高中語(yǔ)文短新聞兩教新人教版必修教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容分析以高中語(yǔ)文短新聞兩教新人教版必修教案為基準(zhǔn)，緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考試要求等，旨在明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)依據(jù)。首先，在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念包括新聞的基本要素、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)等，關(guān)鍵技能涉及新聞閱讀、新聞寫作、新聞評(píng)論等。針對(duì)這些概念與技能，教師需根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，將其劃分為“了解、理解、應(yīng)用、綜合”等不同認(rèn)知水平，并構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。其次，在過(guò)程與方法維度，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力。教師應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、案例分析、新聞寫作等，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。最后，在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和批判性思維。教師需通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、思考新聞價(jià)值，將學(xué)科素養(yǎng)與育人價(jià)值自然滲透到教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，嚴(yán)格對(duì)照學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，確保教學(xué)底線標(biāo)準(zhǔn)與高階目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、學(xué)情分析針對(duì)高中語(yǔ)文短新聞兩教新人教版必修教案，本部分將進(jìn)行學(xué)情分析，以全面了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力與潛在困難，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供精準(zhǔn)導(dǎo)向。首先，從知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)新聞的基本概念和特點(diǎn)有所了解。然而，部分學(xué)生對(duì)新聞的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等核心概念掌握不牢固，存在混淆現(xiàn)象。其次，在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生通過(guò)日常生活接觸新聞，具備一定的新聞敏感度。但部分學(xué)生對(duì)新聞事件的深度分析能力不足，難以把握新聞的價(jià)值取向。再次，在技能水平方面，學(xué)生具備一定的閱讀、寫作能力，但在新聞寫作方面，存在結(jié)構(gòu)不完整、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，學(xué)生在認(rèn)知特點(diǎn)上，對(duì)新聞的審美需求較高，但對(duì)新聞的價(jià)值判斷能力有待提高。針對(duì)以上情況，教師需針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略，如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，以提高全體學(xué)生的新聞素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對(duì)于高中語(yǔ)文短新聞的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識(shí)記新聞的基本要素、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格，理解新聞寫作的原則和技巧。通過(guò)描述、解釋新聞事件，學(xué)生能夠歸納總結(jié)新聞的特點(diǎn)，并能運(yùn)用這些知識(shí)分析新情境中的新聞文本。知識(shí)目標(biāo)將涵蓋從識(shí)記事實(shí)到綜合分析的能力，如“學(xué)生能夠描述新聞的五要素，并解釋其在新聞結(jié)構(gòu)中的作用”、“學(xué)生能夠比較不同風(fēng)格新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，并分析其目的和效果”。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何撰寫簡(jiǎn)短的新聞稿件，并能對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行批判性分析。目標(biāo)包括“學(xué)生能夠獨(dú)立撰寫一篇符合新聞規(guī)范的短新聞，并展示其信息提取和編輯能力”、“學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理，分析新聞事件的潛在偏見(jiàn)，并提出自己的觀點(diǎn)”。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)新聞行業(yè)的尊重。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)新聞的價(jià)值和作用，形成對(duì)真實(shí)、客觀、公正的媒體內(nèi)容的認(rèn)同。目標(biāo)包括“學(xué)生能夠通過(guò)研究新聞工作者的工作，理解新聞對(duì)于社會(huì)的重要性，并表達(dá)對(duì)新聞工作的敬意”、“學(xué)生能夠在日常生活中關(guān)注社會(huì)事件，并嘗試用新聞的角度進(jìn)行分析和表達(dá)”。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生將通過(guò)分析新聞案例，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理。目標(biāo)包括“學(xué)生能夠識(shí)別新聞中的事實(shí)與觀點(diǎn)，并評(píng)估其邏輯合理性”、“學(xué)生能夠運(yùn)用比較和對(duì)比的方法，分析不同新聞報(bào)道的視角和側(cè)重點(diǎn)”。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和元認(rèn)知能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，并能夠?qū)λ斯ぷ鬟M(jìn)行公正評(píng)價(jià)。目標(biāo)包括“學(xué)生能夠反思自己的新聞寫作過(guò)程，并識(shí)別改進(jìn)的空間”、“學(xué)生能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同伴的新聞作品進(jìn)行有建設(shè)性的反饋”。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于新聞寫作核心要素的掌握和應(yīng)用。重點(diǎn)包括對(duì)新聞五要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因）的理解和運(yùn)用，以及對(duì)新聞結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格和寫作技巧的把握。學(xué)生需要能夠?qū)⑦@些要素有機(jī)地結(jié)合，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言規(guī)范的新聞稿件。教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用這些知識(shí)，如“重點(diǎn)：新聞五要素的準(zhǔn)確運(yùn)用與新聞稿件的撰寫”。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)新聞寫作中復(fù)雜邏輯關(guān)系的理解，以及如何將這些邏輯關(guān)系轉(zhuǎn)化為清晰、連貫的文字表達(dá)。難點(diǎn)在于如何克服學(xué)生可能存在的語(yǔ)言表達(dá)障礙和對(duì)新聞事件深層次分析的能力不足。例如，“難點(diǎn)：復(fù)雜新聞事件中邏輯關(guān)系的識(shí)別與文字表達(dá)”，難點(diǎn)成因在于學(xué)生可能難以將抽象的新聞概念與具體的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)將采用案例教學(xué)和小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步建立對(duì)新聞寫作邏輯的理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含新聞寫作基礎(chǔ)知識(shí)和案例分析教具：新聞結(jié)構(gòu)圖、新聞寫作技巧圖表實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)音頻視頻資料：經(jīng)典新聞片段、新聞寫作教程視頻任務(wù)單：新聞寫作練習(xí)任務(wù)單評(píng)價(jià)表：新聞作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)新聞寫作相關(guān)教材章節(jié)資料收集：收集相關(guān)新聞案例學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、計(jì)算器教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：播放一段真實(shí)的新聞報(bào)道，內(nèi)容涉及一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)事件。在播放過(guò)程中，教師可以暫停視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為這個(gè)新聞報(bào)道做得好在哪里？有哪些地方可以改進(jìn)？”認(rèn)知沖突：教師接著提出一個(gè)與新聞寫作相關(guān)的爭(zhēng)議性問(wèn)題：“新聞應(yīng)該客觀中立，還是應(yīng)該表達(dá)記者的觀點(diǎn)？”讓學(xué)生分組討論，并分享他們的觀點(diǎn)。問(wèn)題提出：“今天，我們將一起探討新聞寫作的核心要素，學(xué)習(xí)如何撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言規(guī)范的新聞稿件?！睂W(xué)習(xí)路線圖：“首先，我們將回顧新聞寫作的基本要素；然后，通過(guò)案例分析，學(xué)習(xí)新聞的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)；最后，我們將進(jìn)行新聞寫作實(shí)踐，嘗試撰寫一篇短新聞。”舊知鏈接：“在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家回顧一下之前學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，特別是關(guān)于記敘文寫作的知識(shí)，這將有助于我們更好地理解新聞寫作?！笨谡Z(yǔ)化表達(dá)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，新聞其實(shí)就像是一篇特殊的記敘文？它也有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，只是表達(dá)方式有所不同。”通過(guò)這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容做好心理和認(rèn)知上的鋪墊。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：新聞寫作基礎(chǔ)目標(biāo)：理解新聞寫作的基本要素，掌握新聞稿件的撰寫技巧。教師活動(dòng)：1.展示新聞稿件示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其結(jié)構(gòu)。2.解釋新聞的五要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因。3.分析新聞稿件的寫作特點(diǎn)，如客觀性、簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性。4.提供新聞寫作的常用詞匯和句型。5.分享新聞寫作的注意事項(xiàng)，如避免主觀臆斷、確保信息準(zhǔn)確。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察新聞稿件示例，記錄下觀察到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.回答教師提出的問(wèn)題，如新聞的五要素是什么。3.嘗試用自己的話描述新聞稿件的寫作特點(diǎn)。4.撰寫簡(jiǎn)短的新聞稿，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技巧。5.分享自己的新聞稿件，接受同學(xué)和教師的反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確識(shí)別新聞的五要素。2.學(xué)生能夠運(yùn)用新聞寫作的常用詞匯和句型。3.學(xué)生撰寫的新聞稿件結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容真實(shí)。4.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的新聞稿件。任務(wù)二：新聞結(jié)構(gòu)分析目標(biāo)：分析新聞的結(jié)構(gòu)，理解不同部分的作用。教師活動(dòng)：1.展示不同類型的新聞稿件，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)。2.解釋新聞導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)語(yǔ)的作用。3.分析新聞標(biāo)題的寫作技巧。4.提供新聞編輯的案例，分析編輯如何處理新聞稿件。5.引導(dǎo)學(xué)生討論新聞編輯的原則。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察不同類型的新聞稿件，記錄下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.回答教師提出的問(wèn)題，如新聞導(dǎo)語(yǔ)的作用是什么。3.嘗試分析新聞標(biāo)題的寫作技巧。4.參與討論，分享自己對(duì)新聞編輯原則的理解。5.撰寫新聞稿件，嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技巧。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識(shí)別新聞的不同部分及其作用。2.學(xué)生能夠分析新聞標(biāo)題的寫作技巧。3.學(xué)生撰寫的新聞稿件結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富。4.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的新聞稿件。任務(wù)三：新聞?wù)Z言特點(diǎn)目標(biāo)：理解新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握新聞寫作的語(yǔ)言規(guī)范。教師活動(dòng)：1.展示新聞稿件的片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其語(yǔ)言特點(diǎn)。2.解釋新聞?wù)Z言的客觀性、簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性。3.分析新聞寫作中的常用句型和表達(dá)方式。4.提供新聞寫作的案例，分析新聞?wù)Z言的運(yùn)用。5.引導(dǎo)學(xué)生討論新聞寫作的語(yǔ)言規(guī)范。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察新聞稿件的片段，記錄下其語(yǔ)言特點(diǎn)。2.回答教師提出的問(wèn)題，如新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性是什么。3.嘗試分析新聞寫作中的常用句型和表達(dá)方式。4.參與討論，分享自己對(duì)新聞寫作語(yǔ)言規(guī)范的理解。5.撰寫新聞稿件，嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技巧。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識(shí)別新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用新聞寫作的常用句型和表達(dá)方式。3.學(xué)生撰寫的新聞稿件語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確。4.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的新聞稿件。任務(wù)四：新聞寫作實(shí)踐目標(biāo)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，撰寫一篇完整的新聞稿件。教師活動(dòng)：1.提供新聞寫作的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。2.分組討論，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫新聞稿件。3.提供寫作建議，如如何選擇新聞素材、如何組織文章結(jié)構(gòu)。4.組織學(xué)生進(jìn)行新聞寫作練習(xí)，提供反饋。5.評(píng)選優(yōu)秀新聞稿件，進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察新聞寫作的案例，記錄下其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。2.參與分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。3.撰寫新聞稿件，嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技巧。4.接受同學(xué)和教師的反饋，改進(jìn)自己的新聞稿件。5.參與優(yōu)秀新聞稿件的評(píng)選，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫作技巧。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容真實(shí)的新聞稿件。2.學(xué)生能夠運(yùn)用新聞寫作的常用詞匯和句型。3.學(xué)生撰寫的新聞稿件語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確。4.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的新聞稿件。任務(wù)五：新聞評(píng)論寫作目標(biāo)：學(xué)習(xí)新聞評(píng)論的寫作方法，培養(yǎng)批判性思維能力。教師活動(dòng)：1.展示新聞評(píng)論的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。2.解釋新聞評(píng)論的目的和作用。3.分析新聞評(píng)論的寫作技巧，如如何提出觀點(diǎn)、如何論證觀點(diǎn)。4.提供新聞評(píng)論的案例，分析其寫作方法。5.引導(dǎo)學(xué)生討論新聞評(píng)論的寫作原則。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察新聞評(píng)論的案例，記錄下其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。2.回答教師提出的問(wèn)題，如新聞評(píng)論的目的和作用是什么。3.嘗試撰寫新聞評(píng)論，提出自己的觀點(diǎn)并論證。4.參與討論，分享自己對(duì)新聞評(píng)論寫作原則的理解。5.接受同學(xué)和教師的反饋，改進(jìn)自己的新聞評(píng)論。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的新聞評(píng)論。2.學(xué)生能夠運(yùn)用新聞評(píng)論的寫作技巧，如提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)。3.學(xué)生撰寫的新聞評(píng)論語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確。4.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的新聞評(píng)論。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計(jì)：提供一系列與新聞寫作基礎(chǔ)要素相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。教師活動(dòng)：1.展示練習(xí)題，并解釋每個(gè)題目的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并提醒他們注意時(shí)間管理。3.在學(xué)生完成練習(xí)后，提供答案和解析。4.針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀并理解練習(xí)題的要求。2.獨(dú)立完成練習(xí)，并檢查自己的答案。3.對(duì)自己的答案進(jìn)行反思，并記錄下不確定的地方。4.在教師提供答案和解析后，理解錯(cuò)誤的原因，并修正自己的答案。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答與新聞寫作基礎(chǔ)要素相關(guān)的練習(xí)題。2.學(xué)生能夠識(shí)別和糾正自己的錯(cuò)誤。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一系列需要綜合運(yùn)用新聞寫作多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情境化問(wèn)題，如撰寫一篇關(guān)于社會(huì)事件的新聞稿件。教師活動(dòng)：1.提供情境描述和寫作指南。2.引導(dǎo)學(xué)生討論寫作策略和注意事項(xiàng)。3.提供寫作示例，供學(xué)生參考。4.在學(xué)生完成寫作后，進(jìn)行小組討論和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀情境描述，理解寫作要求。2.根據(jù)寫作指南和示例，撰寫新聞稿件。3.參與小組討論，分享自己的寫作思路和經(jīng)驗(yàn)。4.根據(jù)反饋修改自己的新聞稿件。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠綜合運(yùn)用新聞寫作的知識(shí)點(diǎn)撰寫新聞稿件。2.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的新聞稿件。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“如何通過(guò)新聞寫作影響社會(huì)變革？”教師活動(dòng)：1.提出開(kāi)放性問(wèn)題，并解釋問(wèn)題的要求。2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)意表達(dá)。3.提供資源和支持，幫助學(xué)生進(jìn)行深入探究。4.組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和討論。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀并理解開(kāi)放性問(wèn)題。2.進(jìn)行深度思考和創(chuàng)意表達(dá)。3.利用提供的資源進(jìn)行深入探究。4.參與成果展示和討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的解決方案。2.學(xué)生能夠有效利用資源進(jìn)行探究。反饋機(jī)制反饋方式：學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例。反饋內(nèi)容：具體且具有建設(shè)性的反饋，明確告知學(xué)生“好在哪里”以及“如何改進(jìn)”。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：1.使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理新聞寫作的知識(shí)點(diǎn)。2.總結(jié)新聞寫作的核心要素和技巧。3.形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)，回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問(wèn)題。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體系建構(gòu)。2.提供必要的支持和指導(dǎo)。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：1.回顧解決問(wèn)題過(guò)程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法。2.思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。3.通過(guò)反思性問(wèn)題培養(yǎng)元認(rèn)知能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思。3.通過(guò)反思性問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動(dòng)：1.巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開(kāi)放性探究問(wèn)題。2.將作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”兩部分。3.確保作業(yè)指令清晰、與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致且提供完成路徑指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.接收作業(yè)指令，理解作業(yè)要求。2.根據(jù)作業(yè)要求，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。3.完成作業(yè)，并反思學(xué)習(xí)過(guò)程。小結(jié)展示與反思陳述評(píng)價(jià)方式：通過(guò)學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來(lái)評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)題目要求：完成以下新聞寫作練習(xí)。1.模仿課堂例題，撰寫一篇關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的新聞稿。2.根據(jù)以下信息，撰寫一篇簡(jiǎn)短的新聞稿：時(shí)間：2024年4月1日地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)人物：全體師生事件：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)幕3.變式題：假設(shè)你是一名記者，采訪了一位獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)根據(jù)以下問(wèn)題撰寫一個(gè)簡(jiǎn)短的采訪稿。運(yùn)動(dòng)員的名字和年級(jí)運(yùn)動(dòng)員參加的項(xiàng)目和成績(jī)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練經(jīng)歷和感受運(yùn)動(dòng)員對(duì)未來(lái)比賽的期望完成時(shí)間：1520分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確性、規(guī)范性、內(nèi)容完整性拓展性作業(yè)題目要求：完成以下拓展性新聞寫作任務(wù)。1.分析當(dāng)?shù)亟诎l(fā)生的新聞事件，撰寫一篇評(píng)論文章，提出自己的觀點(diǎn)和建議。2.以“校園安全”為主題，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告提綱。3.選擇一個(gè)你感興趣的社會(huì)問(wèn)題，收集相關(guān)資料，撰寫一篇新聞綜述。完成時(shí)間：30分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性、觀點(diǎn)的獨(dú)到性探究性/創(chuàng)造性作業(yè)題目要求：完成以下探究性新聞寫作任務(wù)。1.選擇一個(gè)你感興趣的社會(huì)現(xiàn)象或問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)新聞專題報(bào)道方案，包括選題、采訪對(duì)象、報(bào)道形式等。2.模擬一個(gè)新聞編輯部的角色，策劃一次新聞活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)流程、宣傳方式等。3.設(shè)計(jì)一個(gè)新聞節(jié)目，包括節(jié)目主題、節(jié)目?jī)?nèi)容、主持人臺(tái)詞等。完成時(shí)間：45分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：批判性思維能力、創(chuàng)造性思維能力、深度探究能力、解決方案的創(chuàng)新性、個(gè)性化表達(dá)七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.新聞定義與特征：新聞是報(bào)道事實(shí)、傳遞信息、反映社會(huì)生活的一種文體，具有真實(shí)性、時(shí)效性、客觀性、準(zhǔn)確性等特點(diǎn)。2.新聞要素：新聞要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和原因，它們構(gòu)成了新聞的基本結(jié)構(gòu)。3.新聞結(jié)構(gòu)：新聞結(jié)構(gòu)通常包括導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)語(yǔ)，每個(gè)部分都有其特定的功能和作用。4.新聞?wù)Z言：新聞?wù)Z言要求客觀、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，避免使用主觀臆斷和模糊不清的表達(dá)。5.新聞寫作技巧：新聞寫作技巧包括選擇合適的標(biāo)題、撰寫導(dǎo)語(yǔ)、組織正文、撰寫結(jié)語(yǔ)等。6.新聞編輯：新聞編輯是對(duì)新聞稿件進(jìn)行修改、潤(rùn)色和加工的過(guò)程，目的是提高新聞的質(zhì)量和可讀性。7.新聞評(píng)論：新聞評(píng)論是對(duì)新聞事件或現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論和分析的文章，具有觀點(diǎn)性、分析性和批判性。8.新聞價(jià)值：新聞價(jià)值是指新聞事件或信息對(duì)受眾的吸引力，包括時(shí)效性、重要性、顯著性、接近性和趣味性。9.新聞倫理：新聞倫理是指新聞工作者在新聞報(bào)道中應(yīng)遵循的道德規(guī)范，包括真實(shí)性、客觀性、公正性、責(zé)任性等。10.新聞傳播：新聞傳播是指新聞信息通過(guò)不同的媒介和渠道傳遞給受眾的過(guò)程。11.新聞媒體：新聞媒體是指發(fā)布新聞信息的媒介，包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等。12.新聞教育：新聞教育是指對(duì)新聞工作者進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)的過(guò)程。13.新聞采訪：新聞采訪是新聞工作者獲取新聞信息的重要手段，包括面對(duì)面采訪、電話采訪、網(wǎng)絡(luò)采訪等。14.新聞攝影：新聞攝影是新聞報(bào)道的重要組成部分，通過(guò)圖片傳遞新聞信息。15.新聞寫作規(guī)范：新聞寫作規(guī)范是指新聞工作者在寫作過(guò)程中應(yīng)遵循的規(guī)則，包括語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、格式等。16.新聞案例分析：新聞案例分析是對(duì)具體新聞事件或報(bào)道進(jìn)行深入分析，以揭示新聞規(guī)律和技巧。17.新聞發(fā)展趨勢(shì)：新聞發(fā)展趨勢(shì)包括數(shù)字化、移動(dòng)化、個(gè)性化、互動(dòng)化等。18.新聞與社會(huì)：新聞與社會(huì)的關(guān)系體現(xiàn)在新聞對(duì)社會(huì)的影響和責(zé)任上。19.新聞教育與素養(yǎng)：新聞教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)