高二年級語文試卷第1頁共8頁(考試時間：150分鐘滿分：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5小題。材料一：蔣介石氏十二月二十六日在洛陽發(fā)表了一個聲明，即所謂《對張楊的訓(xùn)詞》,內(nèi)容含含糊糊，曲曲折折，實為中國政治文獻中一篇有趣的文章。蔣氏果欲從這次事變獲得深刻的教訓(xùn)，而為建立國民黨的新生命有所努力，結(jié)束其傳統(tǒng)的對外妥協(xié)、對內(nèi)用兵、對民壓迫的錯誤政策，將國民黨引導(dǎo)到和人民愿望不相違背的地位，那末，他就應(yīng)該有一篇在政治上痛悔已往開辟將來的更好些的文章，以表現(xiàn)其誠意。十二月二十六日的聲明，是不能滿足中國人民大眾的要求的。蔣氏聲明中有一段是值得贊揚的，即他所說“言必信，行必果”的那一段。意思是說他在西安對于張楊所提出的條件沒有簽字，但是愿意采納那些有利于國家民族的要求，不會因為未簽字而不守信用。我們將在蔣氏撤兵后看他是否確守信義，是否實行他所允諾的條件。這些條件是：(一)改組國民黨與國民政府，驅(qū)逐親日派，容納抗日分子；(二)釋放上海愛國領(lǐng)袖，釋放一切政治犯，保證人民的自由權(quán)利；(三)停止“剿共”政策，聯(lián)合紅軍抗日； (四)召集各黨各派各界各軍的救國會議，決定抗日救亡方針；(五)與同情中國抗日的國家建立合作關(guān)系；(六)其他具體的救國辦法。這些條件的實行，首先需要確守信義，并且需要一些勇氣。我們將于蔣氏今后的行動表現(xiàn)中考察之。然而蔣氏聲明中又有西安事變系受“反動派”包圍的話?？上Y氏沒有說明他所謂“反動派”究系一些什么人物，也不知道蔣氏字典中的“反動派”三字作何解釋。但是西安事變的發(fā)動，確系受下列數(shù)種勢力的影響：(一)張楊部隊及西北革命人民的抗日怒潮的高漲； (二)全國人民的抗日怒潮的高漲；(三)國民黨左派勢力的發(fā)展；(四)各省實力派的抗日救國的要求；(五)共產(chǎn)黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張；(六)世界和平陣線的發(fā)展。這些都是無可諱言的事實。蔣氏所說的“反動派”,不是別的，就是這些勢力，不過人們叫作革命派，蔣氏則叫作“反動派”罷了。因此，我們勸蔣氏將其政治字典修改一下，將“反動派”三字改為革命派三字，改得名副其實，較為妥當(dāng)。蔣氏應(yīng)當(dāng)記憶，他之所以能夠安然離開西安，除西安事變的領(lǐng)導(dǎo)者張楊二將軍之外，共產(chǎn)黨的調(diào)停，實與有力。共產(chǎn)黨在西安事變中主張和平解決，并為此而作了種種努力，全系由民族生存的觀點出發(fā)。設(shè)使內(nèi)戰(zhàn)擴大，張楊長期禁錮蔣氏，則事變的進展徒然有利于日本帝國主義和中國討伐派。在這種情形下，共產(chǎn)黨堅決揭破日本帝國主義和中國討伐派汪精衛(wèi)、何應(yīng)欽等的陰謀，堅決主張和平解決這次事變，這和張楊二將軍及宋子文氏等國民黨人的主張可謂不謀而合。這就是全國人民的主張，因為現(xiàn)在的內(nèi)戰(zhàn)是人民所痛惡的。蔣氏已因接受西安條件而恢復(fù)自由了。今后的問題是蔣氏是否不打折扣地實行他自己“言必信，行必果”的諾言，將全部救亡條件切實兌現(xiàn)。黨的“言必信，行必果”,十五年來全國人民早已承認(rèn)。全國人民信任共產(chǎn)黨的言行，實高(毛澤東《關(guān)于蔣介石聲明的聲明》,有刪減)黨派、各團體、革命留學(xué)者、政治家以及一切地方軍政明確提出了十項國防政府的主要責(zé)任。1936年4月，在彭德懷、毛澤東轉(zhuǎn)給張學(xué)良的電報問題”,這表明，建立統(tǒng)一的抗日政府和抗日軍隊已經(jīng)被中共作為具體的行動綱領(lǐng)，而非空黨軍隊聯(lián)袂偕行，共赴民族革命之戰(zhàn)場”。1936年12月18日，中國共產(chǎn)黨發(fā)表的《關(guān)于西1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.在西安事變發(fā)生后，毛澤東認(rèn)為蔣介石應(yīng)該要更有誠意發(fā)表一篇滿足中國人民大眾要求C.共產(chǎn)黨明確將國民黨停止攻擊紅軍視為抗戰(zhàn)的先決條件，并表達了與國民黨聯(lián)合組成全D.西安事變的發(fā)動受到多種勢力的影響，包括張楊部隊及西北革命人民的抗日怒潮、全國2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()(3分)A.共產(chǎn)黨和平解決事變立場與部分國民黨人主B.蔣氏所稱的“反動派”實際上是指參與西安事變的各方勢力。C.共產(chǎn)黨在西安事變前后，均用實際行動表現(xiàn)出與國民黨聯(lián)合抗日的意愿。D.全國人民將監(jiān)督蔣氏切實兌現(xiàn)救亡的諾言，不容許其有任何游移。3.下列選項中，與材料一的內(nèi)容理解不相符的一項是()(3分)A.警告蔣氏?？谷杖襞腔?，小心革命浪潮把B.提醒蔣氏。你能安然離開西安，共產(chǎn)黨的調(diào)停作用很大。高二年級語文試卷第3頁共8頁D.鼓勵蔣氏。若能改變以往的錯誤政策，我黨將不計前嫌。4.材料一中三次引用“言必信，行必果”,請簡要分析其論證效果。(4分)5.兩則材料中，我黨在西安事變中的決策充滿了智慧，請說說這些智慧對我們“面對困境、解決問題”的現(xiàn)實生活有何啟示。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：復(fù)活(節(jié)選)列夫·托爾斯泰(俄)(瑪絲洛娃案件審訊后的第二天)等到聶赫留朵夫同陪審員們一塊兒走進法庭，昨天的那種程序就開始了，又是大叫一聲：“升堂!”那三個衣領(lǐng)繡花的人又登上高臺，又是肅靜，陪審員們又在高背椅上坐下，又是那幾個憲兵，又是那幅畫像，又是那個司祭。開庭前的種種準(zhǔn)備工作也跟昨天一樣(只是陪審員的宣誓和庭長對陪審員的一番交代免今天審理的是一個撬鎮(zhèn)竊盜案。被告由兩個手握拔出鞘的軍刀的憲兵押上來，是一個二十歲的孩子，生得瘦伶伶的，兩肩很窄，臉色灰白，脫了血色，身上穿著灰色長囚衣。他獨自一個人坐在被告席上，皺起眉頭瞧著走進法庭的人。這個孩子被控同一個伙伴扭開一個堆房的鎖，從那里偷出幾條舊的粗地毯，一共價值三盧布六十七戈比。根據(jù)起訴書上的說法，這個孩子同肩上扛著粗地毯的伙伴正在走路，卻被一個警察攔住。這個孩子和他的同伙就立刻認(rèn)罪，于是雙雙關(guān)進了監(jiān)牢。這個孩子的伙伴是鉗工，已經(jīng)在監(jiān)獄里死掉，現(xiàn)在只剩下孩子一人受審。那幾條舊的粗地毯放在物證桌上。這個案子的審訊工作完全像昨天一樣，有供詞，有罪證，有證人，有證人的宣誓，有審問，有鑒定人，有追根究底的盤問，總之各種花樣無不齊備。充當(dāng)證人的警察每逢庭長、公訴人、辯護人問他話，總是有氣無力地回答幾個字：“是，老爺，”或者“我不知道，老爺”然后又是“是，老爺”……不過，盡管他表現(xiàn)出士兵的愚魯和死板，人們還是可以看出他憐惜那個孩子，不樂意講他逮捕孩子的情形。另一個證人是失主，年老的房產(chǎn)主，那幾條粗地毯就是他的。他分明是肝火旺的人，法庭上問他承認(rèn)不承認(rèn)那些粗地毯是他的，他很不高興地承認(rèn)說是他的。可是等到副檢察官開始問他打算拿那些粗地毯做什么用，他是不是很需要那些東西，他就冒火了，回答說：“滾他娘的吧，這些粗地毯。我根本用不著這些東西。要是我早知道它們會惹出這么多的麻煩，那我非但不會找它們，反而情愿倒貼一張紅票子，哪怕倒貼兩張也成，免得讓人家硬拉到這兒來受審。光是坐馬車我就差不多花掉五個盧布了。況且我的身體也不好。我有疝氣病，還有風(fēng)濕病?！弊C人們是這樣說的。至于被告本人，對所有的罪行一概招認(rèn)，像被捉住的小野獸那樣茫然失措地四下里張望，用時斷時續(xù)的聲調(diào)把事情的經(jīng)過原原本本地講出來。案子是清楚的，可是副檢察官仍舊像昨天那樣聳起肩膀，提出一些巧妙的、意在引誘狡猾的犯人上鉤的問題。他在發(fā)言中證實這個盜竊案發(fā)生是在一個住人的地方犯下的，而且是扭開鎖進去的，因為這個緣故那個孩子應(yīng)當(dāng)受到最重的懲罰。庭長也像昨天那樣扮演著公正無私的角色，向陪審員詳細(xì)解釋和開導(dǎo)一些他們本來就知道，而且也不可能不知道的事情。法庭也像昨天那樣有好幾次宣布審訊暫停，大家就又去抽煙，民事執(zhí)行吏就又吆喝一聲：“升堂!”兩個憲兵就又坐在那里，握著拔出來的軍刀嚇唬犯人，同時竭力不讓自己打盹。從這個案子的審訊可以了解到這個孩子原本由他父親送到一個卷煙廠里去做學(xué)徒，在那里過了五年。今年廠主和工人們發(fā)生糾紛以后，他被廠主辭退，始終沒有找到工作。他在小飯鋪里碰見那個跟他一樣的鉗工，比他失業(yè)更早。有一天晚上他們兩個人喝醉酒，扭開鎖，從那兒隨手拿走了一些東西。他們被捕了。他們照實供認(rèn)了罪行，被關(guān)進監(jiān)獄。鉗工在候?qū)徠陂g死掉了。現(xiàn)在這個孩子就作為社會必須與之隔絕的危險人物受到審判。高二年級語文試卷第4頁共8頁“要說他是個危險的人物，那也跟昨天那個女犯人倒不相上下，”聶赫留朵夫聽著法庭上人們所說的話，暗自想道，“他們危險，那么我們就不危險?……我自己就是個好色之徒，浪蕩的人，騙子，所有我們這班人，凡是知道我的底細(xì)的人，不但不藐視我，反而尊敬我。那么我和我們這班人就不危險?”“其實，事情明明白白，這個孩子不是什么了不得的壞蛋，而是極其平常的人。這是大家都看得出來的。他所以會成為現(xiàn)在這樣的人，也無非是因為他處在會產(chǎn)生這種人的條件之下罷了。因此，看來事情很清楚：為了不要再有這樣的孩子，就得努力消除造成這種不幸的人的條件才對?！薄翱晌覀兪窃趺崔k的呢?我們把他關(guān)進監(jiān)牢里，使他處在十分閑散的條件下，或者要他從事于對健康極其有害而且無意義的勞動，讓他交結(jié)那些跟他同樣軟弱而且在生活里迷失方向的人，然后由國庫出錢把他同最腐敗的人混雜在一起從莫斯科省流放到伊爾庫茨克省去?！薄拔覀兎堑蝗プ鋈魏问虑閬硐a(chǎn)生這種人的條件，反而一味鼓勵那些制造這種人的機構(gòu)……”“是啊，當(dāng)初他家里窮得把他從鄉(xiāng)村送到城里來。自從他像個小野獸似的在城里住下，過學(xué)徒的生活，剃光了頭發(fā)為以免生虱子，而且給師傅們跑街買東西的時候起，有心憐憫他的人卻始終一個也沒出現(xiàn)過。剛好相反，自從他在城里住下以后，他從師傅和同事口里聽到的，抑無非是‘誰會騙人，誰會喝酒，誰會罵人，誰會打架，誰會放蕩’之類的話?！薄暗胶髞恚瑢】涤泻Φ墓ぷ?、酗酒、放蕩等，害得他生了病，戕害了他的身心，他就糊里糊涂，昏頭昏腦，像在夢中那樣，毫無目的地在城里流浪，一時莽撞，鉆進人家的一個堆房，從那兒拿走了幾條誰也不需要的粗地毯?？墒窃谶@種時候，我們這班衣食飽暖、家財豪富、受過教育的人，非但不去努力消除那些傷害這個孩子落到目前這個地步的原因，卻要懲罰這個孩子。”聶赫留朵夫?qū)Ｐ乃伎歼@些事，已經(jīng)不再聽庭上的審問。在他腦子里展開的這些思想使得他自己也心驚膽戰(zhàn)。他暗自驚訝，不明白他以前怎么會沒有看清楚這種事，為什么別人也沒有看出來。(節(jié)選自《復(fù)活》,人民文學(xué)出版社出版，有刪節(jié))文本二：無論什么樣的讀者，他們對小說那樣的大部頭作品的解釋，在一定程度上得通過這一途徑來實現(xiàn)：識別作品中那些重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，并進而理解由這些現(xiàn)象衍生的意義。從細(xì)小處著眼，我們可以看到語言成分的重復(fù)：詞、修辭格、外形或內(nèi)在情態(tài)的描繪；以隱喻的方式出現(xiàn)的隱蔽的重復(fù)則顯得更為精妙。從大處看，事件或場景在文本中被復(fù)制著，由一個情節(jié)或人物衍生的主題在同一文本的另一處重復(fù)出現(xiàn)。最后，作者在一部小說中可以重復(fù)他其它小說中的動機、主題、人物或事件。(節(jié)選自《小說與重復(fù)》,有刪節(jié)，作者：J·希利斯·米勒，美國文學(xué)批評家)6.關(guān)于文本一相關(guān)內(nèi)容，下列說法正確的一項是()(3分)A.作者在開頭交代開庭前準(zhǔn)備工作跟昨天一樣以及審訊程序的繁瑣，旨在表現(xiàn)了當(dāng)時俄國司法制度的完整性和嚴(yán)肅性。B.作者列出粗地毯具體價格，意在說明孩子與伙伴雖然是他們隨手拿走的粗地毯，但確實構(gòu)成了犯罪。但這兩人最后卻一死一重罰，突出了懲罰的不合理。C.小說描述那個孩子是“極其平常的人”,除了說明孩子不是“危險人物”外，還有深層含意：這個孩子的遭遇在當(dāng)時的社會，太常見、太普遍了。D.《復(fù)活》后文說，一般所謂的刑事犯的遭遇“還能多多少少見到一點依照法律辦事的影子”,可見庭長，檢察官們審訊這個孩子、瑪絲洛娃等的刑事案件是依照法律辦案的。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.作者運用了容貌、服飾、神態(tài)等肖像描寫和比喻的手法，以形傳神，生動地刻畫了那個孩子的形象。B.本文采用第三人稱和有限視角敘述，增強了作品的真實性和可信度，與狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》采用了同樣的人稱和視角。C.托爾斯泰善于對人物進行心理描寫和分析，展現(xiàn)人物心靈變化的過程，評論家稱其為“心靈辯證法”,文本一中對聶赫留朵夫有這樣的心理描寫與分析。高二年級語文試卷第5頁共8頁D.作者借聶赫留朵夫的思考，探討“消除產(chǎn)生這種人的條件”的問題，表現(xiàn)了作者改革社會的良好愿望，也體現(xiàn)了作者批判現(xiàn)實主義的創(chuàng)作風(fēng)格。8.鮮明的對比往往具有諷刺意味，這也是《復(fù)活》突出的藝術(shù)特點，請從對比角度賞析文本一的諷刺藝術(shù)。(4分)9.文本一中多處出現(xiàn)“重復(fù)(或相似)”之處，請結(jié)合文本二和教材中《復(fù)活(節(jié)選)》,多角度分析這些“重復(fù)”的作用。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文字，完成10～14題。材料一：孔子遂適衛(wèi)，衛(wèi)靈公問孔子：“居魯?shù)玫搸缀?”對曰：“奉粟六萬?！毙l(wèi)人亦致粟六萬。居頃之，或譖孔子于衛(wèi)靈公，孔子恐獲罪焉，居十月，去衛(wèi)?？鬃尤ゲ苓m宋。與弟子習(xí)禮大樹下。宋司馬桓魑欲殺孔子，拔其樹。孔子去。弟子曰：“可以速矣?！笨鬃釉唬骸疤焐掠谟瑁各纹淙缬韬?”孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子。孔子將往拜禮，陳蔡大夫謀曰：“今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔?，則陳蔡用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。(節(jié)選自《史記·孔子世家》,有刪改)材料二：墨子曰：“孔子見景公，公曰：‘先生素不見晏子乎?’對曰：‘晏子事三君而得順焉，是為三心，所以不見也。’公告晏子。晏子曰：‘三君皆欲其國安，是以嬰得順也。聞君子獨立不慚于影，今孔子伐樹削跡，不自以為辱；身窮陳蔡，不自以為約。始吾望儒貴之，今則疑之?！笨柞V①詰之曰：“若是乎?孔子、晏子交相毀也。小人有之，君子則否。孔子②曰：‘靈公污而晏子事之以整，莊公怯而晏子事之以勇，景公侈而晏子事之以儉。晏子，君子也。’梁丘據(jù)問晏子曰事三君而不同心而俱順焉仁人固多心乎?晏子曰：‘一心可以事百君，百心不可以事一君。故三君之心非一也，而嬰之心非三也?！鬃勇勚唬骸∽佑浿套右砸恍氖氯?，君子也?！绱耍瑒t孔子譽晏子，非所謂毀而不見也。景公問晏子曰：‘若人之眾，則有孔子賢乎?’對曰：‘孔子者，君子行有節(jié)者也?！套佑衷唬骸煽?，父之孝子、兄之悌弟也。其父尚為孔子門人，門人且以為貴，則其師亦不賤矣。’是則晏子亦譽孔子可知也。夫德之不修，己之罪也；不幸而屈于人，己之命也。伐樹削跡，絕糧七日，何約乎哉?若晏子以此而疑儒，則晏子亦不足賢矣。”(節(jié)選自《孔叢子·詰墨第十八》,有刪改)[注]①孔鮒：字子魚，孔子八世孫。②孔鮒所引的孔子與晏子事跡及二人的相互評價均出自《晏子春秋》。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。(3分)梁丘A據(jù)問B晏子曰C事三君D而不同E心F而俱順焉G仁人固多心乎?11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.貴，認(rèn)為……尊貴，意動用法，與《老子》“不貴難得之貨”的“貴”用法相同。B.相，互相，與《墨子·兼愛》“交相惡則亂”的“相”意思相同。C.“兄之悌弟”與《孟子·人皆有不忍之心》“泉之始達”的“之”用法不同。D.小子，孔子對孔鮒的稱呼，與《論語》“小子何莫學(xué)夫《詩》”的“小子”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)高二年級語文試卷第6頁共8頁A.孔子到了衛(wèi)國，衛(wèi)靈公非常欣賞孔子，比照孔子在魯國的待遇，給了他同樣的官職和俸B.陳、蔡的大夫擔(dān)心孔子為楚所用而不利于己，于是調(diào)撥役夫圍困孔子，來阻止他前往楚C.在墨子的言論中，孔子認(rèn)為晏嬰在三個國君手下都能平安無事，說明其并非忠心侍主，晏嬰進行了有力回?fù)?。而孔鮒反駁了墨子的觀點。D.材料二所引墨子之言對孔子和儒家進行的批判，言辭極犀利，當(dāng)時儒墨爭鳴之激烈可見13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)居頃之，或譖孔子于衛(wèi)靈公，孔子恐獲罪焉，居十月，去衛(wèi)。(2)晏子事三君而得順焉，是為三心，所以不見也。14.針對墨子之言中晏子詆毀孔子、質(zhì)疑儒家的不實觀點，孔鮒駁斥的理由有哪些?請簡要回答。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成15～16題。秋窗風(fēng)雨夕曹雪芹①秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼!助秋風(fēng)雨來何速?驚破秋窗秋夢綠。抱得秋情不忍眠，自向秋屏移淚燭。淚燭搖搖爇短檠②,牽愁照恨動離情。誰家秋院無風(fēng)入?何處秋窗無雨聲?羅衾不奈秋風(fēng)力，殘漏聲催秋雨急。連宵脈脈復(fù)颼颼，燈前似伴離人泣。寒煙小院轉(zhuǎn)蕭條，疏竹虛窗時滴瀝。不知風(fēng)雨幾時休，已教淚灑窗紗濕?！咀ⅰ?①曹雪芹將《秋窗風(fēng)雨夕》寫在了《紅樓夢》第四十五回，寫到林黛玉病臥瀟湘館，秋夜聽雨聲淅瀝，燈下翻看《樂府雜稿》,見有《秋閨怨》《別離怨》等詞，“不覺心有所感，亦不禁發(fā)于章句，遂成《代別離》(代為擬作之意)一首，擬《春江花月夜》之格，乃名其詞曰《秋窗風(fēng)雨夕》?！雹跔k[ruò]短檠[qíng]:爇，點燃。檠，燈架，蠟燭臺。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.全詩環(huán)繞著“秋”字，通過一系列秋天景物的淋漓渲染，展示了陷于惡劣環(huán)境的孤弱少女的滿懷愁緒和無邊傷感，從而預(yù)示她難以逃脫的悲劇命運。B.開頭四句，先寫秋風(fēng)秋雨，再寫秋夜景物，造成一種“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的氛圍，為主體部分的抒寫作了環(huán)境鋪墊。C.中間十二句，具體細(xì)致地抒寫孤寂凄苦的情懷；最后幾句，通過徹夜未眠的詩人所見晨景，抒發(fā)她對無休無止的悲劇的預(yù)感。D.全詩情景交融，景為情設(shè)，情因景生，情辭凄苦，哀婉動人。而其作意，已沒有《葬花吟》中那種抑塞之氣和傲世態(tài)度，而顯得更加苦悶、頹傷。16.“擬《春江花月夜》之格”之“擬”,即是模仿之意，《秋窗風(fēng)雨夕》繼承借鑒了《春江花月夜》的格調(diào)，請簡析作者從哪些方面作了模仿性的繼承?(6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《<論語>十二章》中，孔子闡釋君子應(yīng)勤勉做事而謹(jǐn)慎言談，并向有道德的人學(xué)習(xí)以(2)歷史上曹植才華橫溢備受矚目，但任性飲酒，后又屢遭迫害，終抑郁不得志，后世文 , (3)自古以來，武器就是一個國家軍事實力的具體體現(xiàn)，那些滿懷報國情懷的古代詩人們?nèi)?、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。天門山景區(qū)2024年就接待韓國游客34.3萬人。韓國游客為何對張家界A?天門山景區(qū)市場部副經(jīng)理介紹，張家界獨特的砂巖峰林地