部編版·九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)海燕

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合創(chuàng)作背景，把握時(shí)代脈搏，理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容；2.朗讀詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)于詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的體會(huì)，讀出詩(shī)歌情感的變化；3.理解象征手法在詩(shī)中的運(yùn)用及其作用，感受不同形象的深意；4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的多種表現(xiàn)手法，分析不同表現(xiàn)手法對(duì)塑造海燕形象，抒發(fā)詩(shī)人情感的作用。作者簡(jiǎn)介

高爾基（1868—1936），蘇聯(lián)作家，社會(huì)主義文學(xué)奠基人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師，無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者。

代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，散文集《鷹之歌》和劇本《小市民》等。飛翔（

）呻吟（

）飛竄（

）蠢笨（

）膽怯（）翡翠（）

掠起（）號(hào)叫（）困乏（）

火焰（）深淵（

）蜿蜒（）xiánɡyíncuànchǔnqièfěilüèháofáyànyuānwān自讀詩(shī)文，標(biāo)注字詞字詞學(xué)習(xí)_____空闊遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際。_____原指自以為了不起，看不起人；極其驕傲。文中貶詞褒用，是自豪、高大的意思。_____異常憤怒，大怒。震，情緒過(guò)分激動(dòng)。_____（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子；蛇類爬行的樣子。蒼茫高傲震怒蜿蜒活動(dòng)一——尋“海燕”之影

散文詩(shī)是一種現(xiàn)代文體，是兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫(xiě)性的特點(diǎn)：內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；形式上有散文的外觀﹐不像詩(shī)歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。1.聽(tīng)朗誦，要求：·根據(jù)暴風(fēng)雨漸次逼近的線索，為詩(shī)歌劃分結(jié)構(gòu)；·辨清生字詞把握詩(shī)歌節(jié)奏，注意重音、停連和語(yǔ)氣?；顒?dòng)二——品“海燕”之形

1.找出詩(shī)歌中描述海燕的句子，概括海燕的形象特點(diǎn)。

2.課文歌頌的是海燕，在寫(xiě)海燕高傲地飛翔時(shí)，為什么還寫(xiě)了閃電、雷鳴、狂風(fēng)、烏云、大海和暴風(fēng)雨呢？他們的特點(diǎn)分別是什么？形象特點(diǎn)海燕烏云、雷鳴、閃電、狂風(fēng)大海、波浪暴風(fēng)雨樂(lè)觀、高傲、自由、勇敢險(xiǎn)惡寬廣、深不可測(cè)猛烈、掃清六合烘托海燕戰(zhàn)斗姿態(tài)，突出海燕的英勇、敏捷和樂(lè)觀。

2.詩(shī)歌描寫(xiě)的重點(diǎn)是海燕，作者為什么還要寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝呢？

海鷗

海鴨

膽怯恐懼

企鵝勇敢高傲—海燕

對(duì)比反襯，海鷗、海鴨、企鵝面對(duì)暴風(fēng)雨的驚懼和畏縮，與海燕的樂(lè)觀勇敢、斗志昂揚(yáng)形成鮮明的對(duì)比，反襯出海燕堅(jiān)定無(wú)畏、卓爾不群的形象?！昂Ｑ唷眱H僅是“海燕”嗎？列寧的妻子克魯普斯卡婭回憶說(shuō)：“列寧非常重視作為作家的高爾基。……他特別喜歡《鷹之歌》和《海燕之歌》，喜歡這些詩(shī)的情緒。”雅羅斯拉夫斯基在《地下活動(dòng)中的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家的道路》道：“高爾基的《海燕》——這篇戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌，特別具有重大的意義?！诿總€(gè)城市里都翻印它……它被在工人小組和大學(xué)生小組上朗誦和反復(fù)傳誦?！被顒?dòng)三——析“海燕”之意資料助讀：馬克西姆·高爾基（1868—1936），作家、評(píng)論家、政論家、學(xué)者，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師和蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人之一。高爾基出生木匠家庭，青年時(shí)刻苦自學(xué)文化知識(shí)，并積極投身革命活動(dòng)，探求改造現(xiàn)實(shí)的途徑。1.結(jié)合助讀材料，歸納詩(shī)中的形象分別有什么象征意義、體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？資料助讀：20世紀(jì)初，俄國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，高爾基在親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行之后，為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者，揭露資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，于1901年3月寫(xiě)成了帶有象征意義的短篇小說(shuō)《春天的旋律》，《海燕》是這篇小說(shuō)的末尾一章。形象特點(diǎn)象征意義作者情感海燕樂(lè)觀、高傲、自由、勇敢烏云、雷鳴、閃電、狂風(fēng)（環(huán)境惡劣）大海、波浪寬廣深不可測(cè)暴風(fēng)雨猛烈掃清六合海鷗、海鴨、企鵝恐懼、膽怯英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)害怕革命、形形色色的假革命和不革命者沙皇政權(quán)及其反動(dòng)勢(shì)力廣大人民群眾的力量席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)贊美嘲笑與不屑憎惡同情、同仇敵愾希望和向往象征象征是文學(xué)創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)手法。象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。象征能使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想情感委婉、含蓄地表達(dá)出來(lái)，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)藝術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。手法探究活動(dòng)四——悟“海燕”之情1.詩(shī)歌最后一部分海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)熱情呼喚著暴風(fēng)雨，從哪些語(yǔ)句可以看出海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望？表達(dá)了作者怎樣的情感？

運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚。強(qiáng)調(diào)了革命的風(fēng)暴近在眼前，歷史的潮流不可逆轉(zhuǎn)。（1）“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”

使用呼告的修辭手法，表達(dá)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴求和期盼。表達(dá)了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴和戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭(zhēng)、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，以及肯定革命并堅(jiān)信革命必將勝利的信念。（2）“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對(duì)本來(lái)不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說(shuō)話。一般可把它分為呼人、呼物兩種形式。運(yùn)用呼告，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)感染力，并引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴?！逗Ｑ唷吠ㄟ^(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際勇敢歡樂(lè)的形象的描寫(xiě)，深刻反映了20世紀(jì)初俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，預(yù)示無(wú)產(chǎn)階級(jí)革