4.彩虹【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。2.有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.通過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們體會(huì)體貼父母、關(guān)心家人的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小女孩對(duì)家人的愛(ài)與關(guān)心。【教學(xué)流程】一、搭橋游戲?qū)?.(出示圖片)導(dǎo)言：小朋友們，雨過(guò)天晴后，一個(gè)可愛(ài)的小女孩朝著我們笑盈盈地走來(lái)。她想要到天上去，卻被詞語(yǔ)寶寶攔住了，你們?cè)敢鈳退顦騿?如果我們把下面的詞語(yǔ)全都認(rèn)識(shí)了，橋就自然搭好了。2.(出示PPT)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，完成搭橋。由橋引出課題--彩虹。(咦，我們搭好的這座橋，就是天空中美麗的彩虹。)3.過(guò)渡：在小朋友們的幫助下，這個(gè)小女孩終于可以走到這座彩虹橋上去了。她想在彩虹橋上干什么呢?聽(tīng)課文錄音，一起去了解了解。二、精讀感悟她想在彩虹橋上幫哪些人做事情?(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：“我”爸爸媽媽哥哥)(二)學(xué)習(xí)第二自然段。1.導(dǎo)學(xué)：“我”想要爸爸的什么呢?“我”想拿來(lái)干什么?又能幫爸爸做什么?請(qǐng)和你的同桌讀一讀課文的第二自然段，把找到的答案和同桌說(shuō)一說(shuō)。2.學(xué)生按要求學(xué)第二自然段。3.同桌交流。4.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：(①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。出示第一句話：爸爸，你那把澆花用的水壺呢?)A.引讀短語(yǔ)。“澆花用的水壺”;“那把澆花用的水壺”;“你那把澆花用的水壺”;讓學(xué)生明白“我”想要的是爸爸那把澆花用的水壺。B.讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。②(出示長(zhǎng)句子：如果我提著它，走到橋上去，把水酒下來(lái)，那不就是我在下雨嗎?)A.想一想，每一部分寫(xiě)“我”在干什么?B.自己練讀，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出“我”的動(dòng)C.同桌共同學(xué)習(xí)，互相練習(xí)讀分句。D.反饋交流，發(fā)現(xiàn)這是三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，并在反復(fù)朗讀中理解句子。E.“我”真的提著那把爸爸的水壺嗎?你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的?(指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“如果",表明這是“我的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做。)F.“那不就是我在下雨嗎?"讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣與“那就是我在下雨?！睂?duì)比朗讀，初步感知反問(wèn)句。(出示長(zhǎng)句：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎?)a.情境中朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。b.如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎?為什么?(相機(jī)板書(shū)：澆田地)c.你體會(huì)到了什么?(小女孩體貼懂事)5.有感情地朗讀第二自然段。6.過(guò)渡：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了小女孩到彩虹上去，是希望爸爸不那么辛苦，讓爸爸高興。那她還想讓誰(shuí)高興?請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的第二幅插圖，找到對(duì)應(yīng)段落和同桌讀一讀，再和同桌說(shuō)一說(shuō)她做了什么。(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。1.交流第四自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問(wèn)句。)(2)理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎?”這個(gè)句子的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。)(3)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎?為什么?(板書(shū)：蕩秋千)(4)多種形式指導(dǎo)朗讀(同桌讀、男女生配合讀)(5)學(xué)生按要求自學(xué)，小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。2.交流第三自然段。(1)抽學(xué)生匯報(bào)小女孩想要為媽媽做什么。(板書(shū)：拿鏡子)①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問(wèn)句。)②理解”如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎?"這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。③如果你是小女孩的媽媽?zhuān)愀吲d嗎?為什么?④師生情境表演朗讀，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。三、回顧全文，拓展創(chuàng)編1.導(dǎo)言：多么可愛(ài)的小女孩啊!學(xué)完這篇文章，你知道為什么大家都喜歡小女孩嗎?(文中的“我”希望爸爸不那么辛苦，希望媽媽變漂亮，希望哥哥更開(kāi)心，真是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。)2.讓我們有感情地齊讀課文。讀出小女孩對(duì)家人的關(guān)愛(ài)之情?(配樂(lè))3.讀了之后，你想向小女孩學(xué)習(xí)嗎?假若你也走到了彩虹橋上，你想為誰(shuí)做點(diǎn)什么?仿照文中句子說(shuō)一說(shuō)。畫(huà)一座彩虹橋送給家人，并把你的愿望告訴家人?！窘虒W(xué)反思】5.玲玲的畫(huà)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“玲、詳、幅”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“評(píng)、獎(jiǎng)、彩”10個(gè)字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.通過(guò)讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、有感情朗讀課文。【課前準(zhǔn)備】生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫(huà)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入1.談話激趣：(1)今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本31頁(yè)。(教師板書(shū)課題：5《玲玲的畫(huà)》)(2)齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字1.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段?2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。(1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。(2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。①教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的?你來(lái)當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。②學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。三、整體感知、初步了解1.小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫(xiě)了一件什么事?2.推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。3.交流：課文寫(xiě)了一件什么事?4.教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。隨學(xué)生回答教師板書(shū)：起因：畫(huà)弄臟，來(lái)不及畫(huà)。(壞事)經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。結(jié)果：畫(huà)變得更好了。(好事)5.設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫(xiě)字1.讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“候、及、拿”這幾個(gè)字。3.學(xué)生練寫(xiě)。4.把學(xué)生寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了這些詞語(yǔ)，老師來(lái)看看你們的記性怎樣?(生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))2.好，同學(xué)們既然會(huì)讀了，那會(huì)寫(xiě)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)寫(xiě)一下。(一)學(xué)習(xí)1—3段1.大家看!這就是玲玲畫(huà)的《我家的一角》,明天，她就要拿這幅畫(huà)去參加評(píng)獎(jiǎng)了，你認(rèn)為他能得獎(jiǎng)嗎?(出示玲玲的畫(huà))2.玲玲的畫(huà)真美啊!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第一段讀齊讀一次。(課件：第一段)3.玲玲得意地端詳——再看看這句話里“得意地端詳”有什么特別?怎樣才是得意的端詳呢?(生說(shuō))這里讓學(xué)生做動(dòng)作表達(dá)。5.就在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)催玲玲了，誰(shuí)愿意來(lái)讀?(課件：第二段)(指讀)6.平時(shí)，你們的爸爸媽媽怎么催你睡覺(jué)?帶著這種感覺(jué)讀。(指讀)7.爸爸真關(guān)心你們，多幸福啊!玲玲又是怎樣回答爸爸的?(指讀)(二)學(xué)習(xí)4—6段1.就在這時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到什么了?(叭的一聲)呀!畫(huà)臟了，玲玲“傷心”地哭了起來(lái)。指讀第4自然段。(課件：第4段)2.問(wèn)學(xué)生：如果是你，你的心情會(huì)怎樣?那你會(huì)跟哭著的玲玲說(shuō)些什么呢?3.那你猜哭著的玲玲會(huì)說(shuō)些什么呢?(指讀)4.這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫玲玲?(生說(shuō))(三)學(xué)習(xí)7-9段1.(課件：爸爸的辦法)這一次我想來(lái)讀讀爸爸的辦法，可以嗎?這樣可以嗎?為什么?誰(shuí)再來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)?還有誰(shuí)行?(師讀)2.在爸爸的指導(dǎo)下，玲玲是怎么做的?把玲玲怎么做的句子用直線畫(huà)下來(lái)。3.誰(shuí)來(lái)讀讀?(生讀)5.瞧!(課件：畫(huà))看著這幅畫(huà)，玲玲滿意地笑了。你覺(jué)得這幅畫(huà)怎樣?6.不僅玲玲滿意了，爸爸也很高興。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出爸爸說(shuō)的話，(課件：9段)誰(shuí)來(lái)讀?這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書(shū)：動(dòng)腦筋)三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想1.小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎?(小組討論)2.如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類(lèi)似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦?3.讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這個(gè)故事，分角色讀讀全文。把文中好詞好句抄下來(lái)，讀一讀，背一背。五、拓展師：老師這里也有一些關(guān)于動(dòng)腦筋思考的名言，請(qǐng)同學(xué)們看一下。不用太多一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。冷靜思考的能力，是一切智慧的開(kāi)端，是一切善良的源泉?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】玲玲的畫(huà)(動(dòng)腦筋)壞事——好事【教學(xué)反思】6.去外婆家【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“婆、最、趣”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寶、總、留”等8個(gè)生字。2.朗讀課文。3.說(shuō)一說(shuō)外婆家有哪些吸引“我”的地方。4.和同學(xué)交流自己類(lèi)似的經(jīng)歷。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“婆、最、趣”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寶、總、留”等8個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】說(shuō)一說(shuō)外婆家有哪些吸引“我”的地方?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入課件出示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，快看!青山環(huán)繞間，是一片片綠綠的田地，彎彎的小河靜靜流淌，這里就是小作者外婆家所在的鄉(xiāng)村。今天，就讓我們跟著課文去外婆家看看!二、初讀感知，集中識(shí)字1.教師過(guò)渡：同學(xué)們，外婆家藏著哪些有趣的事兒呢?快去讀讀課文吧!出示閱讀要求：(1)借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的生字多讀幾遍。(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。2.學(xué)認(rèn)字。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，強(qiáng)調(diào)翹舌音“者”。去掉拼音，學(xué)生齊讀。3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。4.識(shí)字方法。(1)聯(lián)想識(shí)記“婆”字。(2)看圖識(shí)記：展示“鼻”對(duì)應(yīng)的圖片。用看圖識(shí)記法，鞏固學(xué)生對(duì)生字的(3)用加一加的方法識(shí)記“趣、份、喂、逃”4個(gè)字。(4)組詞識(shí)記：學(xué)生自己小聲讀詞語(yǔ)，同桌之間互相檢查讀音。開(kāi)展“組詞小能手”活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生快速站起來(lái)說(shuō)出除了課件上的其他詞語(yǔ)，說(shuō)得正確又多的同學(xué)給予小獎(jiǎng)勵(lì)。5.識(shí)字游戲。三、學(xué)習(xí)第1自然段1.教師提問(wèn)：小時(shí)候，“我”最大的樂(lè)趣是什么?預(yù)設(shè)：去外婆家。2.拓展想象：同學(xué)們，你們小時(shí)候最大的樂(lè)趣是什么?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)。四、學(xué)習(xí)第2自然段1.教師提問(wèn)：為什么說(shuō)去外婆家是“我”最大的樂(lè)趣?學(xué)生帶著問(wèn)題默讀第2自然段，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞——“寶貝”。2.理解感悟：外婆家都有哪些寶貝呢?小組派代表匯報(bào)，教師總結(jié)：有吃的、玩的，還有看的。3.指導(dǎo)朗讀：讀出喜悅之情。通過(guò)教師范讀、學(xué)生模仿讀等形式，讀出感情。五、練寫(xiě)生字，課堂演練1.課件出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字都是什么結(jié)構(gòu)的。學(xué)生回答，教師總結(jié)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師出示“寶、活、些、總”4個(gè)字，講解重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。學(xué)生練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.課堂演練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)闖關(guān)：出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。二、學(xué)習(xí)第3～5自然段1.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)自由朗讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)：外婆家的山上山下都有哪些好吃的?預(yù)設(shè)：山楂、柿子、毛栗子。(板書(shū)：好吃的)(2)教師提問(wèn)：你能從這段的內(nèi)容中感受到什么?組織學(xué)生交流回答。體會(huì)舅舅和外婆對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。2.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)自由朗讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)：在“我”眼中，好玩的是什么?預(yù)設(shè)：小山雀。(板書(shū)：好玩的。)(2)教師追問(wèn)：為什么小山雀是“我”最喜歡的寶貝?學(xué)生再次默讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生交流回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)詞加點(diǎn)，明白小山雀成為“我”最喜歡的寶貝的原因。(3)拓展想象：組織學(xué)生小組討論，想象“我”和小山雀一起玩耍的情景。小組派代表分享，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。(4)指導(dǎo)朗讀：讀出輕快活潑的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出看到小山雀時(shí)愉悅的心情。教師范讀，學(xué)生模仿讀、賽讀。3.學(xué)習(xí)第5自然段。(1)自由朗讀第5自然段，說(shuō)一說(shuō)：在“我”眼中，好看的是什么?預(yù)設(shè)：姹紫嫣紅的杜鵑花、許許多多的野花。(板書(shū)：好看的)(2)通過(guò)展示各種杜鵑花和野花的圖片，幫助學(xué)生直觀感受“姹紫嫣紅”的(3)教師提問(wèn)：為什么“我”會(huì)覺(jué)得舅媽也很好看呢?組織學(xué)生小組討論，交流想法。教師追問(wèn)：舅媽的這份好看源自什么?三、拓展探究，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.思考：你從這篇課文中感受到了什么?教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生體會(huì)到濃濃的親情和鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)外婆家的喜愛(ài)和對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念。(板書(shū)：喜愛(ài)懷念)2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師出示“給、訴、曲、名、香”5個(gè)字，講解重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。學(xué)生練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.梳理結(jié)構(gòu)。2.課文小結(jié)。3.拓展延伸。4.課堂演練?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】童年之趣自然之趣生活之趣【教學(xué)反思】口語(yǔ)交際：做手工【教學(xué)目標(biāo)】1.選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過(guò)程。2.認(rèn)真聆聽(tīng)別人的介紹，能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息。3.學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，激發(fā)學(xué)生觀察生活，樂(lè)于創(chuàng)作，積極表達(dá)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能清楚明白地按順序介紹制作過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)真聆聽(tīng)別人的介紹，能夠一邊聽(tīng)一邊記住主要信息?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生課前進(jìn)行的小制作。2.多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初步練說(shuō)1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，前不久，我們舉辦了“我是巧巧手”的活動(dòng)，同學(xué)們的作品都在展廳里進(jìn)行了展示，這些同學(xué)還獲得了“巧巧手”的榮譽(yù)，來(lái)，掌聲祝賀一下!(出示圖片：展覽過(guò)程照片，學(xué)生頒獎(jiǎng)?wù)掌?,讓我們一起再來(lái)欣賞一下這些精美的作品(課件出示作品圖片),先來(lái)猜猜這是誰(shuí)的作品?再請(qǐng)制作的同學(xué)一句話介紹一下你的作品。在這些作品中，你最喜歡誰(shuí)的作品呢，想跟她學(xué)一學(xué)。那這節(jié)課就讓我們互聽(tīng)互學(xué)，學(xué)會(huì)更多的小制作，回到家里做給爸爸媽媽看，好不好?2.初步練說(shuō)現(xiàn)在，誰(shuí)愿意先來(lái)給大家介紹一下你的手工作品。(1)明確聽(tīng)的要求：在他介紹的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?(2)生介紹(3)表?yè)P(yáng)：首先老師要表?yè)P(yáng)你大膽發(fā)言，樂(lè)于表達(dá)，給你發(fā)一枚“樂(lè)說(shuō)星”。(4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都聽(tīng)清了什么?作品名稱(chēng)準(zhǔn)備材料制作步驟：先、再、然后、接著、最后(5)小結(jié)：我們?cè)谙騽e人介紹作品的時(shí)候，一定要把這些內(nèi)容說(shuō)清楚(手指板書(shū)),這才叫會(huì)說(shuō)；(板書(shū)：會(huì)說(shuō))我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，把這些主要信息記住了，就是會(huì)聽(tīng)了。(板書(shū)：會(huì)聽(tīng))二、示范指導(dǎo)1.教師示范。今天老師也帶來(lái)了一件手工的作品，(先出示七星瓢蟲(chóng)實(shí)物，再出示圖片),想跟大家分享一下，那你們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師把這些主要信息說(shuō)清楚了嗎(手指板書(shū))如果有沒(méi)說(shuō)清楚的地方，一會(huì)兒你可以提問(wèn)呦!邊出示圖片邊介紹：我今天要給大家介紹的手工作品是可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)。制作七星瓢蟲(chóng)要準(zhǔn)備的材料有：乒乓球一個(gè)、彩紙、剪刀、膠帶、彩筆、毛根。第一步：做好瓢蟲(chóng)的頭和身子；第二步：把毛根加工成瓢蟲(chóng)的觸角；第三步：做瓢蟲(chóng)的翅膀；最后用雙面膠把這些部件粘貼在相應(yīng)的位置。一個(gè)展翅欲飛的七星瓢蟲(chóng)就做好了。大家看，制作七星瓢蟲(chóng)是不是非常的簡(jiǎn)單?2.生評(píng)價(jià)。(1)你聽(tīng)清楚了什么?(手指板書(shū)。)(作品名稱(chēng)、準(zhǔn)備材料、制作步驟。)在交流、引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)步驟時(shí)用的是(第一步，第二步，第三步)看來(lái)，我們?cè)诮榻B重要步驟時(shí)除了可以用“先、再、然后”這些表示先后順序的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，也可以用第一步、第二步、第三步這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。板書(shū)：(第一步……)(2)你有什么問(wèn)題嗎?預(yù)設(shè)：頭和身子的制作過(guò)程不具體。(重點(diǎn))6條腿是怎么做的?(重點(diǎn))毛根是怎么加工成觸角的?(重點(diǎn))身上的黑色是用彩筆涂上去的嗎?(非重點(diǎn))沒(méi)說(shuō)眼睛怎么做的?(非重點(diǎn))表?yè)P(yáng)：你們可真會(huì)聽(tīng)，能做到邊聽(tīng)邊思考，真是長(zhǎng)了一雙金耳朵!3.指導(dǎo)練說(shuō)。(1)咱們先來(lái)看看頭和身子具體是怎么做的?第一步，做好瓢蟲(chóng)的頭和身子。我先用剪刀把乒乓球剪成兩半，用其中的一半做瓢蟲(chóng)的身子，另一半剪出一個(gè)弧形做瓢蟲(chóng)的頭，再把頭和身子用膠帶固定，然后涂上黑色，畫(huà)上眼睛。因?yàn)檫@個(gè)步驟特別復(fù)雜，所以老師就先說(shuō)第一步干什么,然后我再用上先、再、然后這些表示先后順序的詞語(yǔ)就把具體過(guò)程說(shuō)清楚了。(3)那第二步你能試著自己說(shuō)說(shuō)嗎?誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家介紹一下。第二步，把毛根加工成瓢蟲(chóng)的觸角。首先用剪刀把毛根上的毛剪下來(lái)，只留下頂端的一點(diǎn)點(diǎn)。然后把它彎成觸角的形狀。(4)腿和翅膀的制作過(guò)程老師相信同學(xué)們自己就會(huì)說(shuō)得很好。(同桌互相說(shuō)說(shuō))第三步，制作瓢蟲(chóng)的腿。首先用黑色卡紙剪出6個(gè)長(zhǎng)方形，然后折成腿的形第四步，制作瓢蟲(chóng)的翅膀。首先在圓形的黃色卡紙上畫(huà)7個(gè)小圓點(diǎn)，再用剪刀剪成兩半。(5)現(xiàn)在誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)。(發(fā)樂(lè)說(shuō)星和會(huì)說(shuō)星)小結(jié)：(手指板書(shū))我們看看，我們要想讓別人聽(tīng)清楚，我們就得說(shuō)清楚。三、學(xué)生自己練說(shuō)那現(xiàn)在就趕快拿出你的作品，自己試著說(shuō)說(shuō)，看看你能說(shuō)清楚嗎?1.個(gè)人介紹。誰(shuí)愿意給全班同學(xué)介紹一下你的作品?生說(shuō)。說(shuō)之前，教師再次提出要求。我們?cè)谒f(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，看看他把這些主要信息都說(shuō)清楚了嗎?2.伙伴間互說(shuō)互評(píng)。誰(shuí)得了樂(lè)說(shuō)星星了?誰(shuí)得了會(huì)說(shuō)星星了?五、總結(jié)回顧。1.說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?(回顧板書(shū)內(nèi)容)2.同學(xué)們，今天在這節(jié)課上我們每位同學(xué)都跟小伙伴分享了你的手工作品，老師想問(wèn)問(wèn)課前你想學(xué)的小制作現(xiàn)在學(xué)會(huì)了嗎?希望你們回到家里，展示給爸爸媽媽看好不好?做手工樂(lè)說(shuō)作品名稱(chēng)認(rèn)真傾聽(tīng)會(huì)說(shuō)準(zhǔn)備材料會(huì)聽(tīng)制作步驟：先、再、然后、接著、最后記住主要信息(第一步......)語(yǔ)文園地三【教學(xué)目標(biāo)】1.給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2.讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3.熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。4.繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2.熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】1.制作多媒體課件。(教師)2.準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲畫(huà)圖畫(huà)、捏泥人、下圍棋滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯彈(彈力)(彈性)鋼(鋼琴)(鋼筆)琴(彈琴)(口琴)泥(泥土)(水泥)滾(滾來(lái)滾去)(滾動(dòng))鐵(鐵絲)(鋼鐵)環(huán)(鐵環(huán))(環(huán)繞)蕩(回蕩)(蕩漾)滑(滑冰)(滑梯)梯(樓梯)(梯子)1.請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些?2.請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句。二、字詞句運(yùn)用1.園與圓只與支帶與戴進(jìn)與近展示臺(tái)2.用一邊…一邊說(shuō)句子(出示玩具城的玩具圖片，點(diǎn)擊小熊、風(fēng)車(chē)、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機(jī)器貓)學(xué)生說(shuō)玩具名稱(chēng)點(diǎn)擊小熊圖片師：這是一只可愛(ài)的小熊。貼詞卡“怎么樣的什么”,我們還可以用上“怎么樣的什么”來(lái)說(shuō)這些玩具。誰(shuí)也來(lái)試試。生：這是彩色的風(fēng)車(chē)。(“彩色”多漂亮的風(fēng)車(chē)啊!我也收藏起來(lái)。)生：這是一個(gè)漂亮的芭比娃娃.(說(shuō)話真完整，“漂亮”這個(gè)詞寶寶說(shuō)得多好，我可要收藏在詞語(yǔ)寶庫(kù)里)生：這是五顏六色的積木?！拔孱伭鳖伾娑?，我也把它收藏在詞語(yǔ)寶庫(kù)里)生：這是五顏六色的水晶寶寶。(跟積木一樣漂亮。)生：這是可愛(ài)的機(jī)器貓?！翱蓯?ài)”多么有趣的詞寶寶)白云烏云朝霞晚霞雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋1.請(qǐng)孩子們好好讀讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么地方的景物?2.你還搜集了同類(lèi)的其他詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。3.出示描寫(xiě)春天的景色的詞語(yǔ)：含苞欲放、百花爭(zhēng)艷、花紅柳綠、春色滿園。4.請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)，把它補(bǔ)充在書(shū)的旁邊。5.出示關(guān)于讀書(shū)的名言錦句。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯----高爾基(1)請(qǐng)孩子們讀一讀