學(xué)前教育兒童安全防范手冊學(xué)前兒童（3-6歲）認知與自我保護能力尚在發(fā)展中，安全防范需家庭、園所與社會形成協(xié)同防線。本手冊從生活場景出發(fā)，梳理核心安全風(fēng)險與實操性應(yīng)對策略，為幼教工作者、家長提供可落地的防護指引。一、居家安全：筑牢生活的安全防線家庭是兒童活動的核心場域，需從環(huán)境改造與行為規(guī)范雙維度消除隱患：（一）環(huán)境隱患排查與改造空間優(yōu)化：桌椅、柜子銳角用防撞條包裹，陽臺/窗戶加裝間隙＜10厘米的防護欄；避免在孩子活動區(qū)堆放易碎品、重物。危險品收納：藥品、洗滌劑、電池等鎖入帶扣抽屜，熱水壺、電熨斗等熱源使用后歸位至孩子夠不到的區(qū)域。電器管理：插座用安全塞封堵，電線整理收納；電視機、飲水機等設(shè)置兒童鎖，防止誤操作。（二）日常活動安全規(guī)范水與火管理：孩子玩水/洗手時全程看護，避免地面濕滑摔倒或誤開熱水龍頭；打火機、蠟燭等火源隱蔽存放。攀爬與密閉空間：禁止攀爬陽臺、衣柜等高處；玩具收納箱、衣柜等使用后及時關(guān)閉，防止孩子鉆入被困。異物吞食預(yù)防：避免給孩子直徑＜3厘米的玩具零件、堅果、果凍；進食時不逗笑、不跑動，防止食物嗆入氣管。二、園所安全：構(gòu)建集體生活的安全網(wǎng)幼兒園需建立全流程安全管理機制，保障孩子在園期間的身心安全：（一）設(shè)施與活動安全場地與玩具檢查：每日開園前檢查滑梯、秋千等設(shè)施的螺絲/塑膠地面；毛絨玩具、積木等定期消毒，避免衛(wèi)生隱患。集體活動組織：戶外活動時教師需保證1:5的看護比例，體育游戲前做好熱身，根據(jù)孩子體能調(diào)整強度。（二）接送與健康管理接送制度執(zhí)行：嚴格落實“接送卡+人臉識別”雙驗證，非監(jiān)護人接送需提前與家長確認，禁止孩子獨自等待。健康監(jiān)測與應(yīng)急：每日晨檢排查發(fā)熱、皮疹等癥狀，班級配備急救箱（含碘伏、創(chuàng)可貼），教師需掌握海姆立克急救法、燙傷冷敷等技能。三、出行安全：守護孩子的移動安全孩子外出時，需重點防范交通意外、走失、意外傷害：（一）交通安全步行安全：過馬路牽緊孩子的手，走斑馬線/天橋，教孩子識別紅綠燈、“?！薄白尅睒酥?。乘車安全：12歲以下兒童使用安全座椅，下車時檢查孩子是否同步下車；電動車騎行時孩子需佩戴頭盔、腳放腳踏處。（二）戶外與公共空間安全防溺水與防走失：遠離無防護的河流/池塘，游泳需成人陪同；人流密集處給孩子穿亮色衣物、佩戴防走失手環(huán)，約定“走失后原地等待”。公共設(shè)施使用：禁止孩子在自動扶梯逆行/攀爬，旋轉(zhuǎn)門、玻璃門附近需看護，避免夾傷、碰撞。四、飲食安全：把好“入口”安全關(guān)學(xué)前兒童消化系統(tǒng)脆弱，飲食安全需從食材選擇與進食習(xí)慣兩方面把控：（一）食品安全管理食材與零食選擇：采購新鮮食材，避免發(fā)芽土豆、霉變堅果；不給孩子購買“三無”零食、路邊攤食品。園所飲食規(guī)范：幼兒園嚴格執(zhí)行食品留樣制度（每餐留樣≥125克，保存48小時），廚師持健康證上崗。（二）飲食行為習(xí)慣進食安全：教育孩子細嚼慢咽，果凍、糖葫蘆等切成小塊，提醒“吃時不說話、不跑跳”。飲水衛(wèi)生：提供溫度適宜的白開水，水杯專人專用、每日消毒，避免交叉感染。五、防拐防騙與社會安全：建立安全認知屏障學(xué)前兒童對陌生人缺乏警惕，需通過情景教育提升自我保護意識：（一）陌生人防范識別與應(yīng)對：教孩子“三不原則”——不跟陌生人走、不吃陌生人的東西、不接受陌生人的禮物；通過繪本模擬“陌生人搭訕”場景，引導(dǎo)孩子說“我要問爸爸媽媽”。家庭信息記憶：讓孩子記住家長姓名、聯(lián)系電話（簡化為“爸爸的電話是XXX”）、家庭住址（模糊到小區(qū)/街道），避免公共場合大聲復(fù)述。（二）社會安全場景應(yīng)對應(yīng)對“熟人”拐騙：模擬“鄰居阿姨說媽媽讓接你”的場景，教孩子要求“給媽媽打電話確認”。公共場所求助：教孩子識別“穿制服的人”（警察、保安），演練“走失后找穿制服的人求助”的流程。六、應(yīng)急處理與安全意識培養(yǎng)：提升風(fēng)險應(yīng)對能力安全防范不僅是“預(yù)防”，更需教會孩子如何應(yīng)對意外：（一）常見意外處理燙傷與磕碰：燙傷后立即用流動冷水沖15分鐘（避免冰敷/涂牙膏）；輕微磕碰用碘伏消毒，腫脹處冷敷；嚴重出血/骨折時固定傷處并就醫(yī)。異物卡喉：1歲以上兒童異物卡喉時，采用海姆立克急救法（站在孩子身后，雙手環(huán)抱腹部快速向上沖擊）；若失去意識，立即心肺復(fù)蘇并撥打急救電話。（二）安全意識培養(yǎng)方法游戲化教育：用角色扮演模擬“過馬路”“陌生人搭訕”，用“安全小衛(wèi)士”貼紙獎勵強化行為。繪本與故事引導(dǎo)：選擇《我不跟你走》等繪本，結(jié)合生活案例用“故事接龍”引導(dǎo)孩子思考應(yīng)對方法。結(jié)語：學(xué)前