2026屆新高考語文沖刺復(fù)習(xí)

分論點(diǎn)的精準(zhǔn)擬定與邏輯優(yōu)化目錄01教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)重點(diǎn)：分論點(diǎn)擬寫的三種實(shí)用方法03實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練04分論點(diǎn)擬寫常見誤區(qū)及規(guī)避05作業(yè)設(shè)計(jì)01教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)掌握分論點(diǎn)擬寫的基本原則與核心要求，包括扣題性、邏輯性、多樣性三大原則，明確分論點(diǎn)需緊扣作文題目核心概念、形成清晰邏輯關(guān)系、覆蓋多元論證維度的核心要求分論點(diǎn)擬寫三原則三要求學(xué)會(huì)運(yùn)用"概念分解法""因果推導(dǎo)法""辯證關(guān)系法"三種核心方法擬寫分論點(diǎn)，理解每種方法的適用場景、操作步驟及典型案例，能夠根據(jù)作文題目的類型（單一概念型、觀點(diǎn)型、關(guān)系型）靈活選擇對應(yīng)方法掌握三大方法提升寫作技巧能夠結(jié)合近五年高考作文真題（如2021全國甲卷"可為與有為"、2022全國乙卷"雙奧之城"、2023新課標(biāo)I卷"故事的力量"、2025全國一卷"民族魂與文學(xué)記憶"、2025全國二卷"夢的贈(zèng)予"等）精準(zhǔn)設(shè)計(jì)有邏輯層次的分論點(diǎn)體系，確保分論點(diǎn)之間構(gòu)成并列、遞進(jìn)或?qū)Ρ汝P(guān)系，且每個(gè)分論點(diǎn)均包含具體領(lǐng)域、核心觀點(diǎn)與例證方向設(shè)計(jì)高考作文分論點(diǎn)體系02教學(xué)重點(diǎn)：分論點(diǎn)擬寫的三種實(shí)用方法概念分解法——將核心概念多角度解構(gòu)：操作方法提取題目中的核心概念（如"理想""韌性""科技"等）從"內(nèi)涵維度"（是什么）、"外延領(lǐng)域"（哪些方面）、"時(shí)間維度"（過去/現(xiàn)在/未來）進(jìn)行分解確保分論點(diǎn)之間構(gòu)成并列或遞進(jìn)關(guān)系例題2021全國甲卷原題目中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如"五四"、"七一"、"八一"、"十一"，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》、《沁園春·雪》、《荷花淀》、《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代

請結(jié)合材料，以"可為與有為"為主題，寫一篇文章概念分解法——將核心概念多角度解構(gòu)：操作方法材料分析題目以百年黨史為背景，核心概念為“可為”（時(shí)代機(jī)遇）與“有為”（個(gè)體行動(dòng)），需緊扣“精神滋養(yǎng)→時(shí)代機(jī)遇→個(gè)體作為”的邏輯鏈條，從個(gè)人、社會(huì)、國家三個(gè)維度解析“有為”的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)扣題性與邏輯性的統(tǒng)一.高考真題示例（2021全國甲卷“可為與有為”）核心概念：“有為”分論點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)人層面：有為是“為理想砥礪前行”的奮斗姿態(tài)（如司馬遷忍辱著《史記》）社會(huì)層面：有為是“為時(shí)代挺身而出”的擔(dān)當(dāng)精神（如黃文秀扶貧攻堅(jiān)）國家層面：有為是“為民族復(fù)興奠基”的歷史貢獻(xiàn)（如航天團(tuán)隊(duì)星辰大海）020301概念分解法——將核心概念多角度解構(gòu)：操作方法因果推導(dǎo)法——構(gòu)建“為什么-怎么辦”邏輯鏈條操作方法從“原因維度”分析現(xiàn)象本質(zhì)（為何重要）從“方法維度”提出實(shí)踐路徑（如何實(shí)現(xiàn)）形成“價(jià)值闡釋-實(shí)施策略-效果展望”的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)2022全國乙卷原題目：北京：雙奧之城雙奧之城見證中國跨越2008年奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的成功舉辦，標(biāo)志著中國已成為一個(gè)體育大國；2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的成功舉辦，表明中國正在邁向體育強(qiáng)國。從2008年到2022年，北京成為世界上首個(gè)“雙奧之城”。這不僅是中國體育事業(yè)的跨越式發(fā)展，更是中國綜合國力的顯著提升。請結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題，寫一篇文章材料分析題目聚焦北京雙奧之城的跨越，核心概念為“跨越”，需從“科技支撐→理念引領(lǐng)→人文交流”的因果鏈條展開，每個(gè)分論點(diǎn)需對應(yīng)材料中的“體育大國到強(qiáng)國”“綜合國力彰顯”等關(guān)鍵信息，體現(xiàn)遞進(jìn)邏輯高考真題示例（2022全國乙卷“雙奧之城”）中心論點(diǎn)：北京雙奧之城彰顯中國發(fā)展底氣分論點(diǎn)設(shè)計(jì)因果推導(dǎo)法——構(gòu)建“為什么-怎么辦”邏輯鏈條因果推導(dǎo)法——構(gòu)建“為什么-怎么辦”邏輯鏈條為何能成就雙奧：科技自主創(chuàng)新筑牢發(fā)展根基（如5G+8K技術(shù)/二氧化碳制冰）如何實(shí)現(xiàn)跨越：綠色發(fā)展理念指引可持續(xù)路徑（如低碳場館/賽后利用規(guī)劃）將帶來什么：人文交流互鑒促進(jìn)文明對話（如開幕式二十四節(jié)氣/雪花火炬臺(tái)）辯證關(guān)系法——破解對立統(tǒng)一的哲學(xué)命題：操作方法明確矛盾雙方的內(nèi)涵界定（A是什么/B是什么）分析二者相互依存的條件（A對B的作用/B對A的反作用）提出辯證統(tǒng)一的實(shí)踐原則（如何實(shí)現(xiàn)A與B的平衡）2020全國I卷原題目春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成霸業(yè)。成就一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，被譽(yù)為“春秋五霸”之首?？鬃釉裕骸盎腹藕现T侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷亦評(píng)：“天下不多管仲之賢，而多鮑叔能知人也?！卑嗉?jí)計(jì)劃舉辦讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人中，你對哪位感觸最深？請結(jié)合你的感受與思考，撰寫一篇發(fā)言稿材料分析題目以管鮑之交的歷史典故為載體，核心矛盾在于“知人”與“容人”的辯證關(guān)系，需明確二者的內(nèi)涵界定（知人即識(shí)才，容人即讓賢），分析相互依存的條件（知人為容人之前提，容人為知人之升華），最終落腳于實(shí)踐價(jià)值（成就霸業(yè)）高考真題示例（2020全國I卷“管鮑之交”）辯證關(guān)系法——破解對立統(tǒng)一的哲學(xué)命題：操作方法中心論點(diǎn)：朋友之道在于知人與容人分論點(diǎn)設(shè)計(jì)知人是容人的前提：管仲之才需鮑叔牙慧眼識(shí)珠（互補(bǔ)性認(rèn)知）容人是知人的升華：鮑叔牙讓賢彰顯格局超越私利（價(jià)值性包容）辯證關(guān)系法——破解對立統(tǒng)一的哲學(xué)命題：操作方法知人容人辯證統(tǒng)一：成就“九合諸侯”的春秋霸業(yè)（實(shí)踐性功能）2023新課標(biāo)I卷原題目好的故事，能助我們更好地表達(dá)和溝通，能觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，能改變一個(gè)人的命運(yùn)，能展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。請以“故事的力量”為話題，撰寫一篇文章材料分析題目以“故事的力量”為核心，材料列舉了故事的多重價(jià)值（表達(dá)溝通、觸動(dòng)心靈、改變命運(yùn)、展現(xiàn)民族形象），需從功能價(jià)值、創(chuàng)作方法、傳播路徑三個(gè)維度展開，可采用概念分解法或因果推導(dǎo)法構(gòu)建分論點(diǎn)體系03實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練2023新課標(biāo)I卷“故事的力量”材料分析01核心概念：故事（個(gè)體敘事/文化記憶/文明載體）02可拆解維度：故事的功能價(jià)值/故事的創(chuàng)作方法/故事的傳播路徑03分論點(diǎn)設(shè)計(jì)示例04方案一（概念分解法）個(gè)人維度：故事是照亮生命的燈火（如史鐵生《我與地壇》對生死的思考）民族維度：故事是鐫刻文明的基因（如《詩經(jīng)》《楚辭》中的文化密碼）人類維度：故事是穿越時(shí)空的橋梁（如絲綢之路的駝鈴與“一帶一路”的汽笛）2023新課標(biāo)I卷“故事的力量”2023新課標(biāo)I卷“故事的力量”：方案二（因果推導(dǎo)法）故事為何有力量：情感共鳴打破認(rèn)知邊界（如《流浪地球》引發(fā)人類命運(yùn)共同體思考）如何講好中國故事：用世界語言表達(dá)中國精神（如李子柒視頻的跨文化傳播）故事力量將去向何方：構(gòu)建文明對話的新范式（如敦煌文化數(shù)字展的全球影響）01材料分析02核心概念：民族魂（文學(xué)記憶/精神傳承/時(shí)代擔(dān)當(dāng)）03可拆解維度：文學(xué)作品中的民族精神表達(dá)/個(gè)體記憶與集體認(rèn)同/苦難敘事與新生力量04分論點(diǎn)設(shè)計(jì)示例（辯證關(guān)系法）2025全國一卷‘民族魂與文學(xué)記憶’2025全國一卷‘民族魂與文學(xué)記憶’苦難記憶是民族魂的根基：老舍《鼓書藝人》中底層藝人的掙扎折射出民族的韌性抗?fàn)幘袷敲褡寤甑募沽海喊唷段覑圻@土地》用嘶啞喉嚨歌唱的家國情懷新生力量是民族魂的希望：穆旦《贊美》中‘帶血的手擁抱’的覺醒意識(shí)2025全國二卷“夢的贈(zèng)予”材料分析核心概念：夢（個(gè)體期冀/文化符號(hào)/精神傳遞）可拆解維度：夢的情感價(jià)值/夢的傳遞方式/夢的社會(huì)意義分論點(diǎn)設(shè)計(jì)示例（因果推導(dǎo)法）為何夢可贈(zèng)予夢承載著人類共通的情感與期冀（“昨夜閑潭夢落花”的個(gè)人悵惘到“鐵馬冰河入夢來”的家國情懷）2025全國二卷“夢的贈(zèng)予”如何贈(zèng)予夢想：通過文字記錄、行動(dòng)實(shí)踐傳遞精神火種（袁隆平“禾下乘涼夢”的傳承）贈(zèng)予夢的價(jià)值：構(gòu)建個(gè)體與集體的精神聯(lián)結(jié)（“中國夢”凝聚民族復(fù)興的共同愿景）04分論點(diǎn)擬寫常見誤區(qū)及規(guī)避論點(diǎn)重復(fù)避免“堅(jiān)持很重要”“堅(jiān)持能成功”“堅(jiān)持創(chuàng)未來”這類同質(zhì)化表述，需從不同維度（如個(gè)人/社會(huì)/國家、認(rèn)知/行動(dòng)/結(jié)果）展開錯(cuò)誤示例：堅(jiān)持很重要；堅(jiān)持能成功；堅(jiān)持創(chuàng)未來（同質(zhì)化表述，維度單一）修改示范：堅(jiān)持是突破困境的勇氣（個(gè)人層面）；堅(jiān)持是積累量變的耐心（過程層面）；堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的關(guān)鍵（結(jié)果層面）（不同維度，邏輯清晰）案例解析：錯(cuò)誤示例僅圍繞“堅(jiān)持的重要性”單一維度重復(fù)表述，缺乏層次感；修改后的分論點(diǎn)從個(gè)人行動(dòng)、過程積累、結(jié)果質(zhì)變?nèi)齻€(gè)維度展開，既覆蓋多元論證角度，又形成遞進(jìn)邏輯，符合高考作文分論點(diǎn)擬寫要求分論點(diǎn)間需有明確的“并列/遞進(jìn)/正反”關(guān)系標(biāo)識(shí)詞：（如“首先...其次...最后...”表示遞進(jìn)，“一方面...另一方面...”表示并列）錯(cuò)誤示例：體育能強(qiáng)身；體育能育人；體育能強(qiáng)國（無邏輯標(biāo)識(shí)，斷層明顯）修改示范：首先，體育強(qiáng)體質(zhì)是健康中國的基礎(chǔ)；其次，體育鑄精神是民族復(fù)興的靈魂；最后，體育強(qiáng)國運(yùn)是大國崛起的標(biāo)志。案例解析：錯(cuò)誤示例未使用邏輯連接詞，分論點(diǎn)間關(guān)系模糊；修改后的分論點(diǎn)通過“首先...其次...最后...”明確遞進(jìn)關(guān)系，從基礎(chǔ)到升華再到延伸，構(gòu)建完整邏輯鏈條，增強(qiáng)論證說服力。邏輯斷層空泛抽象每個(gè)分論點(diǎn)必須包含“具體領(lǐng)域+核心觀點(diǎn)+例證方向”三要素錯(cuò)誤示例：奮斗很重要（空泛無物，缺乏具體性）修改示范：個(gè)人層面：奮斗是為理想砥礪前行的姿態(tài)（司馬遷忍辱著《史記》）（包含具體領(lǐng)域、核心觀點(diǎn)、例證方向三要素）案例解析：錯(cuò)誤示例僅強(qiáng)調(diào)“奮斗重要”卻無具體指向，缺乏論證支撐；修改后的分論點(diǎn)包含“個(gè)人層面”（具體領(lǐng)域）、“為理想砥礪前行的姿態(tài)”（核心觀點(diǎn)）、“司馬遷忍辱著《史記》”（例證方向）三要素，符合分論點(diǎn)擬寫的具體化要求。05作業(yè)設(shè)計(jì)2023新課標(biāo)II卷“青少年自己