閱讀題閱讀題”答案解析視頻+課件“三段式”答案解析151第一專題寫人記事一片丹心付講解1.(1)一眼即可看盡。在文中指從景山上一眼望去就能看到中軸線的全貌。(2)泛指固執(zhí)或拘泥，也指堅持不懈。在文中指齊吉祥熱愛講解事業(yè)，一直堅持不懈。堅定講解事業(yè)”)因人施講，形成講解風(fēng)格“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向把握主要內(nèi)容◆第二步：學(xué)方法，理思路語句進行概括。根據(jù)題干要求，定位到第④⑤自然段。齊吉祥全身心地投入講解事業(yè)中。他曾兩次拒絕當館長”可知，這一自然段主要講的是齊吉祥堅守自己熱愛的講解事業(yè)，兩次拒絕當館長的事情，由此可以概括小標題為“執(zhí)著熱愛，兩次拒當館長”。閱讀第⑤自然段，根據(jù)“齊吉祥逐漸形成了自己的講解風(fēng)格——‘因人施講’”“尤其是面對小朋友的時候……想方設(shè)法用他們聽得懂的方法去講解”和“漸漸地，孩子們越來越喜歡他的講解”可知，這一自然段主要講的是齊吉祥形成了自己的講解風(fēng)格——因人施講，受到孩子們喜歡的事情，由此可以概括小標題為“因人施講，形成講解風(fēng)格”?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣4.(示例)我要通過講解，讓更多的人了解中軸線，愛上中軸線，讓中軸線上的中華文化傳播到世界各地。5.(示例)齊吉祥擇一事，終一生，他用自己的一生為中軸線作出了巨大的貢獻，將中軸線上的文化傳遞給更多的人。他熱愛中華文化，始終堅守在講解員的崗位上，并兩次拒絕當讓更多的人可以了解中軸線上的文化。評分標準：能夠結(jié)合文章內(nèi)容圍繞“齊吉祥擇作為文化使者對中華文化進行傳播”等角度表達，意思清楚，得4分。沒有結(jié)合文章內(nèi)容表達，得2分。頭一個是團長2.答案環(huán)境二人多高，枝丫上布滿尖刺的荊棘叢(或“枝高刺密的一片片荊棘”)交代雨林惡劣的環(huán)境，突顯穿插部隊面臨的困境，為下文寫戰(zhàn)士們用身體鋪路的情節(jié)作鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展后一個空，結(jié)合段落內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展分析環(huán)境描寫的作用，得2分?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕觥舻谝徊剑好骺键c，知考向判斷環(huán)境描寫并分析其作用◆第二步：學(xué)方法，理思路先閱讀相關(guān)段落，判斷描寫方法；再聯(lián)系讀第②自然段可知，這一自然段還描寫了一片片二人多高，枝丫上布滿尖刺的荊棘。由用了環(huán)境描寫。其次，分析作用。閱讀這一自然段可知，這一部分交代了雨林惡劣的自然環(huán)境。聯(lián)系上文可知，穿插部隊接到了“明天拂曉前一定一環(huán)境描寫體現(xiàn)了穿插部隊在前進道路上面臨的困境。聯(lián)系下文可知，這一環(huán)境描寫也為下文寫戰(zhàn)士們用身體鋪路的情節(jié)作鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。據(jù)此組織語言作答。◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣3.答案面點既讓讀者對戰(zhàn)士們英勇無畏的表現(xiàn)有整體的認識，又通過具體人物的表現(xiàn)讓讀者感受到先鋒連每個戰(zhàn)士不怕困難、勇往直前的英雄精神，強化了文章的層次感和畫面感，增強了讀者的閱讀體驗評分標準：前兩個空每答出一個空，得0.5最后一個空，結(jié)合句子內(nèi)容分析點面結(jié)合的好處，得2分。“三段式”解析“三段式”解析判斷點面結(jié)合的寫法并分析其作用◆第二步：學(xué)方法，理思路寫；再從整體和個體的角度分析其表達效果。干要求，定位到第④自然段，閱讀畫橫線的句子可知，這句是對先鋒連戰(zhàn)士們受傷情況的整體描寫，即“面”;閱讀畫波浪線的句子可知，這兩句分別是對隊伍最前面的兩個戰(zhàn)士和后面那個年輕的小戰(zhàn)士在帶傷狀態(tài)下奮力開路的表現(xiàn)的具體描寫，即“點”。據(jù)此填空其次，分析表達效果。從整體的角度分析可知，畫橫線的部分能夠讓讀者對先鋒連戰(zhàn)士面對荊棘阻攔時所展現(xiàn)的英勇無畏、頑強拼搏的英雄精神有整體的認識。從個體的角度分析可知，畫波浪線的部分能夠讓讀者感受到先鋒連中每個戰(zhàn)士面對困難時所展現(xiàn)的堅忍與英勇。文章這樣寫強化了描寫的層次感和畫面感，讓讀者對先鋒連戰(zhàn)士們的英勇無畏、勇往直前的精神有了更深刻的認識，增強了讀者的閱讀體驗。據(jù)此組織語言作答◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣生動地展現(xiàn)了團長因部隊前進受阻但找不到解決的辦法而心急如焚的樣子，體現(xiàn)出團長作為指揮官對完成任務(wù)的強烈責任感和使命感。(示例2)B句子通過動作描寫，寫出了團長不顧自身安危，下定決心用自己的身軀為部隊開路時果決、勇敢的樣子，體現(xiàn)了團長以身描寫方法等分析人物形象，得2分；只選擇語句或選擇語句但沒有結(jié)合寫作方法進行分析，最高得1分。 評價人物形象◆第二步：學(xué)方法，理思路結(jié)合人物描寫方法和修辭手法等，評價人物形象。首在一下下刺他的五臟六腑”可知，這里把“響動的懷表”比作“一下下刺向五臟六腑的匕首”,生動形象地寫出了團長此刻因部隊前進受阻而心急如焚的狀態(tài)，由此可以感受到撲壓下去”可知，這是對團長毫不猶豫地撲向荊棘叢的一系列動作描寫，生動地寫出了團長決心用自己的身軀為部隊開出一條道路，體現(xiàn)了團長以身作則、身先士卒、不怕犧牲的革命精神。據(jù)此組織語言作答?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣翻越大雪山1.本義指變化多端，難以揣測。文中指天氣變化不化。那里沒有人煙，山上空氣稀薄，呼吸十分困難；那里天氣變幻莫測：一會兒下大雪，一會兒下冰雹，一會兒狂風(fēng)暴雨。衣服破(2)紅軍戰(zhàn)士頑強的意志和北上抗日的決心3.(1)答案比喻把風(fēng)雪比作尖刀，生動形象地寫出了大雪山上環(huán)境的惡劣和戰(zhàn)士們處境的艱難“三段式”解析“三段式”解析第一步：明考點，知考向判斷修辭手法并分析其表達效果“三段式”答案解析153●第二步：學(xué)方法，理思路閱讀相關(guān)語句，先判斷句子所運用的修首先，判斷修辭手法。閱讀第⑤自然段畫波浪線的句子，由“山風(fēng)卷著雪花迎面撲來……臉上、身上像被無數(shù)把尖刀割著”可知，這里運用了比喻的修辭手法，將風(fēng)雪比作其次，分析表達效果。這句話將風(fēng)雪比作尖刀，生動形象地寫出了大雪山上環(huán)境的惡劣和戰(zhàn)士們處境的艱難。第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣“三段式”解析“三段式”解析提取信息◆第二步：學(xué)方法，理思路對信息后進行選擇?！爸刂乩щy”出現(xiàn)在最后一個自然段，聯(lián)系上文第⑤自然段中的“山上云霧繚繞，山風(fēng) 卷著雪花迎面撲來，單薄的軍衣抵擋不住風(fēng)雪的吹打，臉上、身上像被無數(shù)把尖刀割著”山遇到的困難。由第④自然段中的“左面是深厚松軟的雪巖，右邊是陡峭的雪壁……一不小心就會滑下雪巖，摔下雪壁”可知，文中◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣為人的品質(zhì)“三段式”解析“三段式”解析評價人物形象◆第二步：學(xué)方法，理思路閱讀相關(guān)內(nèi)容，從人物描寫方法的角度出發(fā)，體會人物的精神品質(zhì)。病的戰(zhàn)士，三個人在風(fēng)雪中頑強地前進”可知，這里運用動作描寫，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們不拋持一起前行。由第⑦自然段中的“他望著指無際的白雪，心想：只要我還有一口氣，就要過山去”,以及第⑩自然段中的“指導(dǎo)員脫下自己僅有的一件夾衣，披在已經(jīng)昏迷的戰(zhàn)友身上”可知，這三處分別運用了語言描寫、心理描寫和動作描寫，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們舍己為人的品質(zhì)。從這些細節(jié)描寫中我們能體會到戰(zhàn)士們不拋棄、不放棄的精神和舍己為人的◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣4.翻越大雪山時戰(zhàn)士們遇到了重重困難戰(zhàn)士們歷經(jīng)千辛萬苦，終于翻越了大雪山5.(示例)不怕犧牲、前仆后繼的獻身精神，勇往直前、英勇奮斗的大無畏精神，眾志成城、團結(jié)互助的協(xié)作精神。1.答案(1)黃少英兩次嘗試翻越秋里塔格山，均未成功。年后成功勘探到石油。(3)黃少英憑著對塔里木盆地的行走踏勘，獲“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向把握主要內(nèi)容第二步：學(xué)方法，理思路括事件。本文主要寫了與黃少英有關(guān)的三件事。第①~⑦自然段主要寫了黃少英想要翻越秋里塔格山，嘗試了兩次，但都沒能成功；第 ⑨自然段主要寫了當庫車的石油勘探遇到巨大挑戰(zhàn)時，黃少英建議用“鹽相關(guān)構(gòu)造理論”找油，最后獲得成功的事；第⑩~?自然段主要寫了黃少英淡泊名利，立志徒步考察塔克154一本小學(xué)語文閱讀真題80篇六年級拉瑪干沙漠，并憑借對塔里木盆地的行走踏據(jù)此組織語言概括作答?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣2.(1)本義指抱著遺憾回來。文中指黃少英因為沒有成功翻越秋里塔格山，心中抱著遺憾(2)本義指立下很大的功勞。文中指技術(shù)專家們在黃少英的建議下找到了石油，黃少英立下了很大的功勞。3.語言突出了黃少英工作環(huán)境的惡劣，從側(cè)面襯托出他不畏困難、不輕言放棄的精神胡楊一樣吃苦耐勞、堅韌不拔的精神，表達了作者對大漠工作者的敬佩，能夠引起讀者的共鳴。②在結(jié)構(gòu)上，運用了首尾呼應(yīng)的寫法，使文章結(jié)構(gòu)更加完整和嚴謹?！舻谝徊剑好骺键c，知考向評價文章謀篇布局◆第二步：學(xué)方法，理思路結(jié)合文章內(nèi)容和文章主旨，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析作答。從文章內(nèi)容上來看，開頭第①自然段中楊”象征堅守在塔克拉瑪干沙漠里的工作者，堅守在沙漠的工作者的贊揚，以及對他們的敬佩，升華了文章主旨。從文章結(jié)構(gòu)上來看，開頭和結(jié)尾都寫到了“胡楊”,這是運用了首尾呼應(yīng)的寫法，使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹。據(jù)此組織語言作答?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣淡泊名利，立志徒步考察塔克拉瑪干沙漠，甘愿為了理想在惡劣的環(huán)境中堅持地質(zhì)考察工作。我覺得黃少英的選擇很偉大，他熱愛自己的事業(yè)，有著堅定的理想信念，并不斷為理想付出。我們在學(xué)習(xí)的過程中也時常會遇到困難，只有像黃少英一樣樹立明確的目標，不斷第一次抱母親年挑重擔照顧子女的不容易而深感愧疚，由眼淚。2.答案母親肩上挑著的重物母親身上擔負的責任“三段式”解析“三段式”解析第一步：明考點，知考向理解詞語文理解詞語的意思。根據(jù)題干信息可以定位到文章第3自然肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺”可知，此處的“擔子”指母親肩上挑著的重物。由“我們一直以為母親力大無窮，沒想到她是用 80多斤的身體，去承受那么重的擔子”可知，◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣4.答案B◆第一步：明考點，知考向把握主要內(nèi)容并評價文章寫法◆第二步：學(xué)方法，理思路閱讀文章可知，文中的護士雖然只是一個旁觀者，但她的出現(xiàn)推動了故事情節(jié)的發(fā)展，所以不能去掉，B項理解錯誤。閱讀文章抱著母親睡覺，同時結(jié)合文章第7自然段中的“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱母親入睡才是真正的“第一次抱母親”,A項理解正確。結(jié)合文章第3自然段中的“我們一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多“三段式”答案解析155斤的身體，去承受那么重的擔子”可知，文章多次寫母親體重很輕，但是承擔的責任很重，是為了突出母親對孩子的愛，使母親的形象更加高大，C項理解正確。這篇文章字里行間都透露出母親對孩子的愛，體現(xiàn)了母親的◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣5.(示例1)母親孩子長大了，能夠看到我的付(示例2)“我”這么多年，我才第一次抱母好戰(zhàn)士張思德1.形容遇到問題拿不出解決的辦法。在文中指戰(zhàn)友們眼看著泥沼從小李的大腿沒到胸部，很著急卻毫無解決的辦法。2.答案救戰(zhàn)友嘗野草“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向把握主要內(nèi)容●第二步：學(xué)方法，理思路括事件。閱讀短文可知，第②~④自然段主要講了張思德想辦法救出陷入沼澤地的戰(zhàn)友的事，可概括為“救戰(zhàn)友”;第⑤~⑦自然段主要講了張思德加入“嘗百草”的活動，在一次嘗◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣3.(1)茫茫的草地一望無際，荒無人煙，征的艱難和戰(zhàn)士們的頑強意志(2)答案張思德舍己為人、不怕犧牲的精神“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向分析人物描寫的作用◆第二步：學(xué)方法，理思路根據(jù)題干定位到第④自然段中的畫線句，聯(lián)系上下文可知，這里運用語言描寫和動作描寫，描寫的是張思德為了救出陷入沼澤里的戰(zhàn)士小李，主動趴在泥沼上讓班長踩著詞中，可以體會到張思德舍己為人、不怕犧牲的品質(zhì)?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣答題語言答題語言評價革命英雄常用的詞語：不怕犧牲、堅定不移(3)張思德從小戰(zhàn)士手中奪過野草放到自己的嘴里細嚼不一會兒，他感到頭昏腦漲，全身無力又過了一會兒，他的肚子絞痛，嘔吐起來人，嘗野草中毒后還心系他人，兩次負傷仍沖入敵陣作戰(zhàn)，在遇到炭窯塌方時奮力把戰(zhàn)友(2)①狼牙山五壯士②在解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸掉敵人的暗堡(示例)③邱少云④在抗美援朝的戰(zhàn)斗中為避免暴露目標，任烈火燒焦身體而一動不動，直至壯烈犧牲5.(示例)“人死重于泰山”指一個人如果是為了他人利益、為了正義的事業(yè)而死，那他的死就意義重大。從張思德奮不顧身救陷入沼澤的戰(zhàn)友，嘗野草中毒后還心系他人，遇到炭窯塌方時把戰(zhàn)友推出洞去，自己卻不幸犧牲等事情中，可以看出他一心為他人著想，這種無私奉獻、舍己為人的精神讓他的死具有巨大的價值。1.(示例)地震中的堅守2.①余震頻發(fā)，狂風(fēng)暴雨②雨中抱團，拒絕撤離③遍地碎石，遍地廢墟④入住窩棚，繼續(xù)試驗156一本小學(xué)語文閱讀真題80篇六年級3.答案AD“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向判斷人物的神情◆第二步：學(xué)方法，理思路斷人物的神情。根據(jù)題干定位到文章第④自然段中的畫線句，聯(lián)系上文中的“袁隆平一個箭步?jīng)_向他在地震發(fā)生后袁隆平制止了想要沖回房間搶平此時的神情應(yīng)是臨危不亂。根據(jù)題干定位到文章第⑦自然段中的畫線句，聯(lián)系上下文可知，在余震頻發(fā)、狂風(fēng)暴雨的惡劣環(huán)境中，袁隆平依然選擇留下來繼續(xù)搞試驗，可見其堅持科學(xué)試驗的決心和勇氣，據(jù)此可知袁隆平此時的神情應(yīng)是堅定果敢?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣4.答案(示例)我認為不矛盾。第一次，袁隆平表示種子不重要是為了在危急時刻攔住學(xué)生，體現(xiàn)了他尊重生命、臨危不亂的品質(zhì)。第二次，袁隆平表示種子重要是因為他想要留下來繼續(xù)進行科研試驗，體現(xiàn)了他對科研事業(yè)的熱愛和不懼困難的勇氣與決心?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕觥舻谝徊剑好骺键c，知考向發(fā)表看法◆第二步：學(xué)方法，理思路根據(jù)題干定位到第④自然段，聯(lián)系上文可知，袁隆平的兩位學(xué)生想要在地震發(fā)生時護他們的生命安全，所以才表示種子不重要，從中可以看出袁隆平尊重生命、臨危不亂的品質(zhì)。根據(jù)題干定位到第⑦自然段，聯(lián)系上下文可知，此時正處在科研試驗的關(guān)鍵時期，雖然環(huán)境惡劣，但袁隆平堅決不想放棄科研袁隆平對科研事業(yè)的熱愛和不懼困難、堅持將試驗搞成功的決心。因此，文中袁隆平的兩處語言不矛盾。作答時先表達觀點，再據(jù)此說明理由。◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣的安全得不到保障；撤吧，我們的試驗怎么辦?我們之前的努力不就白費了嗎?不，不能6.①交代了故事發(fā)生的背景；②渲染了緊張、危急的氣氛；③烘托出袁隆平不懼艱難險阻、堅7.(示例)他畢生守望稻田，是一位真正的耕耘者。一生專注于一件事，是他的人生藝術(shù)。1.(示例)視死如歸深入群眾2.答案視死如歸、深入群眾錘煉意志主次分明，能夠突出陳延年正氣凜然、視死如歸的英雄氣概和關(guān)愛群眾、無私奉獻的高貴品質(zhì)，使人物形象更加立體，給讀者留下深刻的印象評分標準：正確答出詳寫和略寫的事件，得2分；答出詳略結(jié)合的好處，得2分。 第一步：明考點，知考向賞析文章的詳略安排◆第二步：學(xué)方法，理思路先整體把握文章內(nèi)容，根據(jù)描寫的細致程度判斷詳略；再分析這樣寫的好處。首先，根據(jù)描寫的細致程度判斷內(nèi)容的詳略。仔細閱讀可知，第一件事通過環(huán)境描寫和對人物外貌、語言的描寫等，詳細描繪了陳延年被押赴刑場，以及在刑場與敵人抗爭的畫面，表現(xiàn)了陳延年正氣凜然、視死如歸的英雄氣概；第二件事用簡短的語句敘述了陳延年在上海求學(xué)時鍛煉自己獨立能力的事情；第三件事詳細地敘述了陳延年和車夫們獻的品質(zhì)。據(jù)此可知，第一件事和第三件事“三段式”答案解析157樣安排，使文章詳略得當，主次分明，能夠突出陳延年正氣凜然、視死如歸的英雄氣概和鮮明深刻的印象。3.答案C“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向分析環(huán)境描寫的作用◆第二步：學(xué)方法，理思路閱讀第②③自然段中的畫線句子可知，“1927年6月底的一個深夜”交代了事情發(fā)生“月亮異常清冷”渲染了恐怖的氛圍，烘托出陳延年堅毅冷靜、毫無畏懼的內(nèi)心世界。兩處環(huán)境描寫并沒有突出月色的凄美。故答案 選C。4.(示例)意志堅定、視死如歸、無私奉獻。陳延年面對嚴刑拷打、威逼利誘，寧死不肯透露機密，從中可以看出他意志堅定、視死如歸的高貴品質(zhì)；陳延年幫助不能出車的車夫拉車，并且把賺的錢都給車夫，從中可以看出他無私奉獻的高貴品質(zhì)。5.答案(示例1)A這個結(jié)尾起到了首尾呼應(yīng)的作用，使文章內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)嚴謹，如今和平安居的現(xiàn)狀與革命年代的艱苦動蕩形成對比，這樣的結(jié)尾更能讓讀者銘記烈士，珍惜當下的生活。(示例2)B這個結(jié)尾突出了文章的主旨，贊頌了像陳延年這樣為了革命事業(yè)獻出生命的(示例3)C這個結(jié)尾表達出對那些獻出寶貴生命的烈士的追憶和崇高敬意?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕霭l(fā)表看法◆第二步：學(xué)方法，理思路根據(jù)題干要求，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)閱讀全文，分析三個結(jié)尾選項。結(jié)尾A與第①自然段中的“在安徽合肥，有這樣一呼應(yīng)，這樣可以使文章內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)嚴謹，同時通過今昔環(huán)境的對比，更能讓人們珍惜來之不易的幸福生活。結(jié)尾B與文章主題切合，體現(xiàn)了文章主旨——要銘記歷史、銘記英雄。結(jié)尾C表達出對那些獻出寶貴生命的烈士的追憶和崇高敬意。據(jù)此選擇合適的結(jié)尾第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣6.(示例)先輩們，你們是革命的先驅(qū)者，是人民的驕傲，是國家的英雄。正是因為你們的奮斗和犧牲，我們才有了今天的幸福生活。你們的英勇事跡和崇高精神將永遠銘記在我們心中，我們會好好學(xué)習(xí)，努力為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量“六面碰壁居士”3.答案抗日殺敵的軍事戰(zhàn)場被囚后的精神斗爭戰(zhàn)場“三段式”解析“三段式”解析第一步：明考點，知考向理解詞語◆第二步：學(xué)方法，理思路根據(jù)題干信息，定位到文章第③自然段中葉挺所寫的《囚語》,聯(lián)系上文和【背景資料】可知，葉挺在參與抗日戰(zhàn)爭的過程中被國民黨俘虜，先是被關(guān)押在上饒的李村監(jiān)獄，受到說客的誘降，后又被轉(zhuǎn)移軟禁在桂林的一個潮濕山洞中，被國民黨逼迫。據(jù)此分析可知，前一個“戰(zhàn)場”指葉挺被俘前所投身的抗俘后經(jīng)受威逼利誘的精神斗爭的戰(zhàn)場?！舻谌剑鹤鲇喺B(yǎng)習(xí)慣4.①提供洋房，改善飯菜②親自勸降，許以高南北風(fēng)(示例2)梅花墻角數(shù)枝梅凌寒獨自開6.答案葉挺身處囚牢，四面墻壁已經(jīng)將他圍困，然而他并沒有屈服，而是堅持操守，不為所動。“六面碰壁居士”這個稱號既表現(xiàn)了他身處困境的艱難，又彰顯了他堅定不移、不屈不撓的革命精神。挺的革命精神，得1分；語句通順流暢，得“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向理解關(guān)鍵內(nèi)容●第二步：學(xué)方法，理思路先把握文章的主要內(nèi)容；再結(jié)合人物言首先，把握文章的主要內(nèi)容。文章主要寫了葉挺在“皖南事變”后被國民黨輾轉(zhuǎn)扣押滓洞集中營牢房的墻壁上寫下了充滿正義和葉挺被囚禁在監(jiān)獄時，他作《囚語》以剖析自己的靈魂；當葉挺面對蔣介石的親自勸降和恐嚇時，他用“我早已決定我已經(jīng)完了”的話語一口回絕；當葉挺被關(guān)押在渣滓洞集中營從葉挺的言行中，我們可以看出葉挺雖然身處囚牢，被四面墻壁和國民黨的威逼與利誘所圍困，但是他始終沒有屈服，展現(xiàn)出了堅定的立場、不屈的精神和對崇高精神的追求，他的處境和他的精神共同構(gòu)成了“六面碰壁居◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣7.(示例1)毛澤東憶秦娥·婁山關(guān)(或“雄關(guān)(示例2)周恩來大江歌罷掉頭東(或“面壁泛指領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在群眾前面。在文中指張富(2)夜間接續(xù)白天。指日夜不停，忙碌勤奮。在文中指張富清帶領(lǐng)村民日夜不停地修路。2.答案(1)(示例)主動請纓炸毀敵人碉堡身先士卒帶領(lǐng)村民修路(2)張富清在戰(zhàn)爭年代，主動請纓炸毀敵人碉堡，立下赫赫戰(zhàn)功；在和平時期，身先士卒帶“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向擬寫小標題并把握主要內(nèi)容◆第二步：學(xué)方法，理思路小標題；再借助小標題，用連貫的語言概括文章的主要內(nèi)容。寫了張富清的兩件事：第①~③自然段對應(yīng)擔任突擊隊員，沖鋒陷陣炸毀敵人碉堡，立下人碉堡”;第④~⑦自然段對應(yīng)第二件事，寫苦山區(qū)，身先士卒帶領(lǐng)村民開山修路，投身社會主義建設(shè)的事情，可概括為“身先士卒帶領(lǐng)其次，概括文章的主要內(nèi)容。借助小標題，用恰當?shù)恼Z言將兩件事的主要意思串聯(lián)◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣張富清奮勇當先、英勇無畏的精神，表達了對“三段式”答案解析1595.答案村民群體個人(或“張富清、小伙子和老大爺”)點面結(jié)合既讓讀者對修路場面有一個整體的認識，又能通過具體人物的表現(xiàn)讓讀者感受到修路的艱辛和張富清等人的付出，強化了文章的層次感和畫面感，增強了讀者的閱讀體驗最后一個空，得2分。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向判斷點面結(jié)合的寫法并分析其作用◆第二步：學(xué)方法，理思路 “面”的描寫；再從整體和個體的角度分析其表達效果。第⑥自然段可知，第1句話是對村民開山修路的場景的整體描寫，是對群體的“面”的描寫；第2句話是分別對張富清、小伙子和老大爺開山修路的場景的具體描寫，是對個人的“點”的描寫。其次，分析表達效果。從整體的角度分析可知，第⑥自然段對村民開山修路的整體描寫，可以讓讀者對修路的場面有一個整體的認識。從個體的角度分析可知，第⑥自然段通過對張富清、小伙子和老大爺具體表現(xiàn)的描寫，能夠讓讀者感受到修路的艱辛和張富清等人的付出。這樣寫強化了文章的層次感和畫面感，增強了讀者的閱讀體驗。據(jù)此組織語言作答即可?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣6.(示例)在戰(zhàn)爭年代，張富清勇于擔當、身先士卒，是一個不怕困難、不怕犧牲的人。在和平時期，張富清扎根山區(qū)，舍小家顧大家，是一直接抒情，寫出了許耀文在執(zhí)行任務(wù)前焦慮屬于間接抒情，從側(cè)面烘托了許耀文跳傘前內(nèi)心的平靜與安寧?！舻谝徊剑好骺键c，知考向體會情感表達的方式◆第二步：學(xué)方法，理思路再聯(lián)系文章內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心。由“許耀文的腦海里還是會突然冒出這樣的念頭”可知，引號中的內(nèi)容都是許耀文腦海中接寫出了許耀文的內(nèi)心，屬于直接抒情。閱湖泊”等語句可知，這里是環(huán)境描寫，寫出了許耀文在直升機上看到的美麗景色，從側(cè)面其次，體會人物的內(nèi)心。閱讀文章可知，本文講述了上等兵許耀文在高原上進行的一格檢查過的”“對自己的疊傘標準足夠自信”等語句中可以感受到許耀文執(zhí)行任務(wù)前焦慮美麗景色的描寫從側(cè)面烘托出許耀文內(nèi)心的平靜與安寧。據(jù)此組織語言作答即可?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣(2)(示例1)他的腦海里浮現(xiàn)出教練期待的眼神，他的耳邊傳來教練專業(yè)的講解，他的內(nèi)心漸漸平靜下來。(示例2)路邊的簇簇枯草上掛著晶瑩的霜花，一縷陽光把遠處連綿的雪峰漸次抹紅，天地間變得亮堂起來。4.①這兩句詩表現(xiàn)了許耀文想要完成這次任務(wù)的決心，體現(xiàn)了許耀文對自己所執(zhí)行的任務(wù)的熱愛。②引用詩句可以使所表達的語言簡潔凝練，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。5.(示例)正許耀文和戰(zhàn)友們?yōu)榱四軌蝽樌瓿?500米海拔的高難度跳傘任務(wù)，進行了兩個月的強化訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)落地動作，即便腿腫痛也堅持訓(xùn)練。在生活中，運動員們通過刻苦訓(xùn)練突破身體極限，不斷刷新世界紀錄。他們的訓(xùn)練過程雖充滿艱辛，但可以在日復(fù)一日的訓(xùn)練中突破自我，挖掘出自身隱藏的160一本小學(xué)語文閱讀真題80篇六年級3.(示例)隨著年齡的增長，水占人體的比重會逐漸下降。1.皮影戲的悠久歷史皮影戲的表演形式皮影戲的傳播與藝術(shù)價值6.用具體的數(shù)據(jù)說明皮影的尺寸差異，使說明7.答案不能刪去?！爸弧钡囊馑际瞧渲幸粋€，在文中指皮影戲是最早傳入西方的中國傳統(tǒng)藝術(shù)的其中一個；如果刪去這個詞語，句子意思就成了皮影戲是最早傳入西方的中國傳統(tǒng)詞的使用體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。評分標準：答出“水占人體的比重隨年齡增長4.答案不能去掉?！按蠖鄶?shù)”的意思是很大一部分，在文中指大部分感冒是由病毒引起的，不是全部；如果去掉這個詞語，句子意思就成了所有感冒都是由病毒引起，不符合實際?！按蠖鄶?shù)”一詞的使用體現(xiàn)了說明文語言的準確文章內(nèi)容說明理由，得2分?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕龅谝徊剑好骺键c，知考向“三段式”解析賞析字詞的表達效果◆第二步：學(xué)方法，理思路先表明觀點，再把詞語放入句子中分析其表達效果。首先，表明觀點。結(jié)合做此類題的經(jīng)驗和文章內(nèi)容得出觀點——不能刪去。意思是其中一個，即在一定范圍內(nèi)的數(shù)量或事物中的一個。其在句中表示皮影戲是最早傳入西方的中國傳統(tǒng)藝術(shù)的其中一個，除了皮影戲，還有其他的中國傳統(tǒng)藝術(shù)傳入西方。如果將“之一”刪去，句子的意思就成了皮影戲是最早傳入西方的中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的唯一一個，與實際不符。據(jù)此可以判斷“之一”不能刪去，這個詞語的使用體現(xiàn)了說明文語言◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣1.有利于防病治??；有利于擁有好的心情；可以賞析字詞的表達效果◆第二步：學(xué)方法，理思路先表明觀點，再把詞語放入句子中分析其表達效果。首先，表明觀點。結(jié)合做此類題的經(jīng)驗和文章內(nèi)容得出觀點——不能去掉。其次，分析表達效果?！按蠖鄶?shù)”指很大一部分，用在文中表示大部分感冒是由病毒引起的。去掉這個詞語后，句子的意思就變成所有感冒都是由病毒引起的，這種表述太過絕對，且與事實不符。這一詞語的使用體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。據(jù)此組織語言作答?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣答題模板答題模板不能去掉。“××”(詞語)的意思是……,在文中指……;如果去掉這個詞語，句子意思就成了……,不符合實際(或現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。5.這種做法不對。因為飲料多為酸性，經(jīng)常喝酸性的飲料，會使機體酸性物質(zhì)增多，容易產(chǎn)生“三段式”答案解析1611.答案人類是自然界中最擅長溝通的動物“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向把握主要內(nèi)容第二步：學(xué)方法，理思路通讀文章，抓住文中的關(guān)鍵句，概括文章的主要觀點。通讀文章可知，文章第②③自然段先列舉了除人類外其他幾種動物的溝通方式，第④~⑥自然段又介紹了相比其他動物，人類更加豐富的溝通方式。故第①自然段“自然界的動物，能用不同的方式與同類溝通，而人類是最擅長溝通的動物”是文章的中心句。據(jù)此概括作答?！舻谌剑鹤鲇喺B(yǎng)習(xí)慣2.(示例)①小狗②在選定的地方撒尿③表示它占據(jù)了這個地方，叫別的動物不要走過3.人類的溝通方式比其他動物豐富得多，人類會4.答案舉例子、作比較(1分)通過舉其他動物溝通的例子，突出強調(diào)了人類是自然界中最擅長溝通的動物(1分),使說明更具體、更有說服力(1分)“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向判斷說明方法并分析其作用◆第二步：學(xué)方法，理思路先根據(jù)關(guān)鍵詞句判斷說明方法，再結(jié)合語句分析其作用。首先，判斷說明方法。根據(jù)第②③自然段列舉的海里的動物和陸地上的小狗、猴子等溝通的例子可知，本文運用了舉例子的說明方法。根據(jù)第④自然段中的“人類的溝通作比較的說明方法。其次，分析作用。本文通過先列舉其他動物溝通的例子，再把人類的溝通方式和其他動物的溝通方式進行比較，突出說明了“人類是自然界中最擅長溝通的動物”這個觀點。據(jù)此組織語言作答?！舻谌剑鹤鲇喺B(yǎng)習(xí)慣6.(示例1)溝通可以促進學(xué)習(xí)。通過溝通，人們可以獲取知識、理解事物、拓寬視野。溝通也是教育的主要手段，教師通過和學(xué)生溝通，可以向他們傳授技能，幫助學(xué)生培養(yǎng)能力、激發(fā)(示例2)溝通能促進人與人之間的交流，能讓他人更好地理解自己。在班級中，溝通能讓同學(xué)之間更充分地了解彼此的想法，快速建立和諧的關(guān)系。“孿生兄弟”5.答案①持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴的襲 “三段式”解析◆第一步：明考點，知考向提取信息◆第二步：學(xué)方法，理思路先根據(jù)題干所指，定位相關(guān)內(nèi)容；再對相關(guān)內(nèi)容進行概括后作答。首先，根據(jù)題干信息定位到第2自然段的最后一句話。聯(lián)系下文可知，第3、4自然段分別講了火星上的水的兩種來源。其次，根據(jù)第3自然段中的“還經(jīng)常遭到彗星和隕石突如其來的襲擊”和“也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水”可概括火星上的水的來源之一是彗星和隕石風(fēng)暴的襲擊；根據(jù)第4自然段中的“在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛的又一來源。據(jù)此分點作答即可。第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣6.答案因為科學(xué)家推測，火星地表下面仍然可能有水，只要有適當?shù)臏囟龋涂赡茉杏錾鼇?。所以只能說“在火星表面找到生命的希望已十分渺?！?不能說火星上不可能有生命存在?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕稣f明原因◆第二步：學(xué)方法，理思路根據(jù)題干信息，鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位置，聯(lián)系上下文說明原因。根據(jù)題干中的“在火星表面找到生命的希望已十分渺?！倍ㄎ坏轿恼伦詈笠粋€自然段的第1句話。聯(lián)系下文中的“科學(xué)家推測，火星地表下面仍然可能有水，只要有適當?shù)臏囟龋涂赡茉杏錾鼇怼笨芍?，火星地表下還是有找到生命的希望的，所以不能說火星上不可能有生命存在。據(jù)此組織語言作答即可?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣16“水刀”1.超聲速高壓水射流2.切削如泥無堅不摧3.①無磨損問題④不會污染空氣，不會傷及操作者4.B5.作比較有刀的作用(甚至超過刀),起到了強調(diào)突出的作用。云錦，世博會上的南京名片1.①南京云錦的地位與價值③南京云錦工藝高超，巧奪天工④南京云錦織造耗時費力⑤南京云錦在繼承中創(chuàng)新2.色彩上，燦若云霞，流光溢彩圖案形象各3.列數(shù)字用具體的數(shù)據(jù)準確直觀地說明了南京云錦織造所用織機的大小規(guī)格，體現(xiàn)其織造工藝的獨特性與復(fù)雜性，使說明更準確、嚴4.(示例1)云錦，南京通向美好未來的一張城市(示例2)南京云錦，傳承匠心，方寸間綻放非遺風(fēng)華。5.(示例1)云錦知識科普講座邀請南京云錦非遺傳承人進學(xué)校，用通俗易懂、圖文并茂的方式講解云錦的制作工藝、圖案設(shè)計等內(nèi)容，比如播放上海世博會上云錦展示的影像，讓同學(xué)們感受其魅力與價值。(示例2)云錦手工體驗課堂準備簡易織機、基礎(chǔ)材料等，讓同學(xué)們分組模擬操作，嘗試繪制紋樣和基礎(chǔ)織造步驟。比如，借鑒“海寶”云錦裝飾畫的創(chuàng)新形式，鼓勵大家以云錦技法融合校園生活設(shè)計圖案，評選優(yōu)秀作品，給18吐“火”求生的噴火魚5.(1)列數(shù)字準確具體地說明了噴火魚的體長(2)打比方生動形象地寫出了噴火魚被介形聯(lián)詞語(1分),用在這里說明噴火魚除了吞食介形蟲時會噴“火”,在其他情況下并不會噴“火”(1分),這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性(1分)?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕觥舻谝徊剑好骺键c，知考向賞析字詞的表達效果在理解關(guān)聯(lián)詞語意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句依據(jù)知識積累，“只有……才”是表示唯一條件的關(guān)聯(lián)詞組。讀句子可知，這句話說明了噴火魚只有在吞食介形蟲的時候才會噴“火”,在其他情況下并不會噴“火”。這一組關(guān)聯(lián)詞語的使用體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。據(jù)此組織語言作答?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣7.不同意。第①自然段通過寫客輪在海中行駛遇到火光的例子引出“噴火魚”這一話題，起到引出下文的作用，能夠激發(fā)讀者的閱讀興評分標準：回答“不同意”,寫出段落的作用，得2分；結(jié)合文章內(nèi)容分析，得1分；只回答“三段式”答案解析163奶手中沒有其他的活了，她一直以來需要的都是一份屬于自己的工作，所以當“我”主動2.應(yīng)付、敷衍(1分)奶奶對“我”洗菜態(tài)度的不滿(1分),表現(xiàn)出奶奶做事認真的品質(zhì)(1分)4.答案這句話表達了“我”對奶奶深深的思念和永遠的愧疚。奶奶樹下張望、請教的樣子定越來越思念奶奶，但在奶奶生前“我”并沒有理解她，還因不耐煩傷害了她，這份悔意將永評分標準：結(jié)合資料和文章內(nèi)容，圍繞“思念”暢，得1分?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕觥舻谝徊剑好骺键c，知考向理解關(guān)鍵內(nèi)容◆第二步：學(xué)方法，理思路閱讀資料，結(jié)合文章內(nèi)容，理解句子的含義。生的第一個記憶就是躺在奶奶的懷里，“我”的心愿是種兩棵樹，其中一棵就是為了紀念奶奶，可以看出“我”對奶奶的思念之情。閱讀題干中的句子，聯(lián)系文章可知，曾經(jīng)奶奶在經(jīng)對奶奶造成的傷害，從中可以看出“我”的悔恨之意。據(jù)此組織語言作答?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣5.事物凸顯文章線索，使結(jié)構(gòu)更加清晰；通過象征手法深化文章主旨，表達對奶奶深深的懷念之情6.不矛盾。(示例)因為前兩次奶奶手中有自己矛盾。20香椿的味道1.答案盼香椿炸香椿吃香椿捎香椿“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向把握主要內(nèi)容◆第二步：學(xué)方法，理思路首先，劃分文章層次。根據(jù)題干提示瀏覽全文，可將文章劃分為五個層次：第一層為第①②自然段，第二層為第③自然段，第三層為第④自然段，第四層為第⑤⑥自然段，第五層為第⑦自然段。其次，把握各層次的內(nèi)容，并簡要概括。根據(jù)第①自然段中的“真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠?？晌壹保瑯洳患薄焙偷冖谧匀欢沃械摹氨闫炔患按嘏艿綐湎?，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅”可以看出“我”盼望著香椿趕快發(fā)芽的急切心情，由此可以概括為“盼香椿”。根據(jù)第④自然段中的“吵著讓母親給我炸‘香椿魚兒’吃”,可知這一自然段主要寫了媽媽給“我”炸“香椿魚兒”吃的事情，可概括為“炸香椿”。根據(jù)第⑤自⑥自然段中的媽媽炸干香椿給“我”拌涼面吃，可以概括為“吃香椿”。根據(jù)第⑦自然段中的“母親……總是在春天里給我?guī)砟巯阆愦弧?。?jù)此填空?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣3.擬人比喻賦予了香椿芽人的情態(tài)，并把在干癟的枝間長出的香椿芽比作給老者扎上的蝴蝶結(jié)，生動形象地描繪了香椿芽在春天里綻放時充滿生機的樣子，表達了“我”發(fā)現(xiàn)香椿發(fā)芽時的欣喜之情4.答案這句話強調(diào)了香椿芽在作者心中的重要地位，香椿芽不僅是一種食物，更承載了作者對美好生活的懷念、對春天的喜愛等獨特情感，表達了作者對香椿芽的極度喜愛之情?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕隼斫怅P(guān)鍵內(nèi)容◆第二步：學(xué)方法，理思路先理解語句表面的含義，再聯(lián)系上下文是春天，春天就只有香椿芽”將香椿芽和春天等同起來，強調(diào)了香椿芽在春天中的重要地位。其次，理解語句的深層含義。聯(lián)系上文可知，作者最愛吃香椿，從春天來臨前就一直盼著香椿發(fā)芽，當香椿發(fā)芽時，就代表春天已經(jīng)來了，所以說“香椿芽就是春天”。聯(lián)系下文可知，作者在整個春天都可以一茬一茬地吃香椿，這讓作者覺得春天里最特別、最不可或缺的就是香椿芽，因此認為“春天就只有香椿芽”。閱讀文章可知，文中香椿芽不僅是一種食物，更承載著作者對春天的喜愛、對美好生活的懷念等豐富的情感。這種情感讓作者將香椿芽和春天緊密聯(lián)系在一起，認為二者不可分割，從中我們也能體會到作者對香椿芽的極度喜愛之情。據(jù)此組織語言作答?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣鹽腌(或“加鹽腌制”)攪面糊，能拉絲(或“準備面糊”)下油鍋，炸焦黃(或“油炸香椿”)6.(示例)我就迫不及待地用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手描述較為詳細的情節(jié)，是文章的重要組成部分。選擇(3)來配插圖，能夠很好地展現(xiàn)文章的核心情節(jié)，也能幫助讀者更好地把握文章的主要內(nèi)容，理解作者對美好生活的懷念和對香椿芽的喜愛之情。評分標準：選擇三幅描繪的畫面中的一幅并結(jié)合文章內(nèi)容和細節(jié)描寫說明理由，可得3分。自己描述的畫面符合文章主旨，并說明理由，可得3分。1.①這簡直像一個人海②迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓③女主角開始登臺演唱④平靜的海面陡然膨脹起來，上面卷起了一陣暴風(fēng)雨2.答案①交代了事情發(fā)生的時間、地點。②渲染了安靜的氣氛，烘托了觀眾緊張、期待的心情，表現(xiàn)了觀眾對梅蘭芳出場的期待。③為下文寫梅蘭芳出場作鋪墊。評分標準：答出任意兩點，即可得2分?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕觥舻谝徊剑好骺键c，知考向分析環(huán)境描寫的作用◆第二步：學(xué)方法，理思路在了解環(huán)境描寫作用的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞并聯(lián)系全文分析環(huán)境描寫的表達效果。首先，明確環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的一般作用：交代事情發(fā)生的時間、地點和背景；渲染氣氛，烘托人物的心情；為下文作鋪其次，分析表達效果。閱讀第①自然段，交代了事情發(fā)生的時間和地點；三個“靜靜的”渲染了安靜的氣氛，烘托了觀眾緊張、期部分內(nèi)容為下文寫梅蘭芳出場作了鋪墊。據(jù)此組織語言作答。◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣3.答案梅蘭芳表演的場面是“點”的描寫，演員的手法，從整體上突出了演員們演出的投入；從細節(jié)上刻畫了梅蘭芳精湛的表演技藝和杰增強了文章的感染力。2分；答出點面結(jié)合的好處，得2分?！叭问健贝鸢附馕?65“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向分析點面結(jié)合的寫法的作用◆第二步：學(xué)方法，理思路體和個體的角度分析其表達效果。文章第③④自然段可知，第③自然段是對演出開始后演員們的表演場景的整體描寫，是對群體的“面”的描寫；第④自然段是對女主角開始登臺演唱的具體描寫，是對個人的其次，分析表達效果。從整體的角度分析可知，通過對演員們演出的整體描寫，體現(xiàn)了演員們對藝術(shù)的熱忱。從個體的角度分析可知，通過對梅蘭芳準確而傳神的表演細節(jié)的描寫，展現(xiàn)了他精湛的表演技藝。這樣寫強化了描寫的層次感和畫面感。據(jù)此組織語言作答即可。◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣高超的藝術(shù)水平，而這奇跡是他長期勤學(xué)苦現(xiàn)了作者強烈的民族自豪感，體現(xiàn)出藝術(shù)家及觀眾對藝術(shù)的尊重和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。③梅蘭芳的錚錚鐵骨展現(xiàn)了一位藝評分標準：答案不唯一，能結(jié)合材料從不同角度談見解，言之有理即可酌情給分，每點2分，答出2點即可得4分?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕觥舻谝徊剑好骺键c，知考向理解關(guān)鍵內(nèi)容◆第二步：學(xué)方法，理思路析并理解句子。畫線的句子是文章的最后一句話。聯(lián)系蘭芳仍然能創(chuàng)造出如此富有朝氣的美麗形象，這是對梅蘭芳的精湛的表演技藝的贊美；結(jié)合資料鏈接可知，這是梅蘭芳自小勤學(xué)苦練的結(jié)果?！爸挥性谖覀兊膰也拍墚a(chǎn)生”一方面是因為京劇是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，另一方面體現(xiàn)了作者的民族自豪感；兩個“熱情”也體現(xiàn)出藝術(shù)家及觀眾對中國戲曲文化的熱愛、對藝術(shù)的尊重。結(jié)合資料鏈接可知，梅蘭芳鐵骨錚錚，有著和穆桂英一樣的民族氣節(jié)，這樣的氣節(jié)讓人尊重。據(jù)此組織語言作答?！舻谌剑鹤鲇喺B(yǎng)習(xí)慣1.黃山絕壁松生長在黃山石峰的極高處，那里天寒風(fēng)疾、草木不生，終年處在烈日下或寒風(fēng)中。3.(1)答案(示例)它遠遠地伸出的枝葉，是為了更多地吸取陽光 補白◆第二步：學(xué)方法，理思路根據(jù)題干信息，定位到第⑥自然段中的空白處。聯(lián)系上文中的“枝干瘦硬”“這絕壁之松是被惡劣與兇險的環(huán)境強化出來的。它遒勁和富于彈性的樹干，是長期與風(fēng)雨搏斗的結(jié)果”可知，空白處之前的第一個分句描寫了絕壁松樹干的特點的成因。結(jié)合上文中的“顯然曾有一顆松子飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什么養(yǎng)料也沒有，它卻奇跡般生根發(fā)冰冷的石縫間生長得很好，所以空白處應(yīng)該寫絕壁松枝葉的特點的成因。也可結(jié)合第④自然段中提到的絕壁松生長在“烈日下或寒風(fēng)中”思考答案。據(jù)此組織語言作答?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣(2)(示例)沉靜的思想者超逸又具風(fēng)骨的文人166一本小學(xué)語文閱讀真題80篇六年級4.(1)這個句子運用了擬人的修辭手法(1分),“三段式”解析賦予了絕壁松以人的情態(tài)，生動形象地寫出了絕壁松生命力頑強的特點，表達了作者對絕壁松的敬佩之情(2分)。(2)答案這個句子運用了對比的修辭手法(1分),把生長在溫暖山谷中的松樹與絕壁松對比，突出了絕壁松與惡劣環(huán)境斗爭的頑強精神及強大的生命力，給人們留下深刻而鮮明的印象(2分)。 ◆第一步：明考點，知考向判斷修辭手法并分析其表達效果◆第二步：學(xué)方法，理思路先根據(jù)關(guān)鍵詞判斷修辭手法，再聯(lián)系上下文分析其表達效果。首先，判斷修辭手法。根據(jù)“干直枝肥，姿態(tài)三個方面對山谷中的松樹和山頂上的絕壁松進行了描寫，運用了對比的修辭手法。谷中和山頂上都是松樹，因為所處的環(huán)境不同，長成了不同的樣子，對比發(fā)現(xiàn)，絕壁松雖然生長在惡劣的環(huán)境中，卻比山谷中的松樹更具生命活力。由此可知，題干中的句子通過對比，更加突出了絕壁松與惡劣環(huán)境斗爭的頑強精神及強大的生命力，給人們留下深刻而鮮明的印象?！舻谌剑鹤鲇喺B(yǎng)習(xí)慣5.(示例)黃山絕壁松具有剛強、堅忍的性格與精神。作為從小在爸爸媽媽保護下快樂成長的我，因為沒有經(jīng)歷過太多的風(fēng)吹雨打，難免有點兒像“溫室的花朵”一樣，面對困難缺乏挑戰(zhàn)的勇氣，我認為我應(yīng)該學(xué)習(xí)絕壁松的精1.(1)①為什么要把蝎子放在這么好的表里②大半因為它有好聽的聲音◆第一步：明考點，知考向說明原因◆第二步：學(xué)方法，理思路定位相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系上文和生活實際分根據(jù)題干中的句子定位到選文一的最后有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里”。閱讀選文開始發(fā)現(xiàn)了表里的聲音，總想看表里的東西，并猜想表里有一個活的生物，后來爸爸說表里面有一個小蝎子，這充分證明了“我”的猜想。聯(lián)系生活實際可知，“我”不說了是因為隨著年齡的增長和知識的增多，“我”知道了表里并沒有小蝎子，那只是小時候天真的想法。由此比對選項可知，只有C項的理解是不正確的?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣2.答案D“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向把握主要內(nèi)容◆第二步：學(xué)方法，理思路閱讀選文，借助關(guān)鍵語句理解文章的主閱讀選文二可知，選文二主要是寫了孩子和媽媽的對話。根據(jù)孩子提出的“為什么陽到哪里去了呢”“都是這樣嗎”等一系列問題和媽媽作出的“這樣，夜晚才能到這里來呀”“別的地方就是白天。太陽就會到那個地方升起，沒有什么東西會永遠消失的”“它只是換了個地方，或者換了個樣子”等一系列回答可知，選文二主要講的是世界上的各種事物是一直在循環(huán)著的，沒有什么會永遠消失。由此比對選項可知，D項最符合文章的主要◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣4.(示例)“我”的發(fā)現(xiàn)具有一定的意義。盡管最后“我”知道了表里并沒有生物，但這個過程激發(fā)了“我”對聲音來源的好奇心和探索欲望。這種對事物的好奇心、求知欲和探索精神是個人學(xué)習(xí)和成長的重要驅(qū)動力。1.(1)花招兒(2)雷打不動的方式讓媽媽吃到糖餡餃子③承上啟下3.那花邊是穗狀的，煞是好看，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)。餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。比喻生動形象地寫出了鍋里餃子的形態(tài)，寫出了歡4.(1)讓媽媽吃到糖餡餃子(2)才吃到第二個，媽媽就咬著了糖餡，驚喜地叫了起來：“喲!我真的吃到了!”地吃肉餡的花邊餃子，她也開心。我從中體會到媽媽對“我”和弟弟深深的愛。第二次是因為媽媽過生日時吃到了糖餡餃子，“我”說她有福氣，媽媽開心。我從中體會到“我”對媽媽真摯的愛?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕觥舻谝徊剑好骺键c，知考向說明原因并談感受◆第二步：學(xué)方法，理思路定位相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系上下文分析原因并談一談自己的感受。閱讀文章可知，文章第一次提到媽媽的眼睛“笑得瞇成了一條縫”位于第②自然段，聯(lián)系上文可知，媽媽開心是因為她自己想的了肉餡的餃子。從中可以體會到媽媽對“我”和弟弟的愛。閱讀文章可知，文章第二次提到媽媽的眼睛“笑得瞇成了一條縫”位于第子。聯(lián)系第⑦自然段的內(nèi)容可知，媽媽能吃到糖餡的餃子是因為“我”包了一個有記號的花邊餃。從中可以體會到“我”對媽媽的愛。據(jù)此組織語言作答。第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣3.胡楊的“眼淚”胡楊的奉獻精神4.(1)它雖然有高大的身軀，但它的脊梁始終是彎曲的，就像一位弓腰駝背的老人嶙峋地站立在漠漠黃沙之上。它的葉形隨環(huán)境的改變而改變，邊緣常呈現(xiàn)鋸齒狀；它的葉色常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的明亮和柏樹的優(yōu)雅!胡楊生長在干旱的荒漠中的鹽堿地帶，處在夏季酷熱、冬季嚴寒、年降水量極少、風(fēng)沙又大的惡劣環(huán)境中(2)運用了擬人、排比的修辭手法，把胡楊當作人來寫，生動形象地寫出了胡楊處境之孤獨，長相之奇特，生存環(huán)境之惡劣，品格之高尚，表達了作者對胡楊深切的愛，同時使句式句，各得2分，共4分。(3)它的樹干木質(zhì)堅硬，是優(yōu)良的建材；它的枝葉營養(yǎng)豐富，是牛羊愛吃的佳肴；更有它流5.答案短文的結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)。好處：結(jié)構(gòu)上使短文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹；內(nèi)容上點明短文的主旨，突出了胡楊的可貴精神，表達了作者對胡楊的喜愛與贊美。評分標準：答出與“結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)”類似分析表達效果，得2分?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕觥舻谝徊剑好骺键c，知考向賞析首尾呼應(yīng)的寫作手法◆第二步：學(xué)方法，理思路先結(jié)合具體內(nèi)容分析開頭和結(jié)尾的聯(lián)閱讀短文可知，短文開頭寫了胡楊頑強的生命力——“長著千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐”,最后一個自然段也寫了胡楊“千年不死，千年不倒，千年不腐的生命”,兩處描寫相呼應(yīng)。據(jù)此判斷短文運用了首尾呼應(yīng)的寫作手法，起到了使短文結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)淖饔?。結(jié)合短文最后一個自然段中為了證明胡楊頑強的生命力而舉的例子，以及上文中胡楊盡管生活在惡劣的環(huán)境中卻為人類作出了徹底的貢獻可知，胡楊不僅生命力十分頑強，且具有奉獻與犧牲精神，它不管活著還是死去都永遠活在人們心中。短文首尾呼應(yīng)的同時，也充分表達了作者對胡楊的喜愛與贊美?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣6.(示例)在生活中，無論遇到什么困難和挫折，都要像胡楊一樣，頑強地堅持下去，勇敢地與困難和挫折作斗爭，努力讓自己成長得更好。林海3.群嶺樹林花叢5.答案(示例1)A這句話寫出了林海綠色的層次性和豐富性，表達了作者對大興安嶺的林海的喜愛之情。(示例2)B這句話運用了比喻的修辭手法，把白樺比作銀裙和海邊的浪花，生動形象地寫出了大興安嶺的樹木在陽光的照耀下所呈現(xiàn)的美麗景色，表達了作者對大興安嶺的林海的喜愛之情。(示例3)C這句話運用了擬人的修辭手法，把大興安嶺當作人來寫，生動形象地寫出了大興安嶺的美麗動人，表達了作者對大興安嶺的喜愛之情。評分標準：選出具體語句，且理由合理，表述“三段式”解析“三段式”解析賞析語句的表達效果第二步：學(xué)方法，理思路先選出自己最喜歡的句子，再結(jié)合句子內(nèi)容進行賞析。首先，選出最喜歡的句子。選擇任何一句子呈現(xiàn)的畫面及表現(xiàn)的情感的角度進行賞修辭手法的角度進行賞析。答題模板答題模板1.比喻的修辭手法：運用了比喻的修辭手法，把……比作……,生動形象地寫出2.擬人的修辭手法：運用了擬人的修辭手法，賦予……以人的情態(tài)(或“把……當作人來寫”),生動形象地寫出了……,表6.看到、摸到大興安嶺里的那些古木。大興安嶺的美麗和建設(shè)結(jié)為一體，美得不空洞。人與山的關(guān)系日益密切。7.答案表達了作者對興安嶺的喜愛和贊美之情，也體現(xiàn)了作者對國家未來的美好祝愿?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕觥舻谝徊剑好骺键c，知考向體會思想感情◆第二步：學(xué)方法，理思路先定位相關(guān)內(nèi)容，理解題干中句子的含的確含有興國安邦的意義了”定位到短文最后一個自然段。聯(lián)系日常積累可知，“興國安⑥自然段中提到的興安嶺對多個省市的建設(shè)所起的作用，以及第⑦自然段中提到的人們興安嶺確實使國家興盛，人民安定，它名副其實。其次，體會作者的情感。文章中對興安嶺名稱由來的推測，以及上文中描述的興安嶺對國家、人民作出的貢獻，充分表達了作者對興安嶺的喜愛與贊美之情，以及對國家未來的美好祝愿?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣3.(示例)生怕母親罵我大手大腳，畢竟荔枝要比沙果貴太多了4.“我”迎合了母親的心理母親是第一次吃荔5.“我”每年都買荔枝給母親嘗鮮，母親總把大個兒的荔枝留給“我”,母親去世前又把荔枝讓給小孫子吃。6.答案對荔枝的描寫體現(xiàn)了荔枝的新鮮，能在母親臨終前買到她愛吃的新鮮荔枝，“我”感到很欣慰。這里是運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了荔枝的鮮美。法的角度賞析語句，得2分。“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向體會人物心情并分析修辭手法的表達效果◆第二步：學(xué)方法，理思路閱讀第⑥自然段的畫線句，聯(lián)系上下文汗津津的”可知，這里將荔枝擬人化，賦予荔枝以人的情態(tài)，生動形象地寫出了荔枝的◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣7.答案(示例)①從母親買處理水果，以及將水果上的疤剜去洗凈了吃中可以看出，母親勤儉持家；②從別人來家里做客，母親將沙果端走，讓客人吃新鮮的荔枝中可以看出，這是一“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向評價人物形象◆第二步：學(xué)方法，理思路結(jié)合文中人物的言行，評價人物形象。由第②自然段中的“居然每個都長著疤，水果，每斤頂多5分或者1角”可知，母親經(jīng)常了吃，從中可以看出母親勤儉持家。閱讀第是一位細心、體諒兒子的母親。結(jié)合第⑤自的荔枝留給我吃”可知，這是一位疼愛兒子的母親。結(jié)合第⑦自然段中的“母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的饞嘴小孫子吃了”可知，母親是一個疼愛孫子的人。答出兩個角度即可。窗花舞1.①憶②奶奶剪窗花③“我”剪窗花2.答案“盛開”一詞形容花朵充分開放，在句中用來形容窗花，化靜為動，富有動態(tài)美，同時，“耐心地等著好日子到來”,也寄托了人們對美好生活的期盼 ◆第一步：明考點，知考向賞析字詞的表達效果◆第二步：學(xué)方法，理思路先理解文中關(guān)鍵詞語的意思，再分析表達效果。首先，理解關(guān)鍵詞語的含義。結(jié)合日常積累可知，“盛開”的意思是“(花)茂盛地開美。句子中寫窗花“耐心地等著好日子到來”,其實是人們借窗花表達對美好生活的期盼。據(jù)此組織語言作答?！舻谌剑鹤鲇喺B(yǎng)習(xí)慣3.(示例)忙于春種的姑娘扶著耕牛拉的犁在田間播種忙于夏耕的小伙正拿著鋤頭在田間除草4.與開頭相照應(yīng)，點明了文章的中心，流露出“我”對窗花的喜愛和對幸福生活的熱愛之情 5.(示例)各位朋友，大家好!我的家鄉(xiāng)以窗花藝不僅色彩鮮艷，藝術(shù)形象靈動，而且承載著人們對年年有余、福氣滿滿的期盼。窗花不僅是勞動人民智慧的結(jié)晶，也是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要表現(xiàn)形式，更是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該把它發(fā)揚光大。在此，非常歡迎大家來到我的家鄉(xiāng)，欣賞1.②①畫圈兒擺罐兒③一人坐莊2.答案①得意非凡②歪兒挨罵③感到內(nèi)疚④歪兒被救“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向體會人物的心理變化◆第二步：學(xué)方法，理思路上下文，把握對應(yīng)事件和人物的感情變化。系下文第④自然段中的“就這樣，我成了當然然段的最后一句話，聯(lián)系上文中的“他媽媽跑處對應(yīng)的與歪兒相關(guān)的事件為“歪兒挨罵”。根據(jù)“歪兒扔罐兒”定位到第⑤自然段，根據(jù)“我的心頭第一次感到被一種內(nèi)疚深深地刺看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)一家院內(nèi)的雜物堆里”可知，此處對應(yīng)的與歪◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣5.答案(示例)這句話運用了神態(tài)描寫和比喻的修辭手法。作者運用神態(tài)描寫，寫出了歪兒在被朋友護著時驚訝、感動的樣子，表現(xiàn)了此時歪兒內(nèi)心的愉悅與幸福；運用比喻的修辭手法，把歪兒的目光比作晨星，生動形象地寫出了歪兒的目光很有光亮的樣子，表達了歪評分標準：答出神態(tài)描寫和比喻的修辭手法，得1分；答出神態(tài)描寫和比喻的修辭手法的好處，得4分?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕觥舻谝徊剑好骺键c，知考向賞析語句的表達效果◆第二步：學(xué)方法，理思路先抓住關(guān)鍵詞句，判斷句子運用的描寫方法和修辭手法；再分析其表達效果。首先，判斷描寫方法和修辭手法。閱讀其次，分析表達效果。這句話運用神態(tài)描寫，寫出了歪兒看到“我”護著他時先是驚愉悅與滿足。這句話還運用了比喻的修辭手法，把歪兒的目光比作晨星，生動形象地寫出了歪兒興奮、親熱和滿足的心情。據(jù)此組織語言作答?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣答題模板答題模板(情景或內(nèi)容),表現(xiàn)了……(人物)的……(特點或品質(zhì))。2.比喻的修辭手法：運用了比喻的修辭手法，把……比作……,生動形象地寫出“三段式”答案解析171事兒”講述外婆勇敢地打跑欺負農(nóng)夫的人這件事時，“好事兒”認真傾聽并在該結(jié)束講述的地方及時制止了阿廖沙，告訴他有些事不值得記在心里成長影響：“好事兒”教會了阿廖沙獨立思考，帶給了他包容與尊重，讓他懂得了勇敢探索的重要性，對他的成長產(chǎn)生了深遠的影響身體弱小的形象；“原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛”是因為歪兒得到了伙伴的體貼和幫助，體會到了游戲的快樂，體驗到了友了陽光，從而點亮了他的眼睛。這兩處對眼睛的描寫形成鮮明的對比，也很好地揭示了“人變化的理解，得1分；分析變化的原因，得1分；體現(xiàn)文章主旨，得1分?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕觥舻谝徊剑好骺键c，知考向發(fā)表看法第二步：學(xué)方法，理思路首先，理解人物的狀態(tài)。定位到文章第③自然段，聯(lián)系上下文可知，“眼睛總像睜不開”寫出了歪兒身體弱小的形象。定位到文章第⑧自然段，聯(lián)系上文可知，“原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛”是因為“我”在游戲中解救了歪兒，使他免于坐莊，歪兒的眼睛有了變化。上下文分析可知，歪兒眼睛變化是因為“我”在他即將被人發(fā)現(xiàn)拉去坐莊時，幫他把罐兒踢遠，并拉著他藏了起來，讓他感受到了關(guān)心、溫暖與尊重，體驗到了友情。結(jié)合文章最后一句話分析可知，文章的主旨是人與人之間需要互相關(guān)愛與尊重，我們要用善意點亮別人。歪兒眼睛的變化正好扣合了文章主旨。因此，不矛盾。在回答時，先表明觀點，再組織語言說明理由?！舻谌剑鹤鲇喺B(yǎng)習(xí)慣寫了到達趙莊后“我”和小伙伴們在船頭看戲的情景，包括看到的戲臺，臺上的人物表演，以及“我”和小伙伴們對不同角色、表演的反1.(1)白天(2)一會兒(或“片刻”)“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向把握主要內(nèi)容◆第二步：學(xué)方法，理思路進行概括。根據(jù)題干提示和文章中段落的劃分，閱讀第②~④自然段可知，這部分主要寫了“我”出門后和小伙伴們撐著船，在月色下朝著趙莊前進的內(nèi)容，途中描寫了清香的豆麥、水草，朦朧的月色，起伏的連山等景色，重點突出了行船的過程，因此可概括為“月夜行船”;閱讀第⑤~?自然段可知，這部分主要◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣3.動作駕船者的駕船技術(shù)非常嫻熟4.環(huán)境去看社戲時急切5.答案那夜看社戲的經(jīng)歷遠超戲本身。作者懷念的不僅是戲，更是那夜美好的自然環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、純真的情感交流，以及對美好生活的向往和追求。那夜帶給作者的體驗是獨一無二的，與后來在北京看京戲時丑惡冷漠的體驗完全不同。因此作者說“我實在再 “三段式”解析第一步：明考點，知考向理解關(guān)鍵內(nèi)容172一本小學(xué)語文閱讀真題80篇六年級◆第二步：學(xué)方法，理思路結(jié)合文章內(nèi)容和相關(guān)資料，分析原因。了三次戲，只有在故鄉(xiāng)看戲時感受到了美好，其余兩次在北京看戲時感受到的都是丑惡和際關(guān)系和美的人情意味，此后“我”再沒有那◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣7.(示例)①阿廖沙②堅強、樂觀③阿廖沙在外祖父家經(jīng)歷了許多苦難，但他在外祖母和“好事兒”等人的影響下，始終保持樂觀和1.答案①阿柴參加了紅軍②指導(dǎo)員與阿柴互相幫助，指導(dǎo)員用軍帽激勵阿柴前進③指導(dǎo)員給阿柴戴上軍帽“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向把握主要內(nèi)容◆第二步：學(xué)方法，理思路根據(jù)事情發(fā)展的順序，概括文章的主要內(nèi)容。要講了阿柴參加了紅軍。第④~⑦自然段主要講了進入雪山后，阿柴面臨困境，指導(dǎo)員幫助阿柴站起來，阿柴幫助指導(dǎo)員緩過勁兒邁員還用軍帽激勵阿柴前進。第⑧⑨自然段主要講了指導(dǎo)員把軍帽給了阿柴。據(jù)此組織語言作答?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣2.(示例)阿柴，雪山并不可怕，我們很快就會翻過去的!“三段式”解析“三段式”解析第一步：明考點，知考向理解關(guān)鍵內(nèi)容◆第二步：學(xué)方法，理思路聯(lián)系語境進行理解。根據(jù)題干定位到第⑤自然段中的“在干糧袋里摸索了一陣，掏出一小塊煮熟了的牛體現(xiàn)出在寒冷的天氣下，指導(dǎo)員的手凍僵，找東西十分費勁。故D項表述最準確。◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣4.①指導(dǎo)員自知體力不支走不下去了。②指導(dǎo)員認為年輕人是希望。③指導(dǎo)員想要用軍帽激勵阿柴走下去。6.答案C“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點，知考向評價標題◆第二步：學(xué)方法，理思路在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從標題對內(nèi)容、主題的體現(xiàn)等角度分析作用。文章主要講了在翻越雪山的過程中，指前行的故事?！耙豁斳娒薄弊鳛楣适戮€索，串聯(lián)起阿柴的成長經(jīng)歷。同時，“一頂軍帽”也具有深刻的意義，它不僅是一件物品，更象征著一種精神、一種信仰和一種傳承。這種期望不僅僅是對于阿柴的，更是對整個戰(zhàn)士群體的，革命前輩希望年輕戰(zhàn)士能夠繼承和發(fā)揚軍人的信念與精神，為國家和人民而奮斗。故C項表述最準確?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣念的戰(zhàn)士。從阿柴參加紅軍中可以看出，他熱愛革命；從面對雪山的惡劣環(huán)境，阿柴努力堅征程時堅定的眼神中可以看出，他有著堅定的信念?！叭问健贝鸢附馕?738.(示例)推測：阿柴能翻過雪山。依據(jù)：①阿柴得到了指導(dǎo)員的激勵；②阿柴自身是一個堅魯濱遜漂流記(節(jié)選)/格列佛游記(梗概)“星期五”2.但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意呢?但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時間，根本沒有必要介意。3.①遇上海難②布羅卜丁奈格(或“大人國”)4.①魯濱遜因出海遇難，漂流到無人荒島，在這種與世隔絕，又需要與大自然搏斗的情況下，他克服種種困難，最后回到了英國②格列佛因海難、風(fēng)暴等原因流落到小人國、大人具有探險精神，都能勇敢地面對困難，積極向上5.答案(示例1)魯濱遜漂流記“遇到困難不要輕言放棄，要學(xué)會帶著決心和信心積極地解決問題?！边@是《魯濱遜漂流記》給我們的啟示。我們的生活不會總是一帆風(fēng)順，可能會遇到各種困難與挫折，只有帶著勇氣、信心和(示例2)湯姆·索亞歷險記“保持好奇心，帶著探索欲和冒險精神對待生活?！边@是《湯姆·索亞歷險記》給我們的啟示。我們的生活并不是一成不變的，需要我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)評分標準：能寫出書的主旨及書對自身的啟示，得2分；能仿照示例的形式寫，得1分；語“三段式”解析“三段式”解析語言表達◆第二步：學(xué)方法，理思路擇書籍，確定書評的角度，組織語言進行表述。首先，閱讀并分析示例。仔細閱讀給出的書評示例可知，我們要先總結(jié)書的主旨，再寫出其對自身的啟示。其次，選擇一本書，提煉主旨，寫出從中獲得的啟示。在寫書評之前，我們需要回憶都可以帶給我們啟示和思考。我們可以選擇一個或多個角度闡述自己對書籍的理解和評價。比如，《魯濱遜漂流記》主要講述了主人公魯濱遜離家出走、流落荒島、制作陶器、發(fā)現(xiàn)野人、重返英國等一系列冒險經(jīng)歷，刻畫了魯濱遜直面現(xiàn)實、不畏困難、不言放棄、勇于嘗試、堅持不懈等形象。書中對魯濱遜種種經(jīng)歷的描寫和人物形象的刻畫，也啟發(fā)和激勵著我們在面對困難時要滿懷信心和勇氣?！舻谌剑鹤鲇喺B(yǎng)習(xí)慣33趙一曼女士5.(示例)趙一曼女士淡淡地笑了，是因為她認為自己已經(jīng)完成了逃出囚禁的任務(wù)，并成功地將抗日的思想傳遞給了董警士和韓護士，為抗日作出了貢獻。即使被捕犧牲，她也感到心6.答案我不贊同。因為結(jié)尾提到的趙一曼女士的遺書展現(xiàn)了趙一曼女士作為一位母親對孩子的愛與期望，以及她為國家犧牲的堅定決心，這不僅使得她的形象更加豐滿和立體，也體現(xiàn)了與她被捕就義情節(jié)的關(guān)聯(lián)，更能打動容合理說明理由，得2分。只答出觀點，不得分?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕霭l(fā)表看法◆第二步：學(xué)方法，理思路從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析相關(guān)內(nèi)容的閱讀趙一曼女士的遺書，從內(nèi)容上來看，遺書直接展現(xiàn)了趙一曼女士在生命最后時刻的心路歷程，蘊含了趙一曼女士對孩子的深情期望、為國家犧牲的堅定決心。從結(jié)構(gòu)上與前面的故事情節(jié)緊密相連，更構(gòu)成了整個故事的完整閉環(huán)，遺書中趙一曼女士的情感與她的抗爭歷程、被捕經(jīng)歷等相互呼應(yīng)，共同塑造了趙一曼這一英勇無畏、心系國家的抗日英雄形象。綜上所述，結(jié)尾趙一曼女士的遺書增強了作品的感染力，無論從結(jié)構(gòu)還是內(nèi)容的角度分析，都不應(yīng)刪去。注意作答時◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣1.(星星)①王二虎參加突擊隊被勸，其堅持感動眾人②支書帶隊奮戰(zhàn)，救出受困鄉(xiāng)親了王二虎作為非黨員參加突擊隊的堅定信念和臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)，同時回扣評分標準：答出“詳略得當，使文章主次分明”,得1分；答出突出人物怎樣的形象等類似“三段式”解析“三段式”解析賞析文章的詳略安排◆第二步：學(xué)方法，理思路閱讀文章，先把握文章詳寫與略寫部分的主要內(nèi)容；再分析這樣安排的好處。首先，把握文章詳寫與略寫部分的主要內(nèi)容。閱讀文章可知，文章第③~?自然段八路軍二排長在黃石村點兵，帶領(lǐng)傷員抵抗鬼子，最后壯烈犧牲的事情，以及不是黨員的王二虎堅持加入突擊隊的事情。文章第其次，分析詳略安排的好處。聯(lián)系文章內(nèi)容可知，這樣安排使文章詳略得當，重點突二虎臨危不懼、不怕犧牲的英雄氣概，同時對兩次點兵的詳細描寫也回扣文章標題，突出文章主旨。據(jù)此組織語言作答?！舻谌剑鹤鲇喺B(yǎng)習(xí)慣2.(相相)BC一種豪氣。這句話是對王二虎的語言描寫，寫出了王二虎一心只想救人，對危險毫無畏懼的樣子，體現(xiàn)了他勇于奉獻、不怕犧牲的3.(星星)環(huán)境(川川)這部分內(nèi)容寫出了天空的陰沉和雨勢之大，交代了故事背景，渲染了緊張的氣氛；同時推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫組織黨員突擊隊營救被困鄉(xiāng)親的事作鋪墊(星星)答案不可以這個結(jié)尾充滿悲劇色彩，既出人意料又合乎情理，王二虎的犧牲與上文中八路軍二排長王先貴等人的犧牲相呼應(yīng)，體現(xiàn)了甘為人民犧牲的英雄們的高尚品質(zhì)，以及這種英雄精神的傳承，讀起來令人感人意料又合乎情理”和“與上文相呼應(yīng)”等類感染力等類似的語言，得1分?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕龅谝徊剑好骺键c，知考向賞析結(jié)尾◆第二步：學(xué)方法，理思路閱讀文章，先從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析在老鷹崖八勇士的墳旁為結(jié)尾。從結(jié)構(gòu)上看，王二虎的犧牲與上文中八路軍二排長王先貴等人的犧牲相呼應(yīng)，起到了呼應(yīng)上文的怕犧牲，堅持加入突擊隊，最終在救援時犧牲。從中可以看出他和那些不怕犧牲、頑強抗敵的八路軍戰(zhàn)士一樣都是英雄，王二虎的行為體現(xiàn)了英雄精神的傳承，以及甘為人民犧牲的英雄們的高尚品質(zhì)，這個結(jié)尾增強了不可以改這個結(jié)尾。作答時應(yīng)先給出觀點，再說明理由。第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣“三段式”答案解析17535致敬魯迅先生1.海邊拾貝管瓜刺猹管瓜刺猹2.①支起竹匾②撒下秕谷③看鳥雀來吃時拉繩子“三段式”解析“三段式”解析理解句子◆第二步：學(xué)方法，理思路閱讀相關(guān)語句，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵閱讀選文二第⑧自然段，聯(lián)系上下文可知，“我”回到故鄉(xiāng)看到了兒時的伙伴閏土被社會摧殘的悲慘樣子。結(jié)合【背景資料】可知益貧困，帝國主義的侵略和封建主義的壓榨給勞苦大眾生活帶來了極大的摧殘。在殘酷的封建等級觀念下，“我”和成年閏土之間有了隔膜，從中能體會出“我”當時無奈和難過的心情。由此分析，C項說法錯誤?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣4.動作神態(tài)再次見到了兒時的朋友想到了自己貧窮的生活、艱難的處境、與兒時玩伴懸殊的地位5.通過對比表現(xiàn)出閏土這些年來生活的困苦、