2026屆新高考語文沖刺復(fù)習(xí)

語言運(yùn)用新題型之構(gòu)詞方式目錄

一、核心概念辨析：語素vs詞二、單語素詞（單純?cè)~）詳解三、多語素詞（合成詞）核心體系四、合成詞結(jié)構(gòu)類型辨析難點(diǎn)五、題目鏈接與解題指津六、鞏固練習(xí)與能力提升第一部分：核心概念辨析——語素定義：

語素是語言中最小的音義結(jié)合體，是構(gòu)詞的基本單位。關(guān)鍵特征：最?。ú豢稍俜指睿┯幸簦ㄗx音）有義（意義，可能是具體或抽象的）判斷練習(xí)：“沙發(fā)”->可分割嗎？“沙”和“發(fā)”在這里有意義嗎？（引出“聯(lián)綿詞”）“蝴蝶”->“蝴”有意義嗎？結(jié)論：

“沙發(fā)”“蝴蝶”各自都是一個(gè)語素。語素分類：

自由語素（可獨(dú)立成詞，如“山、水”）、半自由語素（不能獨(dú)立成詞但構(gòu)詞位置靈活，如“民：人民、民主、農(nóng)民”）、不自由語素（詞綴，如“老-、阿-、-子、-頭”）。第一部分：核心概念辨析——詞定義：詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位。關(guān)鍵特征：獨(dú)立運(yùn)用（可單獨(dú)造句或充當(dāng)句法成分）最?。ú荒懿痖_，或拆開后意義改變）詞vs語素關(guān)系：一個(gè)語素可以構(gòu)成一個(gè)詞：?jiǎn)握Z素詞（單純?cè)~）。如：“天”、“地”、“走”、“仿佛”。兩個(gè)或以上語素組合成一個(gè)詞：多語素詞（合成詞）。如：“天空”、“大地”、“行走”、“仿佛似的（短語，非詞）”。圖示：語素→（構(gòu)成）→詞→（構(gòu)成）→短語/句子第二部分：?jiǎn)握Z素詞（單純?cè)~）分類定義：由一個(gè)語素構(gòu)成的詞，無論音節(jié)多少。分類一覽表：?jiǎn)我艄?jié)單純?cè)~：人、馬、紅、跑、一、很多音節(jié)單純?cè)~：聯(lián)綿詞：雙聲（參差、忐忑）、疊韻（彷徨、窈窕）、非雙聲疊韻（蝴蝶、芙蓉）疊音詞：猩猩、潺潺、皚皚（注意：與重疊式合成詞“媽媽”區(qū)別，后者由兩個(gè)相同語素構(gòu)成）音譯詞：咖啡、邏輯、奧林匹克擬聲詞：哐當(dāng)、嘩啦啦感嘆詞：哎呀、喔唷單語素詞難點(diǎn)辨析1.聯(lián)綿詞不可拆解：“慷慨”≠“慷”+“慨”“望洋興嘆”中的“望洋”是聯(lián)綿詞（仰視貌），不能理解為“望著海洋”。2.疊音詞vs重疊式合成詞：疊音詞（1個(gè)語素）：

姥姥、潺潺、餑餑（單個(gè)字無實(shí)義或意義無關(guān)）重疊式合成詞（2個(gè)語素）：

媽媽、星星、剛剛（單個(gè)字有實(shí)義，重疊后語義有聯(lián)系）3.區(qū)分單純?cè)~與合成詞：“馬路”不是“馬的路”，而是偏正式合成詞?！肮侨狻辈皇恰肮呛腿狻?，而是并列式合成詞（比喻親人）。第三部分：多語素詞（合成詞）總覽定義：

由兩個(gè)或以上有意義的語素組合構(gòu)成的詞。核心分類（根據(jù)語素間結(jié)構(gòu)關(guān)系）：復(fù)合式（重點(diǎn)）：

并列、偏正、動(dòng)賓、主謂、補(bǔ)充附加式：前綴+詞根、詞根+后綴重疊式：爸爸、研究研究（動(dòng)詞重疊，表嘗試、短暫）本節(jié)重點(diǎn)：復(fù)合式合成詞的五種基本類型。復(fù)合式合成詞五種類型詳解并列式（聯(lián)合式）定義：

語素意義相同、相近、相關(guān)或相反。公式：A+B=AB(A≈B)類型：同義：語言、道路、依靠類義：骨肉、眉目、筆墨反義：開關(guān)、動(dòng)靜、得失（偏義復(fù)詞：忘記、國(guó)家、窗戶）【重點(diǎn)提示】復(fù)合式合成詞五種類型詳解偏正式（定中/狀中）定義：

前一個(gè)語素修飾、限制后一個(gè)語素。后一個(gè)是核心。公式：A（偏）+B（正）=AB類型：定中關(guān)系（名+名/形+名）：象牙、紅旗、高考狀中關(guān)系（形/副+動(dòng)/形）：

重視、遲到、狂歡辨析：“雪白”像雪一樣白（偏正），不是主謂?！肮P直”同理。復(fù)合式合成詞五種類型詳解動(dòng)賓式（支配式）定義：

前一個(gè)表示動(dòng)作，后一個(gè)表示動(dòng)作支配的對(duì)象。公式：A（動(dòng)）+B（名）=AB例：

司機(jī)、出版、動(dòng)員、擔(dān)心、接力易錯(cuò)點(diǎn)：“達(dá)標(biāo)”是動(dòng)賓，“標(biāo)準(zhǔn)”是并列?！皞摹笔莿?dòng)賓（傷害心），“心臟”是并列。復(fù)合式合成詞五種類型詳解補(bǔ)充式（動(dòng)補(bǔ)/形補(bǔ)）定義：

后一個(gè)語素補(bǔ)充說明前一個(gè)語素的結(jié)果或程度。公式：A+B=AB(B補(bǔ)充A)類型：動(dòng)補(bǔ)型（動(dòng)作+結(jié)果）：

提高、擴(kuò)大、推翻、認(rèn)清名量型（事物+單位）：

書本、車輛、船只、人口辨析：“說明”是補(bǔ)充（說得明白），“說破”是補(bǔ)充。與動(dòng)賓區(qū)別：“提高”是“使之高”，“出版”是“發(fā)出刊物”。復(fù)合式合成詞五種類型詳解主謂式（陳述式）定義：前一個(gè)語素是陳述對(duì)象，后一個(gè)是陳述內(nèi)容。公式：A（主）+B（謂）=AB例句：

地震、年輕、性急、耳鳴辨析：

這是最易判斷也最少的一類。注意與偏正區(qū)分：“雪白”（像雪一樣白，偏正）vs“膚白”（皮膚白，主謂）。附加式與重疊式合成詞1.附加式（派生詞）：前綴+詞根：

老師、阿爸、第一、初五詞根+后綴：

桌子、石頭、現(xiàn)代化、學(xué)者、酸溜溜2.重疊式：名詞性：爸爸、星星（由兩個(gè)相同語素構(gòu)成，是合成詞）動(dòng)詞性：看看、討論討論（語法意義：短時(shí)、嘗試）形容詞性：干干凈凈、高高的（AA/AABB式，常為短語形態(tài)）第四部分：難點(diǎn)辨析與綜合判斷一看詞性：

判斷各語素及整體的詞性（名、動(dòng)、形）。二看關(guān)系：

分析前后語素的語法邏輯關(guān)系（誰修飾誰？誰支配誰？）。三看核心：

找到詞義的核心落在哪個(gè)語素上。四看擴(kuò)展：嘗試用“的、地、得”或“和”等插入，看能否擴(kuò)展成短語（不能擴(kuò)展的是詞）。實(shí)戰(zhàn)演練：“睡覺”vs.“睡眠”（動(dòng)賓vs.并列）“司令”vs.“命令”（動(dòng)賓vs.并列）第五部分：題目鏈接題型一：

語段中詞語結(jié)構(gòu)判斷（選擇題或填空題）文中加點(diǎn)的詞語“墨寶”，請(qǐng)指出其構(gòu)詞方式?！澳珜殹保浩?。（墨的寶貝，珍貴的書法）題型二：古漢語語法在構(gòu)詞中的遺留（文言文詞匯）地震（主謂）、席卷（偏正，像席子一樣卷）、蠶食（偏正，像蠶一樣吃）、云集（偏正，像云一樣聚集）。題型三：與成語結(jié)構(gòu)互證并列式合成詞對(duì)應(yīng)并列結(jié)構(gòu)成語：光明—光明磊落動(dòng)賓式合成詞對(duì)應(yīng)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)成語：投資—投筆從戎解題指津與誤區(qū)警示解題步驟：拆解語素，確定每個(gè)語素的基本義。分析語素間的語法關(guān)系（運(yùn)用“四看”法）。對(duì)照五種基本類型，選擇最貼切的一種。對(duì)于疑難詞，考慮是否為固定組合（專名、音譯等）或偏義復(fù)詞。常見誤區(qū)：望文生義（如“月亮”不是主謂，是偏正）。混淆現(xiàn)代義與古語素義（如“結(jié)束”今義為完結(jié)，古義“結(jié)”為扎，“束”為捆，是并列式）。忽略雙音節(jié)語素（單純?cè)~）的存在。第六部分：鞏固練習(xí)一、分類判斷：

列出20個(gè)詞語（混合單純?cè)~與