆盒)Whatisonthedesk?Ss:Thereisapencilboxonthedesk.T:(打開鉛筆盒,指著一把尺子)Whereistheruler?Ss:It’sinthepencilbox.Step2:PresentationLet’slearn1.教授單詞和詞組:bike,clock,photo,waterbottle,plant。教師在黑板上簡單畫一個房間,畫上床和書桌,用簡筆畫的方式依次向?qū)W生展示新詞,板書單詞并用升降調(diào)領(lǐng)讀。2.找物品活動方式:請一名學(xué)生上臺面向黑板站立,教師把本課新學(xué)的家具陳設(shè)等物品的單詞卡片分發(fā)給不同小組的幾名學(xué)生。教師說:“photo”,拿到“photo”卡片的學(xué)生立即舉起卡片給全班學(xué)生看,接著把卡片藏起來,全班學(xué)生大聲讀“photo”,臺上的學(xué)生下來找卡片,該生離卡片越近聲音越小,越遠(yuǎn)聲音則越大,直至找到才終止讀單詞。再請幾名學(xué)生找其他的單詞。3.教師用提問的方式向?qū)W生引出句型:WhatelsedoIhaveinmynewroom?然后引導(dǎo)學(xué)生用“Thereis+所學(xué)的單詞.”來描述,教師板書并解釋這一句型。4.播放Let’slearn部分的錄音,學(xué)生邊聽邊跟讀Let’slearn部分的內(nèi)容。Let’splay說說我的房間活動方式:同桌兩個人一組利用手中準(zhǔn)備好的詞卡及紙筆,首先在紙上畫一個房間的簡筆畫,然后把單詞卡片貼上去,邊貼邊用therebe句型介紹自己的房間。參照語言為:Thereisaclock,aplantandaphotoinmyroom.教師擇優(yōu)到臺上展示表演。Step3:Practice1.Let’splay:What’sinCindy’s/Angela’sroom?2.FinddifferencesbetweenCindy’sandAngela’srooms.S1:ThereisinCindy’sroom.

S2:ThereisnoinAngela’sroom.

Step4:Consolidationandextension1.句子接龍學(xué)生A說:“Thereisabedinmyroom.”,學(xué)生B在學(xué)生A的基礎(chǔ)上加上一個詞,如:Thereisabedandadeskinmyroom.以此類推,教師鼓勵學(xué)生充分利用本課的詞匯。2.Talkanddraw活動方式:學(xué)生兩個人一組,學(xué)生A描述一個想象的房間或自己的房間。學(xué)生B根據(jù)聽到的內(nèi)容在空房間圖內(nèi)畫出相應(yīng)物品,然后交換角色練習(xí)。Step5:Homework1.用今天所學(xué)的句型及單詞向小伙伴描述一下自己的房間。2.聽錄音跟讀課文。[成功之處]本課時以簡筆畫、實物等方式呈現(xiàn)出新單詞,再以“說說我的房間”“找物品”“句子接龍”“Talkanddraw”等游戲和“聽錄音跟讀”等方式進(jìn)行了充分的訓(xùn)練,學(xué)生根據(jù)教室或自己房間的布局用therebe句型描述得很好,達(dá)到了令人滿意的效果。[不足之處]在學(xué)生們積極發(fā)言的同時,還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對therebe句型的運(yùn)用不是很熟練,不知道如何正確使用therebe句型。[再教設(shè)計]讓學(xué)生觀察課本中房間的圖片,說出所觀察到的物品,并用英語說出來,然后說出介詞短語,最后用therebe句型連成一個完整的句子,這樣,學(xué)生腦海中對therebe句型的構(gòu)成方式就有了更深的印象,在操練句型后就更加熟練了。第3課時【教學(xué)目標(biāo)】1.通過創(chuàng)設(shè)情境、讀詞說詞、學(xué)唱歌謠和聽例詞發(fā)音,集中注意力觀察例詞中共有的特征,感知字母組合ai以及ay在單詞中的發(fā)音。2.通過聽錄音說唱歌謠和拼讀活動,記憶ai以及ay的發(fā)音規(guī)則,并能根據(jù)ai以及ay的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞。3.通過聽錄音選單詞的活動,鞏固學(xué)習(xí)ai以及ay字母組合的音-形對應(yīng)關(guān)系。4.通過看圖、聽音寫詞活動,使學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞,并按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子?！窘虒W(xué)重難點】1.掌握字母組合ai和ay的發(fā)音規(guī)則。2.掌握therebe句型,并會連詞成句。3.掌握字母組合ai和ay的發(fā)音規(guī)則并能正確發(fā)/eI/音?！窘虒W(xué)方法】1.模仿練習(xí)教學(xué)法:教師范讀單詞,讓學(xué)生聽教師的讀音,看教師的口型,認(rèn)真地進(jìn)行模仿練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生大膽張口。2.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法:教師把班級按自然桌分成四個人一組,合作完成Let’swrapitup并討論一下therebe句型的使用規(guī)律:Thereis+a/an+可數(shù)名詞單數(shù)形式+介詞短語(地點)./Thereis+不可數(shù)名詞+介詞短語(地點)./Thereare+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式+介詞短語(地點).教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.頭腦風(fēng)暴:教師利用多媒體展示一張教室圖片,閃現(xiàn)圖片問:What’sintheroom?學(xué)生根據(jù)自己看到的回答:Thereisa…intheroom.訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.替換練習(xí)活動方式:學(xué)生兩個人一組,用學(xué)過的單詞做替換練習(xí),鼓勵學(xué)生運(yùn)用詞卡做出不同的替換。如:S1:Thereisabed,adeskandacomputerinmyroom.S2:Therearesomebooks,alamp,achairandabigbedinmyroom.Step2:PresentationLet’sspell1.教師以圖片或幻燈片的形式展示兩組單詞:rainy,rainbow,paint,wait和say,way,birthday,Monday。找出含有相同字母組合ai,ay的單詞并板書。教師朗讀以上單詞,要求學(xué)生仔細(xì)聽,看看這些單詞都含有哪些共同音素。然后歸納并小結(jié):字母組合ai和ay在單詞中發(fā)/eI/音。通過全班讀、小組讀、個人讀等方式練習(xí)讀音/eI/。2.口語拓展練習(xí)活動方式:朗讀下列單詞,看誰讀得又快又準(zhǔn)確。wait,train,fail,rain,say,way,May,today,lay,pay,ray,main,grain,Tuesday3.Listen,readandcircle.教師播放錄音,學(xué)生反復(fù)聽錄音,圈出字母組合不同的單詞并進(jìn)行比較,然后再讀一讀。4.Look,listenandwrite.教師讓學(xué)生觀察圖片,再播放錄音,讓學(xué)生根據(jù)觀察和所聽內(nèi)容完成習(xí)題。教師指導(dǎo),并集體訂正,最后再讀一讀。Let’swrapitup走迷宮活動方式:教師課前在黑板上貼好兩排卡片,第一排為“Thereis”“Thereare”,第二排為介詞或介詞短語:infrontof,above,behind,beside。中間要空出距離貼上學(xué)生用書P54的物品圖片,最后一排貼上一張桌子的圖片。教師說漢語,讓學(xué)生拿出紙用英語寫句子,然后擇優(yōu)上臺連線,并把句子大聲說出來。Step3:Practice1.我會讀活動方式:將本課所學(xué)單詞的圖片和詞卡背面朝外貼在黑板上,找兩個學(xué)生上臺選單詞,把單詞翻過來并大聲讀出來。2.猜一猜教師以班級為場地,用一個籃球或其他物品為道具做“藏東西”游戲,全班同學(xué)參與:一名學(xué)生到前邊藏一樣?xùn)|西,同時其他人閉上眼睛,藏完后,任意一名學(xué)生可以像這樣提問:“Isitbehindthedoor?”,藏東西的人回答:“Yes/No.”,直到猜對為止。繼續(xù)幾組,猜對有獎,訓(xùn)練介詞短語。Step4:Consolidationandextension1.口語拓展練習(xí)教師給出以下句子,要求學(xué)生朗讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)確。(1)Todayisarainyday.(2)Let’spaintarainbow.(3)TodayisMonday.2.看圖寫句子活動方式:教師提供圖畫,讓學(xué)生根據(jù)圖畫用therebe(is/are)句型進(jìn)行造句練習(xí)。在說句子的同時,教師給予評價和鼓勵。教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生靈活運(yùn)用句型,例如:在客廳里放上物品,指導(dǎo)學(xué)生可以從不同的角度去寫句子。Step5:Homework練習(xí)朗讀本課的例詞,體會字母組合ai和ay的發(fā)音。[成功之處]本課時以語音為主,不是簡單地讓學(xué)生學(xué)習(xí)語音理論,而是讓學(xué)生在實際操練中理解語音知識,從而運(yùn)用于拼讀、記憶。這節(jié)課教師設(shè)計了很多的總結(jié)歸納的活動,讓學(xué)生們在實踐中總結(jié)發(fā)音規(guī)律,從而掌握本課的重點語音內(nèi)容。[不足之處]語音學(xué)習(xí)略顯枯燥,學(xué)生們興致不高,這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致本節(jié)課大多數(shù)同學(xué)發(fā)言不夠積極。[再教設(shè)計]通過設(shè)計與本課相關(guān)的繪本故事來導(dǎo)入新知內(nèi)容,提高和擴(kuò)大本課語音的興趣點,讓學(xué)生們在故事和情境中進(jìn)行學(xué)習(xí),將會事半功倍。第4課時【教學(xué)目標(biāo)】1.在Let’stry部分,學(xué)生能夠在聽前,讀懂題目要求,預(yù)測要聽到的重點內(nèi)容;能運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞的聽力技巧完成本部分聽力任務(wù)。2.學(xué)生通過讀圖猜測文本內(nèi)容、觀看視頻去感知和理解對話大意,能夠運(yùn)用正確的語音語調(diào)朗讀并表演對話。3.學(xué)生能通過Pairwork活動,運(yùn)用所學(xué)的句型:Thereisa…/Therearesomany…,討論房間擺設(shè)和物品。4.通過對話學(xué)習(xí),借助圖片,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家的情操,養(yǎng)成保持房間整潔的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】1.掌握Let’stalk部分的對話內(nèi)容。2.會根據(jù)圖片用therebe句型寫句子。3.掌握somany和lotsof在句子中的具體應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】1.分角色表演教學(xué)法:學(xué)生兩個人一組,表演Let’stalk中的小對話。從而提高學(xué)生的英語口語和對單詞及句型的掌握程度。2.競賽教學(xué)法:教師利用簡筆畫或幻燈片展示一些物品的位置關(guān)系,學(xué)生以競賽的方式快速地說出對應(yīng)的介詞短語,看哪一組學(xué)生表現(xiàn)最好。3.游戲教學(xué)法:教師說:“Thereisaneraserinyourhand.”學(xué)生迅速把自己的橡皮攥在手里,并展示給教師看。教師說“Thereisapencilboxunderyourchair.”學(xué)生迅速把自己的鉛筆盒放在椅子的下面。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.Let’ssing:Aphotoofme2.LookandsayT:WhatarethereinZhangPeng’sbedroom?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型“Thereisa/an…”寫好板書,為本節(jié)課復(fù)數(shù)描述做鋪墊。)Step2:PresentationLet’stry1.承接ZhangPeng’sbedroom過渡到ZhangPeng’slivingroom,引導(dǎo)學(xué)生讀題:What’sinthelivingroom?并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊齻€選項,用“Thereare…”造句,初步感知復(fù)數(shù)形式,也為聽力練習(xí)做聽前準(zhǔn)備,做好聽前預(yù)測。2.聽錄音完成Listenandtick.Let’stalk1.T:Lookatthepicture.Whatelsearethereinthelivingroom?(讀圖,借助板書Thereisa/an…Therearesome…描述)2.Watch,tickandcheck.讓學(xué)生在原文找到原句,教師板書,學(xué)生填空,提示注意名詞的復(fù)數(shù)形式。Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplantshere.pairwork3.Listen,repeatandunderlinetheanswer.(1)Whocandrawverywell?(2)Whoseplantsarethese?(3)Wherearetheplants?在原文中找到相關(guān)句子:(1)Myfatherdrawsverywell.(2)They’remygrandma’splants.(3)Mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.(解決難點haveagardeninfrontof)。4.教師播放完整對話的動畫,學(xué)生跟讀對話。教師提醒學(xué)生注意語音、語調(diào)、意群及感情。Step3:Practice1.Readthetalkwithyourpartner.分角色扮演。2.Let’sdub.Step4:Consolidationandextension1.聽句子畫一畫Thereisadeskintheroom.Thereisaplantonthedesk.ThereisaTVonthedesk.Therearetwo…然后,學(xué)生展示他們的畫。2.曬曬你的房間你的房間里有什么?用自己準(zhǔn)備的單詞卡片把它們展示出來。然后同桌之間交換一下,并根據(jù)對方的房間創(chuàng)編一個小對話。3.根據(jù)我們的周圍環(huán)境,四個人一組創(chuàng)編對話,要用上therebe句型。Step5:Homework1.讓學(xué)生聽Let’stalk部分的錄音,然后讀給朋友或家長聽。2.用英語向爸爸媽媽介紹自己理想中的房間。[成功之處]本課時創(chuàng)設(shè)的情景是觀察圖片,通過觀察圖片,引出句型:Wherearethe…?Whatisinthelivingroom?然后讓學(xué)生帶著問題看視頻,整體感知對話內(nèi)容,最后通過游戲來鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些活動給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、充滿競爭的氛圍,讓學(xué)生在具體情境中體會句子的意義和用法,收到了較為理想的效果。[不足之處]部分學(xué)生對thereis和thereare的具體使用情況比較模糊,教師還需要提供、設(shè)計更多的活動進(jìn)行操練和鞏固。[再教設(shè)計]通過讓學(xué)生觀察教師提供的或者課本中房間的圖片,讓學(xué)生說出所觀察到的物品,并用therebe句型表達(dá)出來形成一個完整的句子。這樣,學(xué)生腦海中對therebe句型的構(gòu)成方式就有了更深的印象。第5課時【教學(xué)目標(biāo)】1.通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲等活動,能聽、說、讀、寫詞匯:infrontof,beside,between,behind,above。2.通過PPT播放兩只小狗玩球的語境創(chuàng)設(shè),學(xué)生能運(yùn)用句型“—Whatis…?—It’s…”談?wù)撐锲返姆轿弧?.通過小組活動,能夠積極與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4.通過觀察圖片找東西的活動,能夠意識到把物品放到具體位置養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性?！窘虒W(xué)重難點】1.能正確區(qū)分并掌握介詞或介詞短語infrontof,beside,between,behind,above在句子中的應(yīng)用。2.會利用本課時的單詞和句型描述圖片。3.掌握介詞和介詞短語的區(qū)別及應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】1.演示教學(xué)法:根據(jù)本課時的單詞,教師利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用品(例如筆袋)進(jìn)行操練。在學(xué)生演示的時候,教師要暗示或提醒基礎(chǔ)較差的學(xué)生,爭取讓所有的學(xué)生都理解介詞或介詞短語的用法。2.小組合作教學(xué)法:學(xué)生以小組形式合作完成Findandsay,并把對應(yīng)的句子寫出來。3.多媒體輔助教學(xué)法:教師把物體之間的位置關(guān)系以小動畫的形式展示給大家,這樣對介詞短語印象會更深刻。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.2.Let’senjoyasong.Step2:Presentation1.Learnthenewwords.歌曲放完之后,讓孩子們看第一張PPT,并用therebe句型描述一下。T:Lookatthepicture.What’sinthepicture?Ss:Thereisadog.T:Whereisthedog?Ss:It’sonthelog.ItsnameisDouDou.這個時候介紹DouDou還有兩個好朋友,它們正在玩球呢,呈現(xiàn)下一張PPT。讓學(xué)生用Therebe句型描述下一幅圖:Thereisadogandaballinthepicturenow.T:—Whereistheball?—It’sinfrontofthedog.教師教授詞組:infrontof(同時注意字母o的發(fā)音,并舉例說明mother,onion,Monday和money。)用同樣的方法學(xué)習(xí)“beside,behind,above,between”,同時強(qiáng)調(diào)元音字母在單詞中的發(fā)音。2.教師出示第一幅圖片問學(xué)生們:“Whereistheball?”學(xué)生說:“It’sinfrontofthedog.”接著讓學(xué)生們同桌之間對接下來的幾幅圖片進(jìn)行askandanswer。用同樣的方法,教師把物品放在不同的位置,讓學(xué)生練習(xí)beside,above,between,behind,infrontof的使用,確保學(xué)生準(zhǔn)確理解掌握這些詞或詞組。3.播放Let’slearn的錄音,學(xué)生聽錄音并模仿。4.Let’schant.Where,where,whereistheball?Infrontof,infrontof.It’sinfrontofthedog.…Step3:Practice1.Playagame:Whoisthewinner?學(xué)生讀出五個方位詞,都讀對的可以加分。2.活動:Whoisfaster?看圖迅速說出球的位置。將游戲中的介詞運(yùn)用到對話中,教師提問:“Whereistheball?”,學(xué)生迅速用“It’s…”回答,速度最快者加分。3.Pairwork學(xué)生兩個人一組用身邊的學(xué)習(xí)用品操練句型“—Whereisthe…?—It’s…”。4.Describeyourposition.Hello,I’m…I’mbetween…and…I’mbeside…I’minfrontof…I’mbehind…Step4:Consolidationandextension荒誕的造句活動方式:教師在一個盒子中放入一些名詞的單詞卡片,在另一個盒子中裝入幾個介詞或介詞短語的卡片:infrontof,beside,between,behind,above,in,on,under,near。請三名學(xué)生上來,第一名學(xué)生先在裝有名詞卡片的盒子里抽取一張單詞卡片,如:bike。第二名學(xué)生在裝有介詞卡片的盒子里抽取一張單詞卡片,如:above。第三名學(xué)生則再從裝有名詞的盒子里抽取一張單詞卡片,如:bed。教師將這三個單詞按順序貼在黑板上,全班學(xué)生一起說句子:Thebikeisabovethebed.最后看看哪個句子最離奇。Step5:Homework畫三幅圖,描述物體之間的關(guān)系并用今天學(xué)的英語句子描述一下。[成功之處]本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一些方位介詞或介詞短語的使用,因而創(chuàng)設(shè)情境較容易。在游戲環(huán)節(jié)中,學(xué)生感覺十分新奇,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生參與的積極性也很高。學(xué)生能根據(jù)教師的演示使用正確的介詞,并能用適當(dāng)?shù)慕樵~短語描述兩個物體之間的關(guān)系。[不足之處]部分學(xué)生對方位介詞的識記和辨識比較模糊,尤其是意思比較接近的單詞,比如:near和nextto,on和above等等。教師還需要提供、設(shè)計更多的活動進(jìn)行操練和鞏固。[再教設(shè)計]教師應(yīng)該設(shè)計一些環(huán)節(jié)讓課堂活躍起來,在游戲中學(xué)生們反復(fù)體會各個介詞之間的區(qū)別,比單純告訴他們各個介詞的漢語意思要強(qiáng)很多。同時,作業(yè)布置也要以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的,而不是單純地寫或記。第6課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞move,dirty,everywhere,mouse,live,nature。2.能讀懂Readandwrite中的郵件并選出正確的圖片。3.能聽懂Let’scheck部分的聽力內(nèi)容,并完成習(xí)題。4.能讀懂Storytime中的故事并會用介詞短語描述小易拉罐所處的位置?！窘虒W(xué)重難點】1.能讀懂郵件并能找出介詞短語和therebe句型。2.能聽懂聽力并完成課后習(xí)題。3.能用正確的介詞、介詞短語和句子描述自己的房間。【教學(xué)方法】1.合作教學(xué)法:學(xué)生四個人一組,合作學(xué)習(xí),掃除單詞障礙,翻譯郵件,并選出正確的圖片,同時,小組內(nèi)根據(jù)圖片分別寫3~5個句子。2.分角色表演教學(xué)法:學(xué)生選擇自己喜歡的角色,表演Storytime中的小對話,可以利用自己的學(xué)習(xí)用品當(dāng)Can,根據(jù)故事變換位置。教學(xué)過程教師批注Step1:Warm-up1.利用圖片或課件展示各個物體之間的關(guān)系,學(xué)生快速說出介詞或介詞短語。2.Let’sdo活動方式:教師發(fā)指令,學(xué)生利用手邊的物品做動作。如:Putyourpencilinfrontofyourbox.同桌判斷是否正確。擺得又快又對的為勝者。3.滾雪球活動方式:教師說:“Thereis”,第一個學(xué)生接著說一句話,如:Thereisaclockinmyroom.第二個學(xué)生在句子中加上一個不同的家具陳設(shè)物品,如:Thereisaclockandaplantinmyroom.每名學(xué)生說的家具陳設(shè)物品都不能與前面學(xué)生說的重復(fù)。然后教師說:“Thereare”,第一個學(xué)生接著往下說,如:Therearemanypicturesinmyroom.第二個學(xué)生接著說……Step2:PresentationReadandwrite1.教師說:“MrJones打算搬入一間老房子里,可是這間老房子很亂很臟,下面我們看看房子里都有些什么東西?！?。教師出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生們用therebe句型說句子。教師板書學(xué)生說的句子。教師接著說:“很好,同學(xué)們,下面我們看看MrJones給Robin寫的一封電子郵件,看看他的描述和我們的描述一樣嗎?MrJones遇到了什么困難?哪位同學(xué)能夠幫助他呢?”2.教師播放Readandwrite部分的錄音,初步感知短文內(nèi)容。然后教師指導(dǎo)學(xué)生完成WhichisMrJones’room?Readandtick.3.想一想,寫一寫學(xué)生拿出手中的紙和筆,想一想,寫一寫自己房間里都有什么。完成Whatisinyourroom?每個人最少寫三個句子,并展示給大家。4.教師利用這兩幅圖,讓學(xué)生用therebe句型進(jìn)行描述,同時提示要注意正確使用is和are,正確使用介詞。Let’scheck1.首先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,根據(jù)本課時的內(nèi)容猜測聽力內(nèi)容。2.播放錄音,學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習(xí)。3.集體討論訂正。4.再次播放錄音,讓學(xué)生根據(jù)錄音完成句子。Storytime1.本部分是選學(xué)內(nèi)容,教師可根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分層次教學(xué),鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生表演故事,要求能力一般的學(xué)生能朗讀故事,大部分學(xué)生能聽懂故事。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的知識點,為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識做鋪墊。2.分角色表演學(xué)生選擇自己喜歡的角色上臺表演Storytime中的對話。教師及時給予鼓勵性評價。Step3:Practice1.描述教室的一角活動方式:四個人一組,教師給學(xué)生三分鐘時間準(zhǔn)備,然后每組以競爭的形式站起來說出一句話(Therebe+物+介詞短語.),說對的小組加分。2.全班總動員教師找三名學(xué)生到黑板前畫畫,對應(yīng)的各找一名同伴用英語表述至少三個句子。其他同學(xué)自行分組,兩個人一組,一個人說句子,一個人畫畫,最后,把畫展示給大家。展示“作品”的時候,同學(xué)要調(diào)換一下,并用英語介紹一下這個“作品”。(要求用therebe句型和介詞短語)Step4:Consolidationandextension1.用所學(xué)的單詞和句型描述一下教室的一角或你書桌的一角,然后和大家一起分享你的文章。2.選一選,誰是班級中最整潔的同學(xué)?他的書本和文具都放在哪里了?用幾句話描述一下,看誰寫得既快又準(zhǔn)確。Step5:Homework用本單元的句型向家人和同學(xué)介紹你自己的房間。[成功之處]為了讓學(xué)生融會貫通地使用本單元所學(xué)的句型,本節(jié)課教師讓學(xué)生在課堂上用英語來描述自己的房間,從而讓學(xué)生身臨其境地感受和體會英語,將所學(xué)的語言知識融于生活化的情景中,提高學(xué)生理解語言和運(yùn)用語言的能力。本課時在閱讀Readandwrite部分時,讓學(xué)生根據(jù)圖片描述并寫出英語句子,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。[不足之處]部分學(xué)生在本節(jié)課中對方位介詞的識記和辨識比較模糊,尤其是把方位介詞和therebe句型進(jìn)行連用的時候,語言比較混亂。[再教設(shè)計]教師可以讓學(xué)生在課堂上用英語來描述自己及家人的房間,從而讓學(xué)生身臨其境地感受和體會英語,將所學(xué)的語言知識融于生活化的情景中,提高學(xué)生理解語言和運(yùn)用語言的能力。單元闖關(guān)(時間:40分鐘滿分:100分)聽力部分(30分)Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞。)(10分()1.A.clock B.plant C.front()2.A.bike B.bottle C.photo()3.A.on B.under C.in()4.A.over B.behind C.near()5.A.phone B.bedroom C.bikeⅡ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的句子。)(10分()1.A.Ihavelunchatschool.B.Ihavemyownroomnow.C.Ilovemynewroomnow.()2.A.Thereisabed,adeskandatable.B.Thereisabed,adesk,achairandacomputer.C.Thereisabed,adesk,abikeandacomputer.()3.A.Doyoulikemyroom?B.What’sinyourroom?C.What’shelike?()4.A.Whereistheplant?B.Whereisthefront?C.What’sontheplant?()5.A.Canyoutellme?B.Canyousetthetable?C.Canyouseethedog?Ⅲ.Listenandwrite.(聽錄音,完成句子。)(10分1.Thereisadeskinmy.

2.Therearetwobesidethebed.

3.Mymotherdrawsintheroom.

4.Thereisacatthedoor.

5.Lookatthe.Howbeautiful!

筆試部分(70分)Ⅳ.Readandchoose.(讀一讀,選出每組中不同類的一項。)(10分()1.A.clockB.bikeC.draw D.photo()2.A.fresh B.saladC.healthy D.delicious()3.A.bedroom B.kitchenC.plant D.bathroom()4.A.above B.milkC.behind D.between()5.A.in B.onC.under D.pencilⅤ.Choosethebestanswer.(選擇最佳答案。)(10分()1.ThereisEnglishbookinmybag.

A.aB.anC./()2.Imanybooksonmydesk.

A.have B.do C.am()3.—Whereareyourshoes?—

A.It’sred.B.It’ssmallandnice.C.They’reunderthebed.()4.你看到朋友家里有許多植物,你會這樣說:

A.Therearesomanyplantshere.B.Therearesomanyplateshere.C.Thereissomanyplantshere.()5.你想知道籃球在哪里,媽媽會這樣回答你:

A.It’sbehindthedoor.B.It’smine.C.It’sinthedoor.Ⅵ.Readandchoose.(讀一讀,選擇正確的圖片。)(10分()1.Thewomanisunderthetree.()2.Thereisamaninfrontofthecar.()3.Thepenisbesidethebook.()4.Thedogisbehindthecat.()5.Thereisapencil,abookandaruler.Ⅶ.Rearrangethewords.(連詞組句。)(20分1.are,many,here,pictures,There,so(.)2.They,between,are,two,houses,brown(.)3.is,Chinese,your,Where,book(?)4.the,is,The,on,computer,desk(.)5.is,flower,a,There,front,of,in,us(.)Ⅷ.Readingcomprehension.(閱讀短文,判斷正誤,正確的寫“T”,錯誤的寫“F”。)(10分LookatJohn’sroom.Therearesomebooksandafootballonthebed.Hisshoesareonthedesk.Thereisaphoneunderthechair.Thechairisbehindthedoor.Hisbikeisbesidehisbed.Hisclothesareonthefloor.Thefloorisverydirty.Hisdogisonthechair.Itiseatingabone(骨頭).Oh,whatamess!(真混亂!)()1.Therearesomebooksandclothesonthebed.()2.Thereisaphoneonthedesk.()3.John’sshoesareunderthechair.()4.John’sbikeisbesidethebed.()5.John’sdogiseatingaboneunderthechair.Ⅸ.Writing.(寫作。)(10分請介紹一下你的臥室,說說里面的陳設(shè)布局。不少于5句話。單元闖關(guān)聽力材料:Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞。)1.clock2.photo3.on4.behind5.bikeⅡ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的句子。)1.Ilovemynewroomnow.2.Thereisabed,adesk,achairandacomputer.3.What’sinyourroom?4.Whereistheplant?5.Canyouseethedog?Ⅲ.Listenandwrite.(聽錄音,完成句子。)1.Thereisadeskinmyroom.2.Therearetwochairsbesidethebed.3.Mymotherdrawscartoonsintheroom.4.Thereisacatbesidethedoor.5.Lookattheflowers.Howbeautiful!答案部分Ⅰ.1.A2.C3.A4.B5.CⅡ.1.C2.B3.B4.A5.CⅢ.1.room2.chairs3.cartoons4.beside5.flowersⅣ.1.C2.B3.C4.B5.DⅤ.1.B2.A3.C4.A5.AⅥ.1.B2.B3.B4.B5.AⅦ.1.Therearesomanypictureshere.2.Theyarebetweentwobrownhouses.3.WhereisyourChinesebook?4.Thecomputerisonthedesk.5.Thereisaflowerinfrontofus.Ⅷ.1.F2.F3.F4.T5.FⅨ.MybedroomLook,thisismybedroom.Thereisabed,adesk,achairandalamp.Twotoysareonthebed.Mycomputerisonthedesk.Therearethreepicturesonthewall.Ilikemybedroom.階段演練Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞。()1.A.green B.desk C.blue()2.A.behind B.mouse C.beside()3.A.apple B.above C.front()4.A.kitchen B.between C.bedroom()5.A.in B.on C.whatⅡ.Lookandchoose.(看圖片,選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~完成句子。1.Amonkeyistheumbrella.

2.Thereisafoxthebox.

3.Atoybikeisthedesk.

4.Thereisadeskthewindow.

Ⅲ.Choosethebestanswer.(選擇最佳答案。()1.Ihaveroomnow.

A.anewB.anbigC.isD./()2.—?

—Thereisabedandadesk.A.What’sit B.Where’sitC.What’sinthebedroom D.Howareyou()3.CindyandMarklivewithgrandparents.

A.her B.his C.they D.their()4.—isthebike?

—It’sbetweenthecars.A.What B.Where C.Who D.Which()5.Thecomputeristhedesk.

A.with B.on C.of D.to()6.—Where’sthetree?—.

A.Thankyou B.IhaveabedandadeskC.It’sinfrontofthehouse D.Yes,itis()7.—canyouseeabovethebed?

—Mypicture.A.What B.Whose C.Where D.Which()8.Mygrandparentsarethebigtree.

A.of B.on C.above D.underⅣ.Fillintheblanks.(用is或are填空。1.Thereasmallhouse.

2.Theretwopinkflowers.

3.Thereawaterbottleonthedesk.

4.Theresomestrawberries.

5.ThereanAmericanboyinmyclass.

6.Theremanybooksonthedesk.

Ⅴ.Finishthesentences.(根據(jù)漢語提示,完成句子。1.門后有一個水瓶。Thereisabehindthe.

2.床上有許多衣服。Therearemanyonthe.

3.兩個小孩之間有一只小狗。Thereisathetwochildren.

4.在墻上有一張照片。Thereisathewall.

Ⅵ.Readandwrite.(用所給的詞填空。In,Is,a,are,on,own,can,like1.Ihavemyroomnow.

2.myroo