初三語文寫作模擬試題及參考范文初三語文寫作的考查，既檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生活的感知與思考，也考驗(yàn)語言表達(dá)的精準(zhǔn)度與文學(xué)性。結(jié)合中考命題趨勢(shì)（側(cè)重成長(zhǎng)感悟、思辨能力、情感共鳴），以下兩道模擬試題及參考范文，從審題、構(gòu)思到成文，為你提供實(shí)操性的寫作指引。模擬試題一：命題作文《那一刻，我的世界春暖花開》題目解析“那一刻”限定了時(shí)間的瞬間性，需聚焦一個(gè)具體場(chǎng)景或事件；“春暖花開”并非實(shí)指自然景象，而是心境的轉(zhuǎn)變——從迷茫、失落、孤獨(dú)等負(fù)面情緒，因某個(gè)人、某件事、某個(gè)細(xì)節(jié)而獲得溫暖、希望或頓悟。題目暗含“前后對(duì)比”的寫作要求：需先鋪墊“寒冬”般的心境，再通過“那一刻”的觸發(fā)，展現(xiàn)“春暖花開”的情感升華。寫作思路1.素材選擇：可從親情（如誤會(huì)后父母的默默付出）、友情（困境中朋友的一句話）、陌生人的善意（雨天遞來的傘、老人的微笑）、自然啟示（枯萎的植物重?zé)ㄉ鷻C(jī)）等角度切入，選取真實(shí)或合理虛構(gòu)的生活片段。2.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：采用“倒敘+細(xì)節(jié)描寫”。開頭用環(huán)境描寫烘托“寒冬”心境（如“深秋的風(fēng)卷著枯葉，我攥著不及格的試卷，世界只剩灰蒙蒙的冷”）；中間聚焦“那一刻”的場(chǎng)景（如母親深夜縫補(bǔ)書包時(shí)的白發(fā)、朋友塞來的暖手寶與紙條）；結(jié)尾呼應(yīng)“春暖花開”，用比喻或環(huán)境描寫收束（如“陽光穿透云層，落在我肩頭，像春天的暖意，一點(diǎn)點(diǎn)漫進(jìn)心里”）。3.語言打磨：多用感官描寫（視覺、觸覺、聽覺），避免空泛抒情。例如寫母親的手，可細(xì)化“針腳穿過布面時(shí)，她的指節(jié)因用力泛白，幾縷銀絲垂在額前，被臺(tái)燈的光染成溫柔的金”。參考范文《那一刻，我的世界春暖花開》深秋的風(fēng)總愛往衣領(lǐng)里鉆，我攥著滿是紅叉的數(shù)學(xué)卷，把自己蜷在樓梯間的陰影里。書包帶勒得肩膀生疼，像我此刻的心情——連呼吸都帶著澀味。“咔噠”，樓梯燈突然亮了。我慌忙抹掉眼淚，卻撞見母親的身影。她沒穿外套，睡衣外搭了件薄毛衣，手里攥著我的保溫杯?！霸趺炊氵@兒？”她的聲音帶著剛睡醒的沙啞，卻把杯子塞進(jìn)我凍得僵硬的手里，“剛熬的姜茶，暖一暖?！蔽覄e過臉，杯壁的溫度燙得我指尖發(fā)顫?！翱荚伊恕甭曇魫炘诤韲道铮穸轮粓F(tuán)濕棉花。母親沒說話，只是輕輕拍了拍我的背。我偷偷抬眼，看見她垂在身側(cè)的手——那雙手曾給我梳過小辮，給我包過書皮，此刻卻因?yàn)榘疽箓湔n，指節(jié)泛著青白，虎口處還有粉筆灰的痕跡。“你看?！彼鋈恢赶虼巴?。我順著她的目光望去，樓下的老槐樹枝椏光禿禿的，卻有一只胖嘟嘟的灰雀，正啄食著樹洞里殘留的槐籽?！八苍诘却禾炷?。”母親的聲音很輕，“可春天沒來的時(shí)候，它也沒放棄找吃的呀?！蹦且豢?，風(fēng)好像停了。我望著母親的眼睛，里面映著臺(tái)燈的光，也映著我的狼狽?？伤难凵窭餂]有責(zé)備，只有一種溫柔的堅(jiān)定，像冬日里悄悄探進(jìn)窗的陽光。我突然想起她昨晚熬夜幫我整理錯(cuò)題，想起她早餐時(shí)悄悄在我書包里塞的糖，那些被我忽略的細(xì)節(jié)，此刻像種子破土，在心里瘋長(zhǎng)成溫暖的藤蔓。保溫杯的暖意順著掌心漫到心口，我吸了吸鼻子，笑了?！皨專以偃プ鲆槐殄e(cuò)題。”走出樓梯間時(shí)，月亮不知何時(shí)躲進(jìn)了云里，但我心里卻亮堂堂的。原來，愛就是最暖的春風(fēng)，能讓冰封的世界，一瞬間春暖花開。模擬試題二：材料作文（思辨類）材料呈現(xiàn)“河水奔流不息，是因?yàn)樗艞壛松焦鹊膶庫o；梅花暗香浮動(dòng)，是因?yàn)樗艞壛舜喝盏臏嘏?。但也有人說：‘行到水窮處，坐看云起時(shí)’，堅(jiān)持到最后，風(fēng)景自現(xiàn)?！鳖}目解析材料圍繞“堅(jiān)持與放棄”展開，呈現(xiàn)兩種視角：放棄是為了更好的前行（如河水放棄寧靜奔流入海，梅花放棄春暖獨(dú)綻寒冬）；堅(jiān)持能收獲獨(dú)特風(fēng)景（如“水窮處”仍能發(fā)現(xiàn)“云起”之美）。寫作需辯證思考，可側(cè)重“放棄的智慧”或“堅(jiān)持的價(jià)值”，也可探討“何時(shí)該堅(jiān)持，何時(shí)該放棄”，核心是結(jié)合事例（名人事例、生活實(shí)例）闡述觀點(diǎn)，避免片面化。寫作思路1.立意選擇：若寫“放棄的智慧”，可舉陶淵明棄官歸田、科學(xué)家放棄錯(cuò)誤研究方向轉(zhuǎn)攻新領(lǐng)域等；若寫“堅(jiān)持的價(jià)值”，可舉屠呦呦堅(jiān)持研究青蒿素、中國(guó)女排逆境翻盤等；若辯證分析，可結(jié)合自身經(jīng)歷（如學(xué)樂器時(shí)，放棄機(jī)械練習(xí)，堅(jiān)持創(chuàng)新演奏方式）。2.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：采用“論點(diǎn)+論據(jù)+分析”的議論文結(jié)構(gòu)。開頭用比喻或排比引出論點(diǎn)（如“堅(jiān)持是磐石，支撐夢(mèng)想的重量；放棄是流水，拓寬生命的河道”）；中間用2-3個(gè)事例分層論證，每個(gè)事例后用“這正說明……”“從他的選擇中，我們看到……”等自然過渡；結(jié)尾升華，聯(lián)系自身或時(shí)代，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持與放棄，都是生命的智慧”。3.語言技巧：用排比增強(qiáng)氣勢(shì)（如“放棄不是退縮，是審時(shí)度勢(shì)的清醒；堅(jiān)持不是固執(zhí)，是咬定青山的執(zhí)著”），用反問引發(fā)思考（如“若司馬遷放棄生的尊嚴(yán)，何來‘史家之絕唱’？若哥白尼放棄真理的堅(jiān)持，何來近代科學(xué)的曙光？”）。參考范文《執(zhí)智之筆，書堅(jiān)持與放棄的華章》河水奔流入海，是放棄山谷的安逸，選擇了波瀾壯闊；梅花凌寒獨(dú)放，是放棄春日的溫煦，選擇了暗香盈袖。而王維“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的從容，又告訴我們：堅(jiān)持與放棄，本是生命的一體兩面，唯有機(jī)智取舍，方能譜就精彩華章。放棄，是清醒者的轉(zhuǎn)身，為生命開辟新的原野。陶淵明看透官場(chǎng)的污濁，放棄五斗米的俸祿，歸園田居，“采菊東籬下，悠然見南山”的詩意，成了千年不滅的精神燈塔；鄧稼先放棄美國(guó)的優(yōu)渥生活，回國(guó)投身核事業(yè)，戈壁灘的風(fēng)沙里，他用堅(jiān)守詮釋了“放棄小我，成就大我”的境界。他們的放棄，不是怯懦的逃離，而是以智慧的眼光，選擇了更值得奔赴的遠(yuǎn)方。堅(jiān)持，是執(zhí)著者的堅(jiān)守，讓夢(mèng)想在絕境中開花。屠呦呦在實(shí)驗(yàn)室的冷板凳上坐了四十載，一次次失敗，一次次堅(jiān)持，終于從青蒿中提煉出拯救生命的青蒿素；中國(guó)女排在里約奧運(yùn)會(huì)的逆境中，咬著牙打完每一個(gè)球，用堅(jiān)持書寫了“絕地翻盤”的傳奇。正如尼采所言：“那些殺不死你的，終將使你更強(qiáng)大?！眻?jiān)持的力量，能讓平凡的生命，在時(shí)光的淬煉中綻放光芒?？缮钪?，有人把固執(zhí)當(dāng)堅(jiān)持，撞了南墻也不回頭；有人把逃避當(dāng)放棄，稍有困難便繳械投降。真正的智慧，是在堅(jiān)持與放棄間找到平衡：當(dāng)方向錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)放棄，是對(duì)生命的尊重；當(dāng)目標(biāo)正確時(shí)，執(zhí)著堅(jiān)持，是對(duì)夢(mèng)想的負(fù)責(zé)。就像我學(xué)古箏時(shí)，曾執(zhí)著于“快”與“難”的技巧，卻忽略了音樂的情感表達(dá)。后來我放棄了機(jī)械的練習(xí)，堅(jiān)持在旋律里注入心境，指尖流淌的，便不再是音符，而是生命的溫度?！八F處”的堅(jiān)持，讓我們看見云起的風(fēng)景；“山谷中”的放棄，讓我們擁抱江海的浩瀚。愿你我執(zhí)智慧之筆，在堅(jiān)持與放棄的抉擇中，寫出屬于自己的人生華章。寫作提升小貼士1.立意深一度：避免“母愛=送傘送湯”的套路，可挖掘“母親的沉默”“父親的背影”等細(xì)節(jié)背后的情感；思辨類作文要跳出“非黑即白”，用辯證思維提升立意。2.細(xì)節(jié)活起來：記敘文多用“特寫鏡頭”，如寫“爺爺?shù)氖帧?，可寫“他的指?jié)上布滿老繭，像枯樹枝，卻能精準(zhǔn)地捏起繡花針，給我縫書包上的小熊補(bǔ)丁”。3.語言