2025年中小學(xué)音樂教師招聘考試音樂專業(yè)知識全真模擬試卷及答案一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）1.下列音程中，屬于自然半音的是（）A.降E—EB.升C—DC.升F—降A(chǔ)D.B—降C2.下列作品中，屬于蒙古族長調(diào)民歌的是（）A.《遼闊的草原》B.《趕牲靈》C.《茉莉花》D.《沂蒙山小調(diào)》3.管弦樂作品《春節(jié)序曲》的曲作者是（）A.冼星海B.李煥之C.賀綠汀D.劉熾4.下列調(diào)式中，以B為主音的雅樂七聲調(diào)式是（）A.B雅樂宮調(diào)式B.B雅樂商調(diào)式C.B雅樂角調(diào)式D.B雅樂徵調(diào)式5.下列樂器中，屬于木管組的是（）A.圓號B.大管C.小號D.定音鼓6.音樂術(shù)語“Allegretto”的中文含義是（）A.小快板B.急板C.行板D.慢板7.下列歌劇作品中，屬于瓦格納“樂劇”的是（）A.《圖蘭朵》B.《尼伯龍根的指環(huán)》C.《卡門》D.《費加羅的婚禮》8.我國第一部清唱劇作品是（）A.《長恨歌》B.《黃河大合唱》C.《海韻》D.《長征組歌》9.下列節(jié)奏型中，適用于6/8拍的是（）A.××××××B.××××××C.××××××D.××××10.柯達(dá)伊教學(xué)法中，用于訓(xùn)練音高概念的“手勢唱名法”創(chuàng)始人是（）A.達(dá)爾克羅茲B.柯達(dá)伊C.柯爾文D.奧爾夫11.下列和弦中，屬于減七和弦的是（）A.根音三音（大三度）、三音五音（小三度）、五音七音（小三度）B.根音三音（小三度）、三音五音（小三度）、五音七音（小三度）C.根音三音（小三度）、三音五音（小三度）、五音七音（增三度）D.根音三音（大三度）、三音五音（大三度）、五音七音（小三度）12.下列作品中，屬于琵琶文曲的是（）A.《十面埋伏》B.《霸王卸甲》C.《陽春白雪》D.《海青拿天鵝》13.音樂課程中“表現(xiàn)”領(lǐng)域的核心內(nèi)容不包括（）A.演唱與演奏B.綜合性藝術(shù)表演C.識讀樂譜D.音樂編創(chuàng)14.下列關(guān)于十二音序列作曲法的描述，錯誤的是（）A.由勛伯格創(chuàng)立B.所有音高需按固定順序排列C.避免調(diào)性中心D.僅用于無調(diào)性音樂15.下列民歌中，屬于“號子”體裁的是（）A.《腳夫調(diào)》B.《走絳州》C.《孟姜女》D.《康定情歌》二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共10分）1.音樂基本要素包括音高、節(jié)奏、力度、速度、音色、______和______。2.貝多芬《第九交響曲》第四樂章加入了______（人聲形式），唱詞選自______的詩歌。3.我國傳統(tǒng)記譜法中，工尺譜的“上”對應(yīng)首調(diào)唱名法的______，“六”對應(yīng)______。4.民族管弦樂隊中，“彈撥樂組”的代表性樂器有琵琶、______、______和柳琴。5.音樂教學(xué)中，“模唱”屬于______（接受性/表現(xiàn)性）音樂學(xué)習(xí)活動；“即興創(chuàng)編”屬于______（接受性/表現(xiàn)性）音樂學(xué)習(xí)活動。6.德沃夏克的《自新大陸交響曲》（第九交響曲）第二樂章主題素材源自美國______音樂和捷克______。7.戲曲音樂中，京劇“西皮”的特點是______（高亢/婉轉(zhuǎn)），“二黃”的特點是______（高亢/婉轉(zhuǎn)）。8.格里高利圣詠的基本特征是無伴奏、______、______（調(diào)式類型）。9.2022年《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，音樂課程要以______為核心，以______為主體，構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)。10.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的結(jié)構(gòu)采用______（曲式名稱），其中“抗婚”部分對應(yīng)______（奏鳴曲式段落）。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.增四度與減五度互為等音程，音響效果相同，意義也相同。（）2.京劇“生行”包括老生、小生、武生，不包括娃娃生。（）3.歐洲文藝復(fù)興時期的主要音樂體裁是復(fù)調(diào)彌撒曲和經(jīng)文歌。（）4.音樂教學(xué)中，“用打擊樂器為歌曲伴奏”屬于“創(chuàng)造”領(lǐng)域的目標(biāo)。（）5.里姆斯基科薩科夫的《野蜂飛舞》主要運用了快速半音階跑動表現(xiàn)蜂群形象。（）6.云南民歌《小河淌水》是一首五聲羽調(diào)式歌曲。（）7.舒曼的《童年情景》屬于藝術(shù)歌曲集。（）8.音樂術(shù)語“staccato”表示“連音”，“l(fā)egato”表示“斷音”。（）9.奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“原本性音樂”，主張從語言、動作、樂器演奏綜合切入音樂學(xué)習(xí)。（）10.簡譜中，“1=F”表示以F音為do，即F大調(diào)或d小調(diào)。（）四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1.簡述音樂課程核心素養(yǎng)中“審美感知”的具體內(nèi)涵及培養(yǎng)途徑。2.分析《黃河大合唱》的結(jié)構(gòu)特點與藝術(shù)成就。3.列舉三種小學(xué)音樂課堂中常用的節(jié)奏訓(xùn)練方法，并說明其適用場景。4.對比“首調(diào)唱名法”與“固定唱名法”的優(yōu)缺點，說明中小學(xué)教學(xué)中如何選擇使用。五、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）1.結(jié)合實例論述如何在初中音樂教學(xué)中落實“以美育人”的理念，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。2.從音樂本體與文化內(nèi)涵兩個維度，分析中國民族五聲調(diào)式與西方大小調(diào)式的差異，并說明其對音樂風(fēng)格的影響。六、案例分析題（本大題共1小題，10分）某小學(xué)三年級音樂課上，教師計劃教授歌曲《娃哈哈》（新疆風(fēng)格兒童歌曲）。教學(xué)環(huán)節(jié)如下：①播放手鼓伴奏的新疆民間舞蹈視頻，提問“這段音樂的節(jié)奏有什么特點？”（學(xué)生回答“快、有重音”）；②教師用鋼琴范唱歌曲，學(xué)生跟唱2遍，糾正“哈”字的發(fā)音；③分組用串鈴、三角鐵為歌曲伴奏，要求“串鈴每小節(jié)搖2下，三角鐵在強(qiáng)拍敲擊”；④布置課后作業(yè)：用彩筆繪制“我心中的新疆”。請結(jié)合《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，分析該教學(xué)案例的優(yōu)點與不足，并提出改進(jìn)建議。答案及解析一、單項選擇題1.D（自然半音為相鄰音級構(gòu)成的半音，B與降C為相鄰音級）2.A（《遼闊的草原》是蒙古族長調(diào)代表，其余分別為陜北、江蘇、山東民歌）3.B（李煥之創(chuàng)作《春節(jié)序曲》，屬《春節(jié)組曲》第一樂章）4.A（雅樂七聲調(diào)式為宮、商、角、清角、徵、羽、變宮，B雅樂宮調(diào)式主音為B，音階含B、升C、升D、E、升F、升G、A）5.B（大管屬木管組，圓號、小號屬銅管，定音鼓屬打擊樂）6.A（Allegretto為小快板，速度約108120拍/分鐘）7.B（瓦格納“樂劇”代表作《尼伯龍根的指環(huán)》，其余為普契尼、比才、莫扎特作品）8.A（黃自《長恨歌》是我國第一部清唱劇，《黃河大合唱》為合唱套曲）9.C（6/8拍以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍，節(jié)奏常為“強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱”，××××××符合）10.C（柯爾文首創(chuàng)手勢唱名法，柯達(dá)伊將其系統(tǒng)化）11.B（減七和弦為小三度+小三度+小三度疊置）12.C（《陽春白雪》為琵琶文曲，其余為武曲）13.D（“表現(xiàn)”領(lǐng)域包括演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜；編創(chuàng)屬“創(chuàng)造”領(lǐng)域）14.D（十二音序列可用于有調(diào)性音樂，如某些新古典主義作品）15.B（《走絳州》為搬運號子，《腳夫調(diào)》屬山歌，《孟姜女》《康定情歌》屬小調(diào)）二、填空題1.和聲；織體2.合唱；席勒《歡樂頌》3.do；la4.古箏；三弦（或中阮、大阮）5.表現(xiàn)性；表現(xiàn)性6.黑人民歌；民間音樂7.高亢；婉轉(zhuǎn)8.單聲部；教會調(diào)式（或格里高利調(diào)式）9.核心素養(yǎng)；審美感知10.奏鳴曲式；展開部三、判斷題1.×（等音程音響相同，但意義不同，如增四度屬自然音程，減五度屬變化音程）2.×（生行包括老生、小生、武生、娃娃生等）3.√（文藝復(fù)興復(fù)調(diào)音樂以彌撒曲、經(jīng)文歌為核心體裁）4.×（“用打擊樂器伴奏”屬“表現(xiàn)”領(lǐng)域，“創(chuàng)造”側(cè)重編創(chuàng)）5.√（《野蜂飛舞》通過快速半音階模仿蜂群飛行）6.√（《小河淌水》為五聲羽調(diào)式，主音為“6”）7.×（《童年情景》是鋼琴套曲，非藝術(shù)歌曲）8.×（staccato為斷音，legato為連音）9.√（奧爾夫“原本性音樂”強(qiáng)調(diào)綜合性參與）10.√（簡譜“1=F”即F大調(diào)或d小調(diào)）四、簡答題1.審美感知是對音樂藝術(shù)美感的感受、體驗、鑒別與判斷能力，包括對音響要素、形式結(jié)構(gòu)、情感內(nèi)涵的感知。培養(yǎng)途徑：①多聽經(jīng)典作品，分析音色、節(jié)奏等要素；②通過模唱、律動體驗音樂情緒；③結(jié)合文化背景理解作品意蘊(yùn)；④開展音樂對比欣賞（如不同樂器演奏同一旋律）。2.結(jié)構(gòu)特點：全曲8個樂章，包括齊唱、對唱、輪唱、合唱等形式，以《黃河船夫曲》起，《怒吼吧！黃河》終，形成“敘事抒情戰(zhàn)斗”的邏輯鏈。藝術(shù)成就：①融合西方大合唱形式與中國民歌（如《黃水謠》吸收山西民歌）、戲曲元素；②用音樂塑造民族抗?fàn)幮蜗螅ㄈ纭侗Ｐl(wèi)黃河》的輪唱象征人民力量）；③推動中國大型聲樂創(chuàng)作的成熟，成為抗戰(zhàn)音樂的里程碑。3.①身體打擊樂（拍手、跺腳）：適用于低年級，通過肢體感知節(jié)奏，如用“跺腳=低音，拍手=高音”表現(xiàn)《火車開啦》；②節(jié)奏卡片游戲：中年級，將節(jié)奏型寫在卡片上，學(xué)生分組排列組合，訓(xùn)練節(jié)奏模仿與創(chuàng)造；③樂器伴奏（鈴鼓、沙錘）：高年級，結(jié)合歌曲或樂曲，用固定節(jié)奏型強(qiáng)化節(jié)拍感，如為《青春舞曲》配“×××|×××”的手鼓節(jié)奏。4.首調(diào)唱名法：優(yōu)點是調(diào)感明確，易掌握調(diào)性內(nèi)音程關(guān)系，適合視唱調(diào)性音樂；缺點是轉(zhuǎn)調(diào)時需重新記唱名，不利于固定音高培養(yǎng)。固定唱名法：優(yōu)點是建立固定音高概念，適合視唱無調(diào)性或轉(zhuǎn)調(diào)復(fù)雜的作品；缺點是初期學(xué)習(xí)難度大，調(diào)性感知較弱。中小學(xué)教學(xué)建議：低年級以首調(diào)為主，結(jié)合柯達(dá)伊手勢建立調(diào)式感；中高年級逐步引入固定唱名，特別是學(xué)習(xí)樂器（如鋼琴）的學(xué)生需掌握，兼顧兩種方法提升綜合能力。五、論述題1.示例：在《雪絨花》教學(xué)中，①審美感知：播放不同版本（童聲合唱、鋼琴獨奏），引導(dǎo)學(xué)生對比音色（純凈童聲vs溫暖鋼琴）帶來的情感差異；②藝術(shù)表現(xiàn)：分組用“l(fā)u”模唱旋律，體會三連音的柔和感，結(jié)合二聲部合唱訓(xùn)練合作意識；③文化理解：介紹歌曲背景（《音樂之聲》中表達(dá)對祖國的熱愛），討論“音樂如何傳遞情感”；④創(chuàng)意實踐：用口風(fēng)琴編創(chuàng)2小節(jié)尾聲，要求“情緒與原曲一致”。通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅掌握旋律與節(jié)奏，更在情感體驗中理解“愛”的主題，實現(xiàn)“以美育人”。2.音樂本體：五聲調(diào)式由宮、商、角、徵、羽構(gòu)成，無半音關(guān)系，音程以大二度、小三度為主，旋律流暢；大小調(diào)式含半音（如自然大調(diào)的三全音），音程關(guān)系復(fù)雜，強(qiáng)調(diào)主屬功能和聲。文化內(nèi)涵：五聲調(diào)式源于中國“五行”哲學(xué)，體現(xiàn)中和之美；大小調(diào)式與西方宗教、科學(xué)思維相關(guān)，強(qiáng)調(diào)對立統(tǒng)一。影響：五聲調(diào)式音樂（如《茉莉花》）風(fēng)格婉轉(zhuǎn)、含蓄；大小調(diào)式音樂（如貝多芬交響曲）更具戲劇性與張力。六、案例分析題優(yōu)點：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生對新疆文化的興趣；②伴奏活動使用打擊樂器，落實“表現(xiàn)”領(lǐng)域目標(biāo)；③課后作業(yè)融合美術(shù)，體現(xiàn)跨學(xué)科融合。不足：①范唱后直接跟唱，缺乏對歌曲旋律特點（如切分音、附點節(jié)奏）的分析；②伴奏設(shè)計過于機(jī)械（固定