習(xí)作《變形記》教案【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材六年級上冊第一單元習(xí)作【教學(xué)目標(biāo)】1.在具體活動中提煉寫作題目、構(gòu)思與語言的技巧。2.通過欣賞、評析，能夠有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點部分寫具體。3.享受大膽想象、自由表達的樂趣，表達自己獨特的體驗與思考。4.愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，在交流中，學(xué)會欣賞習(xí)作的成功之處，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處?！窘虒W(xué)重難點】發(fā)揮聯(lián)想和想象，使故事一波三折，更加吸引人，并能夠把重點部分寫得詳細一些。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激“變”之靈感教師以雜志主編征稿的方式創(chuàng)設(shè)情境，引入寫作主題。課件出示：征稿通知——所有熱愛寫作的小朋友，都可以參加。本期主題：想象的世界如果你有這樣一個機會，把自己變成另一種東西，會發(fā)生什么呢？二、借編輯審稿視角，尋寫“變”支架1、對比中評析，體悟文章題眼的魅力課件出示：《我是地球》《地球自述》對比你最喜歡哪個題目？談?wù)劺碛??？偨Y(jié)提升——題目新穎，更能激發(fā)讀者的閱讀期待。2、角色轉(zhuǎn)換：你想不想變形？想變成什么？（1）學(xué)生交流自己的想法。（2）讀懂提示和要求：可以變形成什么：小到一只螞蟻、一粒石子，大到一頭大象、一個地球；也許是動物，也許是植物，又或許是某個其它物體……（3）給故事起有趣的題目，寫在學(xué)習(xí)任務(wù)單上。3.情境中改編，提升文章構(gòu)思的創(chuàng)意（1）以投稿中一篇《我是一只幸福的螞蟻》為例，分析它的故事經(jīng)歷，為它的思維導(dǎo)圖增添關(guān)鍵情節(jié)，讓故事一波三折。學(xué)生討論——提出建議——視頻激發(fā)靈感——小組改編，增添情節(jié)為自己的創(chuàng)作構(gòu)思情節(jié)圖，并進行分享。開始在學(xué)習(xí)任務(wù)三上進行文章創(chuàng)作。三、例文引路，賞“變”之精彩1、欣賞寫好的部分內(nèi)容2、回到編輯審稿第三關(guān)，指導(dǎo)如何把語言寫生動、有趣。出示審稿中的例文，學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：“變形”帶來的變化以及修改建議，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。名篇指路：我飲著朝霞釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?！o伯倫《花之歌》今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?？臻g在我眼前擴大了，細小的草莖變?yōu)榇执蟮纳帧Ｒ恢恍∠x，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言?！恫菹x的村落》4、學(xué)生談收獲，修改完善自己的文章。四、布置表現(xiàn)性任務(wù)，創(chuàng)“變”之世界1、請大家根據(jù)自己情況選擇適合的崗位，共同完成此項任務(wù)。主編、副主編、編委、美工、