《大數(shù)據(jù)編程技術(shù)提高》課程標準課程名稱：大數(shù)據(jù)編程技術(shù)提高學(xué)分：3計劃學(xué)時：54適用專業(yè)：大數(shù)據(jù)技術(shù)1．前言1.1課程性質(zhì)《大數(shù)據(jù)編程技術(shù)提高》課程是是大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)拓展課程，在整個專業(yè)課程體系中占有極為重要的地位。其前導(dǎo)課程為《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》、《大型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與維護》、《程序設(shè)計基礎(chǔ)》等，后續(xù)為畢業(yè)設(shè)計綜合實訓(xùn)等課程鋪墊。通過本課程學(xué)習(xí)，主要介紹Java語言的基本知識，使同學(xué)們掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本概念與方法，初步掌握用Java來開發(fā)應(yīng)用軟件，并能夠在此基礎(chǔ)上進行HBase數(shù)據(jù)處理應(yīng)用的二次開發(fā)。課程教學(xué)內(nèi)容的取舍和內(nèi)容排序遵循以工作需求為目標原則，重視軟件工程的標準規(guī)范，重視業(yè)內(nèi)工作過程中的即成約定，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標工作崗位能力要求無縫對接。1.2設(shè)計思路高職教育的特色是培養(yǎng)實用技能型人才，傳統(tǒng)的開發(fā)類課程的教學(xué)只是針對編程語言語法以及軟件開發(fā)工具的操作方法進行講授，整體課程講授下來，學(xué)生只會編寫簡單的開發(fā)語言以及開發(fā)軟件的基本使用，不會靈活的綜合各知識點進行軟件開發(fā)實踐。因此，在教學(xué)中，我們在教材的基本體系框架的基礎(chǔ)上，突破教材的局限性。同時從實際應(yīng)用中選取教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力，提倡把“知識”放在問題中，放到現(xiàn)實中，讓學(xué)生通過收集信息、分析信息、處理信息和運用信息，主動地探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和解決問題，從而培養(yǎng)獲取新知識和利用知識進行創(chuàng)新的能力。為了提高學(xué)生的技能和改變以前的教學(xué)情況，大數(shù)據(jù)技術(shù)教研室經(jīng)過多年的教學(xué)模式研究以及培養(yǎng)方案探索，根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”和“項目教學(xué)法”的教學(xué)思想，研制出“三維實踐教學(xué)”層次結(jié)構(gòu)的一體化創(chuàng)新實踐體系，并制定相應(yīng)的項目教學(xué)方案，本課程《大數(shù)據(jù)編程技術(shù)提高》課堂教學(xué)改革就是在上述教學(xué)思想的基礎(chǔ)上開始實施，改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以“三維實踐”為驅(qū)動，改革傳統(tǒng)的實驗、實踐教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生模擬項目實踐并參與實際項目，學(xué)生就很容易接受，并能很好的應(yīng)用所學(xué)知識和所學(xué)軟件，最終使學(xué)生切實掌握大數(shù)據(jù)編程過程，培養(yǎng)學(xué)生成為面向社會的實踐型人才?！叭S實踐”中的三維指的是：大數(shù)據(jù)編程開發(fā)崗位知識與能力，創(chuàng)新課程教學(xué)，項目驅(qū)動實踐。前端編程崗位知識與能力：是針對該課程的培養(yǎng)方向和目標，按照大數(shù)據(jù)編程崗位行業(yè)要求進行針對性的培養(yǎng)，使得教學(xué)過程中與前端崗位能力進行對接。從而使學(xué)生能夠更有效的納入到大數(shù)據(jù)編程模式下，更好的更快的適應(yīng)將來的工作中。創(chuàng)新課程教學(xué)：是保證該體系可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)下。改革傳統(tǒng)教學(xué)和考核方法，將創(chuàng)新課程（如：競賽班、早訓(xùn)完練，特長班課程）納入學(xué)院教學(xué)培養(yǎng)體系中，以大數(shù)據(jù)編程的效果為考核標準，可以打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，開展項目指導(dǎo)式、半答疑式等行之有效的教學(xué)方式，確保課程教學(xué)目標的實現(xiàn)。項目驅(qū)動實踐：是提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，通過引進實際大數(shù)據(jù)編程項目（如：學(xué)院橫向項目，科研項目，校外項目等），經(jīng)過教師的優(yōu)化加工，成為一系列實用有效的教學(xué)項目，以“項目”驅(qū)動的方式，讓學(xué)生直接參與到大數(shù)據(jù)編程中，參與各類項目。2．課程目標2.1總體目標通過任務(wù)引領(lǐng)型的項目活動，旨在使學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)編程的基本知識和技能，包括大數(shù)據(jù)編程環(huán)境部署、編程能力的培養(yǎng)和提高。最終通過一個企業(yè)的真實項目，使學(xué)生在認知和實際操作上，對大數(shù)據(jù)編程有一個整體認識，并掌握大數(shù)據(jù)編程的基本技術(shù)和應(yīng)用技能。倡導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，為提高學(xué)生的職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。2.2具體目標本課程通過理論和實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握的大數(shù)據(jù)編程常用方法，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識來解決實際問題的能力。2.2.1知識目標掌握Java基礎(chǔ)語法；掌握面向?qū)ο缶幊谭椒?；掌握HBase編程；實現(xiàn)大數(shù)據(jù)編程項目。2.2.2能力目標使用Java解決基礎(chǔ)問題的能力；能進行面向?qū)ο蠓治龊途幊?；提高不同編程語言之間融會貫通的能力；能在大數(shù)據(jù)環(huán)境下進行真實項目的二次編程開發(fā)。2.2.3素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研精神、創(chuàng)新能力、舉一反三與學(xué)以治用的能力；培養(yǎng)學(xué)生知識的綜合實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力，實事求是的學(xué)風(fēng)、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)廉潔的意識。3．課程內(nèi)容與要求序號教學(xué)任務(wù)課程內(nèi)容及教學(xué)要求教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1Java編程基礎(chǔ)Java概述1.了解Java基本運行機制2.掌握使用Java解決基礎(chǔ)問題的能力3.掌握對比不同編程語言區(qū)別的能力15Java基本語法Java變量與常量Java運算符號Java結(jié)構(gòu)語句2面向?qū)ο缶幊蘆ava中的類與對象1.理解面向過程和面向?qū)ο蟮膮^(qū)別2、掌握面向?qū)ο蠓治龇椒?.掌握面向?qū)ο缶幊棠芰?5Java類的封裝Java類的繼承Java類的多態(tài)3集合List、Set、Map等集合接口的使用1.理解List、set、map的區(qū)別2.掌握集合的基本用法3.掌握常用工具用法9集合的遍歷與常用工具類3HBase編程基礎(chǔ)HBase大數(shù)據(jù)環(huán)境搭建1.了解HBase存儲原理2.了解NoSQL3.掌握HBase常用命令4.掌握HBase表結(jié)構(gòu)設(shè)計能力6HBase存儲原理與常用命令HBase表結(jié)構(gòu)設(shè)計HBase的JavaAPI操作4綜合實訓(xùn)基于HBase大數(shù)據(jù)環(huán)境下大數(shù)據(jù)編程綜合應(yīng)用實訓(xùn)5.綜合上訴知識模塊實現(xiàn)大數(shù)據(jù)編程綜合案例65期末考查3合計54注：“課程內(nèi)容及教學(xué)要求”中，要分別體現(xiàn)技能內(nèi)容及要求、知識內(nèi)容及要求。4．實施建議4.1教材選用和編寫建議教材選用。應(yīng)依據(jù)高職學(xué)生特點與本著實用性、應(yīng)用性原則考慮教材的選用?！禞ava基礎(chǔ)入門》，清華大學(xué)出版社，黑馬程序員2018年12月2版。相對于市面上Java教材可選性比較高，HBase的教材相對較少，因此會有部分編講義。編寫建議。必須依據(jù)本課程標準編寫教材。教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。教材以完成任務(wù)來驅(qū)動，通過課內(nèi)項目和課后拓展作業(yè)等多種手段，采用遞進和并列相結(jié)合的方式來組織編寫，使學(xué)生實施任務(wù)的過程掌握技能，并進行知識的歸納與拓展。教材應(yīng)突出實際性，應(yīng)避免把職業(yè)能力簡單理解為純粹的技能操作，同時要具有前瞻性。應(yīng)將本課程中所用到的項目管理的其他知識納入其中，并要有思想方法的傳授。教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字表述要簡明扼要，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂、突出重點，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。4.2教學(xué)建議課程教學(xué)模式。以學(xué)生為主體，以能力為本位，以任務(wù)為驅(qū)動。學(xué)生為主體是前提，能力為本位是目標，任務(wù)為驅(qū)動是手段。教學(xué)方法。教師講授：教師講授以本課程標準為指南，結(jié)合教材和電子教案，通過講解、答疑等方式培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。學(xué)生自學(xué)：自學(xué)內(nèi)容包括閱讀教材，查找資料，以及獨立完成作業(yè)；除此之外，可提供自我練習(xí)（含答案）題庫，使學(xué)生自我提高。習(xí)題教學(xué)：習(xí)題教學(xué)是檢驗、鞏固、應(yīng)用所學(xué)知識的重要手段。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)進度、教學(xué)重點和難點，安排適當?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，并對習(xí)題中的問題進行指導(dǎo)。實踐教學(xué)：通過課堂討論、案例分析、課程設(shè)計、課后實踐等方式進行。在每章教學(xué)過程中給學(xué)生進行案例分析和現(xiàn)實問題課堂討論，學(xué)生可事先上網(wǎng)查尋有關(guān)題目和參考資料。4.3教學(xué)考核評價建議本課程期末考試形式為開卷考查。期末課程結(jié)束，統(tǒng)一出題，統(tǒng)一考查。評分標準：滿分100分，其中平時成績占50%；期末成績占50%。平時成績的記載內(nèi)容包括出勤、課堂表現(xiàn)、上機操作實踐三項；期末考查：采用課內(nèi)考查的形式，統(tǒng)一出題，學(xué)生上機完成設(shè)計和編程內(nèi)容，根據(jù)成果情況進行匯報總結(jié)，視學(xué)生掌握情況進行評分。4.4課程資源的開發(fā)與利用隨著新課改的逐步深入，只有充分重視開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容，有效地發(fā)揮教師的潛能，有利于教師的不斷成長，課改才有實質(zhì)性意義。教師應(yīng)創(chuàng)造性地利用一切可用的資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐服務(wù)。通過課程資源的開發(fā)和利用加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。學(xué)生的經(jīng)驗、疑問、情感、態(tài)度等也是課程資源的有機組成，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，有利于學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，有利于學(xué)生的發(fā)展。課程資源的開發(fā)和利用可促進教師專業(yè)成長，課程資源開發(fā)也促進教師專業(yè)化發(fā)展，這也是課程資源開發(fā)的價值體現(xiàn)之一。課程資源的開發(fā)對教師提出了新的專業(yè)能力要求，即課程開發(fā)的專業(yè)素養(yǎng)和能力。教師應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者、開發(fā)者。教師必須具備根據(jù)具體的教學(xué)目的和內(nèi)容開發(fā)與選擇課程資源的能力，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值。標準與規(guī)范。注重實訓(xùn)指導(dǎo)書的開發(fā)和應(yīng)用，編寫時必須注意時代性、實踐性和可操作性。注重教學(xué)過程中的講練結(jié)合，增加上機操作內(nèi)容。教學(xué)設(shè)施。爭取能用配備背投的教室，如果能上網(wǎng)教學(xué)效果會更好。實訓(xùn)條件。人手一臺電腦，根據(jù)實訓(xùn)指導(dǎo)書進行實訓(xùn)4.5教學(xué)條件配備建議本課程的實施必須依賴于一定的教學(xué)條件配備，如計算機機房，OFFICEWord軟件、idea、Sublime、虛擬機等必備的軟件平臺。實踐教學(xué)環(huán)境。利用現(xiàn)有學(xué)校教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，構(gòu)建系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容體系。學(xué)校擁有實驗教學(xué)計算機房，可進行開放性實驗。教學(xué)實驗教室擁有計算機、音響等多媒體設(shè)備，可供進行二次開發(fā)實驗之用。這些實驗教學(xué)的軟、硬件資源豐富，能滿足二次