第頁，共頁天津市第三中學2025～2026學年度第一學期高二年級階段性檢測試卷（2025.12）語文試卷命題人：張忻如試卷審核人：高二語文組第I卷選擇題一、單選題（共20題，每題2分，共40分）一、文言基礎1.【課內重點詞語】下列各句中加點字的解釋，不正確的一項是（）A.一篇之中三致志焉致：表達B.爭寵而心害其能害：嫉妒C.不愛珍器重寶肥饒之地愛：珍惜D.單于壯其節(jié)壯：以（其節(jié)）為壯【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。A.正確。句意：在一篇文章中多次表達自己的心志。B.正確。句意：想爭得楚王的寵信，內心嫉妒屈原的才能。C.錯誤。愛：吝惜、舍不得。句意：(諸侯)不吝惜珍貴的器物、貴重的寶物和肥沃富饒的土地。D.正確。句意：單于欽佩蘇武的氣節(jié)。故選C。2.【課內重點詞語】下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.務耕織務：致力于，從事 B.屈平疾王聽之不聰也疾：痛心C.讒人間之，可謂窮矣窮：貧窮 D.靡不畢見靡：沒有【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：專心投入耕種和紡織。B.正確。句意：屈原痛心于楚懷王被小人之言迷惑，不能明辨是非。C.錯誤。窮：困窘沒有出路。句意：讒邪的小人離間他，可以說處于困境中了。D.正確。句意：沒有不全部顯現（透徹明白）的。故選C3.【詞類活用】下列各句中加點字，詞類活用與例句“明道德之廣崇”相同的一項是（）A.復釋去張儀。 B.然皆祖屈原之從容辭令。C.天下云集響應。 D.短屈原于頃襄王?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞中的詞類活用現象的能力。例句：“明”，形容詞作動詞，闡明。句意：闡明道德的廣大崇高。A.“去”，使動用法?，使……離開。句意：又釋放張儀并讓他離開楚國。??B.“祖”，名詞作動詞，效法、繼承。句意：然而（后世文人）都效法屈原委婉含蓄的辭令風格。C.“云”，名詞作狀語，像云一樣地。句意：天下豪杰像云一樣地聚集，像回聲一樣地應和他。D.“短”，形容詞作動詞，詆毀。句意：在頃襄王面前說屈原的壞話。故選D。4.【文言句式】對下列句式特點解讀不正確的一項是（）A.何以汝為見（被動句）B.非抗于九國之師也（狀語后置句）C.金城千里（定語后置句）D.以為桂林、象郡（省略句）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.錯誤。賓語前置句。正常語序“以何見汝為”。句意：我為什么要見你呢？B.正確。介詞結構（狀語）后置，正常語序為“非于九國之師抗也”。句意：不能同九國的軍隊匹敵。C.正確。定語后置句，正常語序為“千里金城”。句意：方圓千里的堅固城墻。D.正確。省略句。正常表述為“以之為桂林、象郡”。句意：把它（百越之地）作為桂林郡和象郡。故選A。5.【文言句式】下列與例句句式相同的一項是（）例句：屈原既絀A.鑄以為金人十二 B.故內惑于鄭袖，外欺于張儀C.漢天子我丈人行也 D.舉賢以自佐【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句：被動句，語意被動。句意：屈原已被罷免。A.定語后置兼省略句，應為“鑄之以之為十二金人”。句意：把它們熔鑄成十二尊銅人。B.被動句，“于”表被動。句意：所以在內被鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙。C.判斷句，“也”表判斷。句意：漢朝的天子是我的長輩?。D.賓語前置句，正常語序為“舉賢以佐自”。句意：推薦賢能的人來輔佐自己。故選B。6.【通假字】下列句子中不全含有通假字的一項是（）A.皭然泥而不滓者也于是從散約敗 B.厚幣委質事楚人窮則反本C.是以見放靡不畢見 D.乃令張儀詳去秦猶離憂也【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。A.“泥”同“涅”，污染、染黑。句意：他獨自遠離污泥濁水之中（出淤泥而不染，保持高潔的品德）?！皬摹蓖翱v”，合縱。句意：這種情況下，合縱離散，盟約失敗。B.“質”同“贄”，見面禮。句意：拿著豐厚的禮物進獻給楚國，表示愿意侍奉楚王。“反”同“返”，返回。句意：人困窘沒有出路，就會追念根本。C.無通假字。句意：因此被流放。“見”同“現”，顯現。句意：沒有不全部顯現出來的。D.“詳”同“佯”，假裝。句意：就令張儀假裝離開秦國?！半x”同“罹”，遭受。句意：就是遭遇憂愁的意思。故選C。7.【通假字】下列各句中沒有通假字的一項是（）A.贏糧而景從 B.亡走趙，趙不內C.不如毋行 D.而倔起阡陌之中【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。A．“景”同“影”，像影子一樣。句意：擔著糧食像影子一樣跟隨著陳勝吳廣。B．“內”同“納”，接納、收容。句意：（楚懷王）逃亡到趙國，趙國不肯接納。C．無通假字。句意：不如不去。D．“倔”同“崛”，崛起，突然舉事（興起）。句意：（他）從田野間突然奮起發(fā)難。故選C。8.【虛詞】下列各項中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）A.扣舷而歌之乃使蒙恬北筑長城而守藩籬B.見犯乃死，重負國懷王乃悉發(fā)國中兵C.乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者客有吹洞簫者D.武以始元六年春至京師如惠語以讓單于【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言虛詞意義和用法的能力。A．連詞，表修飾或承接關系；/連詞。表目的，來、以便。句意：用手敲著船邊唱起歌來。/秦始皇于是派遣大將蒙恬到北方修筑長城，來守衛(wèi)邊境。B．副詞，才/連詞，于是。句意：等到被匈奴侮辱以后才死，更加對不起國家。/懷王于是調集全國所有兵力。C．均為助詞，定語后置的標志，正常語序分別為“乃遣武以中郎將使持節(jié)送留在漢之匈奴使”“有吹洞簫客”。句意：于是派遣蘇武以中郎將的身份，持節(jié)出使匈奴，送留在漢朝的匈奴使者回國。/有一位吹洞簫的客人。D．介詞，在/目的連詞，來。句意：蘇武在始元六年春天回到京城。/按照常惠的話來責備單于。故選C。9.【虛詞】下列各句中加點字，意義與用法都相同的一組是（）A.卒以此見懷王之終不悟也其后楚日以削B.楚有宋玉、唐勒、景差之徒者此不知人之禍也C.此非孟德之困于周郎者乎不凝滯于物D.愿得張儀而甘心焉而天下諸侯已困矣【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.介詞，憑借、通過/連詞，表修飾。句意：最終通過這件事看出懷王終究不會醒悟。/從那以后楚國一天天地削弱。B.指示代詞，這/助詞，的。句意：楚國有宋玉、唐勒、景差這類人。/這是不了解他人的禍患。C.均為介詞，表被動，被。句意：這難道不是曹操被周瑜圍困的地方嗎。/不被外物拘泥束縛。D.連詞，表目的，來/連詞，表轉折，卻、但是。句意：希望得到張儀來解心頭之恨。/但天下的諸侯已經陷入困頓了。故選C。10.下列選項中，加點詞的用法與例句相同的一項（）例句：邪曲之害公也A.讒諂之蔽明也 B.尊賢而重士C.履至尊而制六合 D.反欲斗兩主【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現象的理解能力。例句：形容詞用作名詞，品行不正的小人。句意：品行不正的小人損害國家。A.動詞作名詞，說人壞話、奉承獻媚的小人。句意：說人壞話、奉承獻媚的小人蒙蔽了君王的明見。B.形容詞作名詞，賢能的人。句意：尊重賢才，敬重義士。C.名詞作動詞，登上。句意：登上最尊貴的寶座來統(tǒng)治天下。D.使動用法，使……爭斗。句意：反而想借此使?jié)h天子和單于相斗。故選B。11.下列各項中，加點詞語不全是古今異義的一項是（）A.明年，秦割漢中地與楚以和兄弟親近B.不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士倉皇東出C.才能不及中人顏色憔悴，形容枯槁D.然皆祖屈原之從容辭令置幣遺單于【答案】B【解析】【11題詳解】本題考查學生辨析文言實詞之古今異義現象的能力。A.古今異義。古義，第二年；/今義，指今年的下一年。句意：第二年，秦國割讓漢中的土地給楚國以求和解。古今異義。古義，皇帝的親近之臣；/今義，關系親密。句意：兄弟三人都是皇帝的親近之臣。B.古今異義。古義，用來招納；/今義，連詞，表結果。句意：不吝惜珍貴的器物、貴重的寶物和肥沃富饒的土地，以此來招攬?zhí)煜碌馁t士。古今同義，慌慌張張。句意：匆忙慌張地向東逃出。C.古今異義。古義，平常人、普通人、一般人；/今義，中間介紹人。句意：才能比不上普通人。古今異義。古義，臉色，氣色；/今義，色彩。句意：臉色憔悴，身體瘦弱。D.古今異義。古義，委婉得體；/今義，不慌不忙，鎮(zhèn)定自若。句意：然而都是效法屈原的從容言辭和風度。古今異義。古義，泛指財物；/今義，錢幣，交換各種商品的媒介。句意：留下禮物送給單于。故選B。12.【古今異義】下列各項中加點詞意義與現代漢語相同的一項是（）A.山東豪俊遂并起而亡秦族矣。B.謝漢使曰：“武等實在?！盋.始皇之心，自以為關中之固，金城千里。D.而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生理解文言詞語中的古今異義現象的能力。A.古義：崤山以東，代指東方諸國。今義：山東省。句意：崤山以東的英雄豪杰于是一齊起事，消滅了秦的家族。B.古義：確實還活著。今義：確實地，毫無疑問地。句意：向漢使道歉說：“蘇武等人確實還活著。”C.古今意義相同，都是“以為，認為”的意思。句意：始皇的心里，自以為關中的險固地勢，方圓千里的堅固城池。D.古義：假話。今義：①外表上、形式上好像是運用正確的推理手段，實際上違反邏輯規(guī)律，做出似是而非的推論。②無理狡辯。句意：在懷王寵姬鄭袖面前編造了一套謊話。故選C。13.【課內文言翻譯】下列句子翻譯有誤的一項是（）A.一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。

翻譯：陳涉一人發(fā)難，宗廟就被毀壞了，自身也死在人家手里，被天下人恥笑，這是什么緣故呢？就是因為不施行仁義，攻和守的形勢截然不同啊。B.于是秦人拱手而取西河之外。

翻譯：于是秦國人拱手相讓，使對手取得了西河之外的大片土地。C.汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？

翻譯：你作為漢朝的臣子，不顧念君王的恩德，背叛主君，背棄雙親，在異族那里做俘虜，憑什么要見你呢？D.當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。

翻譯：在這時，商鞅輔佐秦孝公，在國內建立法規(guī)制度，致力于耕種紡織，修造防守進攻的武器，對外實行連橫策略，來使諸侯互相爭斗?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。B.“于是秦國人拱手相讓，使對手取得了”錯誤，“拱手”指毫不費力、輕而易舉。句意：秦人毫不費力地奪取了西河之外的大片土地。故選B。14.【課內文言翻譯】下列句子翻譯正確的一項是（）A.銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。

譯文：銷毀鋒刃和箭頭，冶煉它們鑄造十二個銅人，以便削弱天下的百姓。B.見犯乃死，重負國。

譯文：見到犯人才死，更加對不起國家。C.此不知人之禍也。

譯文：這是不能知人善任而導致的禍亂啊。D.何故懷瑾握瑜，而自令見放為？

譯文：為什么要懷揣著美玉，卻讓自己被流放呢？【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。A.“鋒刃和箭頭”錯誤?！颁h鏑”，借代兵器。句意：銷毀兵器，冶煉它們鑄造十二個銅人，以便削弱天下的百姓。B.“見到犯人”錯誤?！耙姟?，表被動，“見犯”，被侵犯、被侮辱。句意：等到被侮辱以后才死，更加對不起國家。D.“懷揣著美玉”錯誤?！拌薄拌ぁ本鶠槊烙瘢扔鲬延懈邼嵠返?。句意：為什么要保持美玉般的節(jié)操，卻讓自己被流放呢？故選C。15.【課文內容的理解】下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.屈原雖遭流放，但仍心系懷王與楚國，一心期望懷王能醒悟，改變楚國當時的局勢，在其作品中多次表達了想要保全君主、振興國家的愿望，可見他對楚國的忠誠。B.楚懷王因分不清忠臣與奸臣，在內被鄭袖迷惑，在外受張儀欺騙，疏遠屈原而信任上官大夫、令尹子蘭等人，最終致使楚國軍隊受挫，土地削減，自己客死秦國，遭天下人恥笑。C.屈原在被頃襄王流放到江南后，又創(chuàng)作了《九章》，他在作品中援引上天和古代圣賢之事來證明自己的清白，可惜最終未被楚王理解，因不愿久居濁世，選擇了自沉汨羅江。D.單于聽說衛(wèi)律威逼利誘蘇武失敗后，就將蘇武拘禁在大窖中逼他投降，但蘇武以絕食相抗，毫不動搖?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“但蘇武以絕食相抗”錯誤。據《漢書·蘇武傳》原文，單于將蘇武“幽置大窖中，絕不飲食”，蘇武“臥嚙雪與旃毛并咽之，數日不死”，即蘇武在被斷絕飲食的困境下，通過吃雪和氈毛頑強求生，并未主動“絕食相抗”。這體現的是蘇武的生存意志而非絕食抗議。故選D。二、閱讀下面的文言文，完成下面小題。（一）且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（節(jié)選自《過秦論》上篇）（二）秦王足己而不問，遂過而不變。二世受之，因而不改，暴虐以重禍。子嬰孤立無親，危弱無輔。三主之惑，終身不悟，亡不亦宜乎？當此時也，也非無深謀遠慮知化之士也，然所以不敢盡忠指過者，秦俗多忌諱之禁也，——忠言未卒于口而身糜沒矣。故使天下之士傾耳而聽，重足而立，闔口而不言。是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也。天下已亂，奸不上聞，豈不悲哉！先王知壅蔽之傷國也，故置公卿、大夫、士，以飾法設刑而天下治。其強也禁暴誅亂而天下服其弱也五伯征而諸侯從其削也內守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法嚴刑而天下震：及其衰也，百姓怨而海內叛矣。故周王序得其道，千余載不絕；秦本末并失，故不能長。由是觀之，安危之統(tǒng)相去遠矣。鄙諺曰：“前事之不忘，后事之師也?！笔且跃訛閲?，觀之上古，驗之當世，參之人事。察盛衰之理，審權勢之宜，去就有序，變化因時，故曠日長久而社稷安矣。（節(jié)選自《過秦論》下篇）16.對加點的詞語解釋不正確的一項是（）A.蒙故業(yè)，因遺策因，沿襲。B.委命下吏命：命令。C.而遷徙之徒也遷徙：被征發(fā)戍邊。D.非及鄉(xiāng)時之士也鄉(xiāng)時，先前。鄉(xiāng)，同“向”。17.下列語句中加點的“之”字用法歸類正確的一項是（）①秦孝公據崤函之固②北收要害之郡③有寧越……之屬為之謀④齊明……樂毅之徒通其意⑤焚百家之言⑥前事之不忘⑦當是時也，商君佐之A.①②③/⑤⑦/④⑥ B.①③④/⑤⑦/②⑥C.①②⑤/③⑦/④/⑥ D.①②④/③⑥/⑤⑦18.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.其強也禁暴/誅亂而天下服/其弱也五伯征而諸侯從/其削也/內守外附而社稷存。B.其強也禁暴/誅亂而天下服/其弱也五伯征/而諸侯從其削也/內守外附而社稷存。C.其強也/禁暴誅亂而天下服/其弱也/五伯征而諸侯從/其削也/內守外附而社稷存。D.其強也/禁暴誅亂而天下服其弱也/五伯征/而諸侯從其削也/內守外附而社稷存。19.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.謫，封建時代把官吏降職并調到邊遠地方做官，文中指因有罪而被征調去守邊。B.萬乘，指一萬輛兵車。周制天子地方千里，能出兵車萬乘，以“萬乘”指天子、帝王。C.海內，是指國境之內，亦指全國。古人認為我們疆土四面環(huán)海，故稱國境之內為海內。D.“社稷”指土神，“社稷”也常常被用來代指國家或朝廷。20.下列對選段內容的理解和分析不準確的一項是（）A.選文一善用對比論證，把秦與諸侯國對比、秦與陳涉對比、陳涉與山東諸國對比。B.秦設置公卿、大夫和士，專門來整治法律，設立刑罰，導致百姓怨恨，天下背叛。C.周朝設置公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而傳國一千多年不斷絕。D.選文二告誡后人，想要國家長治久安，就要吸取經驗教訓，取舍有序，變化適時【答案】16.B17.C18.C19.D20.B【解析】【導語】這篇文言文節(jié)選自賈誼《過秦論》上下篇，通過對比秦朝興衰與周朝長治久安的原因，深刻剖析了治國理政之道。上篇以排比對比凸顯秦亡于“仁義不施”，下篇則直指秦朝“三主之惑”的統(tǒng)治弊端，最終以“前事不忘”的諺語點明歷史借鑒意義。全文邏輯嚴密，論證有力，體現了賈誼作為政論家的深刻洞察力?！?6題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：繼承已有的基業(yè)，沿襲前代的策略。B.“命：命令”錯誤。命：性命。句意：把性命交付給下級官吏。C.正確。句意：是被征發(fā)戍邊的人。D.正確。句意：也比不上先前六國的謀士。故選B?！?7題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。①助詞，的。句意：秦孝公占據著崤山和函谷關的險固地勢。②助詞，的。句意：向北占領非常重要的地區(qū)。③人稱代詞，他。句意：有寧越……這類人為他出謀劃策。④代詞，這。句意：齊明……樂毅這類人溝通他們的意見。⑤助詞，的。句意：焚燒諸子百家的著作。⑥賓語前置的標志。句意：不忘記過去的經驗教訓。⑦人稱代詞，他。句意：正當這時，商鞅輔佐他。①②⑤助詞，的；③⑦人稱代詞，他；④代詞，這；⑥賓語前置的標志。故選C?！?8題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：當國家強盛時，就禁止暴行、誅討叛亂，天下人都臣服；當國家衰弱時，就有五霸出面征討，諸侯們紛紛順從；當國家領土被削減時，就對內堅守國土、對外依附強國，從而使國家得以存續(xù)?！耙病本淠┱Z氣詞，其后斷句，排除AB；“其強也”“其弱也”“其削也”結構一致，單獨成句，“禁暴誅亂而天下服”“五伯征而諸侯從”“內守外附而社稷存”結構相似，單獨成句，排除選項D。故選C。【19題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“‘社稷’指土神”錯誤。“社”指土神，“稷”指谷神，二者合稱“社稷”。古代君主祭祀社稷，祈求五谷豐登、國土安寧，因此“社稷”被用來代指國家或朝廷。故選D?！?0題詳解】本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。B.“導致百姓怨恨，天下背叛”錯誤。由原文“先王知壅蔽之傷國也，故置公卿、大夫、士，以飾法設刑而天下治”可知，先王知道壅塞不通就會傷害國家，所以設置公卿、大夫和士，來整治法律設立刑罰，天下因而得到治理。由此可知，天下因而得到治理，而不是“導致百姓怨恨，天下背叛”。故選B。參考譯文：（一）況且天下并沒有變得弱小，雍州的土地、崤山和函谷關的險固，依然和從前一樣。陳涉的地位，并不比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山的國君尊貴；他手中的鋤頭、木棍這類農具，并不比鉤戟、長矛鋒利；那些被征發(fā)去戍邊的民眾，戰(zhàn)斗力并不比九國的軍隊強；他的深謀遠慮、行軍打仗的策略，也比不上先前六國的謀士?？墒菞l件好的失敗、條件差的成功，功業(yè)完全相反，這是為什么呢？假使讓崤山以東的六國諸侯和陳涉比較長短大小、較量權勢力量，那根本是不能相提并論的。然而秦國憑借著狹小的土地，發(fā)展到擁有萬輛兵車的國勢，招致八州來歸，使本來地位相同的諸侯國都來朝拜自己，已經有一百多年了；之后才將天下作為家業(yè)，把崤山、函谷關當作自己的內宮；可后來一個戍卒發(fā)難就毀掉了秦國的宗廟，秦王子嬰死在別人手里，被天下人恥笑，這是為什么呢？是因為不施行仁政，而導致進攻和防守的形勢發(fā)生了變化啊。（二）秦王自以為是，不虛心向他人請教，有了過錯也不加以改正。秦二世繼承了他的做法，沿襲舊制而不加變革，施行殘暴統(tǒng)治，從而加重了禍患。子嬰孤立無援，沒有親信輔佐，勢單力薄。這三代君主始終執(zhí)迷不悟，秦國滅亡難道不是理所當然的嗎？在這個時候，秦國并非沒有深謀遠慮、懂得時勢變化的賢能之士，然而他們不敢竭盡忠誠、指出君主過失的原因，是因為秦國的風俗中有很多忌諱的禁令——忠臣的勸諫之言還沒說完，自身就已經粉身碎骨了。因此，天下的有識之士都只能側耳傾聽，雙腳并攏站立（形容十分畏懼），閉上嘴巴不敢說話。正因如此，三代君主背離治國正道，忠臣不敢進諫，謀士不肯出謀劃策。天下已經陷入動亂，奸臣卻不向君主上報實情，這難道不令人悲哀嗎！古代的圣王知道，君主被蒙蔽會損害國家，所以設置公卿、大夫、士等各級官吏，整飭法令、設立刑罰，從而使天下安定太平。當國家強盛時，就禁止暴行、誅討叛亂，天下人都臣服；當國家衰弱時，就有五霸出面征討，諸侯們紛紛順從；當國家領土被削減時，就對內堅守國土、對外依附強國，從而使國家得以存續(xù)。所以秦國強盛的時候，依靠繁復的法令、嚴酷的刑罰震懾天下；等到它衰落的時候，百姓心生怨恨，天下人紛紛起兵反叛。周朝君主遵循治國的正確方略，統(tǒng)治延續(xù)了一千多年而沒有斷絕；秦國則是根本和末節(jié)都喪失殆盡，所以國運不能長久。由此看來，使國家安定和使國家危亡的治國方略，相差實在太遠了。民間諺語說：“不忘記過去的經驗教訓，就是以后行事的借鑒?！币虼?，賢明的君主治理國家，會考察上古的歷史，驗證當代的情況，參考人事的得失。明察國家興盛衰亡的規(guī)律，審度權勢是否適宜，取舍舉措井然有序，根據時勢變化調整政策，所以國家能夠長治久安。第II卷非選擇題（共2題，共60分）一?！久淠瑢憽?1.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）辯論賽以“時勢造英雄”為辯題，反方說“________，________”，而且是被遷戍邊的兵卒，以此證明即使是如陳涉一樣的出身低微的底層人物，也能在特定歷史條件下改變時代進程。（2）《過秦論》中“________，________”兩句表明秦始皇統(tǒng)一六國后仍然派良將精兵駐守要害之地，嚴格盤查百姓，控制天下。（3）《過秦論》中“________，________”兩句表明秦始皇的暴力統(tǒng)治不但震懾了北方的少數民族，也震懾了國內的勇士。（4）好文章常能言淺意深，言近旨遠，用《屈原列傳》中評價《離騷》的話來說就是“________，________”。（5）我們讀屈原的《離騷》，發(fā)現屈原在文章中經常用香花芳草做比喻，關于這一點，司馬遷在《屈原列傳》中作出了自己的解釋：“________，________?！保?）在《屈原列傳》中，“________，________”這兩個被動句寫出了屈原誠信待人卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的現實。（7）《赤壁賦》中寫江上水氣彌漫，江水無邊無際，和遠方天空相接的句子是：“_________，_________。”（8）《赤壁賦》中概括了曹操軍隊在攻破荊州順流而下時軍容盛狀的句子是：“_________，_________?！保?）《侍坐》篇中面對孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里吹著風，一路酣歌的美麗動人的景象的語句是：“_________，_________?！保?0）杜甫在《登高》中用“_________，_________”兩句，從空間、時間兩方面著筆，把久客最易悲秋的復雜感情融入詩句中。（11）《登高》中表現杜甫備嘗艱難潦倒、國難家愁之苦，又因病停酒，愁緒無處排遣，抑郁至極的詩句是：“_________，_________?！保?2）余音裊裊，不絕如縷。________，________。（13）________，________，固一世之雄也，而今安在哉？（14）________，________。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（15）千乘之國，攝乎大國之間，________，________。（16）________，________，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。（17）________，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，________。（18）君臣固守以窺周室，有席卷天下，________，________，并吞八荒之心。（19）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。________，________。（20）________，________，若《離騷》者，可謂兼之矣?！敬鸢浮竣?然陳涉甕牖繩樞之子②.氓隸之人③.良將勁弩守要害之處④.信臣精卒陳利兵而誰何⑤.胡人不敢南下而牧馬⑥.士不敢彎弓而報怨⑦.其稱文小而其指極大⑧.舉類邇而見義遠⑨.其志潔⑩.故其稱物芳?.信而見疑?.忠而被謗?.白露橫江?.水光接天?.舳艫千里?.旌旗蔽空?.風乎舞雩?.詠而歸?.萬里悲秋常作客?.百年多病獨登臺?.艱難苦恨繁霜鬢?.潦倒新停濁酒杯?.舞幽壑之潛蛟?.泣孤舟之嫠婦?.釃酒臨江?.橫槊賦詩?.寄蜉蝣于天地?.渺滄海之一粟?.加之以師旅?.因之以饑饉?.自疏濯淖污泥之中?.蟬蛻于濁穢?.振長策而御宇內?.執(zhí)敲撲而鞭笞天下?.包舉宇內?.囊括四海之意?.無邊落木蕭蕭下?.不盡長江滾滾來?.《國風》好色而不淫?.《小雅》怨誹而不亂【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：“甕牖”“氓”“弩”“報”“指”“邇”“舳艫”“旌”“雩”“作”“鬢”“壑”“嫠”“釃”“槊”“蜉蝣”“滄”“粟”“饉”“濯”“蛻”“笞”“蕭”“淫”“誹”。二。作文22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。春種一粒粟，秋收萬顆子?！罴澮鲆涣：梅N子，身體、精神、情感都要健康?！∑较嘈欧N子，相信歲月。——梭羅以上材料對青年人成長頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簹q月為壤育夢成光“春種一粒粟，秋收萬顆子”，李紳筆下這樸素的農諺，揭示著大自然恒常的因果律則。袁隆平院士將這一意象深化，諄諄告誡青年須做“一粒好種子”，身心俱健，方堪大任。而梭羅的“相信種子，相信歲月”，則如空谷足音，為這場生命的孕育注入了時間的精魄與信念的輝光。青年成長，恰似一粒種子在歲月長河中的萌發(fā)與挺立，既需內在生命的飽滿健全，亦需光陰的耐心守候與信念的不滅燈火。所謂“好種子”，是生命初始便蘊藏的無窮潛能，是基因里鐫刻的純粹與健碩。袁隆平先生強調“身體、精神、情感都要健康”，正是對生命元初品質的至高要求。身體的活力，是破土而出的基石；精神的明亮，是抗拒沉淪的燈塔；情感的豐沛溫潤，是與世界建立深度聯(lián)結的脈絡。昔有青年毛澤東，于湘江之畔“文明其精神，野蠻其體魄”，正是以淬煉自身為“良種”，方能在時代狂瀾中砥柱中流，擔起民族再造之使命。一顆羸弱或畸形的種子，縱有萬般春光召喚，亦難逃夭折于襁褓的宿命。然而，良種并非成長的全部奧秘。梭羅的“相信歲月”，是為這場生命盛宴注入了時間的瓊漿。成長，從來不是一蹴而就的魔術，而是歲月悄無聲息的雕刻。它是日升月落間的默默沉淀，是寒來暑往中的次第舒展。袁隆平躬耕隴畝數十載，萬千次俯身與凝視，方使那粒名為“夢想”的種子長成澤被東方的金穗稻浪。歲月，這位最嚴苛又最仁慈的導師，它以滄桑砥礪心志，以等待考驗熱忱，最終將堅韌的靈魂鑄入年輪，將渺小的個體生命綿延成無盡的文明森林。更深一層，“相信種子”與“相信歲月”