踐行美德公約，爭做新時代美德少年——主題班會方案一、班會背景與目的在“立德樹人”教育根本任務的指引下，青少年的道德養(yǎng)成是個人成長與社會發(fā)展的核心基石。本次班會以“爭做美德少年”為核心，旨在通過互動體驗、案例研討等方式，幫助學生理解“美德”的時代內涵，從“明禮、誠信、友善、勤儉、擔當”等維度建立行為準則，激發(fā)主動踐行美德的內驅力，在班級中形成“以美為尚、以善為行”的成長氛圍。二、班會基本信息時間：周X第X節(jié)課（約45分鐘）地點：XX班教室參與人員：XX班全體學生、班主任三、前期準備（一）物資準備1.多媒體素材：剪輯“新時代美德少年”事跡紀錄片（如孝心少年、環(huán)保小衛(wèi)士等）、制作“美德關鍵詞”PPT（含古今美德典故、校園美德場景插畫）。2.互動道具：“美德盲盒”（內置不同美德場景的任務卡）、簽名橫幅（主題為“爭做美德少年·我們在行動”）、彩色便簽紙、小獎品（書簽、勵志徽章等）。3.資料收集：提前采訪班級中“美德榜樣”的日常事跡（如幫助同學、節(jié)約資源等），整理成圖文故事。（二）人員分工主持人：2名學生（提前熟悉流程，設計互動話術）。資料組：3名學生負責收集美德案例、制作競答題庫。技術組：2名學生負責PPT播放、視頻剪輯及現(xiàn)場攝影。后勤組：2名學生負責道具擺放、獎品分發(fā)。四、班會流程設計（一）**光影啟思·美德初印象**（5分鐘）播放3分鐘紀錄片片段（聚焦同齡人的美德實踐），結束后主持人提問：“視頻中最打動你的細節(jié)是什么？它體現(xiàn)了哪種美德？”設計意圖：用真實故事引發(fā)情感共鳴，建立“美德就在身邊”的認知。（二）**知辨同行·美德知識站**（10分鐘）1.美德競答主持人出示題目（如“‘一諾千金’體現(xiàn)的美德是？”“校園里主動撿起垃圾屬于哪種美德實踐？”），學生分組搶答，答對可抽取“美德盲盒”任務卡（如“現(xiàn)場模擬‘耐心傾聽同學煩惱’的場景”）。2.案例思辨展示校園真實案例（如“值日生謊稱生病逃避值日”“同學悄悄幫生病的同桌記筆記”），小組討論后派代表分析：“如果是你，會怎么做？為什么？”設計意圖：通過競答強化認知，借案例辨析深化對美德的行為理解。（三）**情境劇場·美德實踐營**（12分鐘）提前安排4組學生排練“美德困境”情景?。ㄈ纭皥D書館里有人大聲喧嘩”“撿到百元錢的歸屬選擇”“同學嘲笑殘疾伙伴”），表演后全班投票選出“最佳解決方案”，并由班主任點評：“這些選擇背后，藏著對他人、規(guī)則、責任的尊重。”延伸互動：邀請未參演的學生即興補充“更溫暖的處理方式”，如“除了制止喧嘩，能否用微笑提醒？”（四）**承諾踐行·美德成長樹**（8分鐘）發(fā)放彩色便簽紙，學生寫下“我的一周美德計劃”（如“每天幫老師整理講臺”“主動和食堂阿姨說謝謝”），張貼在教室后的“美德成長樹”展板上，作為行動監(jiān)督的可視化目標。全體起立，在橫幅上簽名，喊出誓言：“以心向善，以行踐德，做新時代美德少年！”（五）**總結升華·師語寄望**（5分鐘）班主任結合班會亮點，提煉“美德不是宏大的口號，而是彎腰撿起紙屑的自覺，是耐心傾聽的溫柔，是堅守承諾的擔當”，并贈送班級“美德積分卡”（后續(xù)可累計積分兌換成長獎勵）。五、延伸活動設計1.“美德行動周”挑戰(zhàn)：每周設定一個主題（如“禮貌周”“節(jié)約周”），學生每日記錄踐行細節(jié)，周五班會分享“最有成就感的瞬間”。2.班級美德監(jiān)督崗：設立“文明觀察員”，每日記錄班級美德行為（如互助、守時），在黑板報“美德星榜”公示。3.家庭美德實踐：布置“孝心作業(yè)”（如為父母做一件小事），家長反饋實踐照片或文字，納入學期德育評價。4.每月美德之星評選：結合日常表現(xiàn)與同學互評，表彰在“誠信、友善、勤儉”等維度有突出表現(xiàn)的學生，頒發(fā)定制獎狀。六、效果評估方式1.學生反饋：班會后一周內，發(fā)放匿名問卷（如“你是否更清楚該如何踐行美德？舉例說明”）。2.行為觀察：兩周內觀察班級遲到、爭執(zhí)、浪費等現(xiàn)象的變化，對比班會前數據。3.家長評價：通過家校群收集家長對孩子在家美德行為的反饋（如主動分擔家務、禮貌溝通等）。七、注意事項1.安全與秩序：情景劇表演避免肢體沖突，道具使用（如紙張、徽章）需提前檢查安全性。2.時間把控：各環(huán)節(jié)設置倒計時提醒，主持人靈活引導，確保流程緊湊。3.尊重多元：案例討論中若出現(xiàn)不同觀點，引導學生“換位思考”，避免強行統(tǒng)一結論。4.個性化關注：關注性格內向或行為習慣待改進的學生，在互動環(huán)節(jié)給予鼓勵性任務（如“分享一