第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE議論文寫作之觀點(diǎn)論證7篇范文議論文寫作之觀點(diǎn)論證第（1）篇李老師我們學(xué)校一位頗有名氣的語文老師，他不僅教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且善于激發(fā)學(xué)生的思考。這天，他在課堂上開展一場別開生面的議論文寫作講座，主題“議論文寫作之觀點(diǎn)論證”。課堂上，同學(xué)們都聚精會神地聽著李老師的講解。李老師站在黑板前，手中的粉筆在黑板上跳躍，不時地用他那特有的洪亮聲音闡述著觀點(diǎn)。他的眼睛在講臺上來回掃視，仿佛在尋找著誰。“同學(xué)們，寫議論文，首先要明確自己的觀點(diǎn)?！崩罾蠋煹穆曇舫錆M感染力，“你們需要搜集證據(jù)，用事實(shí)來支撐自己的觀點(diǎn)?！蓖蝗?，李老師的目光落在我身上。沒想到，他竟然點(diǎn)名讓我舉例說明如何運(yùn)用觀點(diǎn)論證。我的心一下子提到嗓子眼，緊張得手心都出汗。我努力回想著李老師剛才講的內(nèi)容，然后小心翼翼地開口：“比如，我們要寫一篇關(guān)于環(huán)保的議論文，我們的觀點(diǎn)可以‘保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)’。為支持這個觀點(diǎn)，我們可以引用一些數(shù)據(jù)，比如我國的空氣質(zhì)量逐年下降，水污染問題嚴(yán)重等?！崩罾蠋熚⑽⒁恍Γc(diǎn)頭稱贊道：“很好，你的例子很生動。你們還需要運(yùn)用一些修辭手法，比如比喻、排比等，來增強(qiáng)論證的力量?！本驮谖野底詰c幸自己的回答還算得體時，李老師突然提出一個更難的問題：“如果有人反對你們的觀點(diǎn)，你們該如何應(yīng)對？”這個問題讓我陷入沉思。突然，一個同學(xué)舉手回答：“我們可以用事實(shí)和數(shù)據(jù)來反駁對方的觀點(diǎn)，同時也可以運(yùn)用一些邏輯推理?！崩罾蠋煗M意地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后繼續(xù)講解。課堂上的氣氛越發(fā)活躍，同學(xué)們紛紛踴躍發(fā)言，闡述著自己的觀點(diǎn)。那一刻，我明白李老師的目的。他不簡單地傳授寫作技巧，而引導(dǎo)我們學(xué)會思考，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在這場議論文寫作的講座中，我不僅收獲知識，更懂得如何面對生活中的種種挑戰(zhàn)。議論文寫作之觀點(diǎn)論證第（2）篇在議論文的海洋中，觀點(diǎn)論證如同航行之舵，指引著文章的方向。它不僅表達(dá)個人見解的橋梁，更理性探討與深度思考的體現(xiàn)。以下，我們將深入探討觀點(diǎn)論證的重要性，以及如何通過巧妙運(yùn)用事實(shí)與邏輯，讓觀點(diǎn)在文章中熠熠生輝。觀點(diǎn)論證議論文的靈魂。在信息爆炸的時代，人們每天接收大量的信息，但并非所有信息都能引起共鳴。一個強(qiáng)有力的觀點(diǎn)，如同燈塔，照亮讀者的心靈。它不僅能夠引起讀者的興趣，更能在眾多觀點(diǎn)中脫穎而出，成為引領(lǐng)讀者深入思考的契機(jī)。以實(shí)例為證，當(dāng)我們探討“科技對教育的影響”這一話題時，單一的觀點(diǎn)往往難以說服人心。但如果我們結(jié)合具體的數(shù)據(jù)、案例以及歷史變遷，從教育公平、資源分配等多個角度進(jìn)行論證，就能使觀點(diǎn)更加立體、更具說服力。觀點(diǎn)論證需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?。一個看似有理的觀點(diǎn)，若缺乏邏輯支撐，便如同空中樓閣，難以穩(wěn)固。邏輯論證的嚴(yán)密性，不僅體現(xiàn)在論證過程的連貫性，更體現(xiàn)在對事實(shí)的準(zhǔn)確運(yùn)用和推理的合理性。舉例來說，在論證“環(huán)境保護(hù)的重要性”時，我們可以引用世界自然基金會發(fā)布的報告，指出環(huán)境污染對人類健康的危害。同時結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，分析環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，從而形成一個邏輯嚴(yán)密、論證充分的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)論證還需富有感染力。無論激昂的文字，還細(xì)膩的描寫，都能增強(qiáng)文章的感染力，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴。這種感染力不僅來源于作者的情感投入，更來源于觀點(diǎn)與讀者價值觀的契合。以“家庭和諧的重要性”為例，我們可以從親情、友情、愛情等多個角度出發(fā)，結(jié)合生活中的具體事例，描述家庭和諧帶來的幸福感。通過這種情感化的表達(dá)，讓讀者在閱讀中感受到家庭和諧的溫暖，從而加深對觀點(diǎn)的認(rèn)同。觀點(diǎn)論證議論文寫作的核心。通過深入挖掘主題，結(jié)合具體事例、準(zhǔn)確數(shù)據(jù)和恰當(dāng)引用，運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼透挥懈腥玖Φ恼Z言，使觀點(diǎn)在文章中煥發(fā)光彩。這樣，我們的議論文才能在思想的長河中，激起層層漣漪。議論文寫作之觀點(diǎn)論證第（3）篇在這個數(shù)字化時代，人工智能的發(fā)展成為一個熱門話題。有人認(rèn)為，人工智能將極大地改變我們的生活方式，推動社會進(jìn)步；但也有人擔(dān)憂，人工智能的崛起可能會威脅到人類的就業(yè)和生存。本文將深入探討人工智能的利弊，并試圖找到一條平衡發(fā)展的道路。人工智能的發(fā)展無疑為我們的生活帶來諸多便利。從智能家居到智能醫(yī)療，從自動駕駛到智能客服，人工智能的應(yīng)用無處不在。它不僅提高生產(chǎn)效率，降低人力成本，還為殘障人士提供更多的幫助。在數(shù)據(jù)分析、圖像識別等領(lǐng)域，人工智能的準(zhǔn)確性和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類，為科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新提供強(qiáng)大的支持。但人工智能的快速發(fā)展也引發(fā)一系列問題。人工智能可能會取代大量工作崗位，導(dǎo)致失業(yè)問題加劇。特別在制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，自動化和智能化技術(shù)的應(yīng)用使得許多簡單重復(fù)的工作變得不再需要人力。人工智能的決策過程往往缺乏透明度，容易引發(fā)隱私泄露和倫理道德問題。人工智能的強(qiáng)大計算能力也使其在軍事、安全等領(lǐng)域具有潛在的威脅。為應(yīng)對這些問題，我們需要從多個層面來思考和解決。和企業(yè)應(yīng)積極推動人工智能與人類工作的融合，通過培訓(xùn)和教育，幫助勞動力適應(yīng)新的就業(yè)環(huán)境。建立健全的法律法規(guī)，保護(hù)個人隱私和信息安全，保證人工智能的健康發(fā)展。同時加強(qiáng)對人工智能倫理的研究和探討，保證其在應(yīng)用過程中遵循道德原則。我們還需要關(guān)注人工智能的普及和公平性問題。目前人工智能技術(shù)主要掌握在少數(shù)科技巨頭手中，普通民眾難以享受到其帶來的便利。因此，我們需要加大對人工智能技術(shù)的研發(fā)投入，降低其應(yīng)用門檻，讓更多人能夠享受到人工智能帶來的福利。人工智能的發(fā)展既有利也有弊。面對這一趨勢，我們不能盲目樂觀，也不能過度悲觀。通過科學(xué)合理的規(guī)劃和管理，才能保證人工智能在推動社會進(jìn)步的同時不會對人類造成傷害。我們攜手共進(jìn)，共同迎接人工智能時代的到來。議論文寫作之觀點(diǎn)論證第（4）篇“理不辯不明，事不聞不知?！痹跉v史的長河中，無數(shù)觀點(diǎn)的碰撞與辯論，鑄就人類文明的輝煌。正如馬克思所言：“真理在辯論中才能得到發(fā)展。”本文將圍繞“議論文寫作之觀點(diǎn)論證”這一主題，展開論述。以我國古代思想家孔子為例?？鬃犹岢叭蕫邸彼枷?，認(rèn)為“己所不欲，勿施于人”。這一觀點(diǎn)在當(dāng)時引起廣泛的爭議，但正通過不斷的辯論，使這一思想得以傳承與發(fā)展。在孔子的時代，儒家思想與道家、法家等學(xué)派展開激烈的辯論，最終儒家思想成為我國封建社會的正統(tǒng)思想。以現(xiàn)代科技為例。人工智能技術(shù)發(fā)展迅速，但同時也引發(fā)諸多爭議。有人認(rèn)為人工智能將取代人類工作，導(dǎo)致失業(yè)問題；有人則認(rèn)為人工智能將推動社會進(jìn)步。這一觀點(diǎn)的辯論，促進(jìn)人工智能技術(shù)的健康發(fā)展，使其在各個領(lǐng)域發(fā)揮出巨大的作用。以環(huán)保問題為例。全球氣候變化問題日益嚴(yán)重，環(huán)保問題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。有人主張發(fā)展清潔能源，減少碳排放；有人則認(rèn)為應(yīng)該發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平。這一觀點(diǎn)的辯論，使人們更加關(guān)注環(huán)保問題，推動我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。以青少年教育為例。在青少年教育中，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育一直爭論的焦點(diǎn)。有人認(rèn)為應(yīng)試教育能提高學(xué)生的成績，有人則認(rèn)為素質(zhì)教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一觀點(diǎn)的辯論，使我國教育改革不斷深入，為青少年提供更加全面的教育。觀點(diǎn)論證議論文寫作的核心。正如古人所言：“獨(dú)木不成林，百花齊放春滿園?！痹谵q論中，各種觀點(diǎn)相互碰撞，才能激發(fā)出智慧的火花，推動社會進(jìn)步。作為青少年，我們更應(yīng)該學(xué)會在辯論中成長，不斷提升自己的思維能力，為我國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。議論文寫作之觀點(diǎn)論證第（5）篇同學(xué)們！今天我們來聊聊一個超級有趣的話題——觀點(diǎn)論證！就那種你有什么想法，然后把它說清楚，讓人家同意你的觀點(diǎn)。聽起來不很簡單？其實(shí)，只要掌握幾個小技巧，你就能成為一個超級辯論高手！比如說，你想說“讀書很有用”，那你就得先想想為什么讀書好。比如，讀書可以我們知道很多有趣的事情，還能我們變得更聰明。對，你還可以舉例子，比如說，你讀過一本關(guān)于恐龍的書，不覺得超級有意思？再比如，你想說“保護(hù)環(huán)境很重要”，那你就得說說為什么要保護(hù)環(huán)境。比如說，保護(hù)環(huán)境可以我們的地球更美麗，還能我們有新鮮的空氣呼吸。而且，你還可以提到一些環(huán)保的小行動，比如節(jié)約用水、垃圾分類，這些都可以我們的地球變得更美好。記得哦，觀點(diǎn)論證的時候，要用事實(shí)說話，不要光說不練。還有，要尊重別人的意見，就算別人不同意你，也不要生氣，可以好好討論，說不定還能學(xué)到新東西呢！好啦，今天的作文小就先聊到這里。同學(xué)們，下次寫作文的時候，別忘用觀點(diǎn)論證哦，讓你的作文更有說服力！加油！議論文寫作之觀點(diǎn)論證第（6）篇親愛的讀者們，今天咱們來聊聊一個大家都關(guān)心的話題——觀點(diǎn)論證。咱們都知道，生活中，每個人都有自己的看法，而這些看法有時候會和別人不一樣。那怎么才能把我們的觀點(diǎn)說清楚，讓人家信服呢？咱們就來聊聊這個話題。比如說，你跟朋友討論一部電影，你覺得電影里的某個角色演得特別棒，但你朋友卻覺得一般。這時候，你如果想說服你的朋友，就得好好論證你的觀點(diǎn)。你得說：“你看，這個角色在電影里的表現(xiàn)，不僅眼神里充滿情感，而且臺詞也說得特別到位，讓人一下子就能感受到他的內(nèi)心世界。”這樣一來，你朋友可能就會覺得，哦，原來你這么看重這個角色啊。再比如，你和朋友爭論不應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。你可以說：“咱們看，現(xiàn)在全球氣候變化這么嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成我們每個人的責(zé)任。如果再不行動起來，以后地球會變成什么樣子呢？”這樣一說，你的朋友可能就會覺得，嗯，你說得對，咱們得保護(hù)環(huán)境。當(dāng)然，觀點(diǎn)論證的時候，得注意幾點(diǎn)。你得有理有據(jù)，不能光憑感覺。你得尊重對方的意見，別一開口就反駁。得注意語氣，別太激動，讓人家覺得你在強(qiáng)詞奪理。觀點(diǎn)論證一門學(xué)問，也一門藝術(shù)。只要咱們用心去學(xué)，用心去練，相信每個人都能成為一個好的“辯手”。咱們在生活中，多練習(xí)練習(xí)，說不定哪天就能派上大用場呢！親愛的讀者們，你覺得呢？議論文寫作之觀點(diǎn)論證第（7）篇議論文寫作之觀點(diǎn)論證記得那我高中時期，有一次語文老師布置一篇議論文，題目“手機(jī)對青少年的影響”。那時候，我正沉迷于手機(jī)游戲，對這個問題有著自己的看法。于，我決定從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，來論證我的觀點(diǎn)。我寫到自己因為沉迷游戲，成績下滑的例子。我記得有一次，我為通關(guān)一款游戲，連續(xù)熬夜，結(jié)果第二天考試，竟然連題目都沒看清。那我第一次因為自己的手機(jī)，嘗到苦果。我描述自己當(dāng)時的心情，那種懊悔和自責(zé)，就像被針扎一樣。通過這樣的描述，我讓讀者能夠感受到我當(dāng)時的真實(shí)感受。接著，我又提到身邊的一個朋友。他因為過度依賴手機(jī)，與家人關(guān)系緊張。他每天捧著手機(jī)，對家人的關(guān)心和問候視而不見。我記得有一次，他媽媽叫他吃飯，他竟然頭也不抬地回答：“等會，我馬上就過來?！蹦且豢蹋铱吹剿麐寢屟壑械氖蛡?。我把這個細(xì)節(jié)寫進(jìn)文章，讓讀者能夠直觀地感受到手機(jī)對人際關(guān)系的影響。我引用一個廣為人知的故事。那關(guān)于一位大學(xué)生，因為過度沉迷手機(jī)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，不得不輟學(xué)。這個故事讓我深刻認(rèn)識到，手機(jī)對青少年的危害。我在文章中描述那位大學(xué)生失去學(xué)業(yè)