XX幼兒園小班202X-202X學(xué)年度第一學(xué)期工作計(jì)劃書一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為綱領(lǐng)，秉承幼兒園“以愛育幼，以美啟智”的辦園理念，立足小班幼兒“依戀性強(qiáng)、以直觀體驗(yàn)為學(xué)習(xí)方式”的身心特點(diǎn)，圍繞“習(xí)慣養(yǎng)成、快樂成長”的核心目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃教育教學(xué)與班級(jí)管理工作，為幼兒構(gòu)建安全、溫暖、富有啟發(fā)性的成長環(huán)境，助力其順利度過入園適應(yīng)期，在生活、認(rèn)知、社交等領(lǐng)域獲得初步發(fā)展。二、工作目標(biāo)（一）生活適應(yīng)目標(biāo)幫助幼兒順利度過入園適應(yīng)期，初步建立自主進(jìn)餐、有序如廁、按需飲水等生活常規(guī)；養(yǎng)成“飯前洗手、飯后漱口”的衛(wèi)生習(xí)慣，能在教師引導(dǎo)下整理個(gè)人物品（如疊毛巾、放鞋子）。（二）認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)通過生活化、游戲化的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣：能辨別紅、黃、藍(lán)等基礎(chǔ)顏色，認(rèn)識(shí)“圓形、三角形”等簡單圖形；愿意用短句表達(dá)需求與感受，在故事傾聽、兒歌朗誦中發(fā)展語言理解與表達(dá)能力。（三）社交情感目標(biāo)引導(dǎo)幼兒愿意親近同伴與教師，體驗(yàn)集體生活的安全感與歸屬感；學(xué)習(xí)簡單的交往禮儀（如“請”“謝謝”“輪流玩”），在游戲中嘗試與同伴合作，初步建立規(guī)則意識(shí)。（四）家園協(xié)同目標(biāo)搭建多元溝通平臺(tái)，幫助家長了解小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)；通過親子活動(dòng)、家長課堂等形式，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)育兒方法，形成家園教育合力，共同支持幼兒成長。三、具體工作內(nèi)容（一）班級(jí)管理：筑牢成長的“溫暖堡壘”小班幼兒對環(huán)境的“安全感需求”強(qiáng)烈，班級(jí)管理以“建立秩序感+營造歸屬感”為核心，通過游戲化、生活化的方式幫助幼兒適應(yīng)集體生活。1.常規(guī)養(yǎng)成游戲化：將一日生活流程（入園、盥洗、進(jìn)餐、午睡、離園）轉(zhuǎn)化為朗朗上口的兒歌（如《洗手歌》“搓搓手心，搓搓手背，沖一沖，甩一甩，細(xì)菌寶寶全跑開！”），通過情景表演、“小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)”等方式，幫助幼兒理解并遵守規(guī)則。例如，午餐環(huán)節(jié)開展“小小美食家”游戲，鼓勵(lì)幼兒自主用餐并保持桌面整潔，餐后頒發(fā)“光盤小明星”貼紙。2.班級(jí)環(huán)境動(dòng)態(tài)化：創(chuàng)設(shè)“我的小天地”主題墻，張貼幼兒的生活照片與手工作品，增強(qiáng)歸屬感；區(qū)角設(shè)置遵循“生活化、低結(jié)構(gòu)”原則：“娃娃家”投放仿真餐具、布偶，滿足幼兒模仿成人的游戲需求；“建構(gòu)區(qū)”提供積木、紙箱，支持幼兒自由搭建，發(fā)展空間認(rèn)知；“閱讀區(qū)”擺放圓角繪本、毛絨玩偶，營造溫馨的閱讀氛圍，每日開展15分鐘“故事靜靜聽”活動(dòng)。（二）教育教學(xué)：讓學(xué)習(xí)像游戲一樣有趣基于小班幼兒“以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和生活中學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“生活化主題+領(lǐng)域融合”的課程體系，讓教育自然滲透于一日生活。1.主題活動(dòng)序列化：本學(xué)期圍繞“我在幼兒園”“秋天的秘密”“快樂小當(dāng)家”“新年的約定”四個(gè)主題，整合五大領(lǐng)域內(nèi)容：“我在幼兒園”主題：語言領(lǐng)域開展“我的好朋友”故事創(chuàng)編，社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“幼兒園的一天”流程圖，藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)作“我的自畫像”；“秋天的秘密”主題：科學(xué)領(lǐng)域觀察落葉的形態(tài)與顏色，健康領(lǐng)域開展“撿樹葉”體能游戲，藝術(shù)領(lǐng)域用松果、樹枝創(chuàng)作“秋天的畫”。2.游戲化學(xué)習(xí)常態(tài)化：每日設(shè)置“自主游戲時(shí)間”（上午、下午各30分鐘），鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角中自主選擇、合作游戲，教師以“觀察者、支持者”的身份介入：當(dāng)幼兒在建構(gòu)區(qū)因積木分配產(chǎn)生矛盾時(shí)，引導(dǎo)其用“石頭剪刀布”決定輪流順序；在美工區(qū)投放樹葉、黏土，支持幼兒創(chuàng)造性表達(dá)，記錄并展示幼兒的“作品故事”。3.戶外活動(dòng)多元化：保證每日2小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，除集體體育游戲（如“小兔跳圈”“小螞蟻運(yùn)糧”）外，設(shè)置“自然探索區(qū)”“感統(tǒng)訓(xùn)練區(qū)”：自然探索區(qū)：種植小盆栽、觀察昆蟲，引導(dǎo)幼兒感知“植物生長”“動(dòng)物習(xí)性”；感統(tǒng)訓(xùn)練區(qū)：設(shè)置平衡木、鉆山洞、彩虹傘游戲，發(fā)展幼兒大肌肉動(dòng)作與感官協(xié)調(diào)能力。（三）家園共育：架起成長的“同心橋”小班是家園建立信任的關(guān)鍵期，需通過“分層溝通+體驗(yàn)參與”深化家園合作，讓家長從“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”“支持者”。1.溝通渠道個(gè)性化：新生家庭：開學(xué)前開展“一對一入園指導(dǎo)”，介紹班級(jí)環(huán)境與教師團(tuán)隊(duì)，緩解家長焦慮；日常溝通：通過“成長檔案冊”（每周記錄幼兒在園趣事、發(fā)展亮點(diǎn)）、“班級(jí)公眾號(hào)”（推送育兒小貼士、活動(dòng)照片）保持互動(dòng)；月度沙龍：圍繞“如何應(yīng)對幼兒分離焦慮”“家庭習(xí)慣培養(yǎng)妙招”等主題，邀請家長分享經(jīng)驗(yàn)，教師給予專業(yè)建議。2.親子活動(dòng)體驗(yàn)化：每月設(shè)計(jì)1次親子參與的主題活動(dòng)，讓家長在“體驗(yàn)”中理解幼兒的學(xué)習(xí)方式：九月“親子入園日”：家長陪同幼兒適應(yīng)環(huán)境，參與“認(rèn)識(shí)新朋友”游戲；十月“秋天的野餐”：親子戶外觀察落葉、制作樹葉貼畫，感受自然之美；十二月“新年廟會(huì)”：親子合作制作傳統(tǒng)美食（如餃子、糖畫），體驗(yàn)民俗文化。3.家長資源課程化：邀請家長中的專業(yè)人士走進(jìn)課堂，拓寬幼兒認(rèn)知視野：醫(yī)生家長開展“健康小課堂”，講解“七步洗手法”；消防員家長組織“安全小衛(wèi)士”活動(dòng)，演示滅火器使用方法。（四）安全與保健：守護(hù)成長的“生命線”小班幼兒自我保護(hù)能力弱，需構(gòu)建“預(yù)防+教育+應(yīng)急”的安全保健體系，為幼兒健康成長保駕護(hù)航。1.日常保健精細(xì)化：落實(shí)“晨檢-午檢-離園檢”制度，關(guān)注幼兒情緒與身體狀況（如是否有皮疹、發(fā)熱）；執(zhí)行餐具、玩具“一用一消毒”，教室每日通風(fēng)3次，每周開展“衛(wèi)生大掃除”；根據(jù)季節(jié)調(diào)整餐點(diǎn)：秋季增加潤肺食材（銀耳、梨），冬季保證湯品溫?zé)峁?yīng)，每周公示帶量食譜。2.安全教育情境化：開展“安全小劇場”：教師表演“陌生人敲門”“玩具塞鼻孔”等情景劇，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)自我保護(hù)；創(chuàng)設(shè)“安全標(biāo)志角”：張貼紅綠燈、小心滑倒、禁止觸摸等標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察并理解其含義；每季度開展1次消防、防拐騙演練，提升幼兒應(yīng)急反應(yīng)能力（如用濕毛巾捂口鼻、不跟陌生人走）。3.健康習(xí)慣生活化：在一日生活中滲透健康知識(shí)：洗手環(huán)節(jié)：用兒歌講解“七步洗手法”，設(shè)置“水流觀察員”監(jiān)督同伴；午睡環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“自己脫鞋襪”“疊衣服”，教師用“小蝸牛睡覺”的故事引導(dǎo)幼兒安靜入睡；離園環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒整理個(gè)人物品（如書包、外套），培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。四、月度工作安排（示例，可根據(jù)實(shí)際調(diào)整）月份重點(diǎn)工作（幼兒發(fā)展）重點(diǎn)工作（家園共育）--------------------------------------------------九月緩解分離焦慮，建立“入園-盥洗-進(jìn)餐”基本常規(guī)；開展“我愛我的幼兒園”主題活動(dòng)，熟悉班級(jí)環(huán)境與同伴發(fā)放《入園適應(yīng)指南》；舉辦新生家長會(huì)，介紹班級(jí)規(guī)劃十月主題活動(dòng)“秋天的秘密”：戶外觀察落葉、種植大蒜；開展“小小運(yùn)動(dòng)員”體能周（拍球、跳圈）親子自然觀察打卡（記錄“我找到的秋天”）十一月生活技能比賽（穿鞋子、疊毛巾）；主題活動(dòng)“快樂小當(dāng)家”：學(xué)習(xí)整理玩具、分發(fā)餐具家庭勞動(dòng)小任務(wù)（幫媽媽擺碗筷、整理玩具）十二月迎新年主題活動(dòng)（親子手工、美食分享）；語言領(lǐng)域“新年故事匯”參與“新年廟會(huì)”籌備，親子制作傳統(tǒng)美食一月學(xué)期成果展示（幼兒作品展覽、兒歌表演）；幼兒發(fā)展評(píng)估（觀察記錄+作品分析）發(fā)放《幼兒成長報(bào)告》；召開期末家長會(huì)，反饋幼兒發(fā)展五、保障措施：為計(jì)劃落地“強(qiáng)基固本”（一）教師成長：專業(yè)賦能，助力發(fā)展每周開展“小班教育研討”，結(jié)合《指南》小班年齡段目標(biāo)，分析幼兒行為案例（如“幼兒搶玩具怎么辦”）；每月組織1次“區(qū)角游戲觀摩”，通過“教師互評(píng)+專家指導(dǎo)”，提升觀察與支持幼兒游戲的能力。（二）環(huán)境優(yōu)化：動(dòng)態(tài)調(diào)整，支持學(xué)習(xí)根據(jù)主題活動(dòng)更新區(qū)角材料：“秋天的秘密”主題時(shí)，在科學(xué)區(qū)投放放大鏡、樹葉標(biāo)本，在美工區(qū)提供松果、樹枝等自然材料；每月收集幼兒興趣點(diǎn)（如“喜歡小汽車”），調(diào)整游戲材料（如增加汽車軌道、交通標(biāo)志），支持幼兒深度學(xué)習(xí)。（三）安全保障：排查整改，防患未然每月排查班級(jí)設(shè)施（如插座保護(hù)、玩具邊角打磨、門窗防夾手裝置）；每季度聯(lián)合后勤部門開展消防、食品安全檢查，確保滅火器有效、