最新XX市迎江區(qū)名班主任工作室考核細則完美版考核細則內(nèi)容一、考核目的為全面、客觀、公正地評價XX市迎江區(qū)名班主任工作室的工作成效，充分發(fā)揮名班主任工作室在班主任隊伍建設中的示范、引領和輻射作用，促進班主任專業(yè)成長，提升全區(qū)班級管理水平和育人質(zhì)量，特制定本考核細則。二、考核對象XX市迎江區(qū)批準設立的名班主任工作室及其主持人與成員。三、考核原則1.科學性原則：考核指標體系科學合理，全面反映名班主任工作室的工作業(yè)績、團隊建設和社會影響等方面情況，確保考核結(jié)果能真實體現(xiàn)工作室的實際工作水平。2.客觀性原則：以事實為依據(jù)，采用定量與定性相結(jié)合的方法，對工作室各項工作進行公平、公正、公開的評價，避免主觀隨意性。3.導向性原則：考核結(jié)果具有明確的導向作用，激勵工作室不斷創(chuàng)新工作方式方法，提高工作質(zhì)量，促進班主任專業(yè)發(fā)展和班級管理水平的提升。4.動態(tài)性原則：考核工作定期進行，實行動態(tài)管理，根據(jù)工作室發(fā)展的不同階段和教育發(fā)展的新要求，適時調(diào)整考核內(nèi)容和標準。四、考核周期與方式1.考核周期：每學年考核一次。2.考核方式：考核采用工作室自評、專家評審和實地考察相結(jié)合的方式進行。工作室需在考核周期結(jié)束后提交年度工作總結(jié)報告及相關佐證材料進行自評；專家評審組根據(jù)工作室提交的材料進行審核評分；實地考察根據(jù)需要隨機抽取部分工作室進行，了解工作室實際工作開展情況。五、考核內(nèi)容及分值考核滿分為100分，具體考核內(nèi)容和分值如下：（一）工作室建設（20分）1.組織架構(gòu)（4分）-工作室有明確的主持人和成員，成員選拔程序規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，涵蓋不同學校、不同教齡段的班主任，得2分。-工作室制定了詳細的章程和管理制度，明確了主持人、成員的職責和權(quán)利，工作流程清晰，得2分。2.規(guī)劃與計劃（6分）-工作室制定了科學合理、切實可行的三年發(fā)展規(guī)劃，明確了發(fā)展目標、工作任務和實施步驟，得3分。-每學年制定具體的工作計劃，內(nèi)容詳實，具有可操作性，且與三年發(fā)展規(guī)劃相銜接，得3分。3.辦公場所與設施（5分）-工作室有固定的辦公場所，面積能滿足工作開展需要，環(huán)境整潔、舒適，得2分。-辦公場所配備必要的辦公設備和資料，如電腦、打印機、圖書資料等，能夠滿足工作室開展學習、研討、培訓等活動的需求，得3分。4.經(jīng)費管理（5分）-工作室經(jīng)費管理規(guī)范，有專門的經(jīng)費預算和使用計劃，經(jīng)費使用符合相關規(guī)定，得3分。-能夠充分合理地使用經(jīng)費，提高經(jīng)費使用效益，為工作室各項工作的開展提供有力保障，得2分。（二）團隊成長（25分）1.主持人引領（8分）-主持人在班級管理、德育工作等方面具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實踐經(jīng)驗，能夠定期組織工作室成員開展學習、研討和培訓活動，每月至少組織1次集中活動，得4分。-主持人能夠發(fā)揮示范引領作用，通過展示課、主題班會示范課等形式，為工作室成員提供學習和借鑒的范例，每學年至少開展1次公開課或示范課，得2分。-主持人關心工作室成員的專業(yè)成長，為成員制定個性化的培養(yǎng)計劃，定期與成員進行溝通交流，指導成員解決工作中遇到的問題，得2分。2.成員發(fā)展（12分）-工作室成員積極參與工作室組織的各項活動，學習態(tài)度端正，每學年撰寫學習心得或反思不少于4篇，得3分。-成員在班主任工作中勇于創(chuàng)新，積極探索班級管理的新方法、新途徑，每學年至少撰寫1篇班級管理案例或經(jīng)驗總結(jié)，得3分。-成員的班級管理水平和育人能力不斷提高，班級秩序良好，學生行為習慣和學習成績有明顯進步，所帶班級獲得校級及以上優(yōu)秀班級稱號的，每個班級得1分，累計不超過3分。-成員在工作室的培養(yǎng)下，專業(yè)成長顯著，在區(qū)級及以上班主任基本功大賽、德育論文評選等活動中獲獎的，根據(jù)獲獎級別給予相應加分，區(qū)級一等獎得1分，市級一等獎得2分，省級一等獎得3分，同一成果按最高級別計分，累計不超過3分。3.團隊凝聚力（5分）-工作室成員之間團結(jié)協(xié)作，相互支持，形成了良好的工作氛圍和團隊文化，得2分。-能夠積極參與學校和社區(qū)組織的公益活動，傳播正能量，展現(xiàn)班級管理團隊的良好形象，每參與1次公益活動得1分，累計不超過3分。（三）研究與成果（25分）1.課題研究（8分）-工作室主持開展與班級管理、德育工作相關的課題研究，課題選題具有一定的前瞻性和實用性，得2分。-課題研究過程規(guī)范，有明確的研究計劃和步驟，能夠按照計劃有序開展研究工作，定期組織課題研討活動，得3分。-課題研究取得一定的成果，研究報告具有較高的質(zhì)量，能夠為班級管理和德育工作提供有益的參考和借鑒，課題通過結(jié)題鑒定的，得3分。2.論文發(fā)表與獲獎（7分）-工作室成員在教育類期刊上發(fā)表與班級管理、德育工作相關的論文，每發(fā)表1篇省級及以上期刊論文得2分，市級期刊論文得1分，累計不超過4分。-成員撰寫的德育論文在區(qū)級及以上論文評選中獲獎，根據(jù)獲獎級別給予相應加分，區(qū)級一等獎得1分，市級一等獎得2分，省級一等獎得3分，同一成果按最高級別計分，累計不超過3分。3.成果推廣與應用（5分）-工作室能夠及時總結(jié)和推廣研究成果和班級管理經(jīng)驗，通過舉辦講座、論壇、經(jīng)驗交流會等形式，向區(qū)內(nèi)其他班主任和學校進行推廣，每開展1次推廣活動得1分，累計不超過3分。-研究成果和經(jīng)驗在區(qū)內(nèi)得到廣泛應用，對提升全區(qū)班主任班級管理水平和育人質(zhì)量起到積極的推動作用，經(jīng)評估成效顯著的，得2分。4.創(chuàng)新實踐（5分）-工作室在班級管理和德育工作中勇于創(chuàng)新，積極探索新的工作模式、方法和途徑，形成了具有特色的班級管理品牌和德育工作案例，得3分。-創(chuàng)新實踐成果在區(qū)內(nèi)具有一定的影響力和示范作用，得到教育行政部門或?qū)W校的認可和推廣，得2分。（四）輻射與引領（20分）1.區(qū)內(nèi)交流與合作（8分）-工作室積極與區(qū)內(nèi)其他學校的班主任開展交流與合作活動，通過舉辦校際班主任論壇、班級管理經(jīng)驗分享會等形式，促進區(qū)內(nèi)班主任之間的相互學習和共同提高，每開展1次交流活動得1分，累計不超過4分。-能夠為區(qū)內(nèi)其他班主任提供專業(yè)指導和幫助，如參與班主任培訓、指導年輕班主任開展班級管理工作等，每參與1次指導活動得1分，累計不超過4分。2.資源共享（6分）-工作室建立了豐富的班級管理資源庫，包括班級管理制度、主題班會設計、班級活動方案等，資源庫內(nèi)容不斷更新和完善，為區(qū)內(nèi)班主任提供了豐富的學習資源，得3分。-能夠通過網(wǎng)絡平臺等方式，將資源庫向區(qū)內(nèi)所有班主任開放共享，促進資源的有效利用，得3分。3.社會服務與影響（6分）-工作室積極參與社區(qū)教育活動，為社區(qū)提供家庭教育指導和咨詢服務，每開展1次社區(qū)服務活動得1分，累計不超過3分。-工作室在社會上具有一定的知名度和影響力，其工作成果和經(jīng)驗得到媒體的關注和報道，每獲得1次媒體正面報道得1分，累計不超過3分。（五）工作成效（10分）1.學生發(fā)展（5分）-工作室成員所帶班級學生在品德、學習、身心健康等方面全面發(fā)展，學生的行為習慣良好，學習興趣濃厚，在學校組織的各項活動中表現(xiàn)出色，得3分。-班級學生中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀典型，如獲得區(qū)級及以上“三好學生”“優(yōu)秀少先隊員”等榮譽稱號，每個榮譽稱號得1分，累計不超過2分。2.學校認可（3分）-工作室的工作得到所在學校的高度認可和支持，能夠積極配合學校開展德育工作和班級管理工作，為學校的發(fā)展做出貢獻，得2分。-所在學校在德育工作和班級管理方面取得顯著成效，如獲得區(qū)級及以上德育工作先進單位等榮譽稱號，得1分。3.家長滿意度（2分）-通過問卷調(diào)查等方式，了解家長對工作室成員班級管理工作的滿意度，家長滿意度達到90%以上的，得2分；滿意度在80%-90%之間的，得1分；滿意度低于80%的，不得分。六、考核結(jié)果評定與運用1.考核結(jié)果評定：考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級?？己说梅衷?0分及以上的為優(yōu)秀，60-89分的為合格，60分以下的為不合格。2.考核結(jié)果運用-對考核結(jié)果為優(yōu)秀的工作室，給予表彰和獎勵，并在課題申報、培訓學習、評優(yōu)評先等方面予以優(yōu)