【語(yǔ)文】江西省南昌市南大附小四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題（含答案）1．讀一讀，書(shū)寫(xiě)規(guī)范字。shàshí

kǒngpà

jíshǐ

niánjì

bēicǎn

wánpí

chèhuàn

xùnchì

2．下列加點(diǎn)字全部是多音字的一項(xiàng)是（

）A．火種

歌曲

幸福B．可惡

薄霧

年級(jí)C．弄臟

吁氣

紀(jì)律D．幼小

下降

角色3．下列語(yǔ)境中，加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．疫情期間，我們要講究個(gè)人衛(wèi)生，不散布謠言，切記：“病從口入，禍從口出”。B．老師總是告誡我做事要認(rèn)真仔細(xì)，不要馬虎，否則釀成大錯(cuò)，可謂“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”。C．爸爸引用名言“一言既出，駟馬難追”，來(lái)告訴我做人要講誠(chéng)信，說(shuō)話要算數(shù)。4．把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。眉()目()

鶴()童()

膀()腰()相貌()()

()()玉立

白發(fā)()()5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．他聲音洪亮，講起話來(lái)炯炯有神。B．雨后的空氣十分新鮮。C．清澈的小溪里，帶著不同花紋的鵝卵石清澈見(jiàn)底。D．這次畫(huà)報(bào)的版面清新活潑。6．小杰無(wú)論學(xué)習(xí)什么都沒(méi)有毅力，只要遇到一點(diǎn)困難就放棄。如果讓你來(lái)對(duì)勸他，你會(huì)給他講的成語(yǔ)故事是（

）A．《聞雞起舞》 B．《程門(mén)立雪》 C．《刻舟求劍》 D．《鐵杵成針》7．下列句子中運(yùn)用比喻不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．滴答滴答的雨聲猶如一首輕快的樂(lè)曲。B．我興奮得手舞足蹈，活像一只快樂(lè)的小松鼠。C．雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。D．考場(chǎng)上，老師那雙惡狼般的眼睛死死地盯著大家。8．按要求寫(xiě)句子。用作比較的方法，描寫(xiě)一種事物：______________________9．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。（1）請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面的句子合并成一句話。鵝把我們看得比它小。我們實(shí)在比鵝強(qiáng)啊！__________________（2）大自然能給我們很多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；________________，那是在_____________。10．根據(jù)課內(nèi)外閱讀填空。（1)、昔時(shí)人已沒(méi)，_______________。

（《于易水送人一絕》）（2)、_____________，天下誰(shuí)人不識(shí)君？

（《別董大》）（3)、_______________，孰能無(wú)惑？夏雨少，__________。_________，禍從口出。智能之士，_________，_________。

（《日積月累》）（4)、共憐筋力猶堪在，__________________。

（《與夢(mèng)得同登棲靈塔》）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。蟬的音樂(lè)①蟬非常喜歡唱歌。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，蟬只得把生命器官壓緊到身體最小的角落里。的確，蟬為了滿足對(duì)音樂(lè)的嗜好，做出了巨大犧牲。②但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂(lè)，別人卻完全不感興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)并非如此。③蟬與我比鄰相守已有十五年，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔，它們從未停止過(guò)歌唱。這樣看來(lái)，它們并不是叫喊同伴。如果你的同伴在你面前□你會(huì)花費(fèi)一整個(gè)月來(lái)叫喊他們嗎□

其實(shí)□照我想□蟬自己也聽(tīng)不見(jiàn)所唱的歌曲□不過(guò)是想用這種強(qiáng)硬的方法，強(qiáng)迫他人去聽(tīng)而已。④它有非常清晰的視覺(jué)。它的五只眼睛，只要看到有誰(shuí)跑來(lái)，它會(huì)立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧嘩卻不足以驚擾它。⑤有一回，我借來(lái)兩枝鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，我將它放在門(mén)外的筱懸木樹(shù)下。我們很小心地把窗打開(kāi)，防玻璃被震破。在頭頂樹(shù)枝上的蟬，看不見(jiàn)下面發(fā)生了什么。我們六個(gè)人等在下面，"碰！"槍放出去，聲如霹雷。它一點(diǎn)沒(méi)有受到影響，仍然繼續(xù)歌唱。它既沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音也沒(méi)有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒(méi)有發(fā)生影響。⑥我想，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，可以確定，蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺(jué)不到的！因此，我們聽(tīng)到的蟬的叫聲總是那么單調(diào)！11、下列選項(xiàng)中，與“單調(diào)”一詞的意思最相近的是（寫(xiě)選項(xiàng)前的字母）A．單一 B．簡(jiǎn)單 C．缺乏 D．調(diào)換12、文中第三自然段的□中應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（寫(xiě)選項(xiàng)前的字母）A．，

！

，

：

。 B．，

？

，

：

。C．，

？

，

。

。 D．，

。

，

，

。13、蟬為了滿足對(duì)音樂(lè)的嗜好，做出了巨大犧牲，以下說(shuō)法正確的是A．蟬整個(gè)夏天都在枝頭一刻不停地叫。B．蟬在身體里安了巨大的響板，讓自己的生命器官擠在身體最小的角落里。C．即使蟬身邊有巨大的響聲，它也聽(tīng)不見(jiàn)。D．蟬喜歡唱歌，不管別人聽(tīng)了喜不喜歡。14、文中第⑥自然段中的“這次試驗(yàn)”具體是指A．我們發(fā)現(xiàn)蟬的視力非常好。B．蟬的叫聲讓我無(wú)法忍受，我們想用巨大的響聲將蟬嚇跑。C．我和朋友找來(lái)火銃放在有蟬的樹(shù)下，并且不讓它看見(jiàn)，然后火銃發(fā)出的兩次巨大響聲并沒(méi)有驚擾到它，它仍舊繼續(xù)歌唱。D．蟬不停地叫，并不是在叫它的同伴。15、以下關(guān)于蟬的表述不正確的是A．蟬有五只眼睛，所以它有著非常清晰的視覺(jué)。B．外界的聲音對(duì)蟬不會(huì)產(chǎn)生絲毫的影響，因?yàn)樗鼔焊吐?tīng)不見(jiàn)。C．蟬只要看到有誰(shuí)向它跑來(lái)，它便會(huì)立馬飛走。D．外界的聲音對(duì)蟬不會(huì)產(chǎn)生絲毫的影響，但是它卻能清晰地聽(tīng)到自己所發(fā)的聲音。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。漫長(zhǎng)的一課石頭最近非常貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)滑落谷底。一天下午放學(xué)后，班主任跟他邊走邊談。他們來(lái)到一個(gè)池塘邊，班主任問(wèn)他是否想把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去，石頭說(shuō)，那已經(jīng)是不可能的事了。班主任指著池塘里的一大群鵝說(shuō)：“你信不信，我能讓這些吃素的家伙像貓一樣喜歡吃魚(yú)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，學(xué)習(xí)上你可得聽(tīng)我的，行嗎？”石頭舔了舔嘴唇，又撓了撓頭，心不在焉地說(shuō)：“那好吧！”第一天，老師弄來(lái)一盆泥鰍，大鵝們乘興而來(lái)，敗興而去。石頭偷偷地笑。第二天，老師將泥鰍剁碎，可大鵝們視而不見(jiàn)。石頭又偷偷地笑了。第三天，老師將泥鰍煮熟剁碎來(lái)喂鵝，大鵝們氣得一轉(zhuǎn)身就走了。此時(shí)，石頭正想著找誰(shuí)來(lái)玩球。第四天，老師將泥鰍碎肉拌入谷糠中，大鵝們挑挑揀揀地吃了幾口就又“罷工”了?？墒^放下的心開(kāi)始懸著了。日子一天一天過(guò)去，谷糠中的碎肉不斷加多，當(dāng)兩個(gè)月后的一天，老師再端來(lái)一盆活泥鰍的時(shí)候，大鵝們吃的勁頭比起貓來(lái)毫不遜色。漫長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)終于成功了，石頭徹底服了。他一聲不吭地來(lái)到老師面前。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“人最怕的就是自己否定自己，只要你樹(shù)立信心，耐得住時(shí)間的考驗(yàn)，就沒(méi)有不可能實(shí)現(xiàn)的事?！笔^聽(tīng)了嘿嘿地笑了，他堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，今后在學(xué)習(xí)上我聽(tīng)您的?！?6、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。視而不見(jiàn)：______________________________________17、讀文中劃線的句子，猜猜石頭當(dāng)時(shí)心里在想什么？寫(xiě)下來(lái)。_____________________________________________18、在短文右邊空白處做批注，至少兩處。19、按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。____________________________________________20、讀短文，你明白了什么？___________________________________________21、習(xí)作題目：真好習(xí)作要求：1．把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”“媽媽”“奶奶”“老師”“鄰居”等；2．通過(guò)具體的事例寫(xiě)出這個(gè)人好在哪里，別忘了對(duì)人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言或者心理進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)；3．300字左右。1．霎時(shí)恐怕及時(shí)年紀(jì)悲慘頑皮撤換訓(xùn)斥【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字“霎”“慘”“撤”的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C【解析】C【詳解】本題考查辨析多音字。A．種：zhǒng；zhòng；chóng；曲：qǔ；qū；幸：xìng；B．惡：è；wù；ě；wū；?。篵áo；bó；bò；級(jí)：jí；C．臟：zāng；zàng；吁：xū；yū；yù；紀(jì)：jì；jǐ；D．幼：yòu；降：jiàng；xiáng；角：jiǎo；jué；3．B【解析】B【詳解】本題考查的是成語(yǔ)的正確使用，要從成語(yǔ)的意思、感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等角度考慮，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩“病從口入，禍從口出”意思是病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說(shuō)話不謹(jǐn)慎而招致。結(jié)合語(yǔ)境可知本項(xiàng)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)。B“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”意思是指時(shí)機(jī)難得，必需抓緊，不可錯(cuò)過(guò)。結(jié)合句子可知，成語(yǔ)不適合運(yùn)用在“老師總是告誡我做事要認(rèn)真仔細(xì)，不要馬虎，否則釀成大錯(cuò)”語(yǔ)境，可改為“差之毫厘，謬以千里”。C“一言既出，駟馬難追”意思是指一句話說(shuō)出了口，就是套上四匹馬的車(chē)也追不上。形容話已說(shuō)出口，沒(méi)法再收回。結(jié)合語(yǔ)境可知本項(xiàng)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)。4．

清

秀

發(fā)

顏

大

圓

堂

堂

亭

亭

蒼

蒼【詳解】本題考查成語(yǔ)的積累。眉清目秀：形容人容貌清秀不俗氣。鶴發(fā)童顏：形容老年人氣色好，有精神。膀大腰圓：形容人的身體高大粗壯。相貌堂堂：形容人的儀表端正魁梧。亭亭玉立：形容女子身材細(xì)長(zhǎng)。也形容花木等形體挺拔。白發(fā)蒼蒼：形容人的蒼老。5．D【解析】D【詳解】考查病句辨析。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，炯炯：明亮的樣子。炯炯有神形容人的眼睛發(fā)亮，很有精神。這里應(yīng)改為“中氣十足”。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，空氣不能用新鮮來(lái)形容，應(yīng)改為“清新”。C項(xiàng)用詞不當(dāng)使得本句缺少謂語(yǔ)，“清澈見(jiàn)底”應(yīng)改為“清晰可見(jiàn)”。6．D【解析】D本題考查成語(yǔ)故事。A項(xiàng)，“聞雞起舞”是一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)，釋義：意為聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍，借以比喻有志報(bào)國(guó)的人及時(shí)奮起，亦比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，有毅力有耐心的有志之士。B項(xiàng)，程門(mén)立雪：北宋時(shí)期，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中。后來(lái)用“程門(mén)立雪”形容尊師重道，恭敬受教。C項(xiàng)，刻舟求劍：楚國(guó)有個(gè)人過(guò)江時(shí)把劍掉在水里，他在船幫上劍落的地方刻上記號(hào)，等船停下，從刻記號(hào)的地方下水找劍，結(jié)果自然找不到。比喻拘泥成例，不知道跟著情勢(shì)的變化而改變看法或辦法。D項(xiàng)，鐵杵成針：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。故事：磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒，于是問(wèn)她在干什么，老婦人說(shuō)：“我想把它磨成針?！崩畎妆凰木窀袆?dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。7．D【解析】D本題主要考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。ABC比喻使用恰當(dāng)。D．有誤。“雙惡狼般的眼睛”是貶義，不適合形容老師的眼睛。8．鯨的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。本題考查按要求寫(xiě)句子。作比較：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法，作用是突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比?？梢詫?duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。如：太平洋占的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。9．

雖然鵝把我們看得比它小，但是我們實(shí)在比鵝強(qiáng)??！

墻角的小草挺著身

啟示我們要奮斗【解析】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。“鵝把我們看得比它小”和“我們實(shí)在比鵝強(qiáng)??！”之間表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，故用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞雖然……但是……。（2）本題考查仿寫(xiě)句子。前半句要寫(xiě)自然物，后半句要寫(xiě)你得到的啟示。示例：一群螞蟻抬著糧食，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。10．

今日水猶寒

莫愁前路無(wú)知己

人非生而知之者

秋霜早

病從口入

不學(xué)不成

不問(wèn)不知

上到棲靈第九層【解析】本題考查積累填空。（1)、“昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。”出自唐代駱賓王的《于易水送人》，全詩(shī)為：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。意思是：在這個(gè)地方荊軻告別燕太子丹，壯士悲歌壯氣，怒發(fā)沖冠。昔日的英豪人已經(jīng)長(zhǎng)逝，今天的易水還是那樣的寒冷。（2)、“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！背鲎允⑻聘哌m的《別董大》其一，全詩(shī)為：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。意思是：黃昏的落日使千里浮云變得暗黃；北風(fēng)勁吹，大雪紛紛，雁兒南飛。不要擔(dān)心前方的路上沒(méi)有知己，普天之下還有誰(shuí)不知道您呢？（3)、“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”，這句話的意思是說(shuō)：人不是生出來(lái)就都懂得許多道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑呢？告訴了我們要多學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多知識(shí)。出自唐朝文學(xué)家韓愈的《師說(shuō)》?！跋挠晟伲锼纭币馑际窍奶烊绻晁?，那么這樣的天就會(huì)提前冷，所以秋霜就會(huì)比較早?！安目谌?，禍從口出”的意思是：病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說(shuō)話不謹(jǐn)慎而引起。是一個(gè)成語(yǔ)，最早出自晉朝傅玄的《口銘》，這句話主要是為了教導(dǎo)人們?yōu)槿酥?，告誡人們要謹(jǐn)言慎行?！爸悄苤?，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！背鲎詽h代王充《論衡·實(shí)知》，意思是:即便是聰明智慧的人,也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得,，不求教就不會(huì)明白的。說(shuō)明學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的必由之路。（4)、“共憐筋力猶堪在，上到棲靈第九層?！背鲎园拙右椎摹杜c夢(mèng)得同登棲靈塔（一無(wú)棲字）》，全詩(shī)為：半月悠悠在廣陵，何樓何塔不同登。共憐筋力猶堪在，上到棲靈第九層。意思是：我們(白居易和劉禹錫)倆半月來(lái)一直在廣陵(揚(yáng)州)，登遍了這里的所有的塔和樓。倆人都珍惜這把筋骨力氣還能承擔(dān)起國(guó)家托付的大任，一起奮力登上棲靈塔的第九層。A【解析】11、A12、B13、B14、C15、D【分析】11、本題主要考查對(duì)近義詞的理解?！皢握{(diào)”意思：簡(jiǎn)單、重復(fù)而沒(méi)有變化。近義詞：?jiǎn)我弧?2、本題主要考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！叭绻愕耐樵谀忝媲昂湍銜?huì)花費(fèi)一整個(gè)月來(lái)叫喊他們”句子之間表示話還沒(méi)有表述完整，之間用逗號(hào)，疑問(wèn)詞“嗎”后面用問(wèn)號(hào)?！罢瘴蚁搿北硎咎崾鞠挛?，用冒號(hào)?！跋s自己也聽(tīng)不見(jiàn)所唱的歌曲”意思表達(dá)完整，用句號(hào)。13、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。A．不正確。從“蟬與我比鄰相守已有十五年，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，”可知，蟬整個(gè)夏天都在枝頭一刻不停地叫。說(shuō)法錯(cuò)誤。B．正確。從“它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度?！笨芍?，蟬在身體里安了巨大的響板，讓自己的生命器官擠在身體最小的角落里。說(shuō)法正確。C．不正確。從“我想，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，可以確定，蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺(jué)不到的！”可知，即使蟬身邊有巨大的響聲，它也聽(tīng)不見(jiàn)。說(shuō)法錯(cuò)誤。D．不正確。從“蟬自己也聽(tīng)不見(jiàn)所唱的歌曲。不過(guò)是想用這種強(qiáng)硬的方法，強(qiáng)迫他人去聽(tīng)而已。”可知，蟬喜歡唱歌，不管別人聽(tīng)了喜不喜歡。說(shuō)法錯(cuò)誤。14、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“我和朋友找來(lái)火銃放在有蟬的樹(shù)下，并且不讓它看見(jiàn)，然后火銃發(fā)出的兩次巨大響聲并沒(méi)有驚擾到它，它仍舊繼續(xù)歌唱?！笨芍?，“這次試驗(yàn)”具體是指火銃放在有蟬的樹(shù)下，并且不讓它看見(jiàn)，然后火銃發(fā)出的兩次巨大響聲并沒(méi)有驚擾到它，它仍舊繼續(xù)歌唱。15、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。A．正確。從“它有非常清晰的視覺(jué)。它的五只眼睛，只要看到有誰(shuí)跑來(lái)，它會(huì)立刻停止歌唱，悄然飛去?！笨芍?，蟬有五只眼睛，所以它有著非常清晰的視覺(jué)。說(shuō)法正確。B．正確。從“我想，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，可以確定，蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺(jué)不到的！”可知，外界的聲音對(duì)蟬不會(huì)產(chǎn)生絲毫的影響，因?yàn)樗鼔焊吐?tīng)不見(jiàn)。說(shuō)法正確。C．正確。從“它有非常清晰的視覺(jué)。它的五只眼睛，只要看到有誰(shuí)跑來(lái)，它會(huì)立刻停止歌唱，悄然飛去?！笨芍?，蟬只要看到有誰(shuí)向它跑來(lái)，它便會(huì)立馬飛走。說(shuō)法正確。D．不正確。從“我想，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，可以確定，蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺(jué)不到的！”可知，蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的，好像一個(gè)極聾的聾子。不能聽(tīng)到自己所發(fā)的聲音。16、指不注意，不重視，睜著眼卻沒(méi)看見(jiàn)。17、鵝怎么能像貓一樣喜歡吃魚(yú)呢？18、“石頭偷偷地笑”這句話說(shuō)明石頭覺(jué)得老師的實(shí)驗(yàn)不可能成功。“可石頭放下的心開(kāi)始懸著了”寫(xiě)出了石頭搖擺的心理，他覺(jué)得老師的實(shí)驗(yàn)有可能成功。19、班主任為了讓石頭聽(tīng)從自己的安排認(rèn)真學(xué)習(xí)，花了兩個(gè)月的時(shí)間訓(xùn)練大鵝從吃素變得喜歡吃魚(yú)，最后石頭對(duì)老師心服口服，答應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。20、人最怕的就是否定自己，只要你樹(shù)立信心，耐得住時(shí)間的考驗(yàn)，就沒(méi)有不可能實(shí)現(xiàn)的事。【解析】16、本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。完成此類題目不難，根據(jù)上下文進(jìn)行理解。還要注意平時(shí)的積累。視而不見(jiàn)：指不注意，不重視，睜著眼卻沒(méi)看見(jiàn)。17、本題考查學(xué)生揣測(cè)人物心理能力。結(jié)合文中第1自然段班主任說(shuō)的話“你信不信，我能讓這些吃素的家伙像貓一樣喜歡吃魚(yú)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，學(xué)習(xí)上你可得聽(tīng)我的，行嗎？”與句子“石頭舔了舔嘴唇，又撓了撓頭，心不在焉地說(shuō)……”可知，因?yàn)槭^根本不相信大鵝會(huì)喜歡吃魚(yú)，所以對(duì)于老師說(shuō)的話他“舔了舔嘴唇，又撓了撓頭”，據(jù)此可揣測(cè)出石頭的心理活動(dòng)，即“不相信老師的說(shuō)話，不相信大鵝會(huì)變得像貓一樣喜歡吃魚(yú)”。18、本題考查學(xué)生作批注的能力。解答時(shí)把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方、有疑問(wèn)的地方、有啟示的地方等作上批注，至少作兩處，言之有理即可。示例：“第一天，老師弄來(lái)一盆泥鰍，大鵝們乘興而來(lái)，敗興而去”這句話中“乘興而來(lái)，敗興而去”寫(xiě)得好，寫(xiě)出了大鵝們非常不喜歡泥鰍?！叭兆右惶煲惶爝^(guò)去，谷糠中的碎肉不斷加多，當(dāng)兩個(gè)月后的一天，老師再端來(lái)一盆活泥鰍的時(shí)候，大鵝們吃的勁頭比起貓來(lái)毫不遜色”這句話說(shuō)明了老師做的實(shí)驗(yàn)成功了，大鵝們變得像貓一樣喜歡泥鰍。19、本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。敘事類的文章應(yīng)抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這幾方面的信息，分別進(jìn)行概括，然后連在一起用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)閱讀本篇文章可知，事情的起因是“班主任為了讓石頭聽(tīng)從自己的安排認(rèn)真學(xué)習(xí)”，經(jīng)過(guò)是“花了兩個(gè)月的時(shí)間訓(xùn)練大鵝從吃素變得喜歡吃魚(yú)”，結(jié)果是“最后石頭對(duì)老師心服口服，答應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)”。據(jù)此概括作答。20、本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的