第三單元

養(yǎng)性怡情小石潭記八年級語文

下冊·統(tǒng)編版20241學習目標2重點難點3課堂導入4探究新知6課堂練習5課堂小結(jié)7布置作業(yè)

掌握文中重點文言字詞含義及用法，了解“記”的文體特征，熟悉柳宗元生平與“永州八記”創(chuàng)作背景。一

梳理游蹤線索，賞析動靜結(jié)合、比喻等寫景手法，理解景與情的關(guān)聯(lián)，掌握借景抒情的寫作技巧。二感受小石潭清幽之美，體會作者貶謫后的孤凄心境，領(lǐng)悟其困境中堅守自我的精神，獲得人生啟示。三學習目標重點難點

1.掌握文中重點文言字詞含義及用法，了解“記”的文體特征，

熟悉柳宗元生平與“永州八記”創(chuàng)作背景。

2.梳理游蹤線索，賞析動靜結(jié)合、比喻等寫景手法，理解景與情的關(guān)聯(lián)，掌握借景抒情的寫作技巧。

感受小石潭清幽之美，體會作者貶謫后的孤凄心境，領(lǐng)悟其困境中堅守自我的精神，獲得人生啟示。第一課時小石潭記課堂導入

同學們，你們有沒有過這樣的體驗：在喧囂的日常里，偶然闖進一處僻靜的角落——可能是林間的一汪清泉，或是溪邊的一片綠蔭，瞬間讓人忘卻煩惱？其實千百年前的柳宗元，也有過這樣一次奇妙的邂逅。

被貶永州期間，他寄情山水，在一次漫游中，發(fā)現(xiàn)了一處“水尤清冽”的小石潭。那里青樹翠蔓、游魚嬉戲，清幽得仿佛與世隔絕?？蛇@美景背后，卻藏著他難言的孤凄與悵惘。

今天，就讓我們循著他的足跡，走進《小石潭記》，一起去探尋這方清潭的絕美風光，也試著讀懂這位文人在山水間藏著的復雜心緒。柳宗元，（773—819），唐代杰出文學家、思想家，字子厚，世稱“柳河東”“河東先生”，與韓愈共同倡導古文運動，位列“唐宋八大家”。他出身官宦世家，早年仕途順遂，后因參與政治革新失敗，被貶永州、柳州等地。貶謫期間，他寄情山水，寫下《永州八記》等千古名篇，其文寫景細膩、抒情深沉，將個人孤憤與自然之景相融。代表作還有《捕蛇者說》《江雪》等，文風峻潔峭拔，兼具思想性與藝術(shù)性，對后世散文發(fā)展影響深遠。探究新知走近作者早年求學（773-793）：出身儒學世家“河東柳氏”。自幼聰慧，勤奮苦讀，博覽群書，少年時便顯露文學才華，受家庭熏陶，心懷經(jīng)世致用之志。仕途前期（793-805）：20歲中進士，歷任校書郎、藍田尉、監(jiān)察御史里行等職。與劉禹錫等人結(jié)交，積極參與政治改革，支持“永貞革新”，主張打擊宦官、藩鎮(zhèn)勢力，革新弊政。貶謫生涯（805-815）：革新失敗后，遭權(quán)貴排擠，先被貶為永州司馬（今湖南永州），在永州謫居10年。期間寄情山水，創(chuàng)作《永州八記》等大量散文、詩歌，抒發(fā)憤懣之情，探索人生哲理。晚年柳州（815-819）：后遷任柳州刺史，在任期間興辦學堂、釋放奴婢、開鑿水井、整治環(huán)境，政績卓著，深受百姓愛戴。同時堅持文學創(chuàng)作，與韓愈共同倡導古文運動，成為“唐宋八大家”之一。47歲病逝于柳州，世稱“柳柳州”。探究新知走近作者《小石潭記》創(chuàng)作于柳宗元被貶永州期間（805-815）。永貞革新失敗后，柳宗元遭權(quán)貴排擠，被貶為永州司馬，政治抱負徹底受挫。在永州的十年間，他遠離朝堂，處境孤苦，常寄情山水以排遣內(nèi)心的憤懣與抑郁。他游歷永州郊外自然景致，發(fā)現(xiàn)小石潭清幽寂靜的獨特風光，遂寫下此文。文章是《永州八記》的代表作之一，既描繪了小石潭的清麗景色，也借景抒情，將個人的孤寂、悲涼之情融入山水之中，暗含對現(xiàn)實政治的不滿與身世坎坷的感慨。了解背景探究新知《永州八記》是柳宗元山水游記的代表作，也是我國游記散文中的一朵奇葩，其藝術(shù)魅力歷久彌新。《永州八記》包含《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》（教科書簡作《小石潭記》）、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》。柳宗元在《永州八記》中刻畫永州山水的形象美、色彩美和動態(tài)美，不是純客觀地描摹自然，而是以山水自喻，他認為永州的山水和自己一樣的為世人所遺棄和漠視，賦予永州山水以血肉靈魂。了解作品探究新知游記，古代散文的一種，主要記述旅途見聞，某地歷史沿革、現(xiàn)實狀況、社會風尚、風土人情和山川景物、名勝古跡，也表達作者的思想感情。游記有帶抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭記》；有帶科學色彩的，如酈道元的《三峽》；有帶議論色彩的，如范仲淹的《岳陽樓記》。了解文體：游記探究新知讀一讀·正字音探究新知

從小丘西行百二十步，隔篁(huánɡ)竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽(liè)。全石以為底，近岸，卷石底以出。為坻(chí)，為嶼(yǔ)，為嵁(kān)，為巖。青樹翠蔓(màn)，蒙絡搖綴，參差(cēncī)披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁(yǐ)然不動；俶(chù)爾遠逝；往來翕(xī)忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折(dǒuzhé)蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差(cī)互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴(qiǎochuànɡ)幽邃(suì)。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔(ɡōnɡ)古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕(shù)己，曰奉壹。讀一讀·明節(jié)奏探究新知

從小丘西行/百二十步，隔/篁(huáng)竹，聞/水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽(liè)。全石/以為底，近岸，卷石/底以出。為坻(chí)，為嶼(yǔ)，為嵁(kān)，為巖。青樹翠蔓(màn)，蒙絡搖綴，參差(cēncī)披拂。潭中魚/可百許頭，皆若/空游/無所依。日光下澈，影布石上，佁(yǐ)然不動；俶(chù)爾遠逝；往來翕(xī)忽，似與游者/相樂。潭西南/而望，斗折(dǒuzhé)蛇行，明滅可見。其岸勢/犬牙差(cī)互，不可/知其源。坐潭上，四面/竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴(qiǎochuàng)幽邃(suì)。以/其境/過清，不可久居，乃/記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏/二小生：曰/恕(shù)己，曰/奉壹。讀一讀·明節(jié)奏探究新知文言文節(jié)奏劃分：句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓。文言文中連在一起的兩個單音節(jié)詞，朗讀時須停頓分開。主語和謂語之間應停頓，動詞與所帶賓語、補語之間應停頓。朗讀停頓要體現(xiàn)出省略成分。要正確劃分朗讀節(jié)奏，就必須以準確理解文句的意思為前提，再根據(jù)朗讀停頓的規(guī)律綜合分析判斷。四字對句一般二二停頓，如"寂寥/無人，凄神/寒骨"。散句要根據(jù)意義來停頓，如"潭中魚/可百許頭，皆若/空游/無所依"，領(lǐng)起詞要短暫拖延。讀一讀·曉文義探究新知小聲誦讀，結(jié)合注釋口譯課文，不理解的圈出，重點注意下面字詞。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。讀一讀·曉文義探究新知小聲誦讀，結(jié)合注釋口譯課文，不理解的圈出，重點注意下面字詞。【篁竹]竹林?！疚鳌肯蛭鳎~作狀語）?！救瑛Q珮環(huán)】好像玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音?！緲贰恳浴瓰闃罚ㄒ鈩佑梅ǎ??！痉ァ靠撤?。【取道】開辟道路。【下】向下（名詞作狀語）。【尤】格外?！厩遒壳鍥觥！疽詾椤堪选鳛??！窘靠拷??！揪怼糠??！聚妗克懈叩??！編Z】小島?！緧坎黄降膸r石?！久山j搖綴】蒙蓋纏繞，搖曳牽連?！緟⒉钆鳌繀⒉畈积R，隨風飄拂?！究伞看蠹s?！驹S】表示約數(shù)?！究铡吭诳罩校~作狀語）?！境骸看┩??！静肌坑痴?。【佁然】靜止不動的樣子?！緜m爾】忽然。【翕忽】輕快敏捷的樣子。【斗折蛇行】像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行?！救啦罨ァ肯窆返难例X那樣互相交錯?！炯帕取考澎o寥落?！酒嗌窈恰渴谷诵纳衿鄾?，寒氣透骨?！厩膼碛腻洹繎n傷凄涼，幽深寂靜?！厩濉科嗲濉！揪印客Ａ簟！倦`而從者】跟著同去的人?！拘∩磕贻p人。讀一讀·曉文義探究新知從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，好像珮環(huán)碰撞的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。呆呆地靜止不動，忽然間向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。那溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。同桌口譯接龍，把自己口譯困難的句子用曲線劃出來，交流解決。記一記·多積累探究新知虛詞【之】代詞，代指事物或景象（如“心樂之”“乃記之而去”）?！疽浴恳颍ā耙云渚尺^清”）；把（“全石以為底”）；而（“卷石底以出”）?！径勘沓薪樱ā澳擞浿ァ保?；表修飾（“潭西南而望”）；表并列（“隸而從者”）?！酒洹磕牵ā捌浒秳萑啦罨ァ保??！緸椤砍蔀椋ā盀檑妫瑸閹Z，為嵁，為巖”）。古今異義

【去】古義為“離開”，今義為“前往”?！拘∩抗帕x為“年輕人”，今義為“戲曲角色”?！究伞抗帕x為“大約”，今義為“可以”?！揪印抗帕x為“停留”，今義為“居住”。記一記·多積累探究新知詞類活用【西】從小丘西行百二十步（名詞作狀語，向西。）【下】下見小潭（名詞作狀語，向下。）【空】皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中。）【斗】斗折蛇行（名詞作狀語，像北斗星那樣。）【蛇】斗折蛇行（名詞作狀語，像蛇那樣。）【犬牙】其岸勢犬牙差互（名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。）【凄】凄神寒骨（使動用法，使……凄涼。）【寒】凄神寒骨（使動用法，使……寒冷。）【樂】心樂之（意動用法，以……為樂。）記一記·多積累探究新知一詞多義

【環(huán)】如鳴珮環(huán)(名詞，玉飾)；四面竹樹環(huán)合(動詞，環(huán)繞)【清】水尤清冽(形容詞，清澈)；以其境過清(形容詞，凄清)【以】全石以為底(介詞，把)；卷石底以出(連詞，相當于“而”)；以其境過清(因為)【為】全石以為底(動詞，作為)；為嵁，為巖(動詞，成為)【可】魚可百許頭(副詞，大約)；不可久居(動詞，可以，能夠)成語【斗折蛇行】像北斗七星那樣曲折、像蛇爬行那樣彎曲。形容道路曲折蜿蜒。【犬牙差互】形容地形交界處像狗的牙齒一樣互相交錯。課文誦讀：文言文的誦讀，既讀準字音，還要讀好節(jié)奏，在準確、流暢的誦讀中，初步感受文言文韻律美。字詞積累：重點掌握通假字、古今異義字、詞類活用等特殊用法，結(jié)合語境理解詞義，夯實文言基礎。句子翻譯：以直譯為主，特別注意特殊文言句式的翻譯，關(guān)鍵詞精準翻譯，確保語句通順達意。課堂小結(jié)第二課時小石潭記課堂導入

上節(jié)課，我們跟著柳宗元穿過青翠竹林，邂逅了那方“水尤清冽”的小石潭——青樹翠蔓隨風輕搖，游魚在水中自由嬉戲，那番清幽景致讓人難忘。但大家有沒有想過，這般美景之下，作者為何會突然生出“悄愴幽邃”的感慨？

今天，我們就繼續(xù)深入文本，不止于欣賞山水之美。讓我們循著“移步換景”的線索，細品動靜結(jié)合、側(cè)面烘托的寫景妙處，更要走進柳宗元的內(nèi)心，探尋他將貶謫后的孤憤與苦悶寄托于山水之間的深情。一起解鎖景與情的隱秘關(guān)聯(lián)，讀懂這篇游記背后的人生況味。探究新知任務一·感知內(nèi)容，同游小石潭1.快速閱讀，圈劃出關(guān)鍵詞語，梳理文章線索，概括文章寫了哪幾方面內(nèi)容。提示詞語文章線索文章內(nèi)容從小丘西行百二十步→隔篁竹→下見小潭→潭中魚→潭西南而望→坐潭上→記之而去以作者的游蹤為線索1.發(fā)現(xiàn)石潭；2.潭中景物；3.小潭溪流；4.潭中氣氛；5.同游之人。探究新知任務一·感知內(nèi)容，同游小石潭2.文中寫了小石潭周圍的哪些景物？分別寫出景物的什么特點？【水】（清澈）①“聞水聲，如鳴佩環(huán)”“水尤清冽”②“皆若空游無所依。日光下澈，影布石上”【石】（奇特）“全石以為底，近岸，卷石底以出。為坻，為嶼，為嵁，為巖”【樹】（美麗多姿）“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂?！薄爵~】（自由快樂）“佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂”【溪】（曲折起伏）“斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源?！薄練夥铡浚ㄓ纳罾浼牛八拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！碧骄啃轮蝿找弧じ兄獌?nèi)容，同游小石潭3.結(jié)合具體語句說說，作者是如何抓住景物特點進行描寫的？【水：清澈】【石：奇特】寫法：視聽結(jié)合、正面?zhèn)让娼Y(jié)合①“聞水聲，如鳴佩環(huán)”（聽覺）②“水尤清冽”（視覺、正面）③“皆若空游無所依。日光下澈，影布石上”（視覺、側(cè)面）寫法：點面結(jié)合，由整體到局部①“全石以為底，近岸，卷石底以出。”（面：整體）②“為坻，為嶼，為嵁，為巖”（點：局部）探究新知任務一·感知內(nèi)容，同游小石潭3.結(jié)合具體語句說說，作者是如何抓住景物特點進行描寫的？【樹：美麗多姿】【魚：自由快樂】寫法：動靜結(jié)合“青樹翠蔓，蒙絡搖綴（靜態(tài)），參差披拂（動態(tài)）。寫法：動靜結(jié)合“佁然不動（靜態(tài)）；俶爾遠逝，往來翕忽（動態(tài)），似與游者相樂”探究新知任務一·感知內(nèi)容，同游小石潭3.結(jié)合具體語句說說，作者是如何抓住景物特點進行描寫的？【溪：曲折起伏】【氣氛：幽深冷寂】寫法：運用比喻①“斗折蛇行（比喻），明滅可見。”②“其岸勢犬牙差互（比喻），不可知其源。”寫法：寓情于景“（景）四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，（情）凄神寒骨，悄愴幽邃?！碧骄啃轮蝿斩に伎继骄?，解讀小石潭1.找出文中表現(xiàn)作者心情的句子，體會作者的情感變化。①隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。②潭中魚……往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。由悅耳的水聲引起內(nèi)心之“樂”，開始關(guān)注和欣賞小石潭的景物?？吹接昔~自由自在，無憂無慮，從景物中得到慰藉，物我交融?？吹剿髑塾腻?，明滅不定，岸勢犬牙交錯，產(chǎn)生出前途莫測的感受。潭水周圍氣氛的幽深冷寂，進一步觸發(fā)了作者被貶的凄涼抑郁心境。探究新知任務二·思考探究，解讀小石潭2.結(jié)合寫作背景思考：作者“樂”與“憂”的原因各是什么？【背景資料】“永貞革新”的失敗對政治上躊躇滿志的柳宗元是沉重的打擊。當時的永州“草中貍鼠足為患，一夕十頓驚且傷”，相當于俄羅斯的西伯利亞，所謂的“永州司馬外置同正員”，其實是個編制外的閑職，沒有官舍也沒有具體的職務。柳宗元一家人寄居在冷清的小寺廟，未及半載，母親也逝世了。除了精神上抑郁悲憤，正當壯年的柳宗元身體也越來越差，諸病纏身，虛弱到了“行則膝顫，坐則髀痹”的程度。柳宗元曾經(jīng)說：“余雖不合于俗，亦頗以文墨自慰，漱滌萬物，牢籠百態(tài)，而無所避之?！彼囊馑季褪钦f雖然因永貞革新遭挫，但作者未改本色，于是借山水之題，發(fā)胸中之氣，洗滌天地間萬物，囊括大自然的百態(tài)，在用筆贊賞山水美的同時，把自己和山水融化在一起，借以尋求人生真諦，聊以自慰。探究新知任務二·思考探究，解讀小石潭2.結(jié)合寫作背景思考：作者“樂”與“憂”的原因各是什么？【樂】寄情山水以排遣內(nèi)心抑郁：聽水聲悅耳而“樂”，見游魚歡快而“樂”，自然景物的優(yōu)美，讓作者暫時忘記遭遇之苦，內(nèi)心之痛。【憂】被貶后無法排遣的抑郁苦悶：看溪水源流而感到道路曲折坎坷，前途莫測；受周圍幽深冷寂環(huán)境的激發(fā)，被貶后的失意、凄涼、憂傷的情感又不可抑制地流露出來。探究新知任務二·思考探究，解讀小石潭2.結(jié)合寫作背景思考：作者“樂”與“憂”的原因各是什么？憂：被貶后無法排遣的抑郁苦悶。

樂：寄情山水以排遣內(nèi)心抑郁。探究新知任務三·品讀語言，賞析小石潭1.本文文筆簡練，是我國古代山水游記中的精品，誦讀課文，品味其語言特點。【句式角度】句式靈活，以四字短句為主，雜用二三五七字句。二字句：近岸、為坻，為嶼，為嵁，為巖三字句：隔篁竹、聞水聲、心樂之、坐潭上、曰恕己、曰奉壹四字句：如鳴珮環(huán)、水尤清冽、青樹翠蔓、蒙絡搖綴、參差披拂、影布石上、往來翕忽、斗折蛇行、犬牙差互、竹樹環(huán)合、寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃五字句：全石以為底、卷石底以出、潭西南而望、不可知其源、乃記之而去【效果】造成參差錯落的變化美，讀起來節(jié)奏感強，和諧流暢，有音韻美。探究新知任務三·品讀語言，賞析小石潭1.本文文筆簡練，是我國古代山水游記中的精品，誦讀課文，品味其語言特點?！拘揶o角度】運用了一系列形象的比喻來描寫景物。①隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)。（形象寫出水聲的清脆悅耳。）②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（形象寫出潭水的清澈透明。）③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（形象寫出溪流的曲折蜿蜒。）④其岸勢犬牙差互，不可知其源。（形象寫出岸勢的參差不齊。）【效果】生動地寫出了景物的特點，給讀者留下了鮮明的印象，用語簡練而含義豐富。探究新知任務三·品讀語言，賞析小石潭2.選擇自己喜歡的句子，結(jié)合情感、寫法和語言特點進行賞析。示例①：隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)?！举p析】將水聲比作玉佩、玉環(huán)相碰的聲音，生動地描繪出水聲的清脆悅耳，給人以美好的聽覺感受，同時也暗示作者內(nèi)心的愉悅和對自然之美的欣賞，為后文發(fā)現(xiàn)小石潭埋下情感伏筆。示例②：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。【賞析】把游魚在水中的狀態(tài)比作在空中游動，既側(cè)面寫出了潭水的清澈透明，讓魚仿佛懸浮在空中，又借魚的自由自在，映襯出作者對自由生活的向往，同時也流露出作者在現(xiàn)實中無法完全擺脫束縛的無奈。探究新知任務三·品讀語言，賞析小石潭2.選擇自己喜歡的句子，結(jié)合情感、寫法和語言特點進行賞析示例③：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見?！举p析】將溪流比作北斗星的曲折和蛇的蜿蜒爬行，形象地寫出了溪流的