2025教師招聘《小學語文》真題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每題選項中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.下列加點詞語注音完全正確的一項是（）。A.潺潺（chán）澎湃（pài）翩翩（piān）惟妙惟肖（xiāo）B.狡黠（xiá）消逝（shì）拘泥（nì）恍然大悟（huǎng）C.氣氛（fēn）魅力（mèi）紈绔（kuà）鴉雀無聲（y?。〥.頷首（hàn）潸然（shān）澎湃（pài）咄咄逼人（duō）2.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這句詩出自清代詩人（）的作品。A.曹操《短歌行》B.王維《山居秋暝》C.杜甫《春望》D.龔自珍《己亥雜詩》3.小學語文教學中最基本、最核心的部分是（）。A.口語交際教學B.閱讀教學C.習作教學D.綜合性學習活動4.在小學語文識字教學中，主要采用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法，這主要體現(xiàn)了漢字（）的特點。A.形聲B.指事C.會意D.象形5.《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出語文課程應致力于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其核心是（）。A.語言運用B.思維品質C.審美創(chuàng)造D.文化自信6.“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話強調(diào)了（）的重要性。A.學習的方法B.思考的作用C.記憶的效率D.課堂紀律7.小學低年級閱讀教學的主要目標是（）。A.培養(yǎng)閱讀興趣，學習閱讀方法，初步理解內(nèi)容B.分析文章結構，把握寫作技巧，評價作品思想C.探究文化內(nèi)涵，進行批判性思考，形成獨立見解D.掌握文學史知識，欣賞藝術風格，提高審美情趣8.一位教師在教學《小蝌蚪找媽媽》時，引導學生模仿小蝌蚪游動和尋找媽媽的樣子，這主要運用了（）的教學方法。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法9.下列句子中沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我深受教育，明白了團結的重要性。B.他的發(fā)言雖然有些片面，但是也提出了一些有價值的觀點。C.是否認真復習，將直接關系到你考試成績的高低。D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。10.教師在課堂上組織學生進行小組討論，目的是（）。A.鍛煉學生的表達能力B.展示教師的教學風采C.完成教學任務的有效手段D.增強課堂的趣味性二、填空題（本大題共5小題，每空1分，共10分。請將答案填寫在題干橫線上。）11.《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，語文課程應致力于學生______、思維品質、審美創(chuàng)造、文化自信核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。12.識字教學要遵循兒童認知規(guī)律，注重______，培養(yǎng)識字興趣，提高識字效率。13.閱讀教學應引導學生在閱讀中積累______，體驗情感，展開想象，獲得啟迪。14.教師在口語交際教學中，應鼓勵學生積極______，大膽表達自己的想法。15.寫作教學應注重培養(yǎng)學生觀察生活、______和表達真情實感的能力。三、簡答題（本大題共3小題，每題6分，共18分。請根據(jù)要求作答。）16.簡述小學語文教師應具備的基本素養(yǎng)。17.簡述小學語文閱讀教學的基本環(huán)節(jié)。18.簡述口語交際教學中“創(chuàng)設情境”的重要性。四、論述題（本大題共1小題，共12分。請根據(jù)要求作答。）19.結合小學語文教學實際，論述如何在閱讀教學中培養(yǎng)學生的思維能力。五、教學設計題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)要求作答。）20.請以小學三年級語文下冊課文《燕子》為例，設計一份教學方案，內(nèi)容包括：教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計。試卷答案1.B2.D3.B4.D5.A6.B7.A8.C9.C10.A11.語言運用12.生活識字/在生活中識字13.語言文字14.交流15.觀察和思考/觀察、思考和表達16.①扎實的語文專業(yè)知識和人文素養(yǎng)；②先進的教育理念和教學思想；③熟練的教學技能和課堂調(diào)控能力；④熱愛學生、關愛學生的職業(yè)道德；⑤持續(xù)學習和反思的專業(yè)發(fā)展意識。17.①激發(fā)閱讀興趣，導入文本；②初讀課文，整體感知；③精讀課文，理解內(nèi)容；④品讀課文，賞析語言；⑤拓展延伸，鞏固提高。18.①創(chuàng)設情境能夠激發(fā)學生的表達欲望，使口語交際更具真實性和感染力；②創(chuàng)設情境能夠幫助學生更好地理解交際主題，明確交際對象和目的；③創(chuàng)設情境能夠為學生的口語表達提供具體的語境和內(nèi)容，降低交際難度；④創(chuàng)設情境能夠模擬真實的交際環(huán)境，提高學生的實際交際能力。19.①閱讀教學是培養(yǎng)學生思維能力的重要途徑。文本中蘊含著豐富的邏輯關系、形象思維和抽象思維的材料，教師可以通過引導學生在閱讀中思考，培養(yǎng)其分析、判斷、推理、想象等能力。②在閱讀教學中，教師可以通過設置問題情境，引導學生深入思考文本內(nèi)容，探究人物情感和思想，從而培養(yǎng)學生的思維能力。例如，通過對比閱讀不同文本，分析人物性格；通過解讀關鍵語句，理解作者意圖；通過想象補白，拓展思維空間。③教師還可以引導學生進行批判性閱讀，對文本內(nèi)容、人物形象、思想觀點等進行評價和質疑，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新思維能力。④結合具體文本進行舉例說明，闡述如何在不同文體（記敘文、說明文、議論文等）的閱讀教學中，通過不同的教學策略（如提問、討論、辯論、寫作等）培養(yǎng)學生的不同思維能力（如形象思維、邏輯思維、辯證思維等）。20.①教學目標：a.知識與技能：認識“燕、子、海、濱、掠、過、沾、泥、甩、呢”等生字，會寫“掠、過、沾、泥”等生字。理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。b.過程與方法：通過觀察圖畫、聯(lián)系上下文、朗讀感悟等方式，理解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點和生活習性。c.情感態(tài)度與價值觀：感受燕子的活潑可愛和春天的美好景象，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。②教學重難點：重點：理解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點和生活習性。難點：體會作者用詞的準確生動，感受燕子的活潑可愛和春天的美好景象。③教學準備：多媒體課件（燕子圖片、春天景象視頻）、生字卡片、黑板。④教學過程：一、導入新課。1.出示燕子圖片，引導學生觀察并說出燕子的特點。2.板書課題，齊讀課題，質疑課題。二、初讀課文，學習生字。1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.檢查生字詞認讀情況，重點指導易錯字音。3.同桌互讀，互相糾正讀音。三、精讀課文，理解內(nèi)容。1.學習課文第1自然段。a.指名朗讀，說說你從這段話中知道了什么？（燕子外形特點）b.引導觀察插圖，理解“俊俏、輕快、活潑”等詞語的意思。c.有感情地朗讀第1自然段。2.學習課文第2自然段。a.指名朗讀，說說燕子在春天里做了什么？（飛行、喝水、洗澡）b.引導理解“掠過、沾、甩、呢”等詞語的意思，體會燕子的動作美。c.指導學生有感情地朗讀第2自然段，背誦第2自然段。3.學習課文第3自然段。a.指名朗讀，說說你從這段話中感受到了什么？（春天的美好景象）