專題02名著閱讀九年級語文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)考點大串講統(tǒng)編版·新教材考點梳理典例引領(lǐng)重難突破考情分析考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航第一部分考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航考查題型內(nèi)容要點命題趨勢文學(xué)常識多以填空題、選擇題形式出現(xiàn)，考查艾青的原名、字號、籍貫、創(chuàng)作階段及代表作品等。1.深度融合時代主題：命題可能會更加緊密地結(jié)合當(dāng)下的時代主題，如民族復(fù)興、文化自信等，引導(dǎo)學(xué)生從艾青的詩歌中汲取精神力量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國情懷。2.強化綜合能力考查：會更加注重考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)，如閱讀理解能力、分析鑒賞能力、語言表達能力等。3.增加與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)：可能會出現(xiàn)與歷史、地理等學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容，考查學(xué)生的跨學(xué)科知識融合能力。意象分析常見題型為簡答題和賞析題，要求考生分析意象的內(nèi)涵及作用。內(nèi)容情感以選擇題和簡答題為主，考查對詩歌內(nèi)容、情感和主題的理解。藝術(shù)手法可能以賞析題或簡答題形式出現(xiàn)，讓考生分析詩歌的語言特色、表現(xiàn)手法等?？记橥敢暋つ繕?biāo)導(dǎo)航考查題型內(nèi)容要點命題趨勢文學(xué)常識多以填空題、選擇題形式出現(xiàn)，考查《水滸傳》的作者（施耐庵）、體裁（長篇白話章回體小說）、成書背景、核心定位（“四大名著”之一）等。1.立德樹人導(dǎo)向：命題會結(jié)合人物情節(jié)傳遞正確價值觀，比如對比梁山“忠義”與現(xiàn)代責(zé)任意識，引導(dǎo)理性看待起義的局限性。2.強化整本書閱讀：不再局限單一細節(jié)，側(cè)重考查人物、情節(jié)、主題的整體關(guān)聯(lián)（如宋江性格變化對梁山命運的影響）。3.情境化與生活化：選取貼近生活的情節(jié)（如魯智深“仗義助人”片段），考查人物性格并關(guān)聯(lián)現(xiàn)實處世智慧。4.跨文本/學(xué)科聯(lián)動：常與《紅星照耀中國》等名著對比“抗?fàn)幘瘛?，或結(jié)合歷史學(xué)科分析宋代社會背景對情節(jié)的影響。人物形象以簡答題、探究題為主，考查核心人物（魯智深、林沖、宋江等）的綽號、性格特點、典型情節(jié)及形象意義（如魯智深“粗中有細”的性格對應(yīng)的相關(guān)事件）。情節(jié)分析常見題型為選擇題、簡答題、語段綜合題，要求概括或分析經(jīng)典情節(jié)（如“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“智取生辰綱”）的起因、經(jīng)過、結(jié)果及作用（如推動人物成長、凸顯主題）。主題探究以簡答題、論述題形式出現(xiàn)，考查對“官逼民反”“忠義矛盾”等核心主題的理解，以及作品的現(xiàn)實啟示（如對正義、團隊協(xié)作的思考）?？键c梳理·思維點撥第二部分考點梳理·思維點撥·艾青詩選必備知識考點梳理·思維點撥·艾青詩選必備知識考點梳理·思維點撥·艾青詩選必備知識考點梳理·思維點撥·艾青詩選必備知識考點梳理·思維點撥·水滸傳必備知識考點梳理·思維點撥·水滸傳必備知識考點梳理·思維點撥·水滸傳必備知識考點梳理·思維點撥·水滸傳必備知識典例引領(lǐng)·教考銜接第三部分《艾青詩選》第三部分典例引領(lǐng)·文學(xué)常識【典例1】（24-25九年級上·甘肅酒泉·期末）艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名

，因參加“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”活動被捕入獄。在獄中，他寫下了成名作《

》，發(fā)表時第一次使用了艾青這一筆名。

詩人

大堰河——我的保姆【解析】本題考查文學(xué)常識。艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人，艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，這是艾青于1933年1月14日寫的一首詩，發(fā)表時第一次使用了艾青這一筆名。全詩分為四部分。作者通過對自己的乳母大堰河的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。典例引領(lǐng)·文學(xué)常識【典例2】（25-26九年級上·內(nèi)蒙古赤峰·期中）下列關(guān)于《艾青詩選》的說法，不正確的一項是（

）A．艾青在抗戰(zhàn)時期的詩歌多以“土地”為核心意象，表達對民族苦難的悲憫。B．《大堰河—我的保姆》是艾青的成名作，飽含對底層勞動婦女的深情。C．“太陽”在艾青詩歌中常象征黑暗與苦難，是他后期創(chuàng)作的核心主題。D．艾青的詩歌語言樸素凝練，兼具散文的自由與詩歌的韻律感。C【解析】本題考查名著常識。C.有誤，“太陽”在艾青詩歌中是光明、希望、溫暖、新生和理想的象征，并非“黑暗與苦難”的代表。例如，在艾青的名篇《向太陽》中，“太陽”象征著中華民族在抗戰(zhàn)中覺醒、奮起的光明前景，抒發(fā)了詩人對民族解放與未來的熾熱信念。此外，《黎明的通知》等詩作也以“太陽”“黎明”為核心意象，傳達對勝利與光明的呼喚。因此，“太陽”是艾青早期創(chuàng)作的核心主題之一，其意象內(nèi)涵始終與積極向上的精神指向緊密相連。故選C。典例引領(lǐng)

易錯點撥?？嫉奈膶W(xué)常識1.

艾青，原名蔣正涵，號海澄，1910年3月27日生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代詩人。2.

1932年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動。3.

1933年第一次用筆名“艾青”發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，此詩為其成名作，奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。4.

1935年，出版了第一本詩集《大堰河》，后續(xù)還出版了《火把》《向太陽》《歡呼集》《春天》《光的贊歌》等詩集。5.

1985年，艾青獲法國文學(xué)藝術(shù)最高勛章。典例引領(lǐng)

易錯點撥

6.

艾青詩歌的中心意象是“土地”和“太陽”，“土地”凝聚著詩人對祖國、人民以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識；“太陽”表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。7.

艾青早期詩歌風(fēng)格注重通過描寫具體可感的事物來引起感覺、發(fā)揮聯(lián)想、捕捉和選擇意象以凝結(jié)成形象，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛。8.

1978年重返詩壇后，艾青的詩歌風(fēng)格發(fā)生變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。9.

《艾青詩選》收錄了詩人自20世紀(jì)30年代到70年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。10.

艾青是自由體新詩的代表詩人，他以散文美，創(chuàng)造了現(xiàn)代自由體詩的一座高峰，其詩歌感情真摯、語言樸素，不求外在形式的整齊，也不注重押韻。（24-25九年級上·新疆巴音郭楞·期末）艾青詩歌創(chuàng)作的第一個高峰是20世紀(jì)30年代，這一時期詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。下面詩歌不屬于這一時期的創(chuàng)作的一項是（

）A．假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地……（《我愛這土地》）B．透過雪夜的草原/那些被烽火所嚙啃著的地域/無數(shù)的，土地的墾植者……（《雪落在中國的土地上》）C．一條漸漸模糊的/灰黃而曲折的道路/和道路兩旁的/烏暗而枯干的田畝……（《曠野》）D．動作多么活潑/精力多么旺盛/在浪花里跳躍/在大海里浮沉……（《魚化石》）即時檢測【解析】本題考查識記文學(xué)常識。D.《魚化石》是現(xiàn)代詩人艾青于1978年創(chuàng)作的一首新詩。作者著力在描繪魚化石，用極樸素平易的語言，卻把魚化石的具像描繪得栩栩如生。在描繪魚化石的同時，又使人無不感到詩人是在傾瀉自己的深刻思考。詩人是在寫“魚”，也是在寫人，他把自己的體驗和思考表達得如此深刻，是因為自己有著痛苦的切身感受。故選D。D典例引領(lǐng)·意象分析【典例1】（24-25九年級上·甘肅酒泉·期末）艾青詩歌中經(jīng)常使用的意象是（）A．手推車

B．魚化石

C．礁石

D．太陽【解析】本題考查名著常識。在艾青的詩歌創(chuàng)作中，意象的選擇具有核心地位，而“太陽”是其最經(jīng)典、最貫穿始終的意象。它超越了其他具體物象，成為詩人精神追求與時代理想的象征?！疤枴蹦哿税鄬饷?、希望、生命和民族復(fù)興的熱烈呼喚。從早期名作《太陽》《向太陽》到后來的長詩《光的贊歌》，“太陽”代表了他所向往的真理、民主與解放，是其詩歌靈魂的支柱；故選D。D典例引領(lǐng)·意象分析【典例2】（24-25九年級上·浙江杭州·期末）“土地”是艾青常用的意象之一，請結(jié)合《艾青詩選》中的具體詩歌，分析艾青筆下“土地”的多重內(nèi)涵。備選詩歌：《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《農(nóng)民》《復(fù)活的土地》《北方》……【答案】示例：在《我愛這土地》中，“土地”是祖國的象征，飽含著詩人對祖國深沉的愛與眷戀。如“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，這里的“土地”代表著遭受苦難卻又充滿希望的祖國大地，詩人通過鳥兒對土地的歌唱，表達了自己甘愿為祖國奉獻一切的赤子之心，體現(xiàn)了“土地”所蘊含的愛國情懷這一內(nèi)涵。在《雪落在中國的土地上》里，“土地”是苦難中國的寫照，象征著當(dāng)時處于內(nèi)憂外患、民不聊生的祖國。詩中“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……”，描繪了大雪覆蓋下的中國土地，暗示了祖國所面臨的艱難處境和人民的悲慘生活，“土地”承載著詩人對祖國命運的擔(dān)憂和對人民苦難的同情，展現(xiàn)了其苦難象征的內(nèi)涵。典例引領(lǐng)

易錯點撥常見的意象分析1.土地意象：凝聚著詩人對祖國和人民最深沉的愛。（核心）2.太陽意象：折射出詩人對光明、理想和美好生活的追求和向往。（核心）3.火把意象：表達了詩人驅(qū)除黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。4.鏡子意象：通過鏡像反射人生，充滿哲理。詩人借此揭示人心世態(tài)。5.春意象：表達了作者對和平的渴望，同時也表現(xiàn)了對反動派的痛恨，以及對犧牲的軍人的崇拜和對戰(zhàn)爭的痛恨。6.鳥意象：詩人的鳥有一顆真摯的愛國之心，一腔濃烈的愛國之情。詩人借此表達自己對祖國的深情和對同胞的熱愛。7.光意象：表達了詩人對“光”以及“光”帶來的社會文明和“像光一樣堅強的社會主義”的贊美。8.黎明意象：黎明是破曉時分，天亮之時。反映了當(dāng)時處于黑暗之中的民眾對于黎明和光明的渴望。9.月光意象：表達了詩人與百姓之間的關(guān)系是血肉相連的，是同呼吸共命運的。即時檢測（24-25九年級上·重慶沙坪壩·期末）太陽和土地是艾青詩歌的核心意象。請閱讀艾青的詩作《太陽》，圍繞“太陽”和“土地”歸納意象群，完成情感傾向天平圖。從遠古的墓塋\從黑暗的年代\從人類死亡之流的那邊\震驚沉睡的山脈\若火輪飛旋于沙丘之上\太陽向我滾來……它以難遮掩的光芒\使生命呼吸\使高樹繁枝向它舞蹈\使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來時，我聽見\冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下\群眾在曠場上高聲說話\城市從遠方\用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸\被火焰之手撕開\陳腐的靈魂\擱棄在河畔\我乃有對于人類再生之確信“太陽”重，還是“土地”重？即時檢測核心意象：①

②

意象群：③

，④

。

基于以上思考，“太陽”和“土地”是什么關(guān)系？

土地

太陽

遠古的墓塋、沉睡的山脈、高樹繁枝、河流、蟲蛹、群眾、河畔、人類。

火輪、難遮掩的光芒、電力與鋼鐵

寫“大地”意象群是為了凸顯太陽給土地帶來了希望與光明，“震驚”“向我滾來”/也可以借“大地”意象群表現(xiàn)人們對光明的渴望，“繁枝向它奔去”“電力與鋼鐵召喚它”等等典例引領(lǐng)·內(nèi)容情感【典例1】（24-25九年級上·重慶銅梁·期末）下列關(guān)于《艾青詩選》的表述有誤的一項是（

）A．《大堰河——我的保姆》中艾青自由詩的特點明顯，表現(xiàn)在盡情地呼告、長短錯落的詩行等。B．《煤的對話》中的“煤”象征著苦難的中華民族，展示了中華民族不甘屈辱、自強不息的內(nèi)在精神C．艾青詩歌核心是愛國，其詩歌充滿憂郁的情調(diào)，但并不消極，這種憂郁來自對災(zāi)難深重的祖國的愛。D．艾青抗戰(zhàn)時期的詩歌簡潔明快，呈現(xiàn)散文化、書面化的風(fēng)格，詩歌的真切感和表現(xiàn)力都很強。D【解析】本題考查內(nèi)容理解。D.艾青抗戰(zhàn)時期的詩歌風(fēng)格并不是簡潔明快，而是具有沉郁、雄渾的特點。其詩歌常常飽含著深厚的情感和對社會現(xiàn)實的深刻思考，語言上具有散文化的特點，但并不是書面化的風(fēng)格，而是更注重用質(zhì)樸、真摯的語言來表達強烈的情感，使詩歌具有很強的真切感和表現(xiàn)力；故選D。典例引領(lǐng)·內(nèi)容情感【典例2】（24-25九年級上·重慶九龍坡·期末）下列有關(guān)《艾青詩選》說法不正確的是（

）A．艾青在《雪落在中國的土地上》一詩中，反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”，既悲憫下層人民的困苦，又憂傷祖國命運，充滿憂郁的色彩。B．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，就是一個農(nóng)民的兒子獻給他的真正母親——中國大地上善良而不幸的普通農(nóng)婦的頌歌。C．《魚化石》一詩寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，引發(fā)對生命本質(zhì)的思考：“離開了運動，就沒有生命?！笨梢姲嘣姼鑴?chuàng)作變得更深沉，詩意更警策。D．短詩《刈草的孩子》中“夕陽把草原燃成通紅了”“和在夕陽里閃著金光的鐮刀”具有鮮明的色調(diào)，明顯地表現(xiàn)了艾青“詩中有畫”的特點。B【解析】本題考查名著常識。B.錯誤。艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，是一個地主階級叛逆兒子獻給自己乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情。選項中“一個農(nóng)民的兒子”“真正母親”表述有誤；故選B。典例引領(lǐng)

高頻考點《艾青詩選》常見情感分類1.

對祖國與土地的深沉眷戀：這是艾青詩歌最核心的情感之一。詩人通過“土地”意象，抒發(fā)對多災(zāi)多難的祖國的深切熱愛，以及對祖國命運的憂患意識，如《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”，直接袒露對祖國的赤子之心。2.

對光明與理想的執(zhí)著追求：以“太陽”“火把”“黎明”等為核心意象，表達對黑暗現(xiàn)實的反抗，對光明、正義、美好未來的熱烈向往與不懈奮斗，如《向太陽》借歌頌太陽，傳遞驅(qū)逐黑暗、迎接光明的信念，《火把》則以火把象征革命力量，展現(xiàn)對理想的堅定追求。3.

對人民苦難的同情與關(guān)懷：聚焦底層人民的生存困境，抒發(fā)對勞苦大眾的憐憫與共情，體現(xiàn)詩人的民生情懷。如《大堰河——我的保姆》中，通過回憶保姆大堰河的悲慘一生，表達對底層勞動人民的深切同情與感恩；《雪落在中國的土地上》則描繪戰(zhàn)亂中人民的苦難，傳遞對民眾的關(guān)懷。典例引領(lǐng)

高頻考點《艾青詩選》常見情感分類4.

對生命本質(zhì)與人生的哲思：1978年后重返詩壇的作品中，常融入對生命、時間、存在的思考，情感更顯深沉警策。如《魚化石》通過魚化石的形成，反思生命的脆弱與堅韌，探討生命存在的意義；《鏡子》則以鏡子的特性，隱喻對真實人性與人生的審視。5.

對黑暗現(xiàn)實的批判與反抗：面對戰(zhàn)亂、壓迫等黑暗處境，詩人以詩歌為武器，抨擊不合理的社會現(xiàn)實，表達對壓迫的反抗與對正義的呼喚。如《雪落在中國的土地上》控訴戰(zhàn)爭對人民的摧殘，字里行間充滿對黑暗現(xiàn)實的批判力度。即時檢測（【即時檢測】（24-25九年級上·廣東珠?！て谀┳x下面詩句，沒有體現(xiàn)進取精神的一項是（

）A．活著就要斗爭/在斗爭中前進/當(dāng)死亡沒有來臨/把能量發(fā)揮干凈。（《魚化石》）B．因為，我們的曾經(jīng)死了的大地/在明朗的天空下/已復(fù)活了/——苦難也已成為記憶/在它溫?zé)岬男靥爬?重新漩流著的/將是戰(zhàn)斗者的血液。（《復(fù)活的土地》）C．它最愛真實/決不隱瞞缺點/它忠于尋找它的人/誰都從它發(fā)現(xiàn)自己。（《鏡子》）D．河流呀/你奔跑著又跳躍著/越過莽野又跌下崖壁/從不休息也不畏懼/你要到哪兒去呢/我要到東方去。（《河》）C【解析】本題考查理解詩句的能力。A.依據(jù)“活著就要斗爭/在斗爭中前進”可知，這體現(xiàn)了進取精神。B.依據(jù)“在它溫?zé)岬男靥爬?重新漩流著的/將是戰(zhàn)斗者的血液?！敝械摹皯?zhàn)斗者”“重新漩流著的”可知，這體現(xiàn)了進取精神。C.依據(jù)“它最愛真實/決不隱瞞缺點/它忠于尋找它的人/誰都從它發(fā)現(xiàn)自己?！笨芍?，這告訴我們：做人應(yīng)該求真，要講求實事求是，應(yīng)當(dāng)勇于面對自己的缺點等。這沒有體現(xiàn)進取精神。D.依據(jù)“你奔跑著又跳躍著”“從不休息也不畏懼”可知，這體現(xiàn)了進取精神。故選C。典例引領(lǐng)·藝術(shù)手法【典例1】（24-25九年級上·江西贛州·期末）詩人常從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理。請聯(lián)系《艾青詩選》的閱讀，從“陌生化語言”的角度賞析下面加點詞的表達效果。

大堰河/今天/你的乳兒是在獄里/寫著一首呈給你的贊美詩/呈給你黃土下紫色的靈魂/呈給你擁抱過我的直伸著的手/呈給你吻過我的唇/呈給你泥黑的溫柔的臉顏……（艾青《大堰河，我的保姆》）【答案】“紫色”象征著高貴?！白仙撵`魂”指復(fù)活在詩人心中的大堰河的精神，贊揚了大堰河這樣一位平凡的農(nóng)村婦女高貴的靈魂。詩人用詞語的反常搭配“陌生化”處理語言，使詩歌的語言“能量”更大，使表意更為新穎別致。典例引領(lǐng)·藝術(shù)手法【典例2】（24-25九年級上·新疆巴音郭楞·期末）閱讀《艾青詩選》節(jié)選詩歌賞析閱讀下面的詩歌，完成下面題目。礁石

一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……

全詩采用了

的寫作手法，表面上，詩人禮贊礁石，實則禮贊了一種在磨難面前

的人格，禮贊了

的民族精神。

象征

樂觀、自信

堅強、豁達、無畏典例引領(lǐng)

解題技巧常見的藝術(shù)手法1.

核心意象運用：以“土地”和“太陽”為兩大核心意象。“土地”象征祖國、人民與苦難，凝聚對家國的深沉眷戀（如《我愛這土地》）；“太陽”象征光明、理想與希望，傳遞對未來的熱烈追求（如《向太陽》）。2.

直抒胸臆的抒情：直接表達強烈情感，不借助過多含蓄隱喻。如《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，直白抒發(fā)對祖國的熱愛與憂患。3.

鮮明的對比手法：通過黑暗與光明、苦難與希望的對比強化主題。如《黎明的通知》中，用“黑夜”的壓抑與“黎明”的光明對比，突出對解放的渴望。典例引領(lǐng)

解題技巧常見的藝術(shù)手法4.

象征手法的普遍使用：用具體事物象征抽象情感或理想。如《鏡子》中，“鏡子”象征真實與公正，揭露虛偽；《魚化石》中，“魚化石”象征生命的脆弱與永恒，引發(fā)對生命本質(zhì)的思考。5.

“詩中有畫”的視覺呈現(xiàn)：注重對場景、事物的細節(jié)描寫，營造畫面感。如《雪落在中國的土地上》中，“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……”，以素描式的文字勾勒出苦難的中國圖景，線條清晰、色調(diào)凝重。6.

自由體詩的形式：早期詩歌不拘泥于格律與押韻，句式長短自由，語言樸素自然，兼具散文的流暢與詩歌的凝練（如《大堰河——我的保姆》）；后期詩行更整齊，韻律感有所增強，但仍保留自由體的核心特質(zhì)。即時檢測（25-26九年級上·浙江杭州·月考）逐光小組選擇閱讀《艾青詩選》，并制作匯報內(nèi)容。下面是小組搜集的評論素材，其中不符合艾青詩歌特點的一項是（

）

A．詩人被稱為“太陽與火把”的歌手，他常用“太陽”的意象，表達對光明、自由、勝利的不懈追求。B．他的詩歌不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，從《大堰河——我的保姆》開始就顯示其自由詩的特點。C．擅長繪畫的他，有“夕陽把草原燃成通紅了”這樣具有鮮明色調(diào)的句子，表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點。D．鄭振鐸認為艾青的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢。D【解析】本題考查對名著的理解與分析。D.鄭振鐸的這段評論是針對泰戈爾的詩歌，而非艾青的詩歌。艾青的詩歌多關(guān)注民族苦難、土地與光明，風(fēng)格沉郁悲壯，與“秀嫩天真的兒童的新月之國”的風(fēng)格不符；故選D?！端疂G傳》第三部分典例引領(lǐng)·文學(xué)常識【典例1】（24-25九年級上·江西南昌·期末）下列關(guān)于《水滸傳》表述不正確的一項是（

）A．《水滸傳》記述了一場轟轟烈烈的農(nóng)民革命斗爭，展現(xiàn)了宏偉壯麗、波瀾壯闊的斗爭場面，反映了北宋末年的政治及社會亂象。B．施耐庵在民間口語的基礎(chǔ)上進行了藝術(shù)加工，通過白描的手法，抓住主要特征和細節(jié)進行描寫，語言質(zhì)樸明快、委婉含蓄、富有表現(xiàn)力。C．《水滸傳》中一百零八位好漢，每一個人都個性鮮明，給讀者留下了深刻印象。例如，魯智深、李逵、武松、石秀等英雄都俠肝義膽、不拘小節(jié)、豪放粗獷。D．《水滸傳》采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫他們歸順朝廷，走向失敗。B【解析】本題考查名著內(nèi)容理解。B.有誤，《水滸傳》的語言特點是質(zhì)樸明快、生動形象、富有表現(xiàn)力，但并不委婉含蓄。作者在民間口語的基礎(chǔ)上進行藝術(shù)加工，通過白描手法，抓住主要特征和細節(jié)進行描寫，使讀者如見其人、如聞其聲；故選B。典例引領(lǐng)·文學(xué)常識【典例2】（24-25九年級上·湖南永州·期末）

這A自在鄆城縣做押司。他刀筆精通，吏道純熟，更兼愛習(xí)槍棒，學(xué)得武藝多般。平生只好結(jié)識江湖上好漢；但有人投奔他的，若高若低，一無不納，便留在莊上館谷，終日追陪，并不厭倦；若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金似土。人問他求錢物，亦不推托。且好做方便，每每排難解紛，只是周全人性命。如常散施棺材藥餌，濟人貧苦，周人之急，扶人之困，以此山東、河北聞名，都稱他做及時雨。選文出自元末明初小說家

的《水滸傳》，文中的A是

，他剛坐上梁山頭把交椅，就把“聚義廳”改為“

”，豎起“替天行道”的大旗。施耐庵

宋江

忠義堂

典例引領(lǐng)

高頻考點文學(xué)常識1.《水滸傳》作者為元末明初的施耐庵。2.是中國第一部章回體長篇白話小說。3.與《三國演義》《西游記》《紅樓夢》并稱為“中國古典四大名著”。4.取材于北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山泊農(nóng)民起義。5.小說的主題是“官逼民反”。6.書中108位好漢對應(yīng)“三十六天罡星”和“七十二地煞星”。7.好漢聚義的核心根據(jù)地是梁山泊。8.梁山泊聚義的旗幟是“替天行道”。9.早期版本名為《忠義水滸傳》。10.通行本共100回（部分版本為120回）。（24-25九年級上·吉林長春·期末）根據(jù)你對《水滸傳》的了解，選出表述不正確的一項（

）A．小說通過眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，表現(xiàn)“官逼民反”的主題。B．作者在書中把八百里水泊梁山描繪成一個“八方共域，異姓一家”的理想社會。C．小說采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)和全知全能的視角來敘事，是一部英雄傳奇。D．書中關(guān)于宋江的情節(jié)有“刺配滄州”“潯陽樓題反詩”“三打祝家莊”等。即時檢測【解析】本題考查名著內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，“刺配滄州”的是林沖，宋江被發(fā)配至江州；故選D。D典例引領(lǐng)·人物形象【典例1】（24-25九年級上·山西晉中·期末）完成下面小題

比較《水滸傳》《西游記》發(fā)現(xiàn)，“大鬧”一詞出現(xiàn)頻率很高。同為明朝的小說家施耐庵和吳承恩，他們創(chuàng)作的小說題材不同，折射的主題不同，塑造的人物形象也迥然不同，但都表達了對封建腐朽的社會現(xiàn)實的揭露和批判。典例引領(lǐng)·人物形象(1)請按照圖示填全上面的人物和故事情節(jié)。(2)仿照下面示例，結(jié)合小說內(nèi)容分析人物幾次“大鬧”折射出的性格特點。

示例：孫悟空大鬧天宮自稱“齊天大圣”的經(jīng)典情節(jié)塑造了孫悟空不畏強權(quán)，勇于反抗的形象。大鬧黑風(fēng)山，大鬧五莊觀，更突出了他的機智神勇、忠誠勇敢。(1)①魯智深（魯達、花和尚）；②野豬林。(2)示例：魯智深大鬧五臺山，他無視清規(guī)戒律，醉酒后打壞寺廟設(shè)施，體現(xiàn)其率性而為、不受拘束的性格；大鬧桃花村，他假扮新娘懲治周通，展現(xiàn)其嫉惡如仇、見義勇為的品質(zhì)；大鬧野豬林，他不顧危險救下林沖，凸顯其重情重義、俠肝義膽的特點。典例引領(lǐng)·人物形象【典例2】（24-25九年級上·江西·期末）《水滸傳》中人物眾多，形象鮮明。請從武松、魯智深、林沖、吳用四人中，選擇對你影響最深的一位，并簡述理由。80字左右?！敬鸢浮渴纠?：我選武松。他景陽岡打虎顯神威，斗殺西門慶為兄復(fù)仇，血濺鴛鴦樓后毅然上梁山，行事磊落、敢作敢當(dāng)，那份重情重義與無畏氣魄，讓我明白為人應(yīng)堅守道義、不懼強權(quán)。示例2：我選魯智深。他拳打鎮(zhèn)關(guān)西救金氏父女，大鬧野豬林護林沖，行事坦蕩、嫉惡如仇。這份路見不平拔刀相助的俠義，讓我懂得面對不公時，應(yīng)保有一份勇敢與正義。示例3：我選林沖。他雖遭高俅陷害仍隱忍，直至風(fēng)雪山神廟被逼上梁山才覺醒。他的經(jīng)歷讓我明白，隱忍需有底線，當(dāng)尊嚴(yán)與理想被踐踏時，要勇敢捍衛(wèi)自己的立場。示例4：我選吳用。他智取生辰綱巧設(shè)妙計，三打祝家莊運籌帷幄，足智多謀且善斷全局。這讓我意識到，解決問題不能蠻干，需冷靜思考、講究策略，方能事半功倍。典例引領(lǐng)

高頻考點《水滸傳》主要人物特點1.宋江（及時雨）：仗義疏財、重情重義，有組織領(lǐng)導(dǎo)能力，但忠君思想濃厚，最終主導(dǎo)招安。2.魯智深（花和尚）：嫉惡如仇、俠肝義膽，粗中有細、豁達明理，不慕名利，結(jié)局出家歸隱。3.林沖（豹子頭）：武藝高強、隱忍克制，前期逆來順受，被官府逼迫后走上反抗之路，性格剛烈。4.武松（行者）：勇猛無畏、恩怨分明，敢作敢為、剛正不阿，行事果斷，重江湖義氣。5.李逵（黑旋風(fēng)）：性情急躁、魯莽直率，忠誠勇猛、嫉惡如仇，對宋江忠心耿耿，缺乏謀略。6.吳用（智多星）：足智多謀、神機妙算，擅長謀劃布局，是梁山起義的核心智囊。7.楊志（青面獸）：武藝精湛、謹慎細心，重名節(jié)、有傲骨，但性格固執(zhí)，命運多舛。8.盧俊義（玉麒麟）：出身名門、武藝超群，正直仗義，被迫上梁山，是梁山核心戰(zhàn)力之一。9.燕青（浪子）：聰明伶俐、多才多藝，機敏過人、忠心護主，處事圓滑，結(jié)局全身而退。10.阮小七（活閻羅）：性格豪爽、勇猛好斗，敢作敢為、反抗精神強烈，不畏懼權(quán)貴。（24-25九年級上·貴州遵義·期末）閱讀下面兩段節(jié)選自名著的文字，完成問題?！炯住康姡涸碇瘪直炒╇p袖，青圓絳斜綰雙頭。鞘內(nèi)戒刀，藏春冰三尺；肩頭禪杖，橫鐵蟒一條?！墒橙獠汪~臉，不是看經(jīng)念佛人?！疽摇款^戴一頂青紗抓角兒頭巾……穿一對磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折迭紙西川扇子。那官人生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀(jì)。(1)將【甲】【乙】兩段文字描寫的人物，填寫在下面對應(yīng)的橫線上?！炯住?/p>

【乙】

(2)上面的兩位人物，你最喜歡哪一位？為什么？請結(jié)合名著內(nèi)容簡述兩點理由。即時檢測

魯智深

林沖示例：我最喜歡林沖。因為林沖文武雙全，又是相貌堂堂，英氣逼人，當(dāng)時在朝廷又有些地位，總好來說，他是一個樣樣俱全的人物，可惜遭高俅陷害，逼上梁山，就在梁山中也位居翹首，非一般人可比。典例引領(lǐng)·情節(jié)分析【典例1】（23-24九年級上·四川達州·期末）《水滸傳》中有很多與數(shù)字“三”有關(guān)的故事，請根據(jù)提示補充相關(guān)情節(jié)。吳學(xué)究雙用連環(huán)計，宋公明①

。②

打青州，眾虎同心歸水泊。張順鑿漏海鰍船，宋江③

。

三打祝家莊

三山聚義

三敗高太尉【解析】本題考查名著情節(jié)。①宋公明三打祝家莊：宋江領(lǐng)兄弟們攻打祝家莊，首戰(zhàn)失利，于是約李應(yīng)不要幫助祝家莊。第二次進兵，遇扈家莊莊主女兒扈三娘，扈三娘非常厲害擒去了王英，后來豹子頭林沖擒住了扈三娘，扈莊只好求和，承諾不助祝家莊。宋江正苦籌思破莊之計時，正好孫立攜眷友來投，便想出了個里應(yīng)外合之計，使孫立等假投祝家莊教師欒廷玉，稱合伙抵御梁山；第二天又差石秀出戰(zhàn)，假裝被孫立擒去，祝莊于是不在懷疑。樂和在祝家莊內(nèi)用計智鋤祝小三，結(jié)合莊民鐘離父子等做內(nèi)應(yīng)，宋江內(nèi)外夾攻，大破祝家莊。②三山聚義打青州，眾虎同心歸水泊：楊志主張聯(lián)合梁山泊宋江一起攻打青州，宋江答應(yīng)出兵。宋江、吳用、花榮設(shè)計誘來呼延灼，呼延灼落入陷坑中被擒獲。宋江為之去縛，聲稱權(quán)借水泊避難，只待朝廷招安，呼延灼愿留山寨，帶著幾個頭領(lǐng)假裝逃回城里，殺了慕容知府，救出孔明孔賓一家，桃花、二龍同歸梁山。③張順鑿漏海鰍船，宋江三敗高太尉：高俅前來招安，吳用識破高俅斷句宣讀詔書的詭計，不等開詔使念完詔書，讓花榮一箭將開詔使射倒，招安失敗。之后高俅建造了海鰍船進攻梁山，結(jié)果被張順帶人鑿沉海鰍船，高俅被活捉上山。最后高俅同意招安宋江，宋江把高俅放下山。典例引領(lǐng)·情節(jié)分析【典例2】（23-24九年級上·山東東營·期末）名著閱讀。金圣嘆評：“《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口?！备鶕?jù)下列人物的“聲口”進行判斷，寫出其姓名、綽號，并簡述一個與其相關(guān)的情節(jié)。（任選其一作答）A．與柴大官人別后，上路行了十?dāng)?shù)日，時遇暮冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)緊起，又早紛紛揚揚下著滿天大雪。行不到二十余里，只見滿地如銀。B．他心頭火發(fā)，怒喝一聲：“何處小賊，敢冒俺的大名，在此攔路搶劫！”挺著手中樸刀直沖過去。我選

姓名、綽號：

。

相關(guān)情節(jié)：

我選A，林沖，豹子頭。林沖上梁山后，寨主“白衣秀士”王倫嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻投名狀，當(dāng)晁蓋等上山入伙時，王倫又托詞推拒，林沖在吳用的智激之下，火并了王倫，吳用等推林沖坐第一把交椅，遭到拒絕。最后推晁蓋為大頭領(lǐng)，開拓了梁山的新局面。我選B，李逵，黑旋風(fēng)

相關(guān)情節(jié)：“黑旋風(fēng)斗浪里白條”，宋江、戴宗和李逵三人到酒樓喝酒，李逵到漁場討要活魚打散了竹篾?！袄死锇讞l”張順要和他理論，卻被他重拳打跑。張順設(shè)計將他騙到江中，把他弄得萬分狼狽。后經(jīng)宋江等人勸說，張順才放過李逵，并和宋江等人結(jié)成了生死之交。典例引領(lǐng)

高頻考點1.拳打鎮(zhèn)關(guān)西：魯智深為救金氏父女，三拳打死惡霸鄭屠，體現(xiàn)其嫉惡如仇、俠肝義膽。2.林教頭風(fēng)雪山神廟：林沖遭高俅陷害，草料場被燒后怒殺陸謙等人，徹底走上反抗之路，是“官逼民反”的關(guān)鍵情節(jié)。3.智取生辰綱：吳用設(shè)計，晁蓋、阮氏三雄等在黃泥崗劫取楊志押送的生辰綱，凸顯“智”與反抗精神。4.景陽岡打虎：武松醉酒后在景陽岡打死猛虎，塑造其勇猛無畏、身手不凡的英雄形象。5.武松醉打蔣門神：武松為替施恩奪回快活林，醉打惡霸蔣門神，體現(xiàn)其恩怨分明、剛正不阿。6.三打祝家莊：梁山好漢多次征戰(zhàn)祝家莊，最終破城，展現(xiàn)團隊協(xié)作與謀略，壯大梁山勢力。7.宋江怒殺閻婆惜：閻婆惜要挾宋江交出晁蓋書信，宋江失手將其殺死，被迫逃亡，是其人生重要轉(zhuǎn)折點。8.李逵沂嶺殺四虎：李逵為報母仇，在沂嶺怒殺四只老虎，凸顯其魯莽勇猛、孝順母親的特點。9.梁山好漢排座次：108將聚義后按天罡地煞排位，樹立“替天行道”大旗，是梁山勢力的鼎盛時期。10.宋江招安：宋江主導(dǎo)梁山接受朝廷招安，隨后參與征遼、征方臘等戰(zhàn)役，為起義失敗埋下伏筆。（24-25九年級上·廣東清遠·期末）小明讀《水滸傳》，發(fā)現(xiàn)一個“義”字貫穿全書，于是他圍繞表中四種“義”做了歸納，請你幫忙補全。即時檢測義的類型典型人物具體事件急人危難之義（1）

宋江殺了閻婆惜后就投奔他處避難，他二話不說熱情招待宋江兩兄弟，讓他們沐浴更衣室并準(zhǔn)備豐盛佳肴。惺惺相惜之義魯智深、林沖（2）

手足情深之義武松父母雙亡，由哥哥一手撫養(yǎng)長大的武松，得知哥哥莫名身亡，不懼身死不惜一切代價殺死奸夫淫婦報仇。知恩圖報之義晁蓋、宋江（3）

柴進

魯智深在眾潑皮前顯露武藝，林沖路遇看到大聲喝彩；后來

林沖被陷害刺配滄州，魯智深一路跟隨救護。

示例：宋江在官府要抓捕晁蓋時提前通報信息，使晁蓋有機

會逃命，晁蓋上了梁山后，派劉唐帶著黃金去酬謝宋江典例引領(lǐng)·主題探究【典例1】（23-24九年級上·江西撫州·期末）下列對相關(guān)名著的解說，正確的一項是（

）A．《水滸傳》是中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體古典小說，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，作者是元末明初小說家施耐庵。B．艾青詩歌創(chuàng)作的第二個高峰期，詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，代表作有《北方》《鏡子》《光的贊歌》。C．《駱駝祥子》中，主人公祥子是個人力車夫，他年輕有力氣，不吸煙賭錢，干了4年湊足了100塊，買了一新車。這是他人生中的第一輛車。D．《海底兩萬里》中，尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)由地球上最危險的海峽——托雷斯海峽前往大西洋，中途觸礁擱淺。A【解析】B.《北方》是艾青在第一個高峰期的代表作；C.祥子用了三年攢夠錢；D.前往印度洋；故選A。典例引領(lǐng)·主題探究【典例2】（24-25九年級上·安徽安慶·期末）運用課外閱讀積累的知識，完成填空。一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……《礁石》（1）這首詩的作者是

，選自《

》。這首詩的作者的詩歌中的主要意象是

和

。（2）《水滸傳》的作者是

，小說鮮明地表現(xiàn)了

的主題。

艾青

艾青詩選

土地

太陽

施耐庵

官逼民反【解析】（1）《礁石》現(xiàn)代詩人艾青于1954年7月創(chuàng)作的一首新詩，收錄在《艾青詩選》中。詩人通過此詩表達了對這種堅韌頑強的生命存在的由衷贊美，亦對正處在種種困擾和擠壓中的祖國人民以深切的鼓舞。艾青詩中的主要意象是“土地”“太陽”?！巴恋亍钡囊庀罄?，凝聚著詩人對祖國——大地母親最深沉的愛；愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題。把這種感情表現(xiàn)得最為動人的，是他的《我愛這土地》?！疤枴钡囊庀蟊憩F(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。（2）《水滸傳》是第一部描寫農(nóng)民起義的小說，作者為元末明初的施耐庵。全書圍繞“官逼民反”這一主題，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。教考銜接鏈接中考（2024·江蘇泰州·一模）諸多古典小說都有“鬧”這一情節(jié)。請在下列人物中任選一個，聯(lián)系整本書的相關(guān)情節(jié)，探究其對人物形象和小說主題的作用。魯智深（《水滸傳》）

嚴(yán)貢生（《儒林外史》）

孫悟空（《西游記》）

示例一：魯智深的“鬧”是《水滸傳》里俠義精神的代表。他為了兄弟敢于抗?fàn)?，大鬧野豬林，他反抗的不僅是押送林沖的公差，更是當(dāng)時恃強凌弱、以勢壓人的官府。他還大鬧桃花村、大鬧五臺山……充分顯示出其愛憎分明、見義勇為、扶危濟困，疾惡如仇的性格，他代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭的一面，也體現(xiàn)了“官逼民反”的主題。示例二：嚴(yán)貢生的“鬧”是受封建思想毒害的人性扭曲，帶有強烈的諷刺色彩。他哄嚇詐騙，連小小船家的錢都要訛詐，六親不認到不僅不關(guān)心弟弟的生死，還要大鬧分家產(chǎn)……他是作者著力刻畫的反面形象，是封建科舉制度下鄉(xiāng)紳地主集團中丑惡、可笑形象的代表。示例三：孫悟空的“鬧”折射出其強烈的反叛精神。他大鬧地府，又大鬧天宮，后來又為了保護師傅去西天取經(jīng)，不斷與妖怪抗?fàn)?，例如大鬧黑風(fēng)山……他的斗爭出于本心，不畏艱險，不畏強權(quán)，在斗爭中，他得到了成長。（23-24七年級上·江西九江·期末“官逼民反”是《水滸傳》的主題，請結(jié)合小說的典型人物和典型事件等對這一主題作簡要分析。即時檢測【解析】本題考查對名著《水滸傳》的內(nèi)容掌握情況。作品中，很多梁山英雄走了梁山都體現(xiàn)“官逼民反”的主題。選擇其中一個人的事件，概述即可。示例：魯智深本名魯達，是渭州經(jīng)略府提轄，是個軍官，他嫉惡如仇，好打不平，因三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，上山落草。魯智深的故事可以證明《水滸傳》表現(xiàn)了“官逼民反”的主題?！敬鸢浮勘宇^林沖是《水滸傳》中的重要人物，她的妻子因長得漂亮被高俅的干兒子高衙內(nèi)調(diào)戲。高俅用詭計把林沖騙入白虎堂后刺配滄州。在野豬林險些被押送的人所害，幸虧魯智深相救，才保住性命。在滄州看守草料場時，又遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖不得已殺了陸謙投奔梁山。林沖的故事可以證明《水滸傳》表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。實戰(zhàn)演練·分層突破第四部分基礎(chǔ)通關(guān)1．（24-25九年級上·山東威?！て谀┬∥淖x了《水滸傳》，發(fā)現(xiàn)這部名著善于在矛盾沖突中推動情節(jié)，快速轉(zhuǎn)化場景。他找到魯達的五個故事，要按時間先后、場景轉(zhuǎn)化排序，正確的一項是（

）①看管菜園，倒拔垂楊柳

②醉酒鬧事，遣往相國寺

③員外報恩，避禍五臺山④勇救林沖，大鬧野豬林

⑤義救弱女，拳打鎮(zhèn)關(guān)西A．②⑤③④① B．⑤③①④② C．②⑤④③① D．⑤③②①④D【解析】本題考查名著情節(jié)識記。魯達的這幾個故事在《水滸傳》中情節(jié)連貫，理解其時間順序與場景轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵在于熟知原著情節(jié)發(fā)展。首先是“⑤義救弱女，拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，該情節(jié)出自《水滸傳》第三回“史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。魯達在渭州潘家酒樓聽聞金翠蓮父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，出于義憤，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，這是魯達故事的開端，場景在渭州城。之后，為躲避官府追捕，“③員外報恩，避禍五臺山”，金翠蓮的丈夫趙員外將魯達送往五臺山文殊院出家，場景轉(zhuǎn)換到五臺山。在五臺山，魯達因受不了清規(guī)戒律，多次醉酒鬧事，于是“②醉酒鬧事，遣往相國寺”，被派往東京大相國寺，地點變?yōu)闁|京。該情節(jié)出自第四回“趙員外重修文殊院，魯智深大鬧五臺山”。到了大相國寺，魯達“①看管菜園，倒拔垂楊柳”，該情節(jié)出自第七回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”。魯智深負責(zé)看管菜園，在此期間展示了非凡神力，場景為大相國寺菜園。最后，林沖被押解途中，魯達“④勇救林沖，大鬧野豬林”，在野豬林救下林沖，地點在野豬林。出自第八回“林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林”。所以按時間先后、場景轉(zhuǎn)化排序正確的是⑤③②①④；故選D?；A(chǔ)通關(guān)2．（24-25九年級上·廣東云浮·期末）下列對名著相關(guān)內(nèi)容的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．20世紀(jì)30年代是艾青詩歌創(chuàng)作的一個高峰，《我愛這土地》和《黎明的通知》等都創(chuàng)作于這一時期，這一時期其詩歌的主要意象是“土地”和“太陽”。B．小說《水滸傳》鮮明的表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，其中的好漢大都有著自己的辛酸史，他們是被逼無奈才走上“犯上作亂”的造反之路的。C．艾青的詩歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。D．武松恩怨分明，為兄報仇，斗殺西門慶；他行俠仗義，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，對金翠蓮父女出手相助；他大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人。D【解析】本題考查名著內(nèi)容理解。D.“拳打鎮(zhèn)關(guān)西，對金翠蓮父女出手相助”的是魯智深，并非武松。武松主要事跡是景陽岡打虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、夜走蜈蚣嶺等；故選D?；A(chǔ)通關(guān)3．（24-25九年級上·四川成都·期末）下面是一位同學(xué)讀了《水滸傳》其中一回后有感而發(fā)寫的一首小詩，下列回目與詩歌所寫內(nèi)容最符合的一項是（

）山泊豪俠聚義堂，招安爭議起滄浪。忠君之路多歧意，自此梁山心漸傷。A．第七十回沒羽箭飛石打英雄宋公明棄糧擒壯士B．第七十一回忠義堂石碣受天文梁山泊英雄排座次C．第七十五回活閻羅倒船偷御酒黑旋風(fēng)扯詔罵欽差D．第八十回張順鑿漏海鰍船宋江三敗高太尉C【解析】本題考查名著內(nèi)容。A．第七十回“沒羽箭飛石打英雄

宋公明棄糧擒壯士”。此回主要講述了沒羽箭張清用飛石打傷多位梁山好漢，宋江設(shè)計棄糧擒壯士的故事，重點在于戰(zhàn)斗情節(jié)，沒有涉及招安爭議，所以該選項不符合；B．第七十一回“忠義堂石碣受天文

梁山泊英雄排座次”。這一回主要寫的是梁山好漢在忠義堂受石碣天文，進行英雄排座次的事情，未體現(xiàn)招安爭議相關(guān)內(nèi)容，所以該選項不符合；C．第七十五回“活閻羅倒船偷御酒

黑旋風(fēng)扯詔罵欽差”。此回中，朝廷派欽差來梁山招安，然而在招安過程中，因為詔書中的一些不合理條款等因素，引發(fā)了梁山好漢的不滿，活閻羅阮小七倒船偷御酒，黑旋風(fēng)李逵扯詔罵欽差，充分展現(xiàn)了梁山好漢對于招安的不同態(tài)度和爭議，與詩歌中“招安爭議起滄浪”“自此梁山心漸傷”所表達的內(nèi)容相符，所以該選項符合；D．第八十回“張順鑿漏海鰍船

宋江三敗高太尉”。該回主要圍繞梁山好漢與高俅的戰(zhàn)斗，宋江三敗高太尉的情節(jié)展開，沒有涉及招安爭議，所以該選項不符合?；A(chǔ)通關(guān)4．（24-25九年級上·湖南長沙·期末）下面關(guān)于《艾青詩選》的表述，不正確的一項是（

）A．艾青的詩歌“詩中有畫”，如20世紀(jì)30年代的作品《雪落在中國的土地上》，描繪了一幅紅裝素裹，嬌艷美麗的雪景圖。B．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，也是他第一次用“艾青”這個筆名發(fā)表的長詩。C．20世紀(jì)80年代，艾青詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，我們讀這一時期的《魚化石》《鏡子》這類詩歌時，要注意體會蘊藏在詩歌中的理性美。D．把握詩歌意象，是我們閱讀現(xiàn)代詩歌的重要方法。艾青將“土地”和“太陽”作為其詩歌的主要意象，表達對祖國的深沉熱愛和驅(qū)除黑暗的美好愿望。A【解析】本題考查名著常識。A.在《雪落在中國的土地上》中，艾青描繪的不是紅裝素裹、嬌艷美麗的雪景圖，而是通過描寫雪落在中國土地上的寒冷、凄苦等景象，展現(xiàn)了舊中國的苦難和人民的悲慘遭遇，表達了對祖國命運的擔(dān)憂和對人民的同情;故選A?；A(chǔ)通關(guān)5．（24-25九年級上·吉林長春·期末）請補全林沖落草圖示。正確的一項是（

）A．①林教頭刺配滄州道

②豹子頭誤入白虎堂

③林沖棒打洪教頭B．①林沖棒打洪教頭

②林教頭刺配滄州道

③豹子頭誤入白虎堂C．①豹子頭誤入白虎堂

②林沖棒打洪教頭

③林教頭刺配滄州道D．①豹子頭誤入白虎堂

②林教頭刺配滄州道

③林沖棒打洪教頭B【解析】本題考查識記名著內(nèi)容。這個示意圖，概括了林沖從安分守己地過日子到被逼上梁山的全過程。林沖，原是東京八十萬禁軍教頭，地位不低，有一定的正義感，又有一個賢惠的妻子和美滿的家庭，這使他對封建統(tǒng)治者和自身的前途抱有幻想。他雖然武藝高強，對“屈沉在小人之下”有滿腔怨憤，卻也養(yǎng)成逆來順受、忍辱妥協(xié)的性格。林沖妻子往岳廟燒香還愿，遇上高太尉（高俅）的義子高衙內(nèi)。高衙內(nèi)看上了他的妻子，便進行調(diào)戲。他聞訊趕來，于怒喝聲中舉拳欲打時，一看是上司的兒子，“先自手軟了”。但是逆來順受并不能使林沖擺脫困境。陸謙與高衙內(nèi)進一步設(shè)下陷阱，以賣刀、看刀為圈套，讓林沖誤入白虎堂，又刺配滄州道；接著又買通押送公人，欲在野豬林殺害林沖，幸虧魯智深一路暗中護送，及時救下林沖。在接下來的刺配途中經(jīng)過柴進府，與洪教頭比武，棒打洪教頭。因此圖中的三個空分別為：①豹子頭誤入白虎堂、②林教頭刺配滄州道、③林沖棒打洪教頭。到滄州后林沖被分配去看守草料場。陸謙暗中到滄州買通管營和差撥，密謀加害林沖。在《林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場》這一回，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，逼上梁山，徹底反抗。故選D?；A(chǔ)通關(guān)6．（23-24九年級上·湖南衡陽·期末）下列對相關(guān)名著的解說，不正確的一項是（

）A．美國記者埃德加·斯諾于1936年穿越重重封鎖，深入延安，采訪考察后創(chuàng)作了紀(jì)實作品《紅星照耀中國》，深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。B．《海底兩萬里》是法國小說家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的一部科幻小說，小說主人公尼摩船長是一位獻身科學(xué)的探索者，也是英勇頑強、反對一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。C．《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中武松最具傳奇色彩。他從為兄報仇開始，斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧五臺山……一步步走上反抗道路。D．老舍是公認的語言大師，他的《駱駝祥子》創(chuàng)造性地運用了北京市民的口語，給通俗樸素的文字增添了“親切、新鮮、恰當(dāng)、活潑的味兒”，使人一讀就能感受到小說的地方特色。C【解析】本題考查理解名著內(nèi)容。C.“大鬧五臺山”的是魯智深。魯智深出逃代州雁門縣，金老女婿趙員外送他去五臺山，做僧避禍。魯智深晚不坐禪，喝酒打人。打造戒刀和禪杖。假借過往僧人名義喝酒吃狗肉，在半山拽拳使腳，打坍亭子，打壞金剛，要燒寺院，回寺嘔吐，給禪和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。監(jiān)寺、都寺遣眾人來打，魯智深趁酒醉大鬧一場，被長老喝止住。故選C?；A(chǔ)通關(guān)7．（24-25九年級上·江西贛州·期末）下列關(guān)于名著的說法中，有誤的一項是（

）A．《艾青詩選》有著豐富的時代文化內(nèi)涵，值得我們朗誦品味。艾青被稱為“太陽與土地”的歌手，其詩歌的中心意象是“太陽”與“土地”。B．《昆蟲記》是一部十卷本科普巨著，體現(xiàn)了作者敬畏生命的情懷，它行文活潑，語言詼諧，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。C．《水滸傳》的故事情節(jié)生動曲折，引人入勝，與武松有關(guān)的精彩情節(jié)就有“景陽岡打虎”，“斗殺西門慶”“醉打蔣門神”“大鬧野豬林”等。D．《西游記》充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張，是中國古代神魔小說的代表。C【解析】C.有誤，“大鬧野豬林”的主要人物是魯智深和林沖。情節(jié)概括如下：林沖因妻子被高俅養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，遭高俅陷害，被刺配滄州。陸虞候買通防送公人董超、薛霸，讓他們在途中殺害林沖。董超、薛霸押解林沖上路，一路上對林沖百般折磨，不給飯吃、不給水喝，還燙傷林沖的腳讓他穿不合腳的鞋。行至野豬林，此處陰森險惡，兩人借口休息，把林沖綁在樹上，說出是受高太尉、陸虞候指使來害他性命，舉起水火棍欲打死林沖。千鈞一發(fā)之際，魯智深突然出現(xiàn)。他一直在暗地里跟著，聽到董超、薛霸要害林沖，及時出手，用禪杖隔開水火棍，救下林沖。魯智深還想殺了董超、薛霸，被林沖勸住，最后魯智深一路護送林沖到了滄州。這段情節(jié)與武松無關(guān)；故選C?；A(chǔ)通關(guān)8．（24-25九年級上·遼寧朝陽·期末）下列對名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項是（

）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公保爾自幼喪父，當(dāng)過童工。12歲那年他離開了學(xué)校，因為補考的時候，他把煙灰撒在了瓦西里神甫家做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團上。B．《范愛農(nóng)》一文中的范愛農(nóng)和魯迅是同鄉(xiāng)，都在日本留過學(xué)，但他們在對徐錫麟等人被殺要不要打電報到北京痛斥滿政府的無人道時持不同意見。C．《西游記》中唐僧師徒受阻于火焰山，土地交代了此山的來歷，說是當(dāng)年大圣“蹬倒丹爐，落了幾個磚來，內(nèi)有余火，到此處化為火焰山”。D．《水滸傳》塑造的被逼上梁山的眾多好漢中，林沖的經(jīng)歷最為典型，他曾因誤入白虎堂而被發(fā)配滄州，途中大鬧野豬林，最終一步步被逼上梁山。D【解析】本題考查名著閱讀知識。D.有誤。根據(jù)名著內(nèi)容可知，大鬧野豬林的人是魯智深，而魯智深大鬧野豬林的原因就是為了救林沖。故選D。基礎(chǔ)通關(guān)9．（24-25九年級上·山東淄博·期末）走近艾青。根據(jù)你對艾青詩歌的了解，選出不是評論艾青詩歌的一項（

）A．這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)編寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜歡《大堰河》。B．他常用“太陽”的意象，表達對光明、自由、勝利的不懈追求，他也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。C．在國難當(dāng)頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強化的抒情方式，當(dāng)然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的。D．（其詩）把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢。D【解析】本題考查名著閱讀。D．這是鄭振鐸對《新月集》的評價。故選D?；A(chǔ)通關(guān)10．（23-24九年級上·廣東珠海·期末）新開的書店開展讀書競猜活動。下面是摘自名著的經(jīng)典語句，出處與名著不符的一項是（

）A．替天行道，為主全忠仗義，為臣輔國安民。去邪歸正，他日功成果滿，作為上卿?！端疂G傳》B．天地代表生命的本源。親是祖先的意思，祖先是家族的本源。君師是政教的本源。——《水滸傳》C．一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧！——《鋼鐵是怎樣煉成的》D．我永不會絕望，卻只以燃燒著痛苦的嘴問向東方：“黎明怎不到來？”——《艾青詩選》B【解析】本題考查名著內(nèi)容積累的能力。B.“天地代表生命的本源。親是祖先的意思，祖先是家族的本源。君師是政教的本源”這句話出自《經(jīng)典常談》中的（《禮》第五）。故選B。重難點突破11．（24-25九年級上·貴州六盤水·期末）子曰：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄端疂G傳》中的許多梁山好漢也都有“優(yōu)點”和“不足”，請從下面人物中任選一位，結(jié)合回目中的故事情節(jié)進行簡要分析。人物——魯智深

第三回：史大郎夜走華陰縣

魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西人物——楊志

第十六回：楊志押送金銀擔(dān)

吳用智取生辰綱示例：①楊志：“楊志押送金銀擔(dān)”中，楊志喬裝打扮、更改出發(fā)時間、不允許手下買酒，體現(xiàn)他小心謹慎、心思細膩，這是優(yōu)點；但他對待下屬非打即罵，粗暴蠻橫、剛愎自用，這是“不足”。②魯智深：“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中，魯智深湊銀子給金氏父女并安排他們逃離，體現(xiàn)了他俠肝義膽、嫉惡如仇、粗中有細，這是優(yōu)點；但后來，他使計戲弄鄭屠并不慎將其打死，體現(xiàn)了他的魯莽，這是“不足”。重難點突破12．（24-25九年級上·河南平頂山·期末）請從下面兩個小題中任選一題作答。(1)塑造俠義人物時，《水滸傳》巧妙地做到了同中有異，皆為“義”舉，魯達“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”和武松“醉打蔣門神”的“義”有何不同?請結(jié)合閱讀體驗，簡要分析。

(2)讀完《水滸傳》最后一回，許多讀者的心里會同時出現(xiàn)“憤慨”“同情”“敬佩”“無奈”等多種感情，這也表明小說具有多元化的中心。請你任選一個詞語，說說你讀《水滸傳》的感受。

示例：在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一情節(jié)中，魯提轄是因為聽了金氏父女遭遇之后義憤填膺，是路見不平俠義相助，所以他的義表現(xiàn)為行俠仗義。在武松醉打蔣門神這一情節(jié)中，是因為施恩曾對武松予以救助，為了報答施恩，痛打蔣門神，奪回快活林。因此，他的義是知恩圖報。示例：我的感受是“憤慨”。我認為宋江滿口“忠義”，但他的忠是對朝廷的忠，他的義是對自己的義。為了實現(xiàn)自己的目的，一心想著招安，甚至死前，為了保全自己的名聲，還要將真正忠于他的李逵一起毒死。這樣的虛偽小人實在讓人憤慨。小說以這樣的悲劇結(jié)尾，就是要點明“愚忠”這個中心。重難點突破13．（24-25九年級上·江蘇南通·期末）閱覽室中，九年級2班正在開展“品讀名著，增強文化自信”的讀書分享活動。(1)小海準(zhǔn)備向大家作“《艾青詩選》中的那些情”的讀書匯報。在以下詩作中，你會建議他作怎樣的整合閱讀？請選擇一種組合閱讀方式，結(jié)合具體內(nèi)容，分享《艾青詩選》中的一種情思。A．《大堰河，我的保姆》B．《我愛這土地》C．《向太陽》D．《北方》E.《火把》示例一：將《向太陽》《火把》組合。借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。示例二：將《我愛這土地》《北方》進行組合閱讀，借寫戰(zhàn)爭下民族的苦難、悲傷和反抗，表達了對國家深厚的愛。重難點突破(2)《水滸傳》在推動故事情節(jié)時，常常借助一些巧妙的設(shè)計。請在下面選項中，選擇一種構(gòu)思方法，結(jié)合《水滸傳》中某一故事情節(jié)設(shè)計，分享你的發(fā)現(xiàn)。A．雙線結(jié)構(gòu)

B．巧合(2)雙線結(jié)構(gòu)：示例：《智取生辰綱》巧妙運用雙線結(jié)構(gòu)。明線是楊志等人“智送生辰綱”而丟失了生辰綱。暗線是吳用、晁蓋等人“智取生辰綱”。兩條線索交織展開故事情節(jié)，制造懸念，引人入勝。既突出吳用等人的智慧，也展示了統(tǒng)治階級與農(nóng)民的矛盾沖突。示例：《林教頭風(fēng)雪山神廟》巧妙運用雙線結(jié)構(gòu)。明線是林沖被發(fā)配滄州后，因大雪壓塌草料場而暫避山神廟，暗線是陸謙等人作為高俅的心腹多次密謀殺死林沖。明暗雙線情節(jié)，使故事引人入勝，又讓林沖由忍辱負重到憤起反抗的性格轉(zhuǎn)變合乎情理。巧合：示例：《林教頭風(fēng)雪山神廟》有三處巧合，高衙內(nèi)病重，籌劃謀害林沖，在酒店密謀時恰巧被李小二偷聽，李小二告訴林沖；陸謙、管營、差撥密謀將林沖調(diào)往草料場，準(zhǔn)備放火燒死林沖，不料恰巧雪太大將草棚壓塌；林沖夜宿山神廟，恰巧聽到了實情，手刃仇敵。這些離奇的巧合，設(shè)置懸念，引人入勝，推動了情節(jié)的發(fā)展。重難點突破14．（24-25九年級上·山東煙臺·期末）班級開展《水滸傳》專題閱讀活動，請你按照要求完成下面任務(wù)。(1)【任務(wù)一】探究個性心理。清代文學(xué)評論家金圣嘆說：“《水滸傳》寫一百八個人性格，真有一百八樣?！币韵路謩e是林沖、魯智深、李逵、楊志與人爭斗且欲饒對方時的心理描寫，表現(xiàn)出了各自的性格特點，對應(yīng)人物順序正確的一項是（

）①他假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見那人面皮漸漸地變了。他尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”②他聽的說了這話，自肚里尋思道：“我特地歸家來取娘，卻倒殺了一個養(yǎng)娘的人，天地也不佑我。罷罷，我饒了你這廝性命！”③他自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看?！雹芩缛刂谐赋鲆恢Ъ齺?，搭在弓弦上，心里想道：“射中他后心窩，必至傷了他性命。他和我又沒冤仇，灑家只射他不致命處便了?！敝荑胧植患?，翻身落馬。重難點突破A．李逵、魯智深、楊志、林沖 B．李逵、楊志、魯智深、林沖C．魯智深、林沖、楊志、李逵 D．魯智深、李逵、林沖、楊志【解析】（1）本題考查名著人物。①句的心理是打人后擔(dān)心吃官司，想“不如及早撒開”。這是魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西后，擔(dān)心吃官司而離開的心理描寫，體現(xiàn)其粗中有細的性格。故對應(yīng)人物是魯智深；②句的心理是因殺了一個養(yǎng)娘的人，覺得“天地不佑”，決定饒恕對方。這是李逵回家接母親時誤殺李鬼的妻子時的心理描寫，體現(xiàn)其直率但迷信的性格。故對應(yīng)人物是李逵；③句的心理是顧忌柴進的面子，不想打翻洪教頭。這是林沖在柴進莊上與洪教頭比武時的心理，表現(xiàn)其隱忍、顧全大局的性格。故對應(yīng)人物是林沖；④句的心理是射箭時不想致命，只射非致命處。這是楊志與周瑾比武時留手時的心理，體現(xiàn)其謹慎、不愿濫殺的性格。故對應(yīng)人物是楊志；故選D。√重難點突破(2)【任務(wù)二】以樓探究人物?！端疂G傳》的酒樓空間集聚了形態(tài)各色的人物，既展現(xiàn)了社會人生百態(tài)，又體現(xiàn)了個人魅力和群體人物精神，成為上演和映射世態(tài)炎涼的舞臺縮影。請結(jié)合名著內(nèi)容，根據(jù)表格提示，完成填空?；啬棵适虑楣?jié)隨文批注張都監(jiān)血濺A武行者夜走蜈蚣嶺武松得知此次受誣陷的真相，徑回孟州復(fù)仇，在A墻上寫下：“殺人者，打虎武松也！”體現(xiàn)了武松C的性格

潯陽樓B吟反詩梁山泊戴宗傳假信B在潯陽樓上寫下反詩：“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”因此惹來禍?zhǔn)?，被黃文炳告發(fā)。促使其他好漢D，導(dǎo)致與官方矛盾激化，最終逼B上梁山。時遷火燒翠云樓吳用智取大名府時遷火燒大名府最熱鬧的地方——翠云樓，引發(fā)騷亂。燒樓原因：E重難點突破答案：鴛鴦樓

宋江

劫法場

快意恩仇（有仇必報）

攻取大名府救盧俊義【解析】本題考查名著人物與名著內(nèi)容?！皬埗急O(jiān)血