九年級語文下冊課后題答案九年級下冊第一單元1.祖國啊，我親愛的祖國舒婷思考探究一讀這首詩要注意把握詩中的抒情主人公形象。詩中的“我”僅僅指詩人自己嗎？“我”與祖國是一種什么關系？參考答：這個“我”，不僅僅指詩人自己，也代表那些和祖國有著共同命運的一代人，大家一起從苦難中走過，面對新的歷史機遇，要為祖國的繁榮富強承擔起重任?！拔摇钡男蜗?，熔鑄在祖國這一大形象中。“我”和祖國一同走過艱難困苦，一同經歷風雨滄桑，“我”和祖國生死相依，血肉相連?！拔摇奔仁亲鎳鴻C體的一部分，也是偉大祖國形象的代表。二詩人用一系列意象，形象地抒發(fā)自己對祖國的情感。試結合每節(jié)詩中的意象，分析詩人的情感脈絡。參考答案：第1節(jié)從縱的方向寫歷史。幾千年的封建統(tǒng)治，使祖國無論是精神還是物質，都處在落后、保守、愚昧的狀態(tài)中?！捌婆f的老水車”“疲憊的歌”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”，形象地說明了祖國過去的落后和衰敗。在封建專制下，祖國擺脫不了貧窮、落后，只能“在歷史的隧洞里蝸行”。這樣巨大、沉重的負擔像“纖繩深深勒進”祖國的“肩膊”。古老的祖國苦難深重，促使她在極度痛苦和悲哀中“摸索”，渴求富強之路。第2節(jié)重在從精神層面寫祖國的歷史。這個祖國是“貧困”“悲哀”的化身。在封建專制下，廣大人民不僅生活在物質“貧困”中，也生活在精神“貧困”中。雙重的“貧困”使他們“祖祖輩輩”一直沉溺在“悲哀”之中。在這樣悲慘的境地中，人民一直懷著美好的“希望”，盼望能擺脫“貧困”“悲哀”的生活，盼望美好的生活能成為“落到地面的花朵”。第3節(jié)寫祖國的新生。“新生”的意義在于，人民“從神話的蛛網里掙脫”，不再盲從，不再狂熱，不再受欺騙，精神上受到一次洗禮，得到了思想解放；人民不再像過去那樣企盼救世的神靈，而是向民主、法制和科學尋求“簇新的理想”。精神上的解放必然帶來祖國的騰飛，新生的祖國如同“雪被下古蓮的胚芽”，“掛著眼淚的笑渦”，“新刷出的雪白的起跑線”，苦盡甘來，百廢待興，萬象更新，在東方的地平線上，就像“緋紅的黎明正在噴薄”一樣，充滿生機和希望。第4節(jié)寫詩人對祖國的摯情。詩人雖然只是祖國人口的“十億分之一”，但是對祖國的愛，卻包含祖國“九百六十萬平方的總和”。祖國以飽受創(chuàng)傷的歷史，“喂養(yǎng)了”詩人，使詩人從“迷惘”走向覺醒時的“深思”，進而為祖國光明的未來身心“沸騰”。在“簇新的理想”的召喚下，詩人愿意奉獻自己的“血肉之軀”，為祖國的“富饒”“榮光”“自由”而奮斗，承擔起振興中華的重任，報答祖國母親的養(yǎng)育之恩。三結合上下文，品味下列詩句的含義。1.我是你河邊上破舊的老水車/數(shù)百年來紡著疲憊的歌1.“破舊”表現(xiàn)歷史之久，“老水車”表現(xiàn)農業(yè)生產方式的原始、落后。“數(shù)百年來”轉個不停，一方面補充“破舊”“疲憊”的原因，極言單調、重復的動作；另一方面，雖然“疲憊”卻“紡”個不停，在艱苦的條件下依然堅持運轉。詩人用這一意象，概括出祖國長期處于貧窮、落后的狀態(tài)，依然頑強支撐著運轉的特點。2.是“飛天”袖間/千百年來未落到地面的花朵2.這句寫出了人民的痛苦和希望。“飛天”是壁畫或石刻中在空中飛舞的神，象征著美好、吉祥、希望。祖國和人民沒有因“貧困”而喪失希望，然而長期以來希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，卻千百年來未落到地面，不能成為現(xiàn)實，所以是“痛苦的希望”。3.我是你簇新的理想/剛從神話的蛛網里掙脫3.“從神話的蛛網里掙脫”象征祖國剛剛從思想的束縛中艱難地掙脫出來，煥然一新的生活即將開始，這一切值得期待，讓人民看到了新的希望。4.是緋紅的黎明/正在噴薄4.“黎明”的來臨，意味著漫漫長夜即將走到盡頭，曙光已在涌動，象征祖國已經迎來轉折，其勢不可阻擋，未來充滿希望，美好的生活即將到來。積累拓展四朗讀并背誦這首詩。朗讀前，先和同學討論：如何把握朗讀的語速、節(jié)奏、語氣和語調？參考答案：略。（參見“素養(yǎng)提升”）五詩中所描寫的意象，有些有下句承接(如“老水車”在“紡著疲憊的歌”)，有些則沒有(如“干癟的稻穗”)。仿照課文，在下面的橫線處添加一句，使它們盡可能與原詩句承接緊密，和諧一致。1.我是干癟的稻穗，____________；是失修的路基，____________2.我是你雪被下古蓮的胚芽，____________3.我是你掛著眼淚的笑渦，____________4.我是新刷出的雪白的起跑線，____________參考答案：自由發(fā)揮，不設統(tǒng)一答案，首例僅做參考：我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀；是失修的路基，托起你艱難坎坷行進的步履。2.梅嶺三章陳毅閱讀提示生與死的抉擇，是人面對的最嚴峻的考驗。也正是在這一關頭，古往今來無數(shù)志士仁人回顧過去、瞻望未來，以詩歌的形式抒寫自己崇高的理想、堅定的信念。《梅嶺三章》正是一名革命者在生死關頭的告白。詩人以“泉臺”“烽煙”“血雨腥風”等意象，形象地概括了革命征程的艱辛，表達了對犧牲者的緬懷，又以“斬閻羅”的十萬“旌旗”、紛飛的“捷報”、遍種人間的“自由花”等意象，表達了不屈的戰(zhàn)斗意志和對革命必勝的信念。讀這組詩，要把握詩中的這些意象，體會革命者深沉博大而又熾熱激越的情感。課外可再閱讀周恩來的《大江歌罷掉頭東》，魯迅的《自嘲》《自題小像》等詩作，理解作者的理想信念和偉大人格。3.短詩五首月夜+蕭紅墓畔口占+斷章+風雨吟+統(tǒng)一閱讀提示這幾首短詩，語言凝練而含蓄，蘊含著豐富的情感和哲思，帶給我們審美的愉悅和多樣的思考。閱讀時，要注意把握詩歌的意象，比如《月夜》中“頂高的樹”，《蕭紅墓畔口占》中的“紅山茶”，《風雨吟》中的“風”“雨”“海”“舟”等，都營造出不同的氛圍，傳達出獨特的詩意。閱讀詩歌，還可以聯(lián)系詩人生平和創(chuàng)作背景，理解詩歌內容，把握詩人的思想情感。例如《月夜》中，與大樹“并排立著”的“我”，讓人感受到一個寂寞而又獨立自主的形象;結合“五四運動”這一時代背景，就能進一步體會到，這一形象代表著新一代青年知識分子自我意識的覺醒，以及他們對獨立自由的渴望。同學們不妨采用這種方法，試著自己解讀這幾首詩。4.海燕高爾基思考探究一朗讀課文，注意重音、停連、語氣和節(jié)奏，讀出情感和氣勢。參考答案：略。二整體把握課文內容，體會這首散文詩中不同形象的象征意義，填寫下表。表現(xiàn)與特征象征意義海鷗呻吟，飛竄，充滿恐懼害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者海鴨呻吟，嚇壞害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者企鵝蠢笨，膽怯，躲藏害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者海燕高傲，勇敢，快樂，自由自在，飛翔英勇無畏的無產階級革命先驅者三課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時，為什么還寫了大海、狂風和烏云？參考答案：寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。在寫海燕高傲地飛翔時還寫了大海、狂風和烏云，是為了點明海燕所處的險惡環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。積累拓展四品味下列語句，說說它們使用了什么修辭手法，有怎樣的表達效果。1.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。1.這一句運用比喻和擬人的修辭手法?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿并且給海燕活動的背景增添一點亮光，使人從海燕身上看到光明和希望?！案甙恋仫w翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。2.海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。2.這一句運用擬人的修辭手法。“呻吟”“嚇壞”等詞，賦予海鴨以人的聲音、動作和情感，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對比。3.看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。3.這一句運用比喻和擬人的修辭手法?！氨А薄八Α薄八ぁ睅讉€動詞的連用，以及“惡狠狠”的神態(tài)刻畫，賦予狂風人的性格，寫出了風的猖狂的氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊蓄的力量，也烘托出風的猖狂和兇狠。4.——暴風雨!暴風雨就要來啦!4.這一句運用反復的修辭手法，強化了海燕作為預言家的極度興奮歡快之情，號召人民起來迎接暴風雨。五從下面兩道題中任選一道完成。1.除了海燕這個主要形象，文中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風、烏云、雷鳴這兩組形象。選擇其中一組形象，想象一下：如果海燕要向它們表明自己的心志，它會說些什么？試以《海燕的宣言》為題寫一段話。1.因兩組訴說對象不同，學生在撰寫宣言時應做出明顯區(qū)分。以海鷗、海鴨、企鵝這一組為例，海燕的心理活動應包括這樣幾點：①歡樂，與其他海鳥的恐懼形成鮮明對比；②對暴風雨的熱情和渴望；③無畏和對戰(zhàn)勝暴風雨的信心。它與海鷗、海鴨、企鵝的對話應該突出它們截然不同的精神狀態(tài)，形成對比和沖突，表現(xiàn)出海燕蔑視怯者的情感態(tài)度。具體表述可由學生自由發(fā)揮。2.閱讀后面的鏈接材料《日》《月》，了解其寫作背景，想一想：兩篇短文分別表達了怎樣的情感和思想？在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。聯(lián)系起來閱讀，你對兩篇短文的主題是否有了更深入的理解？文中有一些含義雋永的語句，可以找出來細細品味。2.《日》和《月》都是在20世紀40年代初期完成的。當時抗戰(zhàn)正進入非常艱苦的階段，全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來?！度铡吠ㄟ^飛蛾撲火和夸父追日兩個事例，贊美了為追求光和熱而英勇獻身的精神，表現(xiàn)出作者對光明的強烈追求及昂奮情緒。《月》的基調則顯得寒冷、沉靜，作者借月亮表達自己對生活的思索，對“寒光冷氣”的世界的排斥，并用“姮娥奔月”的美好傳說抒發(fā)自己對理想的追求。冷和熱是一種極強烈的對比，兩篇短文中對冷和熱的表現(xiàn)各有側重、風格各異而又相互融合，聯(lián)系起來閱讀，更能夠感受到作者對光和熱的向往和追求，對美好事物的企盼和渴望。第二單元5.孔乙己魯迅思考探究一孔乙己是一個怎樣的人？結合課文中的具體描寫，聯(lián)系人物所處的社會環(huán)境，談談你的理解。參考答案：魯迅曾經說，寫這篇小說是為了表現(xiàn)“苦人的涼薄”。在他的筆下，孔乙己是一個失敗者的形象，是眾人眼中的笑料。他的悲慘命運是他那可憐又可笑的個性特征所致，更是整個社會環(huán)境逼迫的結果。他好吃懶做，又迂腐可笑，只能掙扎在社會底層。但打心眼里他又不認同短衣幫，不肯與他們?yōu)槲?。不管孔乙己本人是否意識到，他實際上連加入“短衣幫”的本錢與資格都已喪失，成了人人輕視與恥笑的對象。而他越是在現(xiàn)實生活中屢次碰壁，越是受到人們的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撐與平衡。而咸亨酒店里的所有人，都在有意無意地把孔乙己作為嘲弄與取笑的對象，專以揭開他的心靈傷疤為樂。孔乙己唯一被人記起的理由，就是他還拖欠了酒店老板的十九個銅錢。當時社會的冷酷無情由此可見一斑。具體描寫可以讓學生自行尋找。(參見“整體把握”)二小說多次寫到人們的“笑”，找出具體語句，看看人們每次都是為什么而笑的。作者用“笑”來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？參考答案：小說有四處寫到眾人的哄笑：一處是第4段，一處是第6段，一處是第8段，一處是倒數(shù)第3段。四次哄笑，描寫的實際上是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很快活。眾人的冷酷、麻木、對弱者的踐踏由此可見一斑。封建秩序是封建社會的基礎，在這樣等級森嚴的封建統(tǒng)治下，民眾變得麻木不仁，自私冷漠，活力、熱情、同情心都被扼殺。在“短衣幫”的心目中，既然“學而優(yōu)則仕”，那么連半個秀才也撈不到的孔乙己當然是劣貨，只值得奚落和取笑。他們意識不到自己與孔乙己同樣在封建秩序中處于備受壓迫的地位，同樣可悲可憐，他們對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情和幫助，相反只知道哄笑取樂，在他們勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。孔乙己是一個在當時的社會中找不到自己位子的苦人和弱者，用眾人的哄笑來貫穿這樣一個令人悲酸的故事，烘托和加強了小說的悲劇效果。這種哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以樂境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。三聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答括號中的問題。1.(孔乙己)便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢……(一處用“排”，一處用“摸”，分別傳達出孔乙己怎樣的境況？)1.“排”字有擺的意思，活畫出孔乙己擺闊氣、炫耀的神氣，卻從深層揭示出他的窮酸本相?！懊弊钟袕拇锿馓统龅囊馑迹滓壹罕淮驍嗤群笊罡?，只能“摸出四文大錢”，與前文“排”字對照，鮮明地表現(xiàn)出孔乙己后來的生活已到了貧困不堪的地步。2.他們便接著說道：“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。(“撈”字表現(xiàn)了問話人怎樣的口吻？“籠”字又揭示出孔乙己怎樣的心態(tài)？)2.秀才本來是考取的，這里的看客們卻用了一個“撈”字，顯示出問話人鄙視和嘲笑的口吻。“籠”字則揭示出孔乙己的自尊被戳痛時痛苦不安的表情。3.掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬。(結合前面的對話，想一想，掌柜的態(tài)度說明了什么？)3.這表明孔乙已在人們心中沒有地位，是一個可有可無、無足輕重的小人物。這句話在這里起到了過渡的作用。4.我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。(既然是“大約”，為什么又說“的確”？)4.“大約”與“的確”在這里并不矛盾?！按蠹s”表估計推測，因為沒有人說起過這件事，沒有確鑿的根據，只是估計。根據“到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計，孔乙己的確死了，因為在那樣冷酷無情的社會中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的確”表示猜測的結論。這句話也流露出小伙計對孔乙己的同情。積累拓展四這篇小說以酒店小伙計的視角敘述故事，試著換個視角簡單講述這個故事，看看效果有什么不同。同學之間交流。參考答案：作者以一個不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會到，連一個小孩子都這樣冷漠，可見當時社會的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實親切。換視角講述略。(參見“問題探究”)五看客是魯迅筆下常見的形象。課外閱讀魯迅的《示眾》《藥》等小說，看看其中描寫了怎樣的看客形象，他們共同的特征是什么，并進一步思考，魯迅寫形形色色的看客，主要想表達什么。有興趣的同學，不妨以《魯迅筆下的看客形象》為題，寫一篇小論文。參考答案：略。6.變色龍契訶夫思考探究一小說中，隨著“狗的主人是誰”的猜測不斷改變，奧楚蔑洛夫的態(tài)度和裁斷也左右搖擺。閱讀課文，梳理小說情節(jié)，完成下面的圖表，并據此簡要復述課文。二變色龍變色，是出于生存的本能，奧楚蔑洛夫“變色”的原因又是什么？這一人物形象反映了怎樣的社會現(xiàn)實？對我們認識社會有什么意義？參考答案：奧楚蔑洛夫之所以幾次“變色”，是因為他不敢得罪權貴，哪怕僅是權貴家的一條狗。這樣的一個小官僚，面對平民群眾時，往往擺出一副官架子，如他一出場，穿著新的軍大衣，在眾人面前“嚴厲”的表情，一個拿腔作調、作威作福的小官僚形象畢現(xiàn)。而面對權貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當時社會的必然產物。當時沙皇統(tǒng)治下的俄國，經濟凋敝，思想保守，實行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個國家機器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴來換取生存空間。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒更多的是指向當時腐朽專制的社會，指向孕育這種奴性人格的土壤。三這是一篇諷刺小說。結合課文具體內容，說說這篇小說是如何運用對比、夸張等藝術手法表現(xiàn)出諷刺效果的。參考答案：在短短的時間里，隨著狗主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色。變化之快，跨度之大，令人瞠目。這種夸張手法的巧妙運用，使人物性格鮮明突出，給人留下了深刻印象。奧楚蔑洛夫的“變色”表現(xiàn)為時而威風凜凜，時而奴顏婢膝，一會兒痛罵小狗是“瘋狗”“下賤胚子”，會兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾，對比鮮明，自己打自己的嘴巴。這樣寫，小說的喜劇效果更加突出。積累拓展四如果根據課文內容編演一個小品，由你做導演，你對警官奧楚蔑洛夫、巡警葉爾德林、首飾匠赫留金這三個人物的衣