優(yōu)質(zhì)課參評教學(xué)設(shè)計《乘法的初步認識》姓名：胡素娟學(xué)校：舞陽縣吳城鎮(zhèn)協(xié)義小學(xué)年級：二年級學(xué)科：數(shù)學(xué)電話法的初步認識一、教材分析：《乘法的初步認識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元44-46頁第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生初步了解認識乘法，每個乘法算式可以表示兩種不同的含義，每個可以用乘法表示的事件都可以用兩個乘法算式表示。乘法的初步認識是乘法知識體系的起點，也是整數(shù)四則運算系列中的一個重點概念。學(xué)生掌握了乘法的意義可以幫助理解乘法口訣的來源和意義，為解決相關(guān)乘法的實際問題提供依據(jù)，也是以后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟悉而喜愛的游戲，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察分析比較，從而建立乘法的意義與頭腦之中。教師在教學(xué)時要充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生在具體的情境中，感受生活中大量相同家數(shù)求和的事例，從而感受乘法的意義，加深對乘法概念的理解。二、學(xué)情分析:二年級學(xué)生認知水平屬于初級階段，由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生的思維意義與具體形象思維為主，學(xué)生有意注意力占主要地位，因此要給學(xué)生提供主動活潑的教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生小組討論解決問題，從而獲得大量的感性認識，才能逐步理解乘法的意義。因此在教學(xué)中教師首先展示了一個熱鬧歡快的游樂場的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜歡的場景，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的，這樣設(shè)計使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)目標：1.創(chuàng)設(shè)情境，在動腦、動手、動口中感受乘法的意義。

2.認識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。

四、教學(xué)重難點重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。難點：把加法算式改寫為乘法算式。五、教法與學(xué)法教法：教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，學(xué)生則處于主體地位，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自覺發(fā)現(xiàn)，新知探究新知病，參與知識形成的全過程。學(xué)法：自主探究，通過自己的觀察思考、比較，動口說一說，概括出乘法的含義，建立表象形成新的知識結(jié)構(gòu)，促進思維的發(fā)展六、課型新授課七、課時一課時

八、教學(xué)準備：教學(xué)課件

九、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入

同學(xué)們，假期你們喜歡去哪兒玩呢？學(xué)生自由發(fā)言。你們都喜歡去游樂場玩呀。這些小朋友和你們一樣，也喜歡在游樂場玩?？?，他們玩得多么開心呀。

出示主題圖：仔細觀察，他們在玩什么？讓學(xué)生觀察后說一說。

（二）探索新知

1.整體感知，初步認識乘法。

游樂園里的確很好玩，其實在這里還藏著很多數(shù)學(xué)秘密呢！根據(jù)咱們觀察到的你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生提出問題：小飛機里共有多少人？小火車里共有多少人？過山車里共有多少人？老師把學(xué)生分成三組，每組同學(xué)互相交流，解決一個問題.2.課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖。問：每架小飛機里有多少人？(3人)一共有幾個旋轉(zhuǎn)小飛機？（5個）

指名生上臺數(shù)一數(shù)，列出加法算式。

3+3+3+3+3=15(人)

3.課件出示小火車圖。

問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人）

指名生上臺數(shù)一數(shù)，列出加法算式。6+6+6+6=24（人）4.課件出示過山車圖。

過山車里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個2,。）

指名生上臺數(shù)一數(shù)，列出加法算式2+2+2+2+2+2+2=14（人）

5.觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點？（這些算式的加數(shù)都一樣。）

3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

2+2+2+2+2+2+2=14

師：數(shù)一數(shù)，這是幾個幾相加？（5個3相加，4個6相加，7個2相加。）

（1）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，

（2）那如果這列過山車有20排呢？100排呢？再用加法算式是不是很麻煩？

為了簡便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來計算.今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法——乘法。（板書課題。）

提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？（7個2相加，和是14。）

指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。

說明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。

2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14。（板書）

（3）用乘號算式表示。

同學(xué)們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3？(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：5×3=15,3×5=15，并讀一讀。

6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：6×4=24,4×6=24，指名讀算式。牛刀小試1.判斷下面的算式能不能改寫成乘法算式？4+4+4+5+4+45+5+5+5-6+5+56+6+6+6+78+8+8+8+82.根據(jù)下面的加法算式寫出乘法算式1+1+1+1=()×()5+5+5+5+5=()×()9+9+9=()×()十一、作業(yè)布置完成教材第48頁做一做的第1—3題。

十二、課堂小結(jié)小結(jié)：求幾個相同的數(shù)連加的和，可以用乘法計算。

今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你都學(xué)到了哪些知識？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：通過這節(jié)課我們知道了幾個相同的加數(shù)相加可以用乘法表示。在生活中有很多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀察，把我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中。十三、板書設(shè)計乘法的初步認識3+3+3+3+3=155×3=15或3x5=156+6+6+6=24 4x6=24或6x4=242+2+2+2+2+2+2+=142x7=14讀作：2乘7等于14或7x2=14讀作：7乘2等于14“x”是“乘號”十四、教學(xué)反思：乘法的初步認識是學(xué)習(xí)乘法的入門課，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。為達到本課的教學(xué)目標，我在教學(xué)設(shè)計時，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境入手，通過游覽游樂場，讓學(xué)生觀察活動項