中小學(xué)班主任工作實(shí)施細(xì)則一、總則為規(guī)范中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)管理、學(xué)生成長指導(dǎo)及家校協(xié)同中的核心作用，依據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等政策要求，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，制定本實(shí)施細(xì)則。班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者、校園文化的建設(shè)者、家校社協(xié)同育人的橋梁，需以育人為核心，統(tǒng)籌班級(jí)管理與學(xué)生發(fā)展的各項(xiàng)工作。二、班主任職責(zé)與定位（一）核心職責(zé)1.班級(jí)建設(shè)：規(guī)劃班集體發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建班級(jí)管理制度與文化體系，營造積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍。2.學(xué)生成長指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)業(yè)進(jìn)展、身心健康，針對(duì)個(gè)體差異實(shí)施個(gè)性化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與社會(huì)責(zé)任感。3.家校社協(xié)同：建立多元溝通渠道，指導(dǎo)家庭教育方法，整合社區(qū)資源，形成育人合力。4.班級(jí)事務(wù)管理：統(tǒng)籌班級(jí)日常事務(wù)（如考勤、獎(jiǎng)懲、活動(dòng)組織等），協(xié)調(diào)學(xué)科教師教學(xué)銜接，保障班級(jí)秩序與教學(xué)效率。三、班級(jí)管理工作內(nèi)容與流程（一）班集體建設(shè)1.班級(jí)文化營造開學(xué)1個(gè)月內(nèi)完成班級(jí)愿景、班訓(xùn)、班歌等文化符號(hào)的征集與確定，通過主題班會(huì)、班級(jí)墻報(bào)等載體強(qiáng)化文化認(rèn)同。每學(xué)期至少組織2次班級(jí)特色活動(dòng)（如文化節(jié)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)），增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。2.班干部培養(yǎng)采用“民主選舉+教師指導(dǎo)”模式，每學(xué)年開學(xué)第2周完成班干部選拔，明確班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等職責(zé)分工。每月召開班干部例會(huì)，指導(dǎo)工作方法，鼓勵(lì)自主管理；每學(xué)期開展1次班干部述職與民主評(píng)議，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。（二）學(xué)生日常管理1.行為規(guī)范養(yǎng)成依據(jù)《中小學(xué)生守則》細(xì)化班級(jí)公約，明確課堂紀(jì)律、課間行為、儀容儀表等要求，通過“每日點(diǎn)評(píng)+周總結(jié)”強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。建立學(xué)生行為檔案，對(duì)違紀(jì)行為采用“談心教育—家校溝通—幫扶計(jì)劃”三級(jí)處理機(jī)制，避免簡單懲戒。2.心理健康與學(xué)業(yè)指導(dǎo)每月開展1次心理健康主題班會(huì)（如情緒管理、人際交往），關(guān)注特殊學(xué)生（如單親家庭、學(xué)業(yè)困難生），每學(xué)期至少2次一對(duì)一心理疏導(dǎo)。協(xié)同學(xué)科教師分析學(xué)生學(xué)業(yè)短板，制定分層輔導(dǎo)計(jì)劃，定期向家長反饋學(xué)業(yè)進(jìn)展（每月1次學(xué)業(yè)簡報(bào)）。（三）家校社協(xié)同育人1.溝通機(jī)制建立“班級(jí)微信群+家訪+家長會(huì)”三維溝通平臺(tái)：微信群用于日常通知與互動(dòng)，家訪每學(xué)期覆蓋全班1/3學(xué)生（重點(diǎn)關(guān)注特殊家庭），家長會(huì)每學(xué)期2次（期中分析、期末總結(jié)）。設(shè)計(jì)《家校聯(lián)系手冊(cè)》，記錄學(xué)生日常表現(xiàn)、作業(yè)完成、家校溝通要點(diǎn)，每周反饋家長。2.社區(qū)資源整合聯(lián)合社區(qū)開展“職業(yè)體驗(yàn)”“紅色教育”等實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期至少1次；邀請(qǐng)社區(qū)志愿者（如民警、醫(yī)生）進(jìn)校園開展安全、健康講座。（四）突發(fā)事件處理1.應(yīng)急流程學(xué)生突發(fā)疾病、沖突時(shí)，第一時(shí)間送醫(yī)、隔離，同時(shí)通知家長、上報(bào)學(xué)校德育處，24小時(shí)內(nèi)完成事件記錄與初步處理報(bào)告。重大事件（如校園欺凌、安全事故）啟動(dòng)“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)”聯(lián)動(dòng)預(yù)案，配合上級(jí)部門調(diào)查，做好學(xué)生心理干預(yù)與后續(xù)教育。四、工作方法與專業(yè)發(fā)展（一）教育策略優(yōu)化1.個(gè)性化教育：建立學(xué)生成長檔案（含興趣特長、家庭背景、發(fā)展目標(biāo)），針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教育方式（如小學(xué)側(cè)重習(xí)慣培養(yǎng)，中學(xué)側(cè)重生涯規(guī)劃）。2.激勵(lì)機(jī)制：設(shè)置“進(jìn)步之星”“合作標(biāo)兵”等多元獎(jiǎng)項(xiàng)，每周評(píng)選；每月開展“班級(jí)之星”展示，通過榜樣示范帶動(dòng)整體發(fā)展。（二）專業(yè)能力提升1.培訓(xùn)與教研：每學(xué)期參加校級(jí)以上班主任培訓(xùn)不少于16學(xué)時(shí)，參與“班級(jí)管理案例研討”“主題班會(huì)設(shè)計(jì)”等校本教研活動(dòng)，每學(xué)期提交1篇教育敘事或案例分析。2.反思與創(chuàng)新：建立班主任工作手冊(cè)，每周記錄典型案例與反思；每學(xué)年嘗試1項(xiàng)班級(jí)管理創(chuàng)新舉措（如“學(xué)生自主班會(huì)”“家長進(jìn)課堂”），總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并推廣。五、考核評(píng)價(jià)與支持保障（一）考核評(píng)價(jià)1.考核內(nèi)容：涵蓋班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生發(fā)展成效（學(xué)業(yè)、品德、心理）、家校滿意度、突發(fā)事件處理能力等維度。2.考核方式：采用“學(xué)生評(píng)議（30%）+家長評(píng)議（20%）+學(xué)?？荚u(píng)（50%）”綜合評(píng)價(jià)，每學(xué)期末完成考核，結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定依據(jù)。（二）支持保障1.資源支持：學(xué)校為班主任配備班級(jí)管理工具（如考勤表、活動(dòng)策劃模板），設(shè)立“班主任工作室”提供研討空間；每學(xué)期劃撥班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保障文化建設(shè)與實(shí)踐活動(dòng)開展。2.待遇保障：落實(shí)班主任津貼，考核優(yōu)秀者