第1頁1.下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是()A.消逝(shī)遒勁B.鮮腴(yú)躊躇(chù)D.瀕臨(bin)挑釁(xùn)2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.活躍延展借鑒C.活動伸展模仿3.下面一段文字中有語病的一項是()①5月4日是中國青年的節(jié)日。②回顧歷史，1919年的這一天，一群熱情的青年點燃了青春的火焰，4.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.。”B.”C.?！倍?、詩詞鑒賞5.下面對《渡荊門送別》一詩的賞析，不李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。A.此詩的頷聯(lián)以移動的視角來描寫景物的變化，化靜為動，使景物富于動態(tài)，顯得曠野遼闊，境界高遠(yuǎn)，正是詩人行舟觀景時真實的體驗。B.頸聯(lián)則以靜觀的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫——水中映月圖，天邊云霞圖，令人陶醉。C.尾聯(lián)詩人寫家鄉(xiāng)之水把我的船送到萬里之外，還不忍分別，借此含蓄地抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。這份深沉的思鄉(xiāng)之嘆也便成為詩人在整首詩中始終如一的心境。D.此詩首聯(lián)敘事，頷聯(lián)、頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，時空開闊，寫景有靈動之感，明晰流暢，情韻悠長。三、實用類文本閱讀閱讀《大海中的“陽光使者”——浮游生物》一文，完成下面小題。①浮游生物泛指水體中那些沒有游泳能力或游泳能力很弱的生物。比如水母借助收縮傘狀身軀移動，纖毛蟲通過抖動纖毛而行。最小的浮游生物只有幾微米，而最大的浮游生物要數(shù)水母，加上觸須，最長可達(dá)40②浮游生物基本上隨波逐流，因而它們的分布主要受海流影響。這些生物中能進行光合作用的被稱為浮游植物，不能進行光合作用、靠捕食其他生物為生的則稱為浮游動物。③浮游生物有著非常陽光的生活態(tài)度，可以說是大海中的“陽光使者”。一方面，它們將光合作用產(chǎn)生的能量從表層海水傳遞至海底；另一方面，它們奉獻(xiàn)自己，供養(yǎng)更為高等的魚類及海底生物。④浮游植物通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳，逐漸長大并繁殖后代，一部分逐漸沉降至海底，還有一部分成為浮游動物的“美食”。浮游動物的尸體或排出的糞便也會沉降至海底，這些顆粒較大，沉降速度快，成為海底生物，如珊瑚、海綿、深海魚等的主要“口糧”。這一過程好像有一臺泵將碳元素從海洋表層輸送到底層，因此被科學(xué)家形象地稱為“生物泵”。⑤眾所周知，二氧化碳是全球變暖的罪魁禍?zhǔn)祝怯袥]有可能加快“生物泵”的運轉(zhuǎn)效率，從而遏制全球變暖?⑥自20世紀(jì)90年代開始，科學(xué)家在海洋中進行了多次施肥實驗，希望通過增加海洋中的浮游植物，達(dá)到讓浮游動物多進食、多排泄糞便的目的，以提高“生物泵”效率。事與愿違，這些實驗雖然增加了海洋中浮游植物的量，但浮游動物并沒有增多，因而排泄的糞便顆粒也沒有顯著增加。鑒于效果不理想，加上大規(guī)模施肥可能導(dǎo)致不可預(yù)見的不良后果，國際社會已經(jīng)叫停了海洋施肥實驗。⑦浮游生物不僅有奉獻(xiàn)自我的美麗“心靈”,還有很高的“顏值”。浮游生物分類學(xué)者在顯微鏡下觀察浮游生物時，被它們美妙的身體結(jié)構(gòu)深深震撼?，F(xiàn)在有些水晶燈和雕塑的造型設(shè)計，就借鑒了浮游生物的結(jié)構(gòu)。(來源：新華網(wǎng)張旭東有刪改)6.為什么說“浮游生物是大海中的‘陽光使者”,下面說法不正確的一項是()7.選文第④段沒有使用的說明方法是()A.作詮釋B.舉例子C.列數(shù)字D.打比方8.下面對本文的理解分析，不正確的一項是()A.選文第①段用“幾微米”和“40米”兩個數(shù)據(jù)說明了浮游生物體形差異很大。B.由于浮游生物沒有游泳能力或游泳能力很弱，所以選文第②段畫線句子中的“基本上”和“主要”兩個加點詞去掉后是不影響表意效果的。D.浮游生物的“生物泵”是不能全面遏制全球變暖的。四、課內(nèi)文言文閱讀閱讀《愚公移山》一文，完成下面小題。愚公移山《列子》太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始此，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。9.下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A.吾與汝畢力平險畢：盡、全。B.且焉置土石焉：表示語氣助詞，可不翻譯。C.固不可徹徹：通達(dá)，這里指改變。D.懼其不已也已：停止。七、文學(xué)作品閱讀(本大題共4小題，共15分)閱讀《菊有黃花》一文，完成下面小題。菊有黃花丁立梅①一場秋雨，再緊著幾場秋風(fēng)，菊開了。②菊在籬笆外開，這是最大眾、最經(jīng)典的一種開法。歷來入得詩的菊，都是以這般姿勢開著的。一大叢一大叢的。③倚著籬笆，是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過日子的逍遙。晉代陶淵明隨口吟出那句“采菊東籬下”,幾乎成了菊的名片。以至后來的人一看到籬笆，就想到菊。陶淵明大概做夢也沒想到，他能被人千秋萬代地記住，很大程度上，得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。④我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔、溝邊、田埂旁。它有個算不得名字的名字：野菊花。像過去人家小腳的妻，沒名沒姓，只跟著丈夫，被人稱作吳氏、張氏。天地洞開，廣闊無邊，野菊花們開得隨意又隨性。小朵的清秀不施粉黛，卻色彩繽紛，紅的黃的、白的紫的，萬眾一心、齊心合力地盛開著，仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著在看稀奇，小臉張開，興奮著、欣喜著。⑤鄉(xiāng)人們見多了這樣的花，不以為意，他們在秋天的原野上收獲、播種，埋下來年的期盼。菊花兀自開放、兀自歡笑。與鄉(xiāng)人各不相擾。藍(lán)天白云，天地綿亙。小孩子們卻無法視而不見，他們都有顆菊花般的心，天真爛漫。他們與菊親密，采了它，到處亂插。⑥那時，家里土墻上貼著一張仕女圖，有女子云鬢高聳，上面橫七豎八插滿菊，衣袂上亦沾著菊，極美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突發(fā)奇想幫我梳頭，照著墻上仕女的樣子。后來，我頂著滿頭的菊跑出去，惹得村人們圍觀。看，這丫頭，這丫頭，他們手指我的頭，笑著，嘖嘖嘆著。⑦現(xiàn)在想來，那樣放縱地?fù)]霍美，也只在那樣的年紀(jì)，最有資格。⑧人家的屋檐下，也長菊。盛開時，一叢鵝黃，另一叢還是鵝黃。老人們心細(xì)，摘了它們曬干，做菊花枕。我家里曾有過一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它能安睡。我在暗地里羨慕過，曾決心給自己也做一只那樣的枕頭。然而來年菊花開時，卻貪玩，忘掉了這事。⑨年少時，總是少有耐性的。于不知不覺中，遺失掉許多好光陰。⑩周日逛銜，秋風(fēng)已涼，街道上落滿梧桐葉，路邊卻一片絢爛。是菊花，擺在那里賣。泥盆子裝著，一只盆子里只開——兩朵花，花開得肥肥的，一副豐衣足食的模樣；顏色也多，姹紫嫣紅，千嬌百媚。我還?我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會焙暖一個秋天的記憶和寒冷。(選自《杭州日報》,有刪改)17.請結(jié)合語境，從修辭手法角度賞析第④段畫線的句子。小朵的清秀不施粉黛，卻色彩繽紛，紅的黃的、白的紫的，萬眾一心、齊心合力地盛開著，仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著在看稀奇，小臉張開，興奮著、欣喜著。18.請結(jié)合上下文，分析文章第②③段的作用。19.請結(jié)合全文，分析結(jié)尾段的深刻含義。八、綜合性學(xué)習(xí)(5分)天津港位于天津市濱海新區(qū)，地處渤海灣西端，輻射東北、華北、西北等內(nèi)陸腹地，連接?xùn)|北亞與中西亞，是中蒙俄經(jīng)濟走廊東部起點、新亞歐大陸橋經(jīng)濟走廊的重要節(jié)點和服務(wù)全面對外開放的國際樞紐港，也是京津冀的“海上門戶”。某班學(xué)生將開展以“天津港的發(fā)展與影響”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們?yōu)榛顒铀鸭艘韵滤膭t資料。請你按照要求完成下面小題?！静牧弦弧?019-2023年天津港集裝箱吞吐量02019202020212022【材料二】天津港積極響應(yīng)國家綠色發(fā)展戰(zhàn)略，大力推進綠色港口建設(shè)。通過引進環(huán)保設(shè)備、優(yōu)化作業(yè)流程等措施，有效降低了港口運營過程中的環(huán)境污染，實現(xiàn)了經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的雙贏?！静牧先刻旖蚋壑铝τ诖蛟熘腔鄹劭?，通過引入自動化、智能化技術(shù)，提高了港口作業(yè)效率和服務(wù)水平。目前，天津港已建成多個自動化碼頭，并實現(xiàn)了主要業(yè)務(wù)的線上辦理，為客戶提供了更加便捷、高效的服務(wù)?！静牧纤摹刻旖蚋圩鳛榫┙蚣降貐^(qū)的重要樞紐港口，不斷加強與周邊地區(qū)的合作與交流。通過開通新航線、拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域等措施，天津港的服務(wù)范圍不斷擴大，對區(qū)域經(jīng)濟的帶動作用日益顯著。20.請?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡要寫出你的結(jié)論。21.請根據(jù)以上相關(guān)材料，概括天津港的發(fā)展特色。九、名著閱讀(8分)22.請根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的人物。作品人物文段或評述這是一部浪漫主義長篇神話小說。主要寫孫悟空、豬八戒、《昆蟲記》23.閱讀名著,我們可以從中獲得啟迪。小文同學(xué)想要提高成績，但是經(jīng)過一段時間的努力，仍然不見起色，因此萌生了放棄的念頭。那么作為好友，你決定借用名著《紅星照耀中國》中的哪個人物來勸說他，請結(jié)合具體情節(jié)，簡要闡述。十、作文(本大題共1小題，共50分)24.作文在我們成長的過程中，會有無數(shù)次的錯過：或因為猶豫不決，錯過了與新朋友相識的機會；或因為一時拖延，錯過了和家人共度的重要節(jié)日；或因為缺乏自信，錯過了上臺演講展示自我的契機；或因為疏忽大意，錯過了沖擊獎牌的機遇……一次次的錯過可能造成了一次次的遺憾，但反過來想想，它也成就了一種別樣的美麗，它更能使我們看清自己、認(rèn)清方向、珍惜擁有。同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢?請自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：(1)緊扣主題，內(nèi)容具體充實；(2)有真情實感；(3)文體不限(詩歌、戲劇除外);(4)不少于600字；(5)文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查字音。A.“消逝”的“逝”應(yīng)讀“shi”,而非“shī”;“懨懨欲睡”的“懨”應(yīng)讀“yān”,而非"yàn”。D.“挑釁”的“釁”應(yīng)讀“xin”,而非“xun”;“摩肩接踵”的“踵”應(yīng)讀“zhǒng”,而非“zhong”?！军c評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查詞語辨析。第一空：“活躍”側(cè)重“行動積極、充滿活力，對環(huán)境產(chǎn)生影響”;“活動”側(cè)重“具體的動作或行為”。此處描述國畫家群體在畫壇的狀態(tài)—他們以特定宗旨形成群體并產(chǎn)生影響力，“活躍”更能體現(xiàn)群體的動態(tài)感與影響力，“活動”僅強調(diào)“有動作”,表意單薄，故第一空選“活躍”。第二空：“延展”指“在原有基礎(chǔ)上延長、拓展”,側(cè)重“傳承與延伸”;“伸展”指“向某個方向展開、延伸”,側(cè)重“空間上的舒展”。此處搭配“傳統(tǒng)畫學(xué)文脈”,強調(diào)在原有文脈基礎(chǔ)上的延續(xù)與拓展，“延展”更貼合“文化傳承”的語境，“伸展”與“文脈”搭配不當(dāng)，故第二空選“延展”。第三空：“借鑒”指“吸取他人經(jīng)驗或技法為己所用，帶有創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”;“模仿”指“照原樣學(xué)著做，缺乏創(chuàng)新”。結(jié)合后文“力圖融合出新”可知，畫家們并非照搬西洋技法，而是吸取其長處融入自身創(chuàng)作，“借鑒”符合“融合創(chuàng)新”的語境，“模仿”與“融合出新”矛盾，故第三空選“借鑒”?！军c評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。D.“五四青年節(jié)，不僅是對當(dāng)代青年傳承五四精神，積極投身國家建設(shè)和社會進步的期許，更是對歷史事件的紀(jì)念”,存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。按照邏輯關(guān)系，“五四青年節(jié)”首先是對“歷史事件(五四運動)的紀(jì)念”,在此基礎(chǔ)上，才是對當(dāng)代青年傳承精神、投身建設(shè)的“期許”,應(yīng)將“對歷史事件的紀(jì)念”與“對當(dāng)代青年傳承五四精神……的期許”互換位置，使遞進關(guān)系符合語義邏輯。故答案為：D【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分(主、謂、賓、定、狀、補)方法，找出病因。第一空：此處引用宋代詩人曾幾的詩句“誰將山杏胭脂色，來作江梅玉頰紅”,且詩句在句子中作“借”的賓語，屬于“句中引用”(非獨立成句),根據(jù)標(biāo)點規(guī)則，句中引用僅需在后引號閉合引用內(nèi)容，無需在引號內(nèi)添加句號，故第一空填后引號(”)。第二空：前文列舉“梅紅、滄浪、緗葉、遠(yuǎn)山黛”,后文提及“43種顏色”,說明此處顏色并未全部列舉完畢，需用省略號(.…)表示列舉的省略，若用逗號則無法體現(xiàn)“未列舉完整”的語義，故第二空填省略號(…)。第三空：“唱成歌”與“舞成畫”是兩個結(jié)構(gòu)一致、語義并列的種呈現(xiàn)方式，并列短語之間需用頓號(、)連接；若用分號，則需前后均為完整句子，此處“被唱成歌”“舞成畫”并非獨立句子，故第三空填頓號(、)。故答案為：B【點評】本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。C.尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”借“故鄉(xiāng)水送行舟”的擬人化手法，含蓄抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，這一點表述正確。但“這份深沉的思鄉(xiāng)之嘆也便成為詩人在整首詩中始終如一的心境”賞析錯誤—詩歌前半部分，首聯(lián)敘事交代“渡荊門、游楚國”的行程，頷聯(lián)、頸聯(lián)描繪荊門一帶壯闊靈動的山水景色，此時詩人的心境是開闊、豪邁且充滿對新景象的欣賞的，思鄉(xiāng)之情是在尾聯(lián)才自然流露，并非貫穿全詩始終，該選項對情感脈絡(luò)的判斷有誤；【點評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！窘馕觥俊军c評】(1)(3)本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。第10頁(2)本題考查的是說明方法的判斷，對于說明文的說明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。D.“美妙的身體結(jié)構(gòu)令人震撼”是第⑦段中對浮游生物“顏值”的描述，展現(xiàn)的是其外觀特點，與“陽光使者”所強調(diào)的“能量傳遞、奉獻(xiàn)生態(tài)”的核心作用無關(guān)，表述不正確。故答案為：D7.本題考查說明方法。A.第④段詳細(xì)解釋了“生物泵”的形成過程—浮游植物吸收二氧化碳、沉降或被食用，浮游動物的尸體和糞便沉降，為海底生物提供“口糧”,這一對概念和過程的具體闡釋，屬于作詮釋，該說明方法被使用；B.文中列舉“珊瑚、海綿、深海魚等”海底生物，具體說明浮游動物尸體和糞便成為海底生物“口糧”的情況，屬于舉例子，該說明方法被使用；C.整段文字未出現(xiàn)任何具體數(shù)字(如數(shù)量、長度、速度等)來輔助說明，該說明方法未被使用；D.將“碳元素從海洋表層輸送到底層的過程”比作“一臺泵”,并稱之為“生物泵”,生動形象地解釋了這一生態(tài)過程，屬于打比方，該說明方法被使用。B.第②段“基本上隨波逐流”的“基本上”,表明浮游生物大多隨波逐流，但不排除特殊情況(如部分有微弱游泳能力的個體);“分布主要受海流影響”的“主要”,說明海流是核心影響因素，但可能存在其他次要因素。若去掉這兩個詞，表述會變得絕對(如“完全隨波逐流”“分布只受海流影響”),與實際情況不符，破壞了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，影響表意效果，表述不正確；【解析】【點評】(1)本題考查通假字。通假字是中國古書的用字現(xiàn)象之一，即“通用、借代”,用讀音相同或相近的字或其他類型的字代替本字。需要考生平時對通假字多歸納匯總，并熟悉常見通假字。(2)(3)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽北邊。第11頁河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你也太不聰明了!就憑你老邁的年紀(jì)、剩下的力氣，連山上的一點草木都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢?”北山愚公長嘆說：“你的思想真頑固，頑固得沒法改變，連寡婦和小孩都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；(孫子的)兒子又有兒子，(他的)兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山不會增高加大，還怕挖不平嗎?”河灣上的智叟無話可答。握著蛇的山神聽說了這件事，怕愚公他們沒完沒了地挖下去，便向天帝報告。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從此以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有山岡阻隔了。9.本題考查文言詞語理解。B.“且焉置土石”中，“焉”并非語氣助詞，結(jié)合“置土石”(放置土石)的動作，此處應(yīng)是疑問代詞，解釋為“往哪里、在哪里”,若理解為“可不翻譯的語氣助詞”,則句子缺少“放置地點”的關(guān)鍵信息，語義不通，表述不正確；10.本題考查通假字。A.“懲山北之塞，出入之迂也”中，“懲”(苦于)、“塞”(阻塞)、“迂”(繞道)均使用本字，無通假現(xiàn)象，表述正確；B.“寒暑易節(jié)，始一反焉”中，“反”是通假字，通“返”,意為“返回”,原句指“冬夏換季，才往返一次”,存在通假字，表述錯誤；C.“甚矣，汝之不惠”中，“惠”是通假字，通“慧”,意為“聰明”,原句指“你太不聰明了”,存在通假字，表述錯誤；D.“無隴斷焉”中，“隴”是通假字，通“壟”,意為“高地”,原句指“再也沒有高山阻隔了”,存在通假字，表述錯誤。故答案為：A11.本題考查內(nèi)容理解辨析。第12頁現(xiàn)的是他不畏艱難的決心，而非“愚蠢”;且文中“雜然相許”表明家人一致贊同，“鄰人京城氏之孀妻有遺男，跳往助之”說明鄰居也主動幫忙，并非“沒有得到支持”,該選項對人物形象與情節(jié)的理解有誤；故答案為：B12.【答案】山山唯落暉；無可奈何花落去；心遠(yuǎn)地自偏；猿鳴三聲淚沾裳；大漠孤煙直；長河落日圓【解析】【分析】(1)(2)(3)(4)詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：暉、偏、猿、鳴、沾。(5)“大漠”直接點明塞外沙漠的典型環(huán)境，“長河”(黃河)是塞外標(biāo)志性地理元素，“孤煙直”(烽火臺燃起的筆直炊煙)、“落日圓”(夕陽懸掛天空的圓形輪廓),精準(zhǔn)勾勒出塞外獨有的遼闊、蒼茫景象，完全符合“奇美壯麗的塞外風(fēng)光”要求。“大漠”的無邊無際、“長河”的綿延不絕，搭配“直”(煙的挺拔)與“圓” (落日的飽滿)的簡潔線條，營造出雄渾、開闊、深邃的意境，無絲毫纖巧柔媚，盡顯塞外的壯闊氣勢。王國維在《人間詞話》中強調(diào)“境界”的重要性，“大漠孤煙直，長河落日圓”以極簡的筆墨勾勒出極具視覺沖擊力的畫面，既寫實又寫意，達(dá)到了“千古壯觀”的境界高度，是歷代公認(rèn)的塞外詩經(jīng)典名句。故答案為：(1)山山唯落暉(2)無可奈何花落去(3)心遠(yuǎn)地自偏(4)猿鳴三聲淚沾裳(5)大漠孤煙直；長河落日圓【點評】(1)(2)(3)(4)(5)本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【答案】13.曾經(jīng)；同意14.這個人可以出使，其他人比不上他(或不知他)。15.宋太宗讓呂蒙正推薦出使的合適人選，呂蒙正三次都推選網(wǎng)一個人，最終的結(jié)果也證明了此人稱職，可見呂蒙正唯才是舉：從呂蒙正不愿為了取悅宋太奈而耽誤國家大事之舉，可以看出他具有忠貞為國的氣魄，呂蒙正不因宋太宗的身份而改變自己的決定，從中看出他正直、堅持原則的品性：呂蒙正在與宋太來的多次辯駁中，始終堅持自己的意見，可見他有掘理力爭的膽量?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。(2)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。(3)本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語第13頁宋太宗曾經(jīng)想派一個人出使朔北方，讓中書省推薦一個合適的人選。呂蒙正退朝后把姓名呈了上去，可是宋太宗不同意。后來，宋太宗又三次讓呂蒙正推薦合適的人選，他每次回答都是開始推薦的那個人。宋太決地說：“他確實是最合適的人選，別人都比不上他。我不愿為了取正這樣和皇帝抗?fàn)?，都嚇得屏住呼吸，不敢動。罷朝后，宋太宗頭腦冷靜了下來，對左右的人說“呂蒙正的氣量，我比不上?！辈痪?，最終用了呂蒙正推薦的那個人，果然很稱職。13.本題考查文言詞語理解。(1)句子“上嘗欲遣人使朔方”意為“宋太宗曾經(jīng)想派一個人出使朔方”?！皣L”在文言文中多表示“曾經(jīng)”,結(jié)合后文“他日，三問”(后來，多次詢問)的時間線索，“嘗”在此處指代“過去發(fā)生的動作”,故解釋為“曾經(jīng)”,符合語境中“過往想法”的語義。(2)句子“上不許”承接前文“蒙正退以名上”(呂蒙正退朝后把人選姓名呈上去),后文又有“三問，三以其人對”(多次詢問，呂蒙正都推薦同一個人),可見宋太宗對呂蒙正最初推薦的人選并不認(rèn)可，“許”在此處表示“同意、應(yīng)允”,“不許”即“不同意”,與后文君臣間的故答案為：曾經(jīng)；同意14.本題考查文言語句翻譯。重點詞：“其人”指“這個人(呂蒙正推薦的人)”,需明確指代對象，避免歧義；“可使”中“使”為“出使”,結(jié)合上下文“遣人使朔方”(派人出使朔方),此處“使”的含義需與“出使”一致；“不及”指“比不上、不如”,強調(diào)推薦人選的獨特優(yōu)勢，體現(xiàn)呂蒙正對該人的認(rèn)可。故答案為：這個人可以出使，其他人比不上他(或不知他)。煉：首先，從選才角度看，宋太宗三次詢問出使人選，呂蒙正始終推薦同一個人，即便皇帝最初不同意，也未隨意更換人選，最終“果稱職”(這個人果然勝任),可見他“唯才是舉”的氣量—推薦人才只看能力是否匹配，不因皇帝的質(zhì)疑而妥協(xié)，堅持以“稱職”為核心標(biāo)準(zhǔn)。其次，從為國立場看，呂蒙正明確表示“臣不欲用媚道妄隨人主意，以害國事”(我不想用諂媚的方式隨意順從陛下的心意，從而損害國家大事),他將“國事”置于“迎合君主”之上，不因皇帝的身份而放棄正確主張，體現(xiàn)出“忠貞為國”的氣量—始終以國家利益為重，不搞阿諛奉承，堅守為官的原則底線。最后，從處事態(tài)度看，面對皇帝“卿何執(zhí)耶”(你為何如此固執(zhí))的質(zhì)疑，呂蒙正沒有退縮，而是從容回應(yīng)“臣非執(zhí)，蓋陛下未諒爾”(我不是固執(zhí)，只是陛下還未相信我罷了),并堅持闡明“其人可使，余人不及”的理由，在君臣對話中敢于據(jù)理力爭，卻又不失禮節(jié)，展現(xiàn)出“正直敢言”的氣量—既堅持自我判斷，又能理性溝通，不因君主權(quán)威而畏懼或盲從。故答案為：宋太宗讓呂蒙正推薦出使的合適人選，呂蒙正三次都推選網(wǎng)一個人，最終的結(jié)果也證明了此人稱職，可見呂蒙正唯才是舉：從呂蒙正不愿為了取悅宋太奈而耽誤國家大事之舉，可以看出他具有忠貞為國的氣魄，呂蒙正不因宋太宗的身份而改變自己的決定，從中看出他正直、堅持原則的品性：呂蒙正在與宋太來的多次辯駁中，始終堅持自己的意見，可見他有掘理力爭的膽量。第14頁【答案】16.①我在姐姐幫助下，梳著仕女發(fā)型，頂著滿頭菊花跑出家，惹得村人圍觀。②我羨慕父親枕著的菊花枕，自己也決心做一只，卻沒做成。③我周日逛街買回一盆黃色的菊花。17.這句話運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出野菊花清芳素雅、色彩繽紛、充滿活力、隨意又隨性的特點，從而表達(dá)了作者對它的喜愛和贊美。18.這兩段從最大眾、最經(jīng)典的籬笆外富有詩意的菊入筆，自然引出后文我所熟悉的野菊花(或為下文寫野菊花做了鋪墊);籬笆外的菊因入得詩而被千秋萬代所銘記，與我所熟悉的幾乎沒名沒姓，讓鄉(xiāng)人見了都不以為意的野菊花形成對比，而正是這名不見經(jīng)傳的野菊花卻寄托了我許多美好的回憶，作者對其充滿了感19.黃色菊花喚起作者對天真爛沒的童年、溫馨的親情、淳樸的鄉(xiāng)情等的美好回憶，這份回憶帶給“我”的內(nèi)心以無盡的溫暖，足以抵御秋天的寒冷，體現(xiàn)了作者對菊花的獨特而深刻的感情?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句),簡潔準(zhǔn)確概括。(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。(3)本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。(4)本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。16.本題考查理解概括文章內(nèi)容。首先，聚焦第⑥段，文中提到“掐了一捧野菊花回家的姐姐，突發(fā)奇想幫我梳頭，照著墻上仕女的樣子”“我頂著滿頭的菊跑出去，惹得村人們圍觀”“我”梳仕女發(fā)型，“我”頂著菊花出門引發(fā)圍觀，需概括出“人物(姐姐、我)”“動作(梳菊花頭、出門)”“結(jié)果(村人圍觀)”三個要素。其次，關(guān)注第⑧段，“我家里曾有過一只這樣的枕頭(菊花枕),父親輯。最后，鎖定第⑩-?段，“周日逛街……路邊卻一片絢爛。是菊花，擺在那里賣”“我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊”,情節(jié)為周日逛街時“我”買下一盆黃色菊花，需明確“時間(周日)”“事件(買菊花)”菊花特點(黃色)”。整合以上內(nèi)容，即可完整概括“我”與“菊”相關(guān)的三件事，確保不遺漏關(guān)鍵細(xì)節(jié)，語言簡潔連貫。故答案為：①我在姐姐幫助下，梳著仕女發(fā)型，頂著滿頭菊花跑出家，惹得村人圍觀。②我羨慕父親枕著的菊花枕，自己也決心做一只，卻沒做成。③我周日逛街買回一盆黃色的菊花。17.本題考查賞析語句。句中“萬眾一心、齊心合力地盛開第15頁感，屬于擬人；同時，“仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭”,將野菊花比作“小丫頭”,屬于比喻，兩種手法結(jié)合使描寫更生動。其次，分析表達(dá)效果。從野菊花的特點來看，“小朵的清秀不施粉黛，卻色彩繽紛”,擬人化的“擠著挨著”“興奮欣喜”,生動展現(xiàn)出野菊花生長的繁茂、充滿活力的狀態(tài)顯其嬌俏、隨性的特質(zhì)，精準(zhǔn)傳遞出野菊花“隨意又隨性”的生長姿態(tài)。最后，關(guān)聯(lián)作者情感。通過對野菊花鮮活形象的刻畫，字里行間流露出作者對野菊花的喜愛與贊美，讓讀者能直觀感受到作者眼中野菊花的可愛與生命力，增強文本的感染力。故答案為：這句話運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出野菊花清芳素雅、色彩繽紛、充滿活力、隨意又隨性的特點，從而表達(dá)了作者對它的喜愛和贊美。18.本題考查理解句段作用。從內(nèi)容鋪墊來看，第②③段先寫“菊在籬笆外開”這一“最大眾、最經(jīng)典的開法”,引用陶淵明“采菊東籬下”的詩句，點明這種菊花因入詩而具有文化底蘊，成為“菊的名片”。這一內(nèi)容自然引出下文第④段“我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔、溝邊、田埂旁”的野菊花，為后文描寫野菊花做了過渡與鋪墊，避免行文突兀。從對比襯托來看，籬笆外的菊有鮮明的文化符號意義；而后文的野菊花“有個算不得名字的名字”“鄉(xiāng)人們見多了者形成鮮明對比。通過這種對比，突出野菊花雖無盛名、不被重視，卻承載了“我”童年諸多美好回憶的獨特價值，讓“我”對野菊花的情感更顯真摯。從情感引導(dǎo)來看，第②③段先勾勒大眾認(rèn)知中“詩意的菊”,喚起讀者對菊花的傳統(tǒng)印象，再轉(zhuǎn)向“我”個人記憶中“平凡的野菊花”,逐步將讀者帶入“我”的情感世界，為后文抒發(fā)對野菊花的喜愛、對童年與鄉(xiāng)情的懷念奠定情感基調(diào)，讓文章的情感表達(dá)更具層次感。故答案為：這兩段從最大眾、最經(jīng)典的籬笆外富有詩意的菊入筆，自然引出后文我所熟悉的野菊花(或為下文寫野菊花做了鋪墊);籬笆外的菊因入得詩而被千秋萬代所銘記，與我所熟悉的幾乎沒名沒姓，讓鄉(xiāng)人見了都不以為意的野菊花形成對比，而正是這名不見經(jīng)傳的野菊花卻寄托了我許多美好的回憶，作者對其充滿了感情。的花瓣，黃的蕊”呼應(yīng)前文《禮記》“季秋之月，菊有黃花”的記載，明確黃色是菊花最地道的顏色，而這黃色菊花成為觸發(fā)“我”回憶的媒介—它喚起“我”對童年的記憶(頂著滿頭野菊花被圍觀、羨慕父親的菊花枕)、對親情的記憶(姐姐幫“我”梳菊花頭、父親枕著菊花枕安睡)、對鄉(xiāng)情的記憶(鄉(xiāng)人們與野菊花“各不相擾”的淳樸生活),這些回憶均與“菊”緊密相連，黃色菊花成為串聯(lián)過往的情感紐帶。從情感溫暖來看，“極盡溫暖，會焙暖一個秋天的記憶和寒冷”中，“溫暖”既指黃色菊花視覺上給人的溫暖感受，更指回憶帶來的心理暖意。秋天本有“秋風(fēng)涼”“梧桐葉落”的蕭瑟感，但與菊花相關(guān)的回憶充滿童真、親情與淳樸鄉(xiāng)情，這些美好情感足以驅(qū)散秋天的寒冷，慰藉“我”的心靈，讓“我”在當(dāng)下感受到過往的溫情。從主題深化來看，結(jié)尾段通過“買菊花”這一行為，將“我”對菊花的情感從“回憶”拉回“當(dāng)下”,表明“我”對菊花的喜愛不僅停留在過去，更延續(xù)到現(xiàn)在。黃色菊花承載的不僅是一段段回憶，更是“我”對淳樸、本第16頁真生活的向往與珍視，含蓄點明文章“以菊為載體，抒發(fā)對童年、親情、鄉(xiāng)情的懷念”的主題，讓情感表達(dá)更有余韻。故答案為黃色菊花喚起作者對天真爛沒的童年、溫馨的親情、淳樸的鄉(xiāng)情等的美好回憶，這份回憶帶給“我”的內(nèi)心以無盡的溫暖，足以抵御秋天的寒冷，體現(xiàn)了作者對菊花的獨特而深刻的感情。【答案】20.2019-2023年天津港集裝箱吞吐量穩(wěn)定增長(或呈逐年上升趨勢)。21.天津港的發(fā)展特色主要體現(xiàn)在三個方面：一是推進綠色港口建設(shè)，二是打造賀慧港口，三是加強與周邊地區(qū)的合作與交流?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。(2)本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括材料段落(語句)中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。20.本題考查探究能力。觀察材料一的柱狀圖，2019年吞吐量為1730.07萬標(biāo)準(zhǔn)箱，2020年為1835.31萬標(biāo)準(zhǔn)箱，2021年為2026.94萬標(biāo)準(zhǔn)箱，2022年為2102.13萬標(biāo)準(zhǔn)箱，2023年為2218.72萬標(biāo)準(zhǔn)箱?？梢?，從2019年到2023年，每年的集裝箱吞吐量數(shù)值均呈上升態(tài)勢，無下降或停滯情況。因此可得出結(jié)論：2019-2023年，天津港集裝箱吞吐量呈現(xiàn)出穩(wěn)定增長(逐年上升)的趨勢。故答案為：2019-2023年天津港集裝箱吞吐量穩(wěn)定增長(或呈逐年上升趨勢)。21.本題考查分析概括。材料二明確指出“天津港積極響應(yīng)國家綠色發(fā)展戰(zhàn)略，大力推進綠色港口建設(shè)”,通過“引進環(huán)保設(shè)備、優(yōu)化作業(yè)流程”等舉措，實現(xiàn)“經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的雙贏”,體現(xiàn)出“推進綠色港口建設(shè)”的發(fā)展特色；材料三強調(diào)“天津港致力于打造智慧港口”,借助“自動化、智能化技術(shù)”,建成“多個自動化碼頭”且實現(xiàn)“主要業(yè)務(wù)的線上辦理”,反映出“打造智慧港口”的發(fā)展特色；材料四表明天津港“作為京津冀地區(qū)的重要樞紐港口，不斷加強與周邊地區(qū)的合作與交流”,通過“開通新航線、拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域”等方式，擴大服務(wù)范圍、帶動區(qū)域經(jīng)濟，體現(xiàn)出“加強與周邊地區(qū)的合作交流”的發(fā)展特色。故答案為：天津港的發(fā)展特色主要體現(xiàn)在三個方面：一是推進綠色港口建設(shè)，二是打造賀慧港口，三是加強與周邊地區(qū)的合作與交流。22.【答案】唐僧；虎妞；阿長(長媽媽);法布爾(1)結(jié)合《西游記》的核心情節(jié)——“孫悟空、豬八戒、沙僧保護唐僧西行取經(jīng)”,這是整部小說的主線。文段明確提到“三人保護(1)西行取經(jīng)”,且“到達(dá)西天取得真經(jīng)”是取經(jīng)團隊的最終目標(biāo)，而團隊中作為核心、需被保護的取經(jīng)人正是唐僧(唐三藏)。他是連接“降妖伏魔”與“取得真經(jīng)”的關(guān)鍵人物，因此(1)處應(yīng)填“唐僧”。第17頁破了題”“臉紅起來，黑紅，加上半殘的粉”,這些細(xì)節(jié)指向虎妞—她是車廠主劉四爺(“老頭子”)的女兒，性格潑辣且有心計，曾設(shè)計引誘祥子，計劃與祥子成婚，后被父親識破”“外貌描寫(臉紅、殘粉)”均與虎妞的形象和情節(jié)完全契合，因此(2)處應(yīng)填“虎妞”。的典型特征—她是魯迅兒時的保姆，雖有諸多生活陋習(xí)，但真心關(guān)愛魯迅，為他買來渴望已久的《山海經(jīng)》,是文中極具溫情的人物。文段細(xì)節(jié)與阿長的形象高度一致，因此(3)處應(yīng)填“阿長(長媽媽)”。(4)圍繞《昆蟲記》的作者與創(chuàng)作背景：文段提到“用野外觀察和實驗的方法研究昆蟲本能與習(xí)性”“花三十年寫就十卷本《昆蟲記》”“洋溢著對生命的尊重、對自然的贊美”,這些均指向《昆蟲記》的作者法布爾一—他是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，以畢生精力研究昆蟲，通過實地觀察與實驗記錄昆蟲世界，其作品兼具科學(xué)性與文學(xué)性，核心思想是尊重生命、熱愛自然。文段對“研究者”的描述與法布爾的身份、經(jīng)歷完全相符，因此(4)處應(yīng)填“法布爾”。故答案為：唐僧；虎妞；阿長(長媽媽);法布爾【點評】本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。23.【答案】示例：小文，你看《紅星照耀中國》中的徐海東，他是窯工出身，可以說非常貧苦，甚至后來因為參加革命，家里的很多親屬都被殺害了。遭遇了那么大的打擊，但他從來沒有放棄，而是革命意志堅定，浴血奮戰(zhàn)，成為連國民黨都要重金懸賞的紅軍首領(lǐng)。和他相比，我們遇到的困難是多么渺小呀，我們不能被困難打敗，只要持之以恒地努力。就一定能獲得成功?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著內(nèi)容理解及主觀表達(dá)。首先，明確人物選擇標(biāo)準(zhǔn)。小文的核心困境是“努力提高成績卻不見起色，萌生放棄念頭”,因此需選取《紅星照耀中國》中“遭遇重大困難卻始終堅持、最終突破困境”的人物，這類人物的經(jīng)歷能與小文的處境形成呼應(yīng)，其精神具有說服力。例如徐海東、彭德懷、毛澤東等人物均符合這一標(biāo)準(zhǔn)，其中徐海東“窯工出身、家人因革命遇害卻堅守革命信念”的經(jīng)歷，或彭德懷“年少磨難、革命中克服物資匱乏等困難”的情節(jié)，都能直觀體現(xiàn)“不放棄”的精神。其次，梳理人物具體情節(jié)與勸說邏輯的關(guān)聯(lián)。以選擇徐海東為例，需先提煉其關(guān)鍵經(jīng)歷：出身貧苦窯工，革命道路中家人多被殺害，面臨“親人犧牲”這一沉重打擊，卻未放棄革命，反而堅定意志、浴血奮戰(zhàn)，最終成為重要紅軍將領(lǐng)。在勸說時，需先將徐海東的困境與小文的困境對比—徐海東面對的是生死考驗與親情失去，而小文的困難是學(xué)習(xí)上的暫時停滯，突出小文當(dāng)前困境的“可克服性”;再強調(diào)徐海東“不放棄”的行動與結(jié)果，讓小文明白“堅持”是突破困境的關(guān)鍵，避免空泛說教，讓情節(jié)成為“不放棄”的有力佐證。最后，把握勸說的情感基調(diào)。作為好友，勸說需兼具“共情”與“鼓勵”:先理解小文“努力后無起色”的失落(如“我知道你這段時間為了提高成績付出了很多，沒看到效果肯定特別著急”),再自然引入名著人物事例(如“想起《紅星照耀中國》里的徐海東，他當(dāng)時遇到的困難比我們大多了”),最后落腳到對小文的鼓勵(如“只要你像他一樣不放棄，繼續(xù)調(diào)整方法堅持下去，肯定能看到進步”),讓勸說既有名著素材的支撐，又充滿真誠的情感，第18頁幫助小文重拾信心。故答案為；示例：小文，你看《紅星照耀中國》中的徐海東，他是窯工出身，可以說非常貧苦，甚至后來因為參加革命，家里的很多親屬都被殺害了。遭遇了那么大的打擊，但他從來沒有放棄，而是革命意志堅定，浴血奮戰(zhàn)，成為連國民黨都要重金懸賞的紅軍首領(lǐng)。和他相比，我們遇到的困難是多么渺小呀，我們不能被困難打敗，只要持之以恒地努力。就一定能獲得成功?！军c評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手那些錯過，別樣美麗人生是一場無法回頭的旅程，沿途風(fēng)景各異，我們在奔赴未來的途中，總會留下一些或深或淺的遺憾一—錯過。然而，當(dāng)回首凝望，那些錯過竟也綻放出別樣的美麗。記得那是新學(xué)期開學(xué)，班上轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)，他眼神明亮，笑容靦腆，身上散發(fā)著獨特的文藝氣息。當(dāng)時，我內(nèi)心十分渴望與他結(jié)識，可生性內(nèi)向的我，在猶豫要不要主動打招呼時，機會悄然溜走。課間，他很快融入了其他同學(xué)的歡聲笑語中，而我只能在一旁默默觀望。起初，我滿心懊悔，責(zé)備自己的怯懦，錯過了一段可能美好的友誼開端。但也正是這次錯過，像一面鏡子，清晰映照出我性格中的弱點。此后，我開始嘗試突破自我，主動與同學(xué)們交流互動，積極參與班級活動。不知不覺中，我的朋友漸漸多了起來，性格也變得開朗自信。此時再看那次錯過，它不再僅僅是遺憾，更像是成長路上的一次有力助推，讓我認(rèn)清自己，勇敢蛻變。還有一次，學(xué)校組織文藝匯演，我一直熱愛唱歌，心中暗自期盼能登臺一展歌喉?？蓽?zhǔn)備過程中，面對復(fù)雜的曲目和頻繁的排練，我心生退意，總想著“明天再練吧”,結(jié)果一天天拖延下去。等到報名截止，我才驚覺自己錯過了這次展示機會，舞臺上絢麗的燈光、熱烈的掌聲都與我無緣，失落如陰霾籠罩。不過，在后續(xù)日子里，每當(dāng)看到舞臺上同學(xué)們精彩的表演，那股不甘就會在心底燃燒，轉(zhuǎn)化為我練習(xí)的動力。終于，在另一次小型音樂會上，我憑借扎實的唱功贏得滿堂喝彩?；赝?jīng)的錯過，它成為我砥礪奮進的警鐘，時刻提醒我珍惜當(dāng)下每一次機遇，莫讓拖延偷走夢想。人生旅途，錯過雖帶來暫時的遺憾，但如同蚌殼中的沙礫，在磨礪中孕育出璀璨珍珠。正是這些錯過，讓我們不斷審視自我、修正方向、珍視眼前，最終成長為更好的自己，綻放別樣光芒。過程中的‘錯過’經(jīng)歷，闡述其帶來的遺憾與積極意義—看清自己、認(rèn)清方向、珍惜擁有”。材料以排比句心方向，文體不限(詩歌、戲劇除外),需結(jié)合自身經(jīng)歷展開。第19頁【題干分析】①材料與核心關(guān)鍵詞解讀：“錯過”:指“因主觀原因(猶豫不決、拖延、缺乏自信、疏忽)或客觀因素，未優(yōu)先選取此類素材，更易體現(xiàn)“看清自己、成長反思”的主題。需注意“錯過