整體分析本次T8聯(lián)考語文試卷的題型設(shè)置和2025年高考語文全國卷的題型較為接近，既體現(xiàn)了“教考銜接”的命題改革趨勢，又豐富了對教材內(nèi)容的考查，且注重考查學(xué)生在真實情境中運(yùn)用語文解決實際問題的能力，對高三復(fù)習(xí)備考具有明確的指導(dǎo)意義。典型題目分析閱讀一全篇圍繞“如何閱讀中國傳統(tǒng)文化典籍”展開，引導(dǎo)考生思考傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值（對應(yīng)課標(biāo)“傳承中華文化”“理解多樣文化”）。第3題是情境補(bǔ)寫題，考查學(xué)生在具體語境中準(zhǔn)確、連貫、簡潔表達(dá)的能力。第5題要求對比孔子與金克木推薦《詩》的理由差異，考查考生信息篩選與概括的能力，同時更要求考生深入了解文化語境，體現(xiàn)了語文科目對“思維發(fā)展與提升”素養(yǎng)的重視。同時該題目聯(lián)動課內(nèi)《〈論語〉十二章》內(nèi)容，也明確地反映出“教考銜接”的命題趨勢。閱讀二第6、7、8題考查對作品內(nèi)容、藝術(shù)特色、人物形象和重要語句豐富意蘊(yùn)的鑒賞（對應(yīng)課標(biāo)“感受形象、品味語言、領(lǐng)悟內(nèi)涵、體驗情感”）。第8題為語句含義題，考查學(xué)生對文本的理解能力以及對作者寫作用意的解讀。第9題為“文本互證”題，要求整合兩則文本，分析作者如何通過寫作完成自我建構(gòu)，考查學(xué)生的高階思維能力。閱讀四第15題考查對詩歌內(nèi)容、技巧的鑒賞，第16題要求結(jié)合錢鍾書的評價，深入分析詩歌的“泥土和血汗氣息”，本詩關(guān)于詩歌題材——山水田園詩的考查。寫作以植物生長的“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象為喻，探討“保留頂芽”（聚焦主干）與“修剪頂芽”（激發(fā)側(cè)枝）的辯證關(guān)系，并要求聯(lián)系“當(dāng)今青年的成長”進(jìn)行寫作。材料圍繞著“主次相生”的辯證法則，探討“主干與枝葉”的平衡藝術(shù)，考生可結(jié)合青年的成長困境、時代需要，將植物生長的自然規(guī)律，轉(zhuǎn)化為青年成長的人生智慧。備考建議一、回歸教材，夯實基礎(chǔ)當(dāng)前高考命題越來越注重與教材內(nèi)容的深度關(guān)聯(lián)，命題素材和考點常源于教材或直接呼應(yīng)課文。務(wù)必要吃透教材中的經(jīng)典篇目、文言知識、表達(dá)技巧等基礎(chǔ)內(nèi)容，同時要學(xué)會將課內(nèi)積累靈活遷移到課外文本的閱讀理解與題目解答中，為后期實現(xiàn)各模塊突破打好基礎(chǔ)。二、聚焦思維，提升素養(yǎng)當(dāng)前高考命題日益注重邏輯思維、辯證思維、批判性思維和創(chuàng)新思維的綜合考查。需打破答題套路，摒棄模板思維，注重文本的深度解讀與信息整合。在日常測試和練習(xí)過程中，要有意識地訓(xùn)練在具體情境中分析問題、解決問題的能力，總結(jié)答題得失、形成答題思維，避免無效刷題。三、強(qiáng)化讀寫，注重貫通作文備考是高考復(fù)習(xí)的重中之重。在復(fù)習(xí)寫作模塊時，要重點訓(xùn)練審題立意、材料積累與思維拓展。近年高考趨勢表明，寫作與其他模塊逐漸貫通，需在廣泛閱讀（包括文學(xué)、文化、時評等）中積累語言表達(dá)技巧，學(xué)習(xí)名家如何觀察、思考、總結(jié)、表達(dá)，并將這種能力應(yīng)用于具體寫作當(dāng)中。四、關(guān)注時代，立德樹人新高考試題堅持立德樹人，在命題過程中常融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)