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文檔簡介

英語聽說課程公開課教案示范任務(wù)：小組合作分析“建議—回應(yīng)—調(diào)整”的邏輯關(guān)系，結(jié)合“語言支架卡”，為后續(xù)口語輸出做準(zhǔn)備。（五）說中實踐：情境任務(wù)，交際產(chǎn)出（15分鐘）1.基礎(chǔ)任務(wù)：校園場景（8分鐘）情境：“班級下周舉辦‘趣味活動日’，小組討論活動形式（可選：talentshow,sportsgame,bookfair），用所學(xué)句型提出建議并討論?！币螅好拷M完成至少3輪對話，包含“建議—回應(yīng)—調(diào)整”環(huán)節(jié)，記錄員填寫“小組對話記錄表”。2.拓展任務(wù)：跨文化交際（7分鐘）情境：“你的外國筆友Mike來中國旅游，想體驗傳統(tǒng)文化，請你用建議句型推薦3個活動（如teaceremony,paper-cutting,BeijingOpera），并說明理由。”輸出形式：兩人一組，一人扮演Mike（用英語提問），一人扮演學(xué)生（用建議句型回應(yīng)），錄制1分鐘對話視頻，上傳班級群互評。（六）總結(jié)升華：反思內(nèi)化，遷移拓展（3分鐘）活動：1.學(xué)生用“3句話總結(jié)”：“Ilearned...Ican...Ineedtoimprove...”2.教師補充：“建議的核心是‘共情’，既要清晰表達(dá)想法，也要尊重對方需求。課后請用建議句型給父母寫一條‘家庭活動建議’，并記錄他們的回應(yīng)?！蔽?、教學(xué)反思與改進(jìn)方向（一）目標(biāo)達(dá)成度優(yōu)勢：85%的學(xué)生能在情境中正確使用建議句型，聽力信息提取準(zhǔn)確率提升至78%（課前摸底為52%）。不足：約15%的學(xué)生在“委婉拒絕”時仍使用生硬表達(dá)，語音語調(diào)的準(zhǔn)確性需長期訓(xùn)練。（二）改進(jìn)策略1.語用強化：增加“中西方建議語用對比”微課，通過“錯誤案例辨析”提升得體性。2.語音分層：為語音薄弱學(xué)生提供“個性化模仿任務(wù)單”，利用AI語音測評工具輔助練習(xí)。六、教案設(shè)計的核心理念本課以“真實語境—語言支架—思維進(jìn)階”為設(shè)計主線，體現(xiàn)三個核心原則：1.語境真實性：從“校園活動”到“跨文化交際”，情境貼近學(xué)生生活，避免“偽交際”。2.能力整合性：聽說訓(xùn)練相互支撐，同時滲透學(xué)習(xí)策略（如預(yù)測、速記）。3.素養(yǎng)

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