——2025年度（德育）政教處副校長述職匯報：守正創(chuàng)新育桃李，立德樹人譜華章！時光流逝，歲月如歌。轉眼間，2025年的教育之路已經走到了年末?；仡^看，這一年里，很多日子看上去很普通，但細細一想，每一天都刻下了不普通的印記，每一滴汗水里，其實都埋著孩子們成長的種子。作為分管德育工作的副校長，這一年我始終緊緊抓住“以德立校、以德育人”這個根，牢牢扛起立德樹人的根本任務，想辦法把“全員育人、全程育人、全方位育人”真正落到實處。下面，我從幾個方面，把這一年的德育工作做個匯報，也算是一次梳理和反思。一、加強思想引領堅定理想信念，培育時代新人教育首先是“育人”，而育人的關鍵在“育德”。這一年，學校持續(xù)深入學習，努力把思想政治教育滲透到教育教學的全過程，而不是停留在幾次活動、幾份材料上。我們堅持“請進來、走出去”兩條線一起走。一方面，請專家教授進校園，圍繞理想信念、家國情懷等主題，為學生做了6場專題報告；另一方面，組織師生走出校園，到紅色教育基地參觀學習4次，讓大家在真實的歷史空間里體悟革命精神，讓那些書本上的故事“活”起來，在新時代煥發(fā)出新的光彩。同時，我們圍繞“我與祖國共成長”這一主題，設計了一系列教育活動。通過國旗下講話、主題班會、征文比賽、演講比賽等多種形式，引導學生在一次次表達和思考中，真正把“熱愛祖國、熱愛”內化為情感，外化為行動。特別是在慶祝新中國成立76周年之際，全校三千多名師生一起參加了“萬人同唱一首歌”活動。那天操場上紅旗飄揚，歌聲此起彼伏，說實話，當《我和我的祖國》響起來、師生同唱的那一刻，很多老師都紅了眼眶。這種場面，震撼的不只是視覺，更是心靈，育人效果也是真真切切看得見的。二、加強師德師風建設打造一支“帶得動、立得住”的德育鐵軍教師是立教之本、興教之源。要想德育工作做得扎實，師德師風永遠是放在第一位的。今年，我們在這方面下了不少“真功夫”。一方面，我們完善機制、建章立制。一年中累計組織了12次師德師風專題培訓，圍繞師德規(guī)范、教師形象、教育故事分享等內容，多形式討論交流。同時開展“最美教師”評選活動，評選出20名師德典范，用身邊人身邊事來傳遞正能量。學校與每位教師簽訂師德承諾書，建立個人師德檔案，堅持師德問題“一票否決”，用剛性的制度守住底線，營造風清氣正的育人環(huán)境。另一方面，我們注重“傳幫帶”。繼續(xù)推進“青藍工程”，由師德標兵和青年教師結對幫扶，通過聽課、議課、談心、家訪等多種形式，讓好師德、好作風、好習慣“薪火相傳”。目前已經形成了35對師徒結對關系，很多青年老師在和師傅的朝夕相處中，不僅業(yè)務能力提升快，師德修養(yǎng)也在耳濡目染中穩(wěn)步提高。三、完善制度體系用制度托底，把德育抓在“常”和“細”上說句實在話，要想德育工作真正長效，不靠一兩次活動“熱熱鬧鬧”，還是得靠制度去固化、靠機制去保障。1.完善德育管理制度，形成齊抓共管的工作合力沒有規(guī)矩，不成方圓。今年，我們繼續(xù)對學校的德育制度體系進行梳理和修訂，對《學生綜合素質評價實施方案》《班主任工作考核細則》《學生日常行為規(guī)范管理辦法》等12個制度進行了完善優(yōu)化，逐漸形成了一套比較科學、相對完善、運轉高效的德育管理體系。在管理架構上，進一步理順責任鏈條，明確了“學?！昙墶嗉墶比壍掠芾眢w系：校長負總責；德育副校長具體抓；政教處統(tǒng)籌協(xié)調；年級組分級管理、層層落實；班主任直面學生、具體負責；任課教師全員參與、共同育人?？梢赃@樣講，現(xiàn)在的格局就是“千斤重擔大家挑，人人肩上有指標”，德育不再是政教處和班主任的“獨角戲”，而是全體教職工的一場“合唱”。2.創(chuàng)新評價激勵機制，調動師生的內在積極性為了讓德育不再只是“說在嘴上、寫在紙上”，我們在評價和激勵機制上做了一些探索，盡量把過程性評價、多元評價做細做實。對學生，我們實行“星級學生”評選制度。設立“學習之星”“品德之星”“進步之星”“才藝之星”“勞動之星”等十個類別，每月評選一次。一個孩子不可能面面俱到，但總能在某個方面閃光，我們就是希望通過這樣的設計，讓每個學生都有機會被看見、被肯定。今年累計表彰了1500多名各類星級學生，可以明顯感受到，孩子們的上進心和自信心都被調動了起來，很多原本“沉默”的孩子也開始愿意主動表現(xiàn)自己。對班主任，我們采用“基礎工作+特色創(chuàng)新”的考核方式。一方面，重視常規(guī)管理是否扎實到位；另一方面，又鼓勵每個班級形成自己的特色品牌，哪怕是一項長期堅持的小活動。學校設立班主任工作專項獎勵基金，對在班級管理、家校溝通、德育創(chuàng)新等方面成績突出的班主任給予物質和精神雙重獎勵。本年度共評選優(yōu)秀班主任45名、先進班集體30個，讓“干得好”真正有獲得感。四、豐富多彩的活動載體讓德育“活”起來、“動”起來書本上的道理講一百遍，不如自己做一次、走一遭。我們一直在思考：怎么讓德育從“抽象的大道理”，變成孩子們“看得見、聽得懂、愿意做”的具體行動。1.緊扣時間節(jié)點，開展一系列主題教育活動我們以傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀念日為抓手，設計了整套主題教育活動體系。春節(jié)期間，組織“我們的節(jié)日·春節(jié)”傳統(tǒng)文化體驗活動，各班通過手抄報、故事會、年俗展示等形式，讓學生在寫寫畫畫、講講說說中了解中華傳統(tǒng)年俗和家國情懷。清明節(jié)，開展“網上祭英烈”和到革命紀念地祭掃活動，讓學生在緬懷先烈中思考“今天的幸福從哪里來”，進一步砥礪家國情懷。端午節(jié)，開展“粽香端午·我們的節(jié)日”主題班會和詩詞誦讀活動，讓學生在吟誦經典中觸摸文化根脈；中秋節(jié)，以“月滿中秋·家國同圓”為主題，組織感恩教育與家風家訓分享；重陽節(jié)，組織學生走進敬老院、社區(qū)，看望老人，開展“敬老愛老”志愿服務，讓尊老孝親變成看得見的行動。圍繞“七一”“國慶節(jié)”“九一八”等重要時間節(jié)點，我們通過國旗下講話、主題隊會、黑板報、手抄報、征文比賽等多種形式，引導學生知史愛黨、知史愛國、珍惜和平、立志成才。這些活動有熱鬧的部分，但更重要的是，通過一次次參與，孩子們的價值觀在慢慢成形。與此同時，我們把文明禮儀教育、誠信教育、法治教育、安全教育貫穿到每天的教育教學之中。通過“文明禮儀伴我行”“小手拉大手·文明在身邊”等活動，大力倡導文明用語、文明就餐、文明出行、文明上網；通過“誠信在我心”“誠信考試承諾書”等活動，引導學生講誠信、守信用，考試不作弊、做人不投機；邀請法官、警官、檢察官走進校園，開展法治講座和模擬法庭，讓孩子們在“沉浸式”體驗中增強法治意識和自我保護能力；結合“安全教育周”，組織消防疏散演練、防震演練、防溺水、防校園欺凌、防電信詐騙等教育活動，一遍遍練、一點點講，幫助學生不斷提升安全素養(yǎng)和生命意識。2.拓展實踐育人途徑，在勞動與社會實踐中培育擔當我們始終堅持“知行合一”，強調德育不能只停留在課堂和紙面上，要讓孩子在親身參與中學會責任、學會擔當。在勞動教育方面，依托學校勞動實踐基地和校園勞動崗位，實行“班級責任區(qū)+個人勞動崗位”的模式，常態(tài)化開展教室清潔、綠化養(yǎng)護、圖書整理、食堂輔助服務等勞動。通過“勞動周”“勞動公開課”等形式，讓學生學會掃地、整理、收納這類看似“簡單”的事，在一點一滴中懂得“一粥一飯，當思來之不易”。同時，組織開展“我為校園添點綠”“美化環(huán)境我先行”等主題活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動成果的良好品質。在社會實踐方面，我們結合不同年級的年齡特點和學科特點，組織學生走出校園，到社區(qū)、企業(yè)、博物館、科技館、紀念館等地開展研學實踐。例如“走進博物館，感受歷史印記”“走進科技館，體驗科技魅力”“走進法庭，接受法治教育”“走進社區(qū)，參與文明創(chuàng)建”等，讓學生在真實情境中開闊視野、增長見識、理解社會。通過“紅領巾志愿服務隊”“小小講解員”“環(huán)保小衛(wèi)士”等品牌項目，讓學生在一次次志愿服務中學會關心他人、尊重他人、回饋社會，逐漸增強社會責任感和公民意識。3.融合課程資源，構建協(xié)同育人格局課堂仍然是育人的主陣地。我們努力把德育元素有機融入課堂教學、主題班會和校園文化中，推動形成“三位一體”的協(xié)同育人格局。第一，抓好德育課程主陣地。學校開齊開足思想品德（道德與法治）、心理健康和主題班會等課程，建立班主任例會和班會課集體備課制度，做到每一節(jié)班會課“有主題、有設計、有實效”。圍繞誠信、感恩、法治、生命、環(huán)保等話題，開發(fā)了一批系列化班會課案例，逐步形成“一班一課例、一月一主題”的德育課程體系。第二，深化學科德育滲透。各學科教師在備課時主動挖掘教材中的德育資源：語文通過經典誦讀、名著導讀，引導學生感受家國情懷和人文精神；歷史通過重大歷史事件的學習，幫助學生厚植愛國情感和責任意識；科學通過探究活動，引導學生尊重事實、追求真理，培養(yǎng)科學精神；體育、美術、音樂等學科則在運動競賽、藝術創(chuàng)作中，強化學生的集體主義精神、審美情趣和團隊合作意識，讓“知識傳授”與“價值引領”同步進行。第三，打造特色校園文化品牌。充分利用校園文化長廊、主題櫥窗、電子屏等載體，打造“紅色文化墻”“傳統(tǒng)文化角”“文明禮儀角”等，讓環(huán)境成為“無聲的老師”。持續(xù)評選“文明班級”“書香班級”“和美寢室”，建設“無手機課堂”“文明就餐示范班”等特色項目，讓學生在耳濡目染、潛移默化中養(yǎng)成良好習慣。五、家校社協(xié)同共育把“單打獨斗”變成“合力共育”德育工作，離不開家庭的配合，更離不開社會的支撐。孩子的成長是“學?！彝ァ鐣惫餐饔玫慕Y果，今年我們在家校社協(xié)同共育方面也做了一些探索和嘗試。1.暢通家校溝通渠道，形成同頻共振的育人合力一是辦好家長學校。圍繞家庭教育理念、親子溝通、網絡使用、青春期心理等家長最關心的問題，全年舉辦家庭教育講座10余場，發(fā)放家庭教育指導資料，邀請心理專家、優(yōu)秀家長代表“現(xiàn)身說法”，幫助家長提升科學育兒能力。很多家長反饋說：“有些道理以前也知道，但聽了專家和老師這么一講，才真正意識到自己在哪些地方做得不到位。”二是完善家校聯(lián)系制度。通過家長會、家訪、電話、微信、網絡平臺等多種方式，老師們及時向家長反饋學生在校表現(xiàn)，也認真傾聽家長的意見和建議。學校探索開展“家長開放日”“校園開放周”活動，邀請家長走進課堂、食堂、宿舍，讓家長“看得見”孩子在校的一日生活，增進信任和理解。三是發(fā)揮家委會的橋梁紐帶作用。各年級、各班級建立健全家委會隊伍，吸納有熱情、有責任心的家長參與學校有關規(guī)章制度討論、德育活動策劃、安全管理宣傳等，讓家長真正從“旁觀者”變成“參與者、合作者”，實現(xiàn)“共商、共建、共治、共享”。2.加強社會協(xié)同支持，拓展更廣闊的育人空間我們主動鏈接社區(qū)、公安、法院、醫(yī)院、企事業(yè)單位等社會資源，建立了一批校外德育實踐基地和校外輔導員隊伍。聘請法官、警官、醫(yī)生、消防員、軍人等擔任校外輔導員，定期走進校園，講授法治安全、健康衛(wèi)生、國防教育等課程；與社區(qū)共建志愿服務項目，共同開展文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、關愛老人、幫扶兒童等活動?？梢哉f，社會這所“大課堂”，正在成為我們德育工作的重要延伸空間。六、存在問題與改進方向在反思中前行，在前行中完善回顧一年來的德育工作，雖然取得了一些成績，但對照新時代立德樹人的新要求，以及家長和社會對教育的期待，我們心里很清楚：還有不少差距和短板。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：德育隊伍的專業(yè)化水平還需進一步提升。部分班主任和任課教師在德育理論、心理輔導、家校溝通等方面的專業(yè)素養(yǎng)還不夠系統(tǒng)扎實，特別是在處理復雜學生問題時，方法儲備和應對經驗還不夠豐富。德育工作的精細化程度仍有提升空間。對學生個體差異的關注還不夠深入，對重點學生、特殊學生的個案研究和持續(xù)跟蹤幫扶，可以做得更細、更實一些。課程德育的系統(tǒng)性和校本化水平有待加強。雖然各學科都在做德育滲透，但整體頂層設計還不夠系統(tǒng)，有些活動存在“重形式、輕實效”的傾向，長效機制和持續(xù)推進的力度還需要進一步夯實。家校社協(xié)同育人的深度和廣度仍不夠。部分家庭教育存在缺位或方式不當?shù)葐栴}，家校育人理念還沒有完全形成“同心圓”，社會資源的挖掘和整合利用還不夠充分和高效。針對這些問題，下一步我將重點從以下幾個方面努力推進：一是加強德育隊伍培訓，提升專業(yè)能力。繼續(xù)加大對班主任、思政課教師、德育干部的培訓力度，通過專題講座、案例研討、經驗交流等形式，提升大家在德育理論、學生心理、危機干預、家校溝通等方面的專業(yè)水平，鼓勵教師參加心理健康教育、家庭教育指導等專業(yè)培訓，努力打造一支政治過硬、業(yè)務精湛、充滿溫度的德育隊伍。二是深化德育課程建設，完善育人體系。系統(tǒng)梳理現(xiàn)有德育課程和活動資源，進一步優(yōu)化頂層設計，構建“課程德育—活動德育—文化德育—實踐德育—網絡德育”一體化體系，形成具有學校特色的德育課程群和品牌項目，讓德育真正做到“有計劃、有抓手、有評價”。三是推進學生個性化德育管理，強化分類指導。完善學生成長檔案和德育量化評價制度，建立重點學生臺賬，堅持“一生一策”，加強與家庭、社區(qū)的聯(lián)動，對學生實施更有針對性的教育和幫扶，既不放過“面”，又緊盯“點”。四是深化家校社協(xié)同機制，凝聚更大合力。進一步辦實、辦好家長學校，提高家長參與度和獲得感；完善家委會運行機制，讓家委會真正成為學校的“好伙伴”；拓展校外