2026年正義思維（正義訓(xùn)練）考題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共30分）（總共10題，每題3分，每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案填在括號(hào)內(nèi)）w1.以下哪種行為體現(xiàn)了正義思維中的公平原則？（）A.幫助弱小同學(xué)解決學(xué)習(xí)困難B.按照規(guī)則參加比賽C.對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰D.優(yōu)先選擇自己喜歡的任務(wù)答案：Bw2.正義思維強(qiáng)調(diào)在面對(duì)問(wèn)題時(shí)要考慮（）。A.自身利益最大化B.多數(shù)人的意見(jiàn)C.事情的合理性和公正性D.盡快做出決策答案：Cw3.當(dāng)遇到不公正的事情時(shí)，正義思維要求我們（）。A.默默忍受B.以暴制暴C.用合理合法的方式解決D.尋求他人庇護(hù)答案：Cw4.以下關(guān)于正義思維中責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼f(shuō)法正確的是（）。A.只需要對(duì)自己負(fù)責(zé)B.對(duì)集體負(fù)責(zé)但不用對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)C.要對(duì)自己、他人、集體和社會(huì)負(fù)責(zé)D.責(zé)任擔(dān)當(dāng)與正義思維無(wú)關(guān)答案：Cw5.在團(tuán)隊(duì)合作中，秉持正義思維應(yīng)該（）。A.只關(guān)注自己的工作B.為了團(tuán)隊(duì)利益不擇手段C.公平競(jìng)爭(zhēng)，互相支持D.打壓其他成員突出自己答案：Cw6.正義思維認(rèn)為判斷一件事情對(duì)錯(cuò)的依據(jù)是（）。A.個(gè)人喜好B.社會(huì)習(xí)俗C.道德和法律規(guī)范D.他人的評(píng)價(jià)答案：Cw7.當(dāng)與他人發(fā)生沖突時(shí)，正義思維倡導(dǎo)（）。A.先動(dòng)手解決B.逃避沖突C.冷靜溝通，尋求合理解決方案D.找?guī)褪謳兔Υ鸢福篊w8.培養(yǎng)正義思維有助于我們（）。A.更好地適應(yīng)社會(huì)B.只關(guān)注自己的感受C.忽視他人權(quán)益D.變得自私自利答案：Aw9.以下哪項(xiàng)不屬于正義思維的要素？（）A.同情心B.偏見(jiàn)C.理性分析D.公平意識(shí)答案：Bw10.在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，運(yùn)用正義思維能幫助我們（）。A.盲目跟從他人觀點(diǎn)B.做出正確的判斷和選擇C.隨波逐流D.只考慮眼前利益答案：B第II卷（非選擇題，共70分）w11.（10分）請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述正義思維中公平、公正、合理這三個(gè)方面的聯(lián)系與區(qū)別。公平側(cè)重于機(jī)會(huì)和資源分配的平等，公正強(qiáng)調(diào)按照既定的標(biāo)準(zhǔn)和原則評(píng)判事物，合理注重事情的邏輯和情理。它們相互關(guān)聯(lián)，公平是公正的基礎(chǔ)，公正保障公平的實(shí)現(xiàn)，合理則是貫穿其中考量事情是否恰當(dāng)?shù)木S度，共同構(gòu)成正義思維的重要內(nèi)容。w12.（15分）舉例說(shuō)明在學(xué)習(xí)生活中如何運(yùn)用正義思維解決同學(xué)之間的矛盾。比如同學(xué)之間因抄襲作業(yè)產(chǎn)生矛盾。運(yùn)用正義思維，首先要秉持公平原則，認(rèn)識(shí)到抄襲對(duì)雙方學(xué)習(xí)都無(wú)益處，都應(yīng)遵守誠(chéng)信規(guī)則獨(dú)立完成作業(yè)。從公正角度看，按照學(xué)校規(guī)定和道德要求，抄襲行為是不對(duì)的。合理分析后，找個(gè)合適的時(shí)機(jī)，心平氣和地與同學(xué)溝通，指出抄襲的危害，一起探討如何正確完成作業(yè)，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正，以合理合法的方式化解矛盾。w材料：在一個(gè)班級(jí)中，有幾位同學(xué)經(jīng)常一起玩耍。一次，其中一位同學(xué)小李發(fā)現(xiàn)自己的文具不見(jiàn)了，懷疑是經(jīng)常一起玩的小張拿了。小李很生氣，直接在班級(jí)里指責(zé)小張偷東西。小張非常委屈，堅(jiān)稱(chēng)自己沒(méi)拿。w13.（20分）（1）請(qǐng)從正義思維的角度分析小李的行為存在哪些問(wèn)題。小李的行為缺乏理性分析，未考慮多種可能性就直接指責(zé)小張，違背了公平原則，沒(méi)有給小張公平的對(duì)待。也不符合公正要求，在沒(méi)有證據(jù)的情況下隨意給小張貼上偷東西的標(biāo)簽，傷害了小張。這種行為是不合理的，容易引發(fā)同學(xué)間的矛盾沖突，破壞班級(jí)和諧氛圍。（2）如果你是班長(zhǎng)，運(yùn)用正義思維，你會(huì)如何處理這件事情？作為班長(zhǎng)，首先要保持冷靜理性，公平對(duì)待兩人。讓小李提供懷疑的依據(jù)，同時(shí)也給小張機(jī)會(huì)解釋。從公正角度，按照班級(jí)規(guī)則和道德準(zhǔn)則處理。合理引導(dǎo)兩人溝通，若無(wú)法當(dāng)場(chǎng)解決，可提議一起尋找文具，過(guò)程中觀察兩人反應(yīng)，若最后發(fā)現(xiàn)誤會(huì)，幫助兩人化解矛盾，若真有偷竊行為，也要公正處理，維護(hù)班級(jí)正義。w材料：學(xué)校組織了一場(chǎng)演講比賽，規(guī)定每個(gè)班級(jí)推選一名代表參賽。小王和小李都很有演講天賦，小王平時(shí)在班級(jí)表現(xiàn)更積極，而小李演講技巧更成熟。班主任決定推選小王參賽，小李對(duì)此很不服氣。w14.（15分）（1）請(qǐng)分析班主任的推選決定可能違背了正義思維的哪些方面。班主任的推選決定可能違背了公平原則，沒(méi)有充分考慮小李演講技巧成熟這一優(yōu)勢(shì)，僅依據(jù)平時(shí)表現(xiàn)就推選小王，沒(méi)有給予小李公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。從公正角度看，沒(méi)有按照演講比賽更注重技巧的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判推選，顯得不夠公正。（2）如果你是小李，運(yùn)用正義思維，你應(yīng)該如何正確看待這件事情？如果我是小李，首先要理性看待，雖然這次沒(méi)被推選，但這并不代表我不優(yōu)秀。從公平角度，我可以理解老師可能綜合多方面因素考慮，但我也有自己的優(yōu)勢(shì)。公正地想，比賽有其規(guī)則，老師也有自己的考量。合理分析后，我可以找老師溝通，表達(dá)我的想法，展示我的能力，也可以繼續(xù)提升自己，爭(zhēng)取未來(lái)有更多公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，而不是一味地不服氣，要以積極的態(tài)度面對(duì)。w15.（20分）請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勁囵B(yǎng)正義思維對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。在我參加學(xué)校的小組活動(dòng)時(shí)，小組中有同學(xué)想不勞而獲，想抄襲其他成員成果。若沒(méi)有正義思維，我可能會(huì)選擇默認(rèn)或迎合。但培養(yǎng)了正義思維后，我秉持公平原則，堅(jiān)持每個(gè)人都應(yīng)獨(dú)立完成任務(wù)。從公正角度，抄襲違背道德和活動(dòng)規(guī)則。合理溝通后，讓那位同學(xué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，我們也順利完成活動(dòng)。這讓我明白正義思維讓我能堅(jiān)守原則，做出正確選擇，贏得他人尊重，也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)和諧，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)意義重大，能讓我更好地適應(yīng)社會(huì)，處理各種問(wèn)題。答案：w11.公平側(cè)重于機(jī)會(huì)和資源分配的平等，公正強(qiáng)調(diào)按照既定的標(biāo)準(zhǔn)和原則評(píng)判事物，合理注重事情的邏輯和情理。它們相互關(guān)聯(lián)，公平是公正的基礎(chǔ)，公正保障公平的實(shí)現(xiàn)，合理則是貫穿其中考量事情是否恰當(dāng)?shù)木S度，共同構(gòu)成正義思維的重要內(nèi)容。w12.比如同學(xué)之間因抄襲作業(yè)產(chǎn)生矛盾。運(yùn)用正義思維，首先要秉持公平原則，認(rèn)識(shí)到抄襲對(duì)雙方學(xué)習(xí)都無(wú)益處，都應(yīng)遵守誠(chéng)信規(guī)則獨(dú)立完成作業(yè)。從公正角度看，按照學(xué)校規(guī)定和道德要求，抄襲行為是不對(duì)的。合理分析后，找個(gè)合適的時(shí)機(jī)，心平氣和地與同學(xué)溝通，指出抄襲的危害，一起探討如何正確完成作業(yè)，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正，以合理合法的方式化解矛盾。w13.（1）小李的行為缺乏理性分析，未考慮多種可能性就直接指責(zé)小張，違背了公平原則，沒(méi)有給小張公平的對(duì)待。也不符合公正要求，在沒(méi)有證據(jù)的情況下隨意給小張貼上偷東西的標(biāo)簽，傷害了小張。這種行為是不合理的，容易引發(fā)同學(xué)間的矛盾沖突，破壞班級(jí)和諧氛圍。（2）作為班長(zhǎng)，首先要保持冷靜理性，公平對(duì)待兩人。讓小李提供懷疑的依據(jù)，同時(shí)也給小張機(jī)會(huì)解釋。從公正角度，按照班級(jí)規(guī)則和道德準(zhǔn)則處理。合理引導(dǎo)兩人溝通，若無(wú)法當(dāng)場(chǎng)解決，可提議一起尋找文具，過(guò)程中觀察兩人反應(yīng)，若最后發(fā)現(xiàn)誤會(huì)，幫助兩人化解矛盾，若真有偷竊行為，也要公正處理，維護(hù)班級(jí)正義。w14.（1）班主任的推選決定可能違背了公平原則，沒(méi)有充分考慮小李演講技巧成熟這一優(yōu)勢(shì)，僅依據(jù)平時(shí)表現(xiàn)就推選小王，沒(méi)有給予小李公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。從公正角度看，沒(méi)有按照演講比賽更注重技巧的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判推選，顯得不夠公正。（2）如果我是小李，首先要理性看待，雖然這次沒(méi)被推選，但這并不代表我不優(yōu)秀。從公平角度，我可以理解老師可能綜合多方面因素考慮，但我也有自己的優(yōu)勢(shì)。公正地想，比賽有其規(guī)則，老師也有自己的考量。合理分析后，我可以找老師溝通，表達(dá)我的想法，展示我的能力，也可以繼續(xù)提升自己，爭(zhēng)取未來(lái)有更多公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，而不是一味地不服氣，要以積極的態(tài)度面對(duì)。w15.在我參加學(xué)校的小組活動(dòng)時(shí)，小組中有同學(xué)想不勞而獲，想抄襲其他成員成果。若