語文期末專項(xiàng)填空訓(xùn)練題集語文期末考試中，填空題是考查基礎(chǔ)知識(shí)與綜合運(yùn)用能力的核心題型之一，它既檢驗(yàn)字詞積累、古詩(shī)文背誦的扎實(shí)度，也考查對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的掌握及語境理解能力。這份專項(xiàng)訓(xùn)練題集，圍繞期末?？嫉淖衷~基礎(chǔ)、古詩(shī)文名句、文學(xué)文化常識(shí)、語境型綜合填空四大模塊設(shè)計(jì)，通過考點(diǎn)拆解、技巧點(diǎn)撥與分層訓(xùn)練，幫助學(xué)生系統(tǒng)鞏固知識(shí)，提升答題準(zhǔn)確率。一、字詞基礎(chǔ)填空：筑牢語言大廈的基石字詞填空涵蓋字音、字形、詞義辨析三大考點(diǎn)，是語文素養(yǎng)的“基本功”。這類題目看似基礎(chǔ)，卻需在積累中融入方法，方能應(yīng)對(duì)靈活的考查形式。（一）考點(diǎn)聚焦字音填空：側(cè)重多音字、形近字、易讀錯(cuò)字（如“殷紅”的“殷”、“拘泥”的“泥”），常結(jié)合語境考查讀音的準(zhǔn)確性。字形填空：圍繞同音字、形近字設(shè)計(jì)（如“訣別”與“決別”、“修葺”與“茸修”），需結(jié)合詞義判斷偏旁部首。詞義填空：多考查近義詞辨析（如“鑒賞”與“欣賞”、“蒞臨”與“來臨”），需結(jié)合語境分析詞語的情感色彩、搭配對(duì)象。（二）解題錦囊積累時(shí)不妨給字詞“貼標(biāo)簽”，按“易錯(cuò)字”“形近字”“語境專屬詞”分類（比如給“褻瀆”標(biāo)上“輕慢，與水無關(guān)”的提示）；填空后別忘“代入檢驗(yàn)”，從語法搭配、情感邏輯兩方面看看是否“合拍”（如“他____（徘徊/徜徉）在十字街頭”，“徘徊”含猶豫不決意，更貼合語境）。（三）典型例題1.給加點(diǎn)字注音：（）紅（形容顏色深紅）；（）泥（固執(zhí)，不知變通）。答案：殷（yān）、泥（nì）2.根據(jù)語境寫漢字：他在書房里____（róulìn）古籍，被父親嚴(yán)厲斥責(zé)。答案：蹂躪3.選詞填空：老教授的演講（）（典雅/優(yōu)雅）風(fēng)趣，引得全場(chǎng)掌聲不斷。答案：典雅（“典雅”側(cè)重內(nèi)容有文化底蘊(yùn)，“優(yōu)雅”側(cè)重舉止姿態(tài)）（四）專項(xiàng)訓(xùn)練1.字音填空：①歸?。ǎㄖ赋黾薜呐畠夯啬锛遥?；②氣氛（）（指周圍的氛圍）。2.字形填空：①（）盡全力（與“達(dá)到極限”相關(guān)）；②（）然不同（強(qiáng)調(diào)差別大）。3.詞義填空：①這部紀(jì)錄片____（記錄/記載）了敦煌壁畫修復(fù)的全過程；②他的書法作品風(fēng)格____（飄逸/飄灑），頗有魏晉風(fēng)骨。二、古詩(shī)文名句填空：在經(jīng)典中沉淀文化底蘊(yùn)古詩(shī)文填空是期末考查的“重頭戲”，分為直接型背誦、理解性默寫、課外遷移型三類，需在背誦基礎(chǔ)上深化對(duì)詩(shī)意的理解。（一）考點(diǎn)透視直接型背誦：考查課本要求背誦的名句（如《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，____”），需精準(zhǔn)記憶關(guān)鍵字詞。理解性默寫：結(jié)合語境提示（如“《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫以‘____，____’表達(dá)推己及人的濟(jì)世情懷”），考查對(duì)詩(shī)意的把握。課外遷移型：選取課外古詩(shī)文或名句，考查對(duì)“意象”“情感”的遷移能力（如“與‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’意境相似的句子是：____”）。（二）提分技巧把名句按“情感主題”（如“憂國(guó)憂民”“思鄉(xiāng)懷人”）、“意象類型”（如“月”“雁”“柳”）分類，結(jié)合詩(shī)意記憶（比如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”借“月”抒思鄉(xiāng)情，可聯(lián)想“月”的意象群：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”）。標(biāo)記易錯(cuò)字、通假字（如“汗青”指史冊(cè)，“濯”是“洗”的意思），用諧音、聯(lián)想強(qiáng)化記憶（如“‘濯’=‘濁’的反義詞，清水洗蓮花”）。（三）典型例題1.直接型：《使至塞上》中描繪大漠雄渾景象的名句：____，____。答案：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。2.理解性：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物哲理的句子：____，____。答案：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。3.遷移型：請(qǐng)寫出一句以“花”喻人的詩(shī)句：____，____。答案：（示例）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）（四）專項(xiàng)訓(xùn)練1.直接型：①《送東陽馬生序》中，宋濂表明求學(xué)之樂的句子：____，____。②《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，表達(dá)對(duì)親人美好祝愿的句子：____，____。2.理解性：①《出師表》中，諸葛亮自述“先帝不以臣卑鄙”的原因是：____，____。②《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾追憶沙場(chǎng)征戰(zhàn)的句子：____，____。3.遷移型：請(qǐng)寫出一句與“登高望遠(yuǎn)”意境相關(guān)的詩(shī)句：____，____。三、文學(xué)文化常識(shí)填空：觸摸語文的歷史溫度文學(xué)文化常識(shí)考查作家作品、文體知識(shí)、傳統(tǒng)習(xí)俗等內(nèi)容，需構(gòu)建“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，避免碎片化記憶。（一）考點(diǎn)范圍作家作品：朝代、流派、代表作（如“____（朝代）詩(shī)人劉禹錫，字夢(mèng)得，代表作有《____》”）。文體知識(shí)：文體特征、史書體例（如“《史記》是我國(guó)第一部____體通史”）。文化習(xí)俗：傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀制度、稱謂文化（如“‘令尊’是對(duì)____的尊稱”）。（二）記憶策略按朝代順序整理作家（如“唐：李白、杜甫、白居易；宋：蘇軾、李清照、辛棄疾”），標(biāo)注代表作及風(fēng)格（如“李白：浪漫主義，‘詩(shī)仙’，代表作《蜀道難》”）；將文化常識(shí)與生活場(chǎng)景結(jié)合（如“春節(jié)貼春聯(lián)、吃餃子；中秋賞月、吃月餅”），或與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)（如“《孔乙己》中‘排出九文大錢’的‘排’，體現(xiàn)孔乙己的虛榮，關(guān)聯(lián)‘科舉文化’中讀書人的自尊”）。（三）典型例題1.作家作品：____（朝代）文學(xué)家范仲淹，謚號(hào)文正，其散文《____》表達(dá)了“先憂后樂”的政治抱負(fù)。答案：北宋、岳陽樓記2.文體知識(shí)：“記”是古代文體，可記人、記事、記物，《____》是一篇山水游記（填課文篇名）。答案：小石潭記（或《醉翁亭記》《桃花源記》等）3.文化習(xí)俗：“社”是土地神，“稷”是谷神，古代常用“社稷”代指____。答案：國(guó)家（四）專項(xiàng)訓(xùn)練1.作家作品：①清代小說家____，字留仙，代表作《____》是一部文言短篇小說集。②現(xiàn)代作家魯迅，原名____，《____》是他的第一部白話小說。2.文體知識(shí)：①“說”是古代議論性文體，《____》以馬為喻，談人才的識(shí)別與任用。②《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的____體史書。3.文化習(xí)俗：①古代男子____歲行冠禮，表示成年；②“巾幗”原指婦女的頭巾，后代指____。四、語境型綜合填空：在邏輯與情感中錘煉語感語境型填空融合語句銜接、邏輯推導(dǎo)、情感把握，需從“內(nèi)容關(guān)聯(lián)”“結(jié)構(gòu)呼應(yīng)”“情感基調(diào)”三方面分析。（一）考點(diǎn)方向語句銜接：根據(jù)上下文補(bǔ)寫句子（如“春天的雨，____；夏天的雨，熱烈而粗獷；秋天的雨，____；冬天的雨，平靜而溫柔?！毙柩a(bǔ)寫春、秋雨的特點(diǎn)）。邏輯推導(dǎo)：結(jié)合關(guān)聯(lián)詞、因果關(guān)系補(bǔ)全內(nèi)容（如“____，所以他總能在困境中保持樂觀——因?yàn)樗麍?jiān)信‘辦法總比困難多’?！毙柩a(bǔ)寫原因）。情感基調(diào)：根據(jù)文段情感（如“懷念”“贊美”“悲憤”）選擇或補(bǔ)寫句子，使語氣連貫。（二）解題密鑰先明確文段的“話題中心”（如“四季的雨”）、“結(jié)構(gòu)層次”（如總分總、并列）、“情感色彩”（如“清新柔美”“沉靜深情”），再據(jù)此補(bǔ)寫；關(guān)注上下文中的“重復(fù)詞”“近義詞”“反義詞”（如上文用“熱烈”，下文可能用“沉靜”呼應(yīng)；上文提“困境”，下文用“樂觀”呼應(yīng)）。（三）典型例題1.語句銜接：在下面文段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使語意連貫。讀書，是與智者對(duì)話。讀《論語》，我懂得了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思辨；讀《吶喊》，我感受到了____；讀《____》，我____。示例：（讀《吶喊》，我感受到了）魯迅對(duì)國(guó)民性的深刻批判；（讀《》）《背影》，（我）體會(huì)到了父子間的深沉牽掛。2.邏輯推導(dǎo)：補(bǔ)全句子，使因果關(guān)系成立。____，因此古人常用“鴻雁”“歸雁”寄托思鄉(xiāng)之情。答案：（示例）大雁每年秋季南飛，春季北歸，往返于南北兩地。3.情感基調(diào)：選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹钊霗M線，使文段情感一致（文段主題：贊美老師）。老師，您是燈塔，____；您是春雨，____；您是園丁，____。A.滋潤(rùn)我們干涸的心田B.照亮我們前行的道路C.培育我們成長(zhǎng)為棟梁答案：B、A、C（按“燈塔—照亮”“春雨—滋潤(rùn)”“園丁—培育”的邏輯對(duì)應(yīng)）（四）專項(xiàng)訓(xùn)練1.語句銜接：秋天的美，美在____：稻浪翻滾，瓜果飄香，那是豐收的畫卷；美在____：楓葉似火，銀杏披金，那是色彩的盛宴；美在____：秋風(fēng)送爽，月色如水，那是寧?kù)o的詩(shī)意。（請(qǐng)補(bǔ)寫三個(gè)短語，體現(xiàn)秋的不同維度）2.邏輯推導(dǎo)：他之所以能在書法比賽中獲獎(jiǎng)，是因?yàn)開___。（補(bǔ)寫原因，體現(xiàn)“長(zhǎng)期積累”）3.情感基調(diào)：選擇詩(shī)句填入橫線，使文段情感（贊美友情）連貫。友情是“____，____”的牽掛（王維《送元二使安西》）；是“____，____”的豁達(dá)（王勃《送杜少府之任蜀州》）；是“____，____”的慰藉（蘇軾《水調(diào)歌頭》）。結(jié)語：從訓(xùn)練到運(yùn)用，讓填空成為語文素養(yǎng)的“試金石”填空訓(xùn)練的終極目標(biāo)，不是死記硬背，而是通過對(duì)字詞、古詩(shī)文、文化常識(shí)的深度理解，培養(yǎng)語境感知與邏輯思維能力。建議同學(xué)們?cè)谟?xùn)練中：①建立“錯(cuò)題檔案”