端午節(jié)主題教案及反思

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端午節(jié)主題教案及反思1

活動目標

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)E,并了解端午節(jié)的風俗和來

歷。

2、幼兒通過參加體驗和端午節(jié)相關的知識競賽、趣味游戲、品嘗美食等活

動。

3、幼兒進一步豐富對端午節(jié)的理解認識，掌握端午節(jié)的相關傳統(tǒng)活動和習

俗。

4、引導中班幼兒與小班幼兒的感情，中班孩子主動關心弟弟妹妹，彼此間

建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗，快快樂樂過端午節(jié)。

5、感受到節(jié)口的快樂.

6、讓學生了解節(jié)日的習俗。

活動準備

1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境

2、師幼共同準備端午知識競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

3、師幼共同準備才藝展示節(jié)目

4、端午美食

活動建議

1、教師將中班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示粽子，引出端午節(jié)

的話題。

(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5?6組，交代活動規(guī)則和

要求。

(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎?在端午節(jié)我們都要做什么？

教學反思

本次幼兒園中班端午節(jié)活動，中班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起

過端午節(jié)。本次活動的開展，可以讓小班孩子和中班的孩子一起交流認識端午

節(jié)、一起學習了解端午節(jié)傳統(tǒng)、一起感受端午節(jié)的氣氛、一起品嘗端午節(jié)的美

食!對于這次活動的開展，也是幼兒園中班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的

情感！

端午節(jié)主題教案及反思2

活動目標：

1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。

2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連要地表達并體驗語言游戲的快

樂C

3、根據(jù)己有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重難點：

養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達

理解故事內容體驗做語言游戲的快樂

活動準備：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動過程：

一、回憶經(jīng)驗并導入

1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事？

在什么時候要吃粽子？

你吃過的粽子里包著什么？

小結：每年的農歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)匚，

我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜

下心來感受故事的魅力。

二、看看講講故事

今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。（播放PPL欣

賞故事）

1、傾聽故事第一部分（在密密的樹林里一一誰就會講故事了）

T：請誰來吃粽子，講故事呢?T：看，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎？

2、看看講講故事第二部分

T：先請誰來吃粽子，講故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽

子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰

來幫忙呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動

的線索，讓活動緊緊扣住中心.

3、傾聽、理解故事最后一部分

T：（出示PPT8）：看，誰來到了樹林里?她在干什么？

（PPT9）：小動物們是怎么做的？小姑娘呢?它們的邀請成功了么？

（PPT10.11）：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來？

T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。（傾聽故事結尾）

三、做游戲吃粽子

T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是

在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）：

1、打開粽子一，游戲：聽話。

要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。

2、打開粽子二，游戲：接龍。

（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是

下一詞的詞首。

（2）“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復

一遍再接下去。

3、打開粽子三，游戲：悄悄話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

小結：每一年的五月初五就是端午節(jié)，端午節(jié)是我們中國人的節(jié)日，這一

天人們就會吃各種美味的粽子。

二、觀看PPT,欣賞故事前半部分

——老奶奶會請誰吃粽子講故事呢?孩孑們，你想請誰來吃粽子講故事。

一一小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呀?你們

有什么好辦法嗎？

小結：因為動物不會講話，講不出故事，只有我們人才可以講故事。

三、以“吃粽子講故事”的形式，開展語言游戲

奶奶的粽子里有故事，蔣老師的粽子里也有故事，來吃吃蔣老師的粽子，

看看羅老師的粽子里有什么故事？

1、出示粽子（一）：聽（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）

——聽“小鳥”講的故事c

2、出示粽子（二）：說（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）

——看圖片講小猴、小松鼠、小兔心中的故事

3、出示粽子（三）：接龍（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）

——詞語接龍

4、出示粽子（四）：悄悄話（“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。）

一一悄悄話怎么講？（輕輕講，用心聽）

如果我講的悄悄話要讓最后一個小朋友知道，可以怎么做呢？（從第一個開

始，一個一個往下傳，然后，讓最后一個小朋友告訴大家我說的是什么?）

四、繼續(xù)觀看大家分享PPT,欣賞故事后半部分

師：到底是誰去奶奶家吃了粽子講故事呢?我們繼續(xù)來聽聽看.....

五、活動延伸：包粽子

孩子們，你們會包粽子嗎？把你的故事包在粽子里，送給你想送的人吧。

端午節(jié)主題教案及反思4

活動目標

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)E,并了解端午節(jié)的風俗和來

歷。

2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流

和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。

3、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?/p>

活動準備

1、故事錄音。

2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。

活動過程

一、引出話題。

T：小朋友你們知道端午節(jié)嗎?誰能告訴我端午節(jié)是什么時候?在這一天，我

們會吃什么？(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一

看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說?；?/p>

動介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五

月初五，是中國傳統(tǒng)的節(jié)日一一〃端午節(jié)”，又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、端五、等

等。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗是相同的。端午節(jié)是我國有二千多

年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘尷像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽

子，飲雄黃酒，佩香囊。

小結：粽子的形狀真有趣！

二、品嘗粽子，并講述。

1、認識粽葉。

T：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎?你們知道這陣清香來自哪兒?

是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。

2、幼兒品嘗。

T：你們吃過粽子嗎?你吃過哪些粽子?今天老師也為你們準備了很多的蹤

子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？

3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。

小結：原來粽子的品種這么豐富??！

三、請小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。

(1)：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋

洋。

(2)：五月五，是端午，背個竹簍入山谷;溪邊百草香，最香是菖蒲。

(3)：〃棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥

兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。

(4)：五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇；山上清風爽，楊梅紅出血。

教學反思

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品一一

粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原

這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

端午節(jié)主題教案及反思5

1、通過端午節(jié)的來歷和習俗，，使學生從各個層面對我們腳踏的這一方土

地有一個全面的認識，既了解現(xiàn)實層面上的土地，了解它的歷史和現(xiàn)狀，又了

解文化意義上的十地，看看十地在文學作品和人的文化心理中有什么特別的含

義。

2、通過搜集資料，使學生通過有關端午節(jié)的故事《屈原投江》、《曹娥救父

的故事》了解我們中華民族的傳統(tǒng)美德，增強學生“家事國事天下事，事事關

心”的愛國意識。做到課堂內外、學校內外的溝通，學以致用，理論聯(lián)系實

際，培養(yǎng)社會責任感和公民意識。

3、通過搜集與土地有關的神話傳說、成語俗語、歷史故事，使學生認次到

土地對于人類的重要性。

4、通過搜集與土地有關的文藝作品，了解土地的象征意義，并對“鄉(xiāng)

愁”“安土重遷”等文化現(xiàn)象有一個理性的思考。

5、通過中國政府擁有南沙群島主權不容置疑的歷史史料展示中華民族隊腳

下土地的厚愛深情。

三、教師準備

1、根據(jù)學生興趣，把全班分成兒個小組，分頭去搜集資料、分析資料。

2、搜集一份有關“端午節(jié)”和“土地”的參考資料書目。

3、整理以前學過的與端午節(jié)和土地有關的成語、俗語和文章。

4、閱讀一些有關土地的文化分析方面的著作，了解中國人“安土重

遷”“依戀故土”的文化傳統(tǒng)。

5、收集中國政府擁有南沙群島主權不容置疑的歷史史料。

四、活動指導1、本次活動借助“端午節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日，緊扣“對祖國

和家鄉(xiāng)的感情”這一主題，圍繞“土地”這一課題展開。我們所要認識的土地

有兩個層面的意義：一個是物質層面上的土地，這是我們每天都要接觸到的，

是人類活動的舞臺，是人類賴以生存的基礎;第二個層面是文化層面上的土地，

土地對于人類的意義，人類所創(chuàng)造的一切藝術形式都不可避免地要涉及這個主

題，因此，土地就被賦予了各種各樣的象征意義。古希臘神話中土地被稱為大

地母親，她是力量的源泉;在各國統(tǒng)治者眼中，土地是權力的象征，“普天之

下，莫非王土”，土地越多，意味著權力也越大:而對于一國的人民，土地就意

味著自由和幸福，因此，面對外來的侵略，他們寸土必爭,”，聯(lián)系當前我國