兒童戲劇文學課件

一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容選自兒童戲劇文學教材的第五章節(jié)，主題是

“兒童戲劇的基本元素”。具體內(nèi)容包括：1.戲劇文學的基本概念；

2.角色、情節(jié)、背景等戲劇元素的作用和創(chuàng)作方法；3.兒童戲劇的

特點和創(chuàng)作要求。

二、教學目標

1.讓學生了解戲劇文學的基本概念，理解戲劇元素在作品中的作

用；2.培養(yǎng)學生對角色、情節(jié)、背景等元素的運用能力，提高創(chuàng)作戲

劇文學的能力；3.使學生認識到兒童戲劇的特點，激發(fā)他們對兒童戲

劇創(chuàng)作的興趣。

三、教學難點與重點

重點：戲劇文學的基本概念，戲劇元素的運用方法。難點：兒童

戲劇的特點和創(chuàng)作要求。

四、教具與學具準備

教具：多媒體課件、戲劇文學素材；學具：筆記本、文具。

五、教學過程

1.導入：通過播放一段兒童戲劇視頻，引發(fā)學生對戲劇文學的興

趣，引導學生思考戲劇文學的基本概念。

2.講解：介紹戲劇文學的基本概念，分析角色、情節(jié)、背景等戲

劇元素在作品中的作用，講解兒童戲劇的特點和創(chuàng)作要求。

3.實踐：讓學生分組創(chuàng)作戲劇文學，注意運用角色、情節(jié)、背景

等元素，突出兒童戲劇的特點。

4.展示：每組學生展示自己的創(chuàng)作成果，其他學生和教師進行評

價。

六、板書設計

板書內(nèi)容：戲劇文學的基本概念、戲劇元素的作用、兒童戲劇的

特點

七、作業(yè)設計

1.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，創(chuàng)作一篇兒童戲劇文學作品，要求角

色、情節(jié)、背景等元素齊全，體現(xiàn)兒童戲劇的特點。

答案：（示例）作品名稱：《森林里的悄悄話》

角色：小兔子、小松鼠、小猴子、大象、狐貍

情節(jié)：小兔子在森林里遇到了各種動物，他們互相幫助，共同對

抗森林里的惡勢力。

背景：美麗的森林，豐富的動物世界。

2.請分析一篇兒童戲劇文學作品，闡述其角色、情節(jié)、背景等元

素的作用和兒童戲劇的特點。

答案：（示例）作品名稱：《小紅帽》

角色：小紅帽、大灰狼、奶奶、獵人

情節(jié)：小紅帽去給奶奶送蛋糕，遇到大灰狼，被大灰狼欺騙，被

獵人救出。

背景：森林、小村莊

兒童戲劇特點：富有想象力，充滿教育意義，角色形象鮮明，情

節(jié)緊湊。

八、課后反思及拓展延伸

本節(jié)課學生對戲劇文學的基本概念和戲劇元素的運用有了更深入

的了解，但在創(chuàng)作過程中，部分學生對兒童戲劇的特點把握不夠準確。

在今后的教學中，應加強對此方面的指導，提高學生的創(chuàng)作水平。同

時，可組織學生參加戲劇文學創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

重點和難點解析

一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容選自兒童戲劇文學教材的第五章節(jié)，主題是

“兒童戲劇的基本元素”。具體內(nèi)容包括：1.戲劇文學的基本概念；

2.角色、情節(jié)、背景等戲劇元素的作用和創(chuàng)作方法；3.兒童戲劇的

特點和創(chuàng)作要求。

重點和難點解析：本節(jié)課的教學內(nèi)容涵蓋了戲劇文學的基本概念

和兒童戲劇的基本元素，對于學生理解和掌握戲劇文學的創(chuàng)作方法及

兒童戲劇的特點具有重要意義。在教學過程中，教師應著重講解戲劇

文學的基本概念，幫助學生建立扎實的基礎；同時，要引導學生深入

了解角色、情節(jié)、背景等戲劇元素在作品中的作用，培養(yǎng)學生運用這

些元素進行創(chuàng)作的能力。教師還需關注學生對兒童戲劇特點的理解，

引導學生掌握創(chuàng)作兒童戲劇的方法和要求。

二、教學目標

1.讓學生了解戲劇文學的基本概念，理解戲劇元素在作品中的作

用；2.培養(yǎng)學生對兔色、情節(jié)、背景等元素的運用能力，提高創(chuàng)作戲

劇文學的能力；3.使學生認識到兒童戲劇的特點，激發(fā)他們對兒童戲

劇創(chuàng)作的興趣。

重點和難點解析：教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，明確的

教學目標有助于指導教師進行教學設計和實施。在本節(jié)課中，教師要

關注學生對戲劇文學基本概念的理解，通過講解和實踐活動，使學生

掌握戲劇元素的作用和運用方法，提高創(chuàng)作能力。同時，要注重培養(yǎng)

學生的興趣，激發(fā)他們積極參與兒童戲劇創(chuàng)作的動力。

三、教學難點與重點

重點：戲劇文學的基本概念，戲劇元素的運用方法。難點：兒童

戲劇的特點和創(chuàng)作要求。

重點和難點解析：在本節(jié)課中，戲劇文學的基本概念和戲劇元素

的運用方法是學生需要掌握的重點內(nèi)容。教師在教學過程中應通過生

動的例子和實際操作，幫助學生理解和掌握這些知識點。而兒童戲劇

的特點和創(chuàng)作要求則是教學難點，因為這些內(nèi)容涉及到對兒童心理和

審美需求的把握，對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，教師在教學

過程中要耐心引導，讓學生逐步理解和掌握這些知識點。

四、教具與學具準備

教具：多媒體課件、戲劇文學素材；學具：筆記本、文具。

重點和難點解析：教具和學具的準備是保證教學活動順利進行的

重要條件。多媒體課件和戲劇文學素材可以幫助學生更直觀地了解和

掌握戲劇文學的基本概念和創(chuàng)作方法；筆記本和文具則為學生記錄和

整理學習內(nèi)容提供了工具。在教學過程中，教師要關注學生對教具和

學具的使用情況，確保他們能夠充分利用這些資源進行學習。

五、教學過程

1.導入：通過播放一段兒童戲劇視頻，引發(fā)學生對戲劇文學的興

趣，引導學生思考戲劇文學的基本概念。

2.講解：介紹戲劇文學的基本概念，分析角色、情節(jié)、背景等戲

劇元素在作品中的作用，講解兒童戲劇的特點和創(chuàng)作要求。

3.實踐：讓學生分組創(chuàng)作戲劇文學，注意運用角色、情節(jié)、背景

等元素，突出兒童戲劇的特點。

4.展示：每組學生展示自己的創(chuàng)作成果，其他學生和教師進行評

價。

六、板書設計

板書內(nèi)容：戲劇文學的基本概念、戲劇元素的作用、兒童戲劇的

特點

重點和難點解析：板書設計是課堂教學的重要組成部分，合理的

板書設計有助于學生梳理和記憶知識點。在本節(jié)課的板書設計中，教

師要突出戲劇文學的基本概念、戲劇元素的作用和兒童戲劇的特點，

使學生能夠一目了然地了解本節(jié)課的重點內(nèi)容。

七、作業(yè)設計

1.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，創(chuàng)作一篇兒童戲劇文學作品，要求角

色、情節(jié)、背景等元素齊全，體現(xiàn)兒童戲劇的特點。

2.請分析一篇兒童戲劇文學作品，闡述其角色、情節(jié)、背景等元

素的作用和兒童戲劇的特點。

重點和難點解析：作業(yè)設計是鞏固課堂教學成果的重要環(huán)節(jié)，教

師在設計作業(yè)時要注重學生的實際操作和思考。在本節(jié)課的作業(yè)設計

中，教師布置了兩道作業(yè)：一道是創(chuàng)作一篇兒童戲劇文學作品，要求

角色、情節(jié)、背景等元素齊全，體現(xiàn)兒童戲劇的特點；另一道是分析

一篇兒童戲劇文學作品，闡述其角色、情節(jié)、背景等元素的作用和兒

童戲劇的特點。這樣的作業(yè)設計既有助于學生鞏固所學知識

本節(jié)課程教學技巧和竅門

1.語言語調(diào)：在講解戲劇文學的基本概念和戲劇元素的作用時,

教師應采用生動、形象的語言，語調(diào)要富有變化，以吸引學生的注意

力。在講解兒童戲劇的特點時，教師可以采用親切、活潑的語言，使

學生感受到兒童戲劇的趣味性。

2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間

進行。在導入環(huán)節(jié)，播放兒童戲劇視頻的時間不宜過長，以免影響后

續(xù)環(huán)節(jié)的進行。在實踐環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間進行分組創(chuàng)作，以

便他們能夠充分運用所學知識。

3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生

思考和討論。例如，在講解角色、情節(jié)、背景等戲劇元素時，可以提

問學生：“你們認為這些元素在戲劇作品中有什么作用？”、“你們

在創(chuàng)作過程中是如何運用這些元素的？”等。

4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一段兒童戲劇視頻,

讓學生身臨其境地感受戲劇的魅力。視頻可以選擇學生熟悉的經(jīng)典劇

目，如《白雪公主》、《小紅帽》等，以激發(fā)學生的興趣。

教案反思：

1.在本節(jié)課中，我注重了語言的生動性和趣味性，通過變化語調(diào),

提高了學生的注意力。在講解戲劇文學的基本概念和戲劇元素的作用

時，我盡量使用形象的語言，讓學生更容易理解和接受。

2.時間分配方面，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在導

入環(huán)節(jié)，我播放了一段兒童戲劇視頻，引起了學生的興趣。在實踐環(huán)

節(jié)，我給予了學生足夠的時間進行分組創(chuàng)作，使他們能夠充分運用所

學知識。

3.在課堂提問方面，我適時提出了問題，引導學生